【篇一】九年级语文中考备考计划
最新2016年九年级语文中考复习计划九年级语文复习计划
一、教学目标
以考纲为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、教学内容
1、课内文言文、古诗词、重点字词、课内现代文、文学常识、作文、名著阅读。
2、说明文、议论文、散文记叙文阅读，课外文言文，诗词鉴赏，语言运用。
3、成都历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。
三、教学安排
第一阶段w W w .x K b 1.c o M
以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。(七、八年级的复习可以简略
一点，九年级稍微详细) 这一环节是2015中考语文复习的起始环节，分四大版块：
1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。新|课 |标|第 |一| 网
3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一;小说占约六分之一;散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁(记叙文、说明文、议论文)，数量约103篇，背诵25篇(段)，外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼;诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首;二类，只背诵约21首;三类，课内学习，不要求背诵的约22首;四类，课外背诵每册十首，六册，共60首;五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附
录的知识框也应进行拉网式复习。
4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
第二阶段
进行各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段
进行综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进行检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。
四、主要措施及方法
1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。新- 课-标 -第-一-网
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”
【篇二】九年级语文中考备考计划
语文中考备考计划中三班中文备考计划
一、学生在语文备考复习中存在的问题：
⏹ 认为语文复习事倍功半，对复习语文缺乏兴趣，不重视，不主动。
⏹ 缺乏主动阅读和练笔的习惯，缺少语文积累（语言积累、生活积累）和语感。 学生在应考中表现出来的问题：
⏹ 阅读能力有待提高。（速度、理解） ⏹ 语言表达能力亟待增强。（准确、简明、得体；生动；流畅；全面；得分点）。 ⏹ 审题不够仔细。 ⏹ 书写马虎了草。（默写、作文）
二、教师在复习备考应注重的问题
⏹ 加强对考纲、试题的研究，系统把握全部考点。 ⏹ 充分用足课本资源。
⏹ 讲求训练的针对性和有效性。（适合广东卷特点；重讲评，重方法、技能。） ⏹ 文段阅读与作文训练并重。
三、复习备考基本策略
⏹ 紧扣考点，精练精评， ⏹ 反复积累，提升能力。
四、复习具体措施
1、制定出从现在开始直至会考的详细复习计划，周密科学，目标明确。
2、效率要高。深入研究中考命题思路。研究广东省近五年的中考题，在复习中做到有的放矢。每堂课都有目标，每个环节都要有针对性。
3、将试题进行题型整理，归类，明确考点经常呈现的形势。 4、复习必须做到温故而知新。
5、做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。如文言文基础知识，实词意义，句式的用法，写作手法的理解，文学文化常识。
6、训练题要精选，切忌滥用。
7、复习方法要多样化。要学生为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。但不能搞成放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。
8、复习过程中教师要及时发现并整理学生复习中存在的问题，灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。 9、好习惯必须坚持，阅读积累，练习书法等。不可以时间紧为借口而松懈。
10、在复习中，不要形成太多过于抽象的东西，要多通过具体鲜活的例子，通过一定的语境去感受，这样认识才深刻。
11、加强后期学习管理。每一阶段、每一天的学习任务，都得给学生明确，要有督促，有落实，力度要大，以确保复习效果
12、复习课课堂结构要合理，处理好讲、学、练、评、补之间的关系。
13、做好四轮系列复习：四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
具体计划如下：
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月1日——4月15日约50课时）
着重于从课本入手，以考试说明确定的基本篇目为复习重点，特别是文言文篇目，要进行知识梳理、夯实基础。
复习要点：
①课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。
②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳 ④挖掘课内文本的写作价值。
第二轮专题分类复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月16日——5月25日约40课时）
针对考试试题内容，按记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练与创新运用六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。
复习要点：
①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练） ②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练） ③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练） ④写作（各种文体的写作指导及训练）
