【篇一】散文专题复习
初中语文教材专题知识梳理 中考复习(人教版九年级)第一册 （表一） 单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练一体味人生、关爱生命紫藤萝瀑布、童趣、走一步再走一步这就是我自我介绍、家乡介绍二思考人生、追求理想理想、我的信念、论语漫游语文世界______中的语文、_____的学问三亲近自然、欣赏风光春、济南的冬天、夏感、诗歌四首感受自然心中的美景四探秘自然、追求科学化石吟、看云是天气、奇妙的克隆探索月球奥秘月球知识介绍、探月想象五体验亲情、感悟世事羚羊木雕、风筝、散步我爱我家老照片的故事、家庭往事、妈妈的唠叨六丰富想象、社会百态皇帝的新装、天上的街市、盲孩子和影子追寻人类的起源外星人奇谈、人类起源之谜第一册（表二）名著导读1、《繁星》、《春水》，主题母爱、童真、自然2、《伊索寓言》，生活的智慧和想象的魅力附录与其它1、硬笔书法2、比喻p54；拟人p57诗文背诵童趣、理想、论语、春、济南的冬天、观沧海、此北固山下、钱塘湖春行、天净沙*秋思、天上的街市、课外十首第二册 （表一）单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练一成长足迹从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、丑小鸭、伤仲永成长的烦恼给____的信、____的烦恼二热爱祖国黄河、最后一课、木兰诗、艰难的国运和雄健的国民黄河，母亲河我心中的黄河、黄河污染调查三杰出人物邓稼先、闻一多、贝多芬、孙权劝学我也追星我崇敬的名人、读名人传记有感四文化艺术社戏、安塞腰鼓、口技戏曲大舞台家乡的戏曲、____的经历五冒险探秘伟大的悲剧、荒岛余生、夸父逐日漫话探险探险的经历、探险家的故事六善待动物珍珠鸟、斑羚飞度、狼、马马的世界马，人类的朋友、马，我为你骄傲第二册（表二）名著导读1、《童年》，高尔基，自传体三部曲，《在人间》、《我的大学》，在苦难中成长的故事。2、《鲁滨孙漂流记》，笛福，孤独而顽强的冒险者，朋友及仆人名叫星期五。3、《昆虫记》，法布尔，科普名著，文学经典，昆虫的史诗。附录与其它1、颜体书法欣赏2、汉语词类表（实词）3、朗读的好处p12；读出感情p58；朗读注意重音p165；学习快读p189；4、三步读书法p200诗文背诵从百草园到三味书屋、假如生活欺骗了你、木兰诗、孙权劝学、社戏、口技、狼、课外十首第三册 （表一）单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练一战争与和平新闻两则、芦花荡、雨果的信世界何时铸剑为犁想象未来战争和武器、评论历史战争二博爱与慈悲阿长与山海经、背影、老王、信客让世界充满爱记叙文三建筑与审美中国石拱桥、苏州园林、故宫、桥之美说不尽的桥说明文四自然与科学大自然的语言、奇妙的克隆、生物入侵者走上辩论台议论文五志向与追求桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首莲文化的魅力赏荷游记六山水与性情三峡、记承天寺夜游、答谢中书书、湖心亭看雪怎样搜集资料小论文第三册（表二）名著导读1、《朝花夕拾》，鲁迅，温馨的回忆与理性的批判2、《骆驼祥子》，老舍，老北京人力车夫的辛酸故事3、《钢铁是怎样炼成的》，尼古拉*奥斯特洛夫斯基，理想主义旗帜与人生励志，青春奋斗等等附录与其它1、王羲之书法； 2、汉语词类表（虚词）；3、如何阅读记叙文p28；记叙文中的议论和抒情p60；4、如何阅读说明文p100；说明文的科学性p120；5、说话要有中心p75；说话要连贯p156；6、学习背诵p169；学习猜读p173；学习浏览p192；学习扩展阅读p196；7、学习缩写p199；学习改写p204；学习扩写p208；学习续写p212诗文背诵背影、桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首、三峡、答谢中书书、承天寺夜游、湖心亭看雪、归园田居（三）、使至塞上、渡荆门送别、游山西村、课外十首第四册 （表一）单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练一人生历程与引路之人藤野先生、我的母亲、再塑生命献给母亲的歌母亲小传、母爱的故事、母亲，我想对你说二自然景物与心灵之声雪、雷电颂、海燕、日与月春天的踪迹心中的春天、春天的故事三科普知识敬畏自然、罗布泊、喂——出来科海泛舟科学小品、科普新闻四民俗文化云南的歌会、端午的鸭蛋、吆喝到民间采风家乡的民风民俗、家乡的_____节五读文识人与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首古诗苑漫步古诗中的_____、我与_____约会六游记散文小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、诗五首背起行囊走四方家乡美景介绍、旅游记第四册（表二）名著导读1、《海底两万里》，法国，凡尔纳，三部曲《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》，科学与幻想，正义战胜邪恶。