我喜欢语文课作文(一)
我喜欢的语文课
如果让我在各门功课中选一项最喜欢上的课，我会毫不犹豫的选择它——语文。因为语文是一把开启智慧大门的钥匙；是春日里的一束阳光。喜欢语文，不仅仅因为它博大精深﹑风趣幽默，最重要的原因是令我难忘的那节课。
前段时间，我班在语文课上开展了“我当小老师”的活动。我自愿报名讲了一课。回想起那节课，我仍记忆犹新。那天，我对所讲的课文做了充分的准备，信心百倍地按自己的理解为一位同学讲解“浏览”的意思。突然有一位同学举手问:“‘ 如此而已 ’是什么意思?”我说:“是‘仅仅这些’的意思。”他追问:“在这一课中说明了什么呢?”我被她的这一问给愣住了，“我怎么没预习到呢?到底该怎么回答呢?”我心急如焚。只听教室里一阵喧闹，继而全班同学的目光都紧盯向我。我头脑一片空白，脸一阵红一阵白，“怎么办?怎么办?”我焦急万分，只好用哀求的目光向老师求救。老师好像看出了我的难处，对同学们说:“这位同学提的问题非常好，下面我们就再读读课文，比一比看谁能先思考出答案。”同学们按老师的要求开始读书了，我的心也平静了下来。
老师走到我身边，拍着我的肩，温和的说:“雪静，还敢不敢接着讲下去?”望着老师关切的目光，我想:“老师这么看重我，我不能辜负她。”于是我鼓足勇气对老师说:“我愿意继续讲完这节课。”老师满意的笑了„„
教室里又恢复了先前的和谐，我们时而朗读，时而讨论，时而思考，时而书写。只有老师，一会儿像慈祥的母亲露出满意的微笑；一会儿像严厉的父亲眉头紧锁；一会儿像指挥交通的警察说说这个同学，指指那个同学；一会儿又像默默无闻的保镖，悄悄的站在教室的一角。时间过得真快，不知不觉中下课铃声响了，
同学们恋恋不舍得离开了教室。
虽然在那节课中我出现了一点小小的意外，但正是这意外，使我懂得了两点:无论做什么事，都必须做好充分的准备；遇事不能退缩，应该正视它，解决它。
现在，我一直喜欢这样的语文课，因为它不仅使我懂得了道理，而且锻炼了我的能力，增强了我的责任感，使我能在体验中学习，在体验中成长。
【教师点评】
新课改提出:要把课堂教给学生，学生才是课堂的主人。这位同学所体验的语文课正充分体现了教师为主导，学生为主体的新课改精神。事例中，小作者运用了心理描写﹑环境描写的方法，把自己在当“小老师”时遇到困难后的焦急﹑不知所措刻画的栩栩如生。由文章可以看出，学生喜欢上这样的语文课，也乐于参与到这样的课中。愿新课改的雨露能滋润到每位学生的心田。
我喜欢的语文课
学 校：郑州市中牟县官渡镇段庄小学 年 级：六 年 级 学生姓名：闫 雪 静 辅导教师：丁 海 燕 联系电话：13523044202
家庭住址：郑州市中牟县官渡镇董庄村
我喜欢语文课作文(二)
我喜欢的语文课
课改的春风，给语文课堂送来了阳光。课改如同暖阳，照在教室的每一个角落，照在每一位师生的心里，我们是直接感受者，也是直接受益者。今天，我想带领大家走进我们的语文课堂，感受课改给我们带来的轻松与快乐，感受课改带给我们的创新与追求，共享课改带给我们的精神食粮。请看:
镜头一 这一节学习朱自清的散文《春》，在老师的指导下，同学们闭上眼睛聆听着班班通播放的美文朗诵，畅想着春天多姿多彩的画面，睁开眼睛欣赏着老师选取的春草图、春花图等美丽图片，同学们一下子兴奋起来，个个跃跃欲试，组与组展开了竞争，看谁读的声情并茂，看谁展示准确恰当，看谁提出见解独特，课堂气氛活跃和谐，课堂检测达标率高。我们的成就感增强了。一曲《春天在哪里》伴随我们走出教室，可我们前进的脚步并未停止，周末大家结伴而行，走出家门，寻找春天。周一大家交上了各具特色的作业，有诗，有画、有散文，有随笔等。开放的作业，使同学们的特长得以展示，潜能得到开发。 这样的语文课谁不喜欢呢？
是老师刻意安排，不，是课改温暖的春风吹拂着我们，激发了我们的学习兴趣，大家学习语文的主动性增强了。
镜头二 讲授《皇帝的新装》之前老师布置了作业让我们把