专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。
根据历年语文考试说明中的所列考项，可以将复习内容归为四个专题：
一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。 二是文言文阅读。
三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。 四是写作。
在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。 在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。 如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。 复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。
根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，可将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。 第三轮 综合训练：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月26日——6月10日约20课时）
在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，进行查缺补漏，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。
复习要点：
①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。 ③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。 这一轮复习重在进行模拟练习（或综合训练），可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近五年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。 第四轮复习：自主学习（考前一星期约5课时）
复习要点：
①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
五、复习计划
第一轮复习（3月1日—4月15日）
内容：现代文阅读，课外文言文，作文指导，课内文言文，名著阅读，基础积累。 第二轮复习（4月16日—5月25日）
内容：现代文阅读技法梳理，作文升格技法指导及素材整理，基础强化，综合练习，查漏补缺。 第三轮复习（5月26日—6月10日） 第四轮复习（6月11日—6月18日） 附复习进度表：
复习板块：
第一板块：基础 一、古诗文默写 1、考查内容
要能背诵新课标及广东省中考语文大纲中规定的初中必背古诗词50首和24篇必背文言文。 2、中考考查题型
(1)、直接型默写题：写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。近年来广东省中考保留了默写或补充整诗这一题型。
(2)、理解型默写题：根据有关情境或提示默写相应内容。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对诗文内容有一定的理解。06年以前语文中考多考这一题型。
(3)、运用型默写题：多设置具体的语境，需要考生借助联想，在积累的仓库中搜索出恰如其分的语句填入其中。广东省07年－2010年语文中考都考这一题型。 3、题量、分值及评分要求 题量为5个小题，共10分
评分要求：每小题，错、漏、多l字均扣0.5分，扣完该小题分值为止 4、复习策略
没有更好的方法，概括就是八个字：死记硬背、灵活运用。 二、字词积累
1、考查题型：在具体语境中能给拼音注汉字。
2、命题新动向：字词积累还是以拼音写词的形式出现，但变成了要求在四句话中拼写出四个词语，这四句话主要出自课文，拼写的词语主要是课文后面要求掌握的（读一读，写一写），或者是课文注解中出现的。这体现了对于课本的回归。
3、复习策略：功夫在平时，但可要求学生将六册书中的词语整理在一本本子上，抽空读背。 三、病句的辨析与修改 1、命题新动向
（1）题量为一个小题。
（2）以选择题出现的病句辨析与修改题。
（3）主要考查常用的搭配不当、成分多余与残缺、语序不当、否定不当等语病。 2、复习策略
由于学生欠缺必要的语法知识作为支撑，一要加强语感，二要进行强化训练。 四、联词成句
1、考查题型:按特定的要求联词成句。（所提供的词语主要出自课文内。） 2、命题新动向
(1)必须是写成一段话，最少要有三句话。 (2)选用合适的修辞方法或指定的关联词。
(3)内容上会做出限制，围绕提供的话题进行拓展。 3、复习策略
（1）要掌握一些常用的词语的意思。
（2）了解常见的修辞手法并能加以运用，如比喻、拟人、排比、夸张等。 （3）积累并正确使用关联词，注意关联词的配对。 五、综合性学习 1、考查题型
（1）材料探究题。一般以一个材料或一则新闻事件作为题材，或者提供一组具有逻辑关系的材料（呈现方式有文字、表格、漫画、徽标等），通过问题带动探究。
（2）专题探究题主要考查学生对相同或不同材料的观察分析能力、思考能力、归纳提炼能力、创新能力和语言表达能力，要求把探究的观点或规律等用文字准确地表达出来。
（3）探究题内容涉及社会热点、人物、成长体验、传统文化、节日、读书等。
2、命题新动向：综合性学习的题量由原来的3道题调整为1道题。调整后的题型更强调综合性学习的语文性和综合性，探究性更强，答题时更突出了分析与综合的能力要求，突出了组织语言完整表述的重要性。 3、解答探究题一般应遵循的步骤 （1）认真审题，明确要求。 （2）阅读材料，捕捉信息。 （3）比较归类，整合信息。 （4）依据题干，规范表达。
第二板块：阅读理解 一、课内文言文阅读 1、考查内容
（1）常见的实词，特别是下列4类字词：通假字、一词多义、古今异义和词类活用。 （2）理解并翻译浅易文言文中的句子。 （3）理解译浅易文言文中的基本内容。 （4）领悟浅易文言文中作者的思想感情。
（5）理解浅易文言文的内涵，从中获得有益的启示。 2、考查题型（共考查4道）
（1）文言词汇积累题。以选择题出现，但不再是四选二，而是四选一。要求理解的词语出自文段中，但将联系到其他课文中的句子或现代汉语中常用的词语等。 （2）翻译题型。
（3）理解型题。①对重点句、关键句、难句的分析理解。②对文段内容的理解。③对全文内容的整体理解、个性化感悟。
（4）以选择题的形式，考查学生的分析综合能力，选项涉及的内容包括文章的主旨、内涵，作者的思想感情，语言和表达技巧等。 3、复习策略：