2、《名人传》，法国，罗曼罗兰，痛苦和磨难造就的三位伟人，贝多芬、米开朗基罗、列夫*托尔斯泰。善于抓住人物的“神”来写，而不单是“形”和“事”附录与其它1、唐人草书；2、短语结构类型表；3、句子成分简表；4、标点符号用法； 5、主谓句与非主谓句p21；句子成分p75；句子的主干p105；长单句的分析p147；6、说话要简洁p37；说话要讲究方式p48；说话要看对象p111；7、怎样精读p152；学习复述p171；写作的建议p1948、对联的知识p241；诗文背诵雷电颂、海燕、与朱元思书、五柳先生传、酬乐天、赤壁、过零丁洋、水调歌头（明月几时有）、山坡羊（潼关怀古）、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、饮酒（其五）、行路难（一）、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武判官归京、已亥杂诗、课外十首第五册 （表一）单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练一赞颂自然（现代诗）沁园春*雪、雨说、雨的诉说以“雨”为对象的记叙文和抒情文章二人生追求（书信演讲）敬业与乐业、傅雷家书、微笑面对生活竞争与合作的话题作文三少年成长（小说）故乡、我的叔叔于勒、孤独之旅青春随想青春的感受、梦想四求知上进（议论文）正确的答案不止一个、格物致知、中国人失掉自信力了吗？好读书、读好书读书感悟、好书推荐五社会百态（古典小说）智取生辰纲、杨修之死、范进中举、香菱学诗金钱，共同面对的话题记叙文、议论文、中学生日常消费调查六激扬人生（历史名著）陈涉世家、唐雎不辱使命、出师表、词五首话说千古风流人物人物故事、人物评议第五册（表二）名著导读1、《水浒传》，施耐庵，古典白话小说，反封建暴政的英雄传奇，人物描写细腻，突出鲜明的性格特征。2、《傅雷家书》，家庭教育的典范，亲子沟通必读。3、《培根随笔》，英国，思想家、哲学家、作家，欧洲文艺复兴时期，与莎士比亚同时代的伟大人物，透彻的说理，隽永的警句。附录与其它1、怎样读诗；2、谈小说；3、复句常用关联词；4、常用修辞；5、正确使用关联词p203；6、因果类复句p29；非因果类复句p36；怎样分析多重复句p110；7、议论文的阅读（一）p115；议论文的阅读（二）p122；诗文背诵沁园春*雪、出师表、望江南（梳洗罢）、渔家傲（秋思）、江城子（密州出猎）、武陵春（封住尘香花已尽）、破阵子（醉里挑灯看剑）、课外十首第六册 （表一）单元阅读主题主要课文综合性学习写作训练一歌颂祖国（现代诗歌）我爱这土地、乡愁、祖国啊，我亲爱的祖国脚踏一方土以“土地”为话题的作文（记叙文、议论文、抒情性、小诗都可以）二人间万象（小说）孔乙己、变色龙、蒲柳人家走进小说天地学写小说（环境、人物、情节）三讴歌生命（现代散文）谈生命、那树、人生关注我们的社区关注社区卫生、文明、安全、环保、就医、购物的实际问题四生活百味（戏剧）威尼斯商人、变脸、枣儿乘着音乐的翅膀音乐欣赏、音乐人介绍、音乐背后的故事、歌词中的文学知识等等五传统文化（先秦散文）公输、孟子、鱼我所欲也、庄子孔子和孟子孔孟名言小议论、孔孟故事拾趣六先哲智慧（先秦诗文）曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏、愚公移山、诗经岁月如歌——我们的初中生活回顾初中生活、展望明天、盘点三年的学习、成长、交友、课外活动、家庭变化等等第六册（表二）名著导读1、《格列佛游记》，英国，乔纳森*斯威夫特，18世纪前期最优秀的讽刺作家，作者以童话的形式，展开奇异的想象，进行辛辣的讽刺。2、《简爱》，英国，夏洛蒂*勃朗特，19世纪女作家，激情、幻想和反抗精神，以及对人间自由幸福的渴念，对更高的精神境界的追求。3、读读泰戈尔，20世纪印度文学巨匠，1913年获得诺贝尔文学奖，亚洲第一人。《吉檀迦利》、《园丁集》、《新月集》、《飞鸟集》、《采果集》等等附录与其它1、谈谈散文； 2、谈谈戏剧文学；3、句子结构要完整p28；句子成分搭配要得当p145；使用句式要单一p159；4、表达要合事理p63；语序要合理p154诗文背诵我爱这土地、乡愁、祖国啊，我亲爱的祖国、孟子两章、鱼我所欲也、关雎、蒹葭、课外十首汪老师
【篇二】散文专题复习