课文改编成课本剧，同学们激情高涨，人人出谋划策，写作大王充当编剧，协调大王充当导演，尤其是具有表演天赋的同学更是艰苦排练。大家精心准备的课本剧开演了，台下悄然无声，台上精彩异常。表演结束，教室里响起了雷鸣般的掌声，老师欣慰的脸上露出了笑容，说：“同学们，你们的表演太精彩了，你们太有创意了。”大家悬着的一颗心落地了，感谢老师给了我们展示才华的机会。大家对学习充满了信心，老师趁热打铁给我们布置了学习任务。老师的指导，同学们的参与，使我们身临其境的目睹了这则童话的全过程，不需老师过多讲解，课文的主要情节，人物的思想性格，文章的主题已深深印在了我们的脑海里。
是 老师更是课改的春风点燃了我们的创新的火焰，二十一世纪的创新人才正在课改春风吹拂下正在茁壮成长。
镜头三 老师布置作业让我们通过网络等多媒体搜集喜欢的明星资料，典型事迹，性格特点，人物评价等。大家兴奋极了，积极准备， 心里纳闷：以往老是批评我们不要崇拜明星，今天又发神经了，葫芦里卖的什么药。上课了，老师面带笑容地说：“大家很崇拜明星吧，老师和你们一样，今天老师和大家一起追星，好吗？”一下子和我们拉近了距离，大家期待着。“走近明星”环节，老师让我们交流各自收集的明星资料，大家滔滔不绝，了解到不同行业都有自己的明星。然后让我们“评论明星”的优缺点，大家各抒己见，明白了明星也有缺点，对明星不能盲目崇拜，要保持一颗平常心;接着又引导我们“学习明星”，使我们明白追星是有层次的，要追求明星的
内在美，追求“恒星”，把明星当做自己的学习榜样。最后老师又激励我们，今天努力学习，明天“成为明星” ，大家激情高涨树理想表决心。
课后，大家议论纷纷，和以往的批评教育强太多了，这样的语文课谁不喜欢呢？既教书又育人。课改让语文贴近了生活，让我们明白生活中的真假善恶和美丑，明白做人的道理。真是“润物无声”啊！ 镜头四 大屏幕上出示了学习提纲，大家开始自学，有疑问的小组展开了讨论，小组不能解决的师生共同解决，学生之间、组与组之间展开了激烈竞争。讨论热烈，展示你争我抢，探究问题争得面红耳赤，这不是课堂，简直就是战场。你听：“你用词太恰当了”“你太有创意了”“你读得很有韵味”“你是合作之星”“可以保留意见”“我的认识是片面的”。这样的氛围，这样的评价，这样的反思伴随着我们的课上课下，老师不再是板着面孔，一脸严肃，好像我们都是她的孩子，就像在家里与父母的促膝谈心，同学们慢慢的减轻了紧张心理，可以说说心里话，我们甚至可以纠正老师不正确的发音或见解，畅谈自己的意见。
总之，这就是我喜欢的语文课，她是自主的课堂，是竞争的课堂，是创新的课堂，是贴近生活的课堂，是师生关系平等和谐的课堂，是合作探究学习氛围浓厚的课堂 „„ 课改的春风是使我们的学习生活和身心发展充满快乐和幸福，祖国明天的接班人将从这里诞生。
我们是幸运的，在国家重视教育的大好形势下，教育改革在不断推进，课改如同春风，盛行在祖国大地，大江南北，催开了教育之
花。我也更加坚信，我们这一代将会是顺应时代潮流的一代，将会是更具创新精神的一代，中国的明天将更加美好！
教师评语：
读完此文，我为小作者那独具慧眼的观察能力所折服，小作者是语文课代表，是我工作的小助手，经常给我提些小建议，平时阅读面广，文字基本功扎实。这篇小论文语言流畅，结构严谨，见解独特，虽然笔法还略显稚嫩，但对于初中生来说，已是难能可贵。小作者善于捕捉语文课堂的亮点，并能用自己的心真切语文去课改的无穷魅力，进而去分析，思考，形成自己的独特见解。她精心选取的四个镜头的侧重点是不同的。
镜头一小作者选取了具有代表性的文章《春》，运用了一系列的排比句，展示了语文课堂的艺术感染力。语文课堂是多彩的课堂，是开放的课堂，是贴近大自然的课堂。镜头二选取的课本剧为我们展示了语文课堂的魅力，课改使老师不再是老师，成了导演，学生也不再是学生，成了演员，学生成了学习的真正主人。镜头三展示了语文综合实践课“我也追星”的几个环节，老师对学生的正确引导，深深感染着学生，再次展现了语文课堂教学带给学生心灵的震撼，使学生明白了老师的良苦用心。如果前三个镜头选取的是点的话那么镜头四选取的就是面了，小作者深深感受到我校新课改教学模式的效力，自主、竞争、合作、和谐、民主的氛围已逐步形成。