（1）脚踏实地，一步一个脚印，最好能背诵一些经典课文并能用现代汉语翻译过来。 （2）中考前最好能把文言文过两遍，特别是对于新增文言文，复习不仅要实，更要细。 （3）要有足够的练习量，练习设置能围绕考纲，涵盖考点。 二、实用类文本之说明文阅读
1、考查题型（保持3题，其中一道选择题）
（1）整体把握：概括提取说明对象及特征，或是给本文取一个标题。 （2）语言分析：考查学生对说明文语言特征的理解，如常用的副词之类。
（3）拓展延伸：了解文中的科学原理与我们身边生活的联系，用本文的科学理论去解释我们身边的现象等。
2、命题动向
（1）所选文本大都涉及社会热点、科学前沿、环保、新能源开发、自然生态、文化民俗及科技与生活等。贴近生活是广东省题说明文选文的一大趋势。
（2）越来越淡化文体，一般不把名词术语作为考查对象。重点考查对文章内容的理解和把握。
（3）今年题量还是保持3题，题型将增加一个选择题。主要涉及内容的理解，如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会等。 3、各类题型答题要领
1、给文章加一个恰当的标题。
拟标题﹦关键句中的关键词或者被说明对象﹢特征。 2、对段落的内容进行归纳。
⑴、寻找段落中心句，注意开头和结尾。
【篇三】九年级语文中考备考计划
2016九年级语文中考备考计划2016年九年级语文中考备考计划
11月下旬到3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学。认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。
中考备考计划如下
一、3月中旬至3月下旬第一轮复习，
以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为两大块：九年级语文中考备考计划
1、积累运用。以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。
2、课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
二、4月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，进行系统的专题复习。
复习要点：
1、积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
2、综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，实际运用语文、综合运用语文。
3、文言文阅读专题复习
以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、
词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。
4、现代文阅读专题
记叙文，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
说明文，重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
议论文，重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
5、写作（各种文体的写作指导及训练）
命题作文、 半命题作文、材料作文 、 话题作文
三、5月下旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点
四、写作方面，
作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。
总之，争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。
【篇四】九年级语文中考备考计划
九年级语文中考备考方案九年级语文科中考备考方案
碾坝中学 李广鹏
2017年中考将至，新一年中考备考工作即将开始，我们面临着多方面的挑
战。虽然形势严峻，但我们仍将一如既往本着循序渐进、有条不絮、科学有效的原则力争实现备考目标。
一、考试内容
《2016考试说明》指出，考试内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等。试卷结构有积累和运用、综合性学习、阅读鉴赏和写作四部分构成。因此，我们今年的备考工作也将沿着积累和运用、综合性学习，阅读鉴赏和写作四大板块进行。
二、 现状和不足
我们班在上学期末的考试中，均分是91.24分，由此我们可以看到，学生还需要努力。但我也知道弱点在哪里，那就是学生的阅读面不够广，解题能力较弱，字体较差，低分层的学生太多，导致平均分拉低了。
三、 教学目标
我们的总目标是力争接近县平均分。
四、 教学策略
1．狠抓语文基础知识的练习，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围。
2．重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法。
3．重视文言文的阅读练习，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，文言文的练习穿插在整个复习过程中（主要在课前进行小测）。
4．对于作文的复习要以抓学生的思维练习为中心，要把作文的分解练习和综合
练习结合起来，每两周布置专题作文让学生练习，并加强作文的指导和讲评工作。
5．复习课主要进行学法指导，解题技巧的练习、知识归纳能力的练习。
6．要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”，特别是古文要采取“小步走，多回头”的策略。九年级语文中考备考计划
7．抓好集体备课。集体备课主要备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对学生的指导方法、技巧。
（五）、 备考指导
<板块一>积累与运用。
考点：字词考察，根据情境默写古诗文、名著阅读。
备考：
1、字词：
（1）、要求学生书写要规范、端正、整洁。
（2）、以《2016年中考专题复习训练》为例让学生对易误读、误写的字词进行读写训练。从而加深印象。
2、古诗文默写方面：
（1）、按主题或话题对诗文名句进行归类，如写友谊、送别、爱国等等。让学生相互检查提高。
（2）、1-3年级所要求背诵的诗文，人人过关。
3、名著阅读：
（1）、看完中国古代四大名著
（2）、对《课标》中要求 阅读的名著及课文涉及的重要作家及其作品进行梳理。
4、句子
重点放在句子的修改方面，在复习过程中，要兼顾各种类型的病句，要引导学生反复训练，培养语感，掌握规律。
5、口语交际：
设计某一种情境，要求学生以自己或以情境中的某个人物的身份对某件事或是一个人说出简明、得体的话。