高考散文阅读复习专题高考复习之专题十四 散文阅读考点一 理解文中重要词语的含义考点诠释一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中诠释的规范义，而是在文中的具体的义项。所谓“重点词语”是就词语在文中地位和作用想比较而言的。散文阅读中重要把握以下三类词：1.与文章的核心内容密切相关的词语在文章中。有的词语与全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。2.表达功能特别强烈的词语。有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。这样的词语也是重要的词语。3.理解上容易发生偏差的词语。既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它，就可以说没有读懂文章。典型题例备考方略1.结合词语具体语境。推断确定在文中的不同含义。2.对全文全局的整体把握。特别强调情感基调。3.联系上下文理解词语的临时意义。4.理解指代词的含义。如“这个，那些，此，某”等。5.抓住文中相关的暗示，理解词语。包括题目、注释、出版、题干等。即时突破阅读下面散文，完成文后问题。考点二 理解文中重要句子的含意考点诠释“理解文中重要句子的含意”,几乎年年必考。更重要的是，筛选文化中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文章重要句子的把握。句子的含意有基本含意和深层含意之别。句子的基本含意即表层意义，这往往不难理解；句子的深层含意，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关、感情）意义，这样的句子须在总揽全一对相关的文字做层次分析，二注意安分值踩点得分。（3）注意承上启下的过渡句。有些过渡句，不仅概括了前文的重点，也指出了下文的要点。（4）归纳时要把握整体，从全文出发。即时突破阅读下面散文，完成文后问题。考点四 概括作品主旨考点诠释散文主旨的归纳分析，需要综合能力，并且是综合能力的主要标志，包括分析、归纳段落意思，层次意思和整点明主旨、总领下文的作用，也可以为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可以点题及交代起因或缘由，奠定文章感情基调，激发兴趣，引起思考等作用。过渡句：文章中间，起承上启下的作用，在内容上转换或逐层深入的作用。段尾句：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主题、启人思索、言尽意远等。2.理解段落在文中的作用，要注意段落的位置。首段：开总结全文、深化中心、点明题旨、呼应开头；委婉含蓄、意在言外、发人思考；暗示主题、强化感情。中间段：承上启下，结构上过渡，表达上衬托（正衬和反衬），内容上扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。即时突破阅读下面散文，完成文后问题。考点六 分析散文思路考点诠释文章各语段和层次所表达的内容总是会围绕特定的线索展开，线索的安排往往会服从于文章整体情感表达的需要，结构只是思路的外在表现形式，因此，结构其实在语句之间表现为作者的情感脉络。理清作者在文章中表现的情感脉络，文章的结构也就清晰可见了。典型题例备考方略1.分析散文思路的解题技巧（1）从作者思想感情的变化角度分析。现当代散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突破口，在文章思路上可以把握作者的思想感情，按作者的思想理解文章的结构。（2）从时空变化角度分析。时间、地点是散文的主要要素，许多散文都是按照时间空间的变化组织材料的。（3）从内容的变化角度分析。有些散文的内容是有事件、性格、品质的分类阐述组成，在分析文章结构时，可以从这些内容的区分中理解文章的内容和思路。2.对于一①思想性。包括人物形象的性格和社会意义，注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。②艺术性。主要是指人物形象塑造的方法。2.散文的物象就是散文中出现的具体景物形象，它常常包含着作者或人物的思想感情。客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往叫它意象。物象往往出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用，欣赏意象之美。典型题例备考方略1.对以写景状物和托物言志为主体的散文中的形象的鉴赏，可以从以下三个方面入手（1）明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。（2）把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴涵的作者的思想感情等。（3）分析形象的表达技法，如象征、想象、联想及常用的修辞手法等。2.在鉴赏现代散文中的形象方面存在的主要问题（1）缺乏文体判断能力。