小作者选取的角度有点有面，相互补充，有形象的叙述，有精辟的
见解，有精练的总结，最终还是来自亲身的体验。一切源于实实在在的生活。正是因为这样小作者才会写出这篇具有真情实感的小论文。
我喜欢语文课作文(三)
我喜欢上语文课 中心学校 九（3）班 王倩
课间休息，隔壁的男生总爱在走廊里高声地唱着：“语文课真枯燥，语文课真无聊„„”就像白天不懂夜的黑，我倒认为语文课是我感到最放松最惬意的课。
进入初三，又换了语文老师。他是一个近四十多岁的“小个子”，别看外表不咋地，可肚子里墨水可不少。开头教文言文《陈涉世家》，很长的一篇文章，他竟然能够熟练的一字不差地背下来，那抑扬顿挫地声调，那充满激情的背诵，完全把我给折服了。
老师“背”功厉害，课也讲得很精彩，其中上《蝈蝈与蛐蛐》最让我难忘。
上课铃声响后，教室里鸦雀无声，我们都翻开书本，安静地等待着老师的到来 。老师悠闲地走进教室，用诗一般的语言开场后，便开始授新。在背景音乐的映衬下，老师深情并茂地朗诵让大家如痴如醉，课堂如行云流水般进行着。在课外延伸这一个环节时，老师满脸含笑地提出要我们自己写一着诗，表达各自的思想情感。我很兴奋，正当我构思时，旁边的小邵提议说：“要不就写《一起来看流星蝈》吧。”我大笑，对他说：“展露你才华
的时机到了。”老师对我们说：“开始写作，五分钟后检查展示。”
当老师宣布时间到的时候，我还沉浸在美妙的创作之中。只见老师拿起小邵的诗作便念了起来：
君在天边，
姑娘在这边。
君对姑娘的思念，
比江水还多。
姑娘对君的爱慕，
比大地还厚。
小邵的这几句情诗虽不怎么样，但却引起了全班哄堂大笑，语文老师也仿佛有些害羞，同学小凤说：“太肉麻了。”老师说：“小小年纪，不懂情事，到了大学，再写情诗。”后来，他又念了几个同学的诗，把教学推向了高潮。
这堂课回味无穷，我们也收获良多，我真的喜欢上语文课。
我喜欢语文课作文(四)
我喜欢的语文课
河南省漯河市郾城区商桥镇一中学八年级学生丁小飞
我喜欢语文课，喜欢语文老师精心设计的导课，喜欢老师感情充沛的诵读，喜欢语文课宽松和谐的氛围，喜欢语文课堂的丰富多彩，喜欢节奏明快受益多多的作文课，喜欢与日常学习、生活紧密结合的语文实践活动······
一 喜欢语文老师精心设计的导课。导课有时用歌声，如《黄河颂》一课，老师的导课由声势磅礴的《大中国》引入，激起同学们的爱国之情。老师通过自己的歌声、肢体动作，让同学们深有感悟。再如学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》，老师又用一曲欢快、活泼的《童年》，一下子就让同学们回到有趣的童年，让有些“涩感”的鲁迅文章也变得那样有趣。导课有时用故事，如讲《游子吟》导课时讲了《地震中的母与子》：母亲咬破手指，用鲜血来喂孩子，为孩子延续了生命，赢得了获救的机会。还有一失事飞机中的母亲至死都用双臂抱着自己的孩子······有时导课时老师又变成了话剧演员，如学习《雷电颂》导课时，老师就像话剧演员，表演了屈原的内心独白，仿佛手脚戴着刑具的屈原又回到了我们的面前。老师的导课就是演出，我们的心情或激荡澎湃，或愉悦欢笑，或悲伤落泪······老师根据课堂的需要可以随时调整我们的情绪，使我们很快进入到课文的情感氛围中。。