（板块二）综合性学习：
考点：主要通过创设某一活动情境，考查学生的语文综合素养和实践能力。 备考：
1、让学生了解题型特点和答题思路。
2、将各省市中考综合实践进行专题训练。
（板块三）：现代文阅读：
考点：
1、基本的分析能力
2、整体把握能力
3、概括提炼能力
4、语言提炼能力
5、语言品味能力
6、手法欣赏
7、感受评价
备考：
1、按照七项进行单项训练。
2、记叙文、说明文、议论文的阅读复习。
3、以达标指导和模拟试题的文段为载体进行复习训练。 （板块四）文言文阅读
考点：
文言文（古诗词鉴赏、文言文），考查主要内容有：
1、理解翻译句子归纳内容要点，
2、常用实词，虚词在文中的意义和用法。
3、对文中思想也点做出自己评判。
备考：
古诗词鉴：
体会。体会作品意境、形象美。
品味。注重古诗词当中的炼字、炼句和炼意。九年级语文中考备考计划
文言文：
背诵
以《文言文一本通》进行复习训练。
（板块五）写作
备考：九年级语文中考备考计划
1、了解评卷的一些基本要求；
2、号召全体学生考试时人人写作文；
3、从命题作文、半命题作文进行审题、立意、构思方面训练；
4、修改周记或从前自己写的作文。
【篇五】九年级语文中考备考计划
2016年初三语文中考备考计划2016年初三语文中考备考计划
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，现将复习计划拟定如下： 开学至3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月中旬——4月中旬）
复习要点：①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。 ②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。
③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义、文言句式等）。
④挖掘课内文本的写作价值。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月——5月中旬）
复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练） ②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）
③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）
⑤写作（各种文体的写作指导及训练）
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月下旬——中考前）
复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
【篇六】九年级语文中考备考计划
2017年中考语文复习备考计划与策略2017年中考语文复习备考计划与策略
一、指导思想
以《语文新课程标准》中规定的目标，以及《宜昌市语文中考说明》的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在2017年的中考中取得佳绩。
三、复习重点
1、重点词语的识记和理解。
2、古诗文的识记、理解和阅读。
3、综合性学习、口语交际和语言实际运用。
4、现代文的阅读和理解。
5、名著的学习和讲解。
6、写作训练。
四、复习宗旨：夯实基础 提升能力 整体推进 力求突破
五、具体措施
1、全体参与，分层达标
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点
针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合，夯实基础
复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
六、复习步骤
⑴基础夯实阶段（3月中下旬——4月中旬）——以教材为线索进行系统知识梳理，建构知识网络，为提升学生能力夯实基础。要认真组建校本资料，加强学案建设，现代文实行单元过关，诗词赏析和文言文用好全市统编资料，搞好一课一练，并将资料的基础专题训练、文言文阅读训练穿插其中完成。
⑵学法指导阶段（4月下旬——5月下旬）——以现代文阅读专题为线索，以全市资料为学案和主要训练材料，指导学生掌握答题的技巧与方法，提高学生综合阅读能力水平。
⑶综合训练阶段（6月上旬——考试）——要注意提升学生应试技能，养成学生规范答题的良好习惯。综合训练阶段要强化题型、速度、解题思路和方法的训练，增加最后冲刺的应试、应变能力。
七、注意事项
1.加强汉字教学。汉字不仅要会读会写，也需要适时的学得习得它的音形义。在教学中要引导学生关注古代文化，站在文化的高度，探究汉字的规律，领略汉字的魅力，体悟汉字的韵味，在学生的精神世界烙上印痕，留下积淀。
2.加强古诗文的积累。初中阶段必备篇目一定要落实。除背诵、记忆外，深刻理解、准确运用也要引起足够重视。
3.加强文言文教学。①要重视文言文文本的解读，字词句的翻译和理解要落实到位，尽可能做到“字字落实，篇篇落实”。篇章的匠心、思想的精华也是教学的重点。②重视诵读指导，这非常有利于学生形成对古汉语的语感，熟读和背诵又使学生逐步积累了比较丰富的感性材料，对古汉语的用词、造句以及某些特殊的表达习惯也逐渐熟悉，这就为提高文言文的阅读能力打下了比较坚实的基础。
4、加强文本的深度解读。引导学生静心阅读文本、深度解读文本，切忌浮躁，拒绝肤浅，培养良好的阅读习惯和品质。
5、加强阅读技能的训练。在阅读技能训练中，要运用“字不离句，句不离段，段不离篇”的策略，指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地教给学生一些解题的方法和技巧，和考点准确挂钩，避免错误理解。同时要努力提升学生的语言概括能力，联系上下文理解语句的能力，联系生活体验文本情感的能力，理解语言表达方式及其表达方法的能力，以及对事物质疑、释疑的能力。
6、加强审题能力的培养。通过抓关键词语的方法进行分析理解，明确题目要求，不断提高学生读题审题的能力。
7、加强作文教学。第一，加强作文的分层指导。学困生要多进行基本的作文套路指导训练；中等生多指导锤炼语言，精当篇章结构；优生要放开思想，鼓励写出自我特色。第二，要加强作文审题和选材的指导。审题力求精准是最为迫切的；选材应大力提倡学生写真实生活,在生活中捕捉素材。第三，加强作文细节的训练，重视片断作文的写作练习。第四，加强技法的训练，如：入题、点题、点睛、插叙，倒叙，景物描写，借景抒情，先抑后扬，前后对照等技巧的训练。有针对性加强辅导，全面提高学生的整体作文水平。当然，“眼界决定境界”，作文内功训练还在于加强阅读，扩大阅读面。