鉴赏现代散文中的形象，文体判断是第一位的。人物形象主要出现在记人叙事类的散文中，物象主要出现在托物言志或写景状物的散文中，判断文体是非常必要的。（2）缺乏整体把握和信息整合能力。把握形象特点，首先要在整体把握的基础上，对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取，人后进行整合、提炼、概括，这样才能形成对这一形象特点的准确判断。（3）每一一是表达方式，如记叙、议论、描写、抒情等；二是表现手法，如象征、对比、烘托、反衬等；三是布局谋一是结构上的作用，包括渲染、铺垫、衬托、对比、过渡、呼应或点题、深化等；二是内容上的作用，这样的语言特点对表达文章内容有何意义。（2）语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。语言类型语言特点说明性语言准确周密、简洁清楚、通俗生动叙述性语言概括性、具体性、蕴涵感情色彩描写性语言描绘性、寓意性、富有感染力、具体生动、富有形象性议论性语言简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑抒情性语言富有强烈的主观色彩，富有感染力（3）要结合所表达的内容作具体分析。语言是为表达内容服务的。鉴赏语言最忌讳的是就语言谈语言，往往用“生动、形象”这一类套话来代替具体的分析和鉴赏。具体来说，就是要分析词语之间、句子之间的组合关系。譬如，分析动词的表达作用，一般结合它所带的宾语作分析；分析形容词、副词的表达作用，就要结合受它们修饰、限制的中心语作分析。有时某种语言技巧是借助完整的句子来表现的，就要作结构分析。（4）要同写作技巧相结合。因为任何语言所达到的效果都与其写作技巧联系在一起。（5）答题步骤：第一步，指出语言特色（如运用了什么技巧、什么特殊句式等）。第二步，对这种特色进行阐释。第三步，指出其表达效果。1.鉴赏表达技巧应注意的问题（1）坚持内容和形式的一致性。表达方式、表现手法以及谋第一步，指出表达技巧是什么。第二步，说明这种技巧在原文中是怎么运用的。第三步，指出这种技巧的表达效果。主要分析评价其在表现主旨、塑造人物形象、抒发感情、营造意境和布局谋一是文章所运用的全部材料；二是作者运用这些材料所表达的观点、见解、感受和思想倾向。“评价”最大的特点是对文中体现的内容进行主观的评价，得出的结论不是文章本来的，是在对文章的整体理解与赏析的基础上进行的主观的理解，突破了单纯的文字理解，进入了高层次的要求，更能考查考生的思辨能力和创造性思维。典型题例备考方略1.规律方法评价文章的思想内容和观点态度要注意以下几点：（1）整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。（2）筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。（3）评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。另外，对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。2.答题步骤第一步，整体感知文本。回答评价题要整体理解文章的内容，分析文章的思路，把握文章的脉络，进而领会文章的主旨。第二步，理解命题意图。把握试题的命题意图，挖掘隐含在题干中的信息，确定答题的方向。第三步，确定信息区间。在阅读全文的基础上，按照命题要求检索，找出问题的命题区间、信息区间和答题区间。第四步，概括整合答案。对答案进行组织，要注意分析筛选出来的内容，梳理自己思考的内容，按照要求概括出题干要求的内容。即时突破阅读下面散文，完成文后问题。专题十五 小说阅读高考体验2010试题考点一 情节结构考点诠释小说情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活时间组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。典型题例备考方略欣赏小说情节结构的方法小说的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的。不同的小说1.注意分析情节运行模式分析小说情节必须注意小说情节的常见模式。情节运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。二是摇摆，即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在清理之中，又俗称为“欧•亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性2.