二 我喜欢老师感情充沛的诵读。如《黄河颂》一 课，老师诵读时，带有肢体动作，我可以感到黄河滚滚奔流的气势，伟大而又坚强的精神，我能感受到中华民族的团结抗战、同仇敌忾的决心······那表演，堪称一绝。还有老师朗诵的其它诗歌，我至今仍历历在目。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，《江城子·密州出猎》，王之涣的《登鹳雀楼》，徐志摩的《再别康桥》，何其芳的《秋天》，郭沫若的《静夜》······老师的朗诵表演，给了我们极大的感染，使我们这些学生也喜欢上了诵读，喜欢上了以前并不喜欢的语文。
三 我喜欢语文课堂宽松和谐的氛围。语文老师没有“师道尊严”的架子，他总是从讲台上下来，走到我们中去，充分尊重我们，尤其是尊重我们的独特感受，能真正体现我们才是语文学习的主人。如有一次拓展的实践活动《做一回小记者》，本来计划一课时结束，但我们在课堂上兴致大发，老师就顺水推舟，又用了一课时学生才尽兴。其中出现了学生互访，师生互访，钢笔，尺子，文具盒，课本在课堂上临时都变成了话筒。第二课时，恰逢领导听推门课，领导也成了小记者“围攻”的对象，我们自信，放松，热情，诚恳，创造出了融洽的交谈氛围，妙语不断，高潮迭出······最后，本节课受到我们班同学的一致好评。
我喜欢语文课堂的宽松和谐，语文老师在课堂上允许我们错了可以重答，不完整可以补答，没想好可以再想，不同意见可以争论，不明白可以发问，对老师的观点可以质疑。对于性格内向，不善言谈，想说而不敢说的我，老师更多的是鼓励，是支持：“能够站起来，这本身就需要勇气和胆量！”然后再给以引导启发，使我们在鼓励中学习，在自信中成长。
四 我喜欢语文课堂的丰富多彩。如看到月亮，可想到阴晴圆缺，人的悲欢离合，军人的保家卫国，嫦娥奔月，现代科技对月球的探索，太空，载人飞船，杨利伟······有时还通过创造性的复述，续编故事，改写课文等方式，训练我们的合理想象。如学习《皇帝的新装》一课时，老师有意地让学生续编皇帝游行完毕回宫后的故事，有学生说皇帝吸取了教训后，收说实话的小孩为皇子，并定
为皇帝的继承人，求真务实，富民强国。有的说皇帝给小孩定了一个说实话罪，打入监牢，国家浮夸成风，世风日下，最终人民起义，推翻了皇帝的统治，推选说实话的小孩为皇帝······各种奇妙又合理的想象一涌而出······有时老师还引导我们大胆幻想，有时看似不着边际的幻想也可以成真，如：梦想成真，中彩的一夜暴富，人人讨厌的苍蝇在澳大利亚变成了“蜜蜂”到森林中传播花粉，成了益虫。（澳大利亚的环境很好，城乡无苍蝇的生存之地。）一个大学生硬把木梳卖给了和尚，因为刻有“积善”二字的木梳，梳却了善男信女的三千烦恼丝。我们也坚信：石头能漂起来——打水漂时，速度让石头漂起来。我们往往也利用想象找到“触发点”，“着火点”，让课堂丰富多彩。
五我喜欢我们的作文课。我们的作文课是两节连上，第一节老师布置写作要求，然后我们快速确立写作方案，简单交流，同时老师也会公布自己的多种写作方案，然后学生再结合自己的实际，确定自己的最终写作方案进行写作。写完之后就是互阅互评，推荐出优秀的作文，进行赏析，两节作文课，自己看的听的优秀作文往往超过10篇，最关键的是我们看到的是身边的榜样，我们最易受模仿和启发，有一个词语叫“趁热打铁”,我们的作文课堂亦是如此，节奏明快，是我们受益多多。
六我喜欢语文实践活动。我们的语文课堂与社会实践紧密结合。在日常的学习中，老师引导我们进行课前小演讲，放手让我们组织班级活动：给家长写信反映自己在校的表现及心得，给报社或杂志社投寄自己的习作（最多的一个学期在市级报纸上发表了23篇），举行语文知识竞赛，辩论会，自编自演课本剧，甚至让我们自己主持课堂教学······如课前的三分钟小演讲，内容由我们自己选，形式由学生自己定，但要内容健康，富有文采，富含哲理，可以一个人讲，也可以多人演讲，形式多样，然后是学生三分钟的小研讨，针对学生的演讲内容，让我们自由发表看法，做到仁者见仁智者见智，交流提高。这个活动的开展，让我们更爱看书看报，听新闻，以便使自己的小演讲更精彩，自己的评述更精辟。