注意分析小说情节设计的技巧小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情节安排技巧的运用，常见的技巧有：（1）节奏是运动速度的变化规律，情节的进展也应该给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味、深入的反思。（2）巧合也是常见的情节组构方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。（3）串联是指两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。在叙述中可以“花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时和，、互动相成的复杂关联。（4）突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短（1）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或突出主题（2）对塑造人物形象方面的作用：或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。（3）对整个故事情节构成的作用：一般来说是推动了故事情节的发展。从总体上说，小说的结构大都是根据时间的顺序和情节发展的阶段性来安排的。尽管每一是截取生活的横断面，从半道说起，然后用插叙的方法交代事情的来龙去脉。二是概括写生活的长过程，甚至写人物的一生，从头谈起。分析小说的结构还要注意弄清小说的情节线索。小说中一系列互相关联的事件，情节中的一个个场面，都是由情节线索贯穿起来的。有的小说以一件事情的演变为线索，有的以人物活动为线索，有的以一个具体食物为线索。即时突破阅读下面散文，完成文后问题。考点二 小说主题考点诠释小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主管臆断。典型题例备考方略1.把握小说主题的方法（1）从小说的题目入手思考小说的主题。题目的作用通常有以下几种：①设置了悬念。②题目就是小说的线索。③为塑造和突出人物形象服务。④推动情节的发展或转折，化解了人物矛盾冲突。⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。（2）从小说的情节和人物形象入手。（3）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识在人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。（4）从小说的精巧构思中把握作品的主题。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文的前提下，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品缺乏针对性。2.掌握概括小说主题的基本答题术语（1）歌颂、赞扬、张扬什么。（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。（3）揭示什么人生道理。（4）对什么现象的反思。（5）表达了什么情感。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：通过描写……，表达了（赞扬了、鞭挞了、批判了、揭示了等）……即时突破阅读下面散文，完成文后问题。考点三 人物形象考点诠释1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。2.小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。从表达形式上来看，有以下两种：正面描写（直接描写），侧面描写（简介描写）。3.小说的核心任务小说的核心人物就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。4.分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。5.常见考查题型（1）结合全文，简要分析人物形象。（2）XXX是一个怎样的人物？（3）XXX有哪些优秀的品质？（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。典型题例备考方略分析小说中人物形象的方法要深入透彻地分析小说的人物形象，必须从以下几个方面入手。1.通过环境描写了解人物的活动背景小说中的人物总是在一定环境中活动的人。小说中的环境是指作品描写的围绕人物展开的或人物行动涉及的一切外在条件的总和，包括自然环境和社会环境。另外，小说的环境还包括与人物及其行动有关的特定气氛和情调。环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。反之，则是反衬。2.通过分析情节透视人物的思想性格小说的情节是人物性格发展的必然结果，即人物性格是通过情节发展具体体现的。3.分析作者描写人物的方式通常情况，作者刻画人物主要通过以下几种方式：（1）肖像描写小说描写人物的肖像主要是用它显示人物的性格。肖像描写主要有两种方式：一种是静态肖像描写，一种是动态肖像描写。小说中，动态肖像描写运用得比较多。动态肖像描写可以从人物一系列的肖像变化中，透出人物的遭遇和思想感情的变化发展。（2）动作描写动作是判断一个人性格的主要标志，包括人的举手投足和跑跳坐卧等。（3）语言描写语言描写能表现人物的年龄、职业、身份、爱好、思想感情等。小说中每个人都用自己的语言表现着自己的性格特征。（4）心里描写小说描写人物心里活动常见的方法有以下几种：①内心独白。这是一种直接剖析人物思想活动的心里描写方法。②动作暗示。这是一种以动态的方式，通过对动作、表情的描写反映人物心里活动的方法。③通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望。这是一种展现人物精神世界的特殊方式，常用来显示人物思想感情变化的曲折历程。④注意作者对人物的介绍和评价。因此此类文字最能表现作者对人物形象的定位。即时突破阅读下面散文，完成文后问题。考点四 环境描写考点诠释1.环境描写概述环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象，这就要着力于人物所处的环境的描绘、人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，这些无不包含着某种真挚的思想情感。对小说环境描写的考查，主要是对自然环境描写作用的分析。2.常见考查题型(1)文章XX处的环境描写有何特点？(2)文章XX处的环境描写有何作用？典型题例备考方略1.解题步骤分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行：(1)找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用是不同的。(2)概括所描写的环境。分析其作用，可以从以下几个方面考虑：①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。②增添或烘托某种气氛。③衬托或突出人物的性格、心理等。2.作用分析(1)自然环境描写作用①推动情节的发展。②烘托人物感情，表现人物性格。③衬托主题。④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点。(2)社会环境描写的作用社会环境包括人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等。即时突破阅读下面散文，完成文后问题。考点五 艺术手法考点诠释克罗齐曾在《美学原理》中说：“艺术家的全部技巧，就是创造引起读者审美再创造的刺激物。”鉴赏技巧的目的是挖掘小说中的美感因素。鉴赏技巧应注意：①作者运用了怎样的表达方式（如描写的特点、叙述人称的选择等），表现手法（如象征，对比等）和修辞手法来表情达意；②作者运用了怎样的结构（如铺垫、照应等）和材料来谋(1)抓关键词，以点带面地品味语言的丰富内涵。(2)深入挖掘潜台词。(3)认真分析个性化语言(4)留意作者含蓄、客观、形象的叙述语言、命题范围主要包括对词语或句子语境义的理解、通过个性化语言分析人物形象、分析句子在情节结构和刻画人物形象方面的作用，等等。2.解答“鉴赏技巧”的方法(1)从表达方式入手。表达方式一般涉及描写的角度，叙述人称的选择，叙述顺序的安排，手法的运用及作用，描写的特点。文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的。①人称的选择第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。②叙述顺序的安排顺叙：能按时间或空间的某一顺序较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。③描写的特点白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。(2)从表现手法角度入手。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。(3)从结构安排角度入手。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是否设置悬念，制造波澜；是否起承转合，曲折有致等。总之，对于小说中艺术手法类题目的解答，除以上方法外，具体作答时，要注意联系小说中的人物形象、故事情节、主题等几个要素进行多角度地鉴赏分析。即时突破阅读下面散文，完成文后问题。【篇三】散文专题复习
《散文专题复习》20170324散文专题复习（20170324）