我喜欢语文课。我们的语文课堂，上下数千年，纵横数万里，海阔天空，百川汇聚，内容上有开放性，教学方式上具有多样性，语文老师在课堂上挥洒自如。我们的语文课堂可以读，可以问，可以说，可以唱，有时哄堂大笑，有时屏气静思，有时口若悬河，滔滔不绝，有时伏案疾书，洋洋洒洒。我们的语文课堂可目，可口，可心。这样的课堂，我们怎么不喜欢呢？
教师评价：
这篇小论文内容来自课堂的实际生活，所喜欢的每一个原因都有实例可证，真实可信。喜欢的原因分列出一，二，三······思路清晰。开头总起，中间例证，文尾自然收结，水到渠成，结构严谨。小作者亦很有文字功底，洋洋洒洒，酣畅淋漓，语文老师的善于结合实际地进行语文课改，课堂丰富多彩，和谐宽松，乐趣横生，学生乐学，教师乐教，师生上课就是一种享受，如沐春风，如饮甘霖赏心悦目。用小作者的话那叫“可目，可口，可心”，看着悦目，“吃”着爽口，品着爽心······
我喜欢的语文课
单位：漯河市郾城区商桥镇一中 学生姓名：丁小飞
辅导教师：常国民
我喜欢语文课作文(五)
我喜欢语文课
我喜欢语文课, 因为语文是我国的国语,她历史悠久。 语文课是代表国家语言的课，她源远流长、博大精深。
在我心目中的语文课是这样的：在课堂上学习气氛活跃，学生对这节课没有压力，学生都很喜欢这节课，在课堂上该活越时活跃，该严肃时严肃。这样学生就会对语文既喜爱，又会产生一种尊敬的感觉。
在现实中的语文课时这样的：语文老师一进教室，教室内原来的那种种种杂音都没了。不知道是有的同学，因为没有完成作业而产生的畏惧之感。还是因为同学们尊敬老师尊敬语文而安静的。语文老师上课前都会题为昨天所学的科目有关问题，可能是为了让我们记得更加牢固吧！老师在上课时讲的很仔细，把每一个细节讲的很清楚。有时为了让我们更加了解，还会给我们讲相关的故事，或者她所经历的一些事，就像《为学》中的彭淑为了勉励他的子侄辈而通过故事道理讲解一样.语文老师常我们语文的精深,语文老师在不经意间说出许多让人值得思考的句子.我最喜欢的一句是:细节决定成败.语文老师的言行举止都会让人产生尊敬之感.
我喜欢语文课，因为语文是学好其他知识的基础。语文课不仅能让我学会认字、写字，还教会我们阅读和思考。学好了语文课，才能理解数学题的意思，才能明白音乐课中歌词
的含义，才能知道品德课中的道理„„不学好语文，就不会有很好的语言表达能力和写作能力。 朋友们，你们老师用招聘小导游的方式给你们讲过课吗？告诉你吧，我们老师可用过，可有意思了！听我慢慢给你讲吧！
前段时间，我们学《美丽的小兴安岭》一课，老师事先让我们自己先预习，上课铃刚响过，张老师走进教室，高兴地对大家说：“同学们，你们想不想当小导游啊？”同学们兴奋地回答：“想！”老师接着说：“机会来了，昨天，我从网上看到一个招聘广告，为了开发小兴安岭的旅游资源，特招聘小导游若干名，我想让咱们班的同学试试，你们有信心吗？”同学们齐声回答：“有！”老师说：“这样吧，咱们先模拟一下，老师制定了几个招聘条件，一要流利地朗读你喜欢的那个季节，读出美感，打动别人。二是用自己的话把这个季节最美的景物介绍出来。三是态度大方。”老师说完，又举着几个制作精美的小导游证对大家说：“看谁能竞聘上小导游，我就给谁带上！”这一下，教室里炸开了锅，同学们跃跃欲试。接着，老师又给我们看了从网上下载的小兴安岭一年四季最具代表性的景物。让我们喜欢同一季节的同学坐在一块，分成了“春、夏、秋、冬”四个小组。用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，然后再一起讨论。
招聘开始了。各个小组都争先恐后。首先竞聘的是秋季小组的同学，他们有的读得很有感情，但怎么美，表达不出来，有的说得好，但读得不美，真可惜！最后，这个小组只有李媛薇同学竞聘上了小导游，李媛薇读得真好，她那银铃般的声音，富有感情地朗读，仿佛把我们带入了小兴安岭那金色的秋季，她读的时候，脑袋上的小辫子也跟着一歪一歪的。她还说，秋天最美了，林中的红叶、