——以2013年至2015年南通市中考散文阅读为例
教学目标：
了解中考散文阅读文本的特点，把握命题的一般规律，掌握解题的一般步骤和方法，提高解题的能力，提升语文综合素养。
重点难点：
重点：把握命题的一般规律，掌握解题的一般步骤和方法，提高解题的能力。
难点：掌握解题的一般步骤和方法，提高解题的能力。
教学时间：
一课时
教学过程：散文专题复习
一、导入（1分钟）
课前，请大家试做了2013年至2015年南通市中考散文阅读题。今天，我们以此为例进行散文阅读复习。（投影１）（板书1：散文阅读复习）
二、课堂交流1——关于文本（8分钟）
（一）讨论
式：纵横交错式）。散文专题复习
第2段，回忆之一，小时候看画和《水浒传》插图，犹如身历其境。
第3～4段，回忆之二，学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽的花环。
第5段，回忆之三，两位国文老师诵读诗歌的情状，在“我”心上雕镂下深该印象。
第6段，回忆之四，老师关于读书的教导，铭以刻在心，一生受用。
【2014年】的《曾经有过的落日》——邹韬奋《我的母亲》（板书3：横向组合式）。
第3段，第一个片段——元宵夜的“巡阅”
第4段，第二个片段——涌流的泪珠
第5段，第三个片段——丰富的内心世界
第6段，第四个片段——劳碌的身影
【2015年】《爸爸的白发不是老》——朱自清《背影》（板书4：纵向推进式）。
第2～3段，父子一同回家奔丧，又同行南京，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第4～5段，父亲在送行时对“我”悉心关照，为写“背影”作铺垫。
第6段，描写父亲艰难地过铁道、爬月台去买橘子的“背影”。
（二）小结：（投影3）散文专题复习
1.浏览全文，整体把握文意，感知文章选材、组材的特点，有助于理解文本。
2.散文中一般有能提示理解文意的词句，它或在行文之初交代想表达的情思，或在结尾的时候点明主旨，如果找到它们，有助于理解文本。
3.有时把一些相关词句联系起来，有助于更准确、更全面的理解文本。
另外，在分享的过程中，我们也能发现这些文本的共同点：篇幅短小（1000字左右：【2013年】《与植物一同生长》计966字、【2014年】《曾经有过的落日》计1050字、【2015年】《爸爸的白发不是老》计1058字），文质兼美，情理相依，教育性强，另外都有删改。
老师的分享：（板书5：理解文本）
1．由整到分，感知选材。
2．透视组材，理清思路。
3．求同辨异，推敲主题。
„„
三、课堂交流2——关于试题（12分钟）
（一）讨论
理解句子含意。
2. 第20题：都是有链接材料的考题，考查深入探究的能力。散文专题复习
3. 第17题：从考查的直接目的上看，好像没有共同点。要是从解题所要经历的过程看，就能发现它们都要求整体上感知文本的内容。要是从解题所达到的效果上看，都有助于我们把握文本的主旨，从而为下边的解题做铺垫。
4. 纵向上看，第17题是整体感知；第18题、第19题和第20题都在考查句段的阅读理解，可以说是局部揣摩；第20题深入探究，触类旁通。
老师的分享：
发现这三年的中考散文阅读命题的一些规律，一是由总到分，循序渐进；二是紧扣文本，重点突出；三是守创结合，稳中求变。
（二）探因
（三）猜想
可以猜想，如果2017年南通中考语文又出现散文阅读，会在命题上与2013～2015的表现出异中有同，同中有异的特点，也就是说既有传承，也有创新，将会稳中求变，稳中有变。我结合对《义务教育语文课程标准（2011版）》和语文课程的发展，还有对近年中考试题的研究，有三个异想天开式的猜想，一是以“非连续性文本”的形式呈现阅读文本。例如2016年南京市中考阅读题，二是强化考查阅读方法掌握、阅读习惯形成的情况，三是借鉴诗歌阅读、小说阅读的考查角度。当然，这仅供参考。
四、课堂交流3——关于解题（20分钟）
（一）讨论
最后，我们来看第三个问题：（投影5）
老师的分享：
1.整体感知，怎么做？
抓高频词句，抓对比手法，抓核心意象，抓时间变化，抓空间转换，进行求同辨异的分析，从而理清思路；还可以采用“曲径通幽”的办法或者“多管齐下”的办法。
2.联系语境，怎么做？
一是瞻前顾后，圈定语境；二是理清思路，切分语境；三是把握主旨，遴选语境。
3.理解或表达有难度，怎么解决？
（1）理解有难度时，可以尝试拆分或转换。
（2）表达有难度时，可以先看能不能在原文中找到可以直接利用的句子来答题。如果找不到可以直接利用的句子，就看能不能找到可以利用来的只字半语，并以此为中心在理解的基础上组织语言答题。同时，还可以借鉴同类题目的答题模式。
（板书6：解题办法：整体感知，语境揣摩，聚合表达）
五、课堂结语：
六、巩固练习：
1.你认为哪一年的中考散文阅读题命制得最好？为什么？
2. 仿照2013年和2014年参考答案中的解析，给2015年的几道题各写一个解析。