第一篇:《别人的精彩,自己的故事!》
别人的精彩，自己的故事！
一些人遇见了，一些人失去了，也许生活就是这样，四季流转着，最后又会留下谁陪伴在身旁。似乎后来越来越多的拥有，代替了失去。那些岁月中深深浅浅的痕迹，那些无法定格的记忆，又要如何取舍。写一些平实的文字，记录着一些琐碎的生活。去初中见习了两周，似乎经历了很多，有了太多想说的话，太多想回忆人！
记得见习第一天，我们小组五个人（四女一男）相约一起乘车去宿城一中，我们各自怀着不同的心情来到了那所学校。因为是第一次来，初中的门卫对我们很是警惕，我们也没怎么在意，毕竟各有各的生活，各有各的角色在扮演。可能是缘分，可能巧合，我们在学校里找带我们的指导老师时，问了一个学生，那学生很高兴的告诉我们，她就是徐老师（我们指导老师）班上的学生。后来我们就在那位学生的热情帮助下顺风顺水的找到了教师办公室。那时还是早读时间，徐老师还没到，我们五人怀揣忐忑，等着这个神秘的徐老师。为什么紧张呢？因为我们都听到了一个传闻：有个别老师对我们来校见习很是反感。“希望我们的老师很和谐。”我们组组长葛爷（很MAN的女人，自称爷）打破了我们的沉默，“葛玥，我紧张…”娇娇拖着声调喊了一句，“你再嗲，再嗲试试”葛爷笑着瞪了娇娇一眼。我：“………..”过了几分钟我们顺利的见到了我们的指导老师，徐老师一上来就说：“哎呀，今天本来想用多媒体上课的，可是刚刚试试，用不起来。”我表面都说没事没事，心里暗暗的舒了口气，这老师很和谐。我们跟着这位徐老师听了她上的第一节课《口技》，听课嘛很平常，我们都
坐在后排，葛爷她们是女生都坐在一起，而我就没什么拘束，大大咧咧坐在最后一排男生旁边的空座位上。初中语文课听得不少，说实话我对徐老师上的课兴趣不大，但是我对身边小男生兴趣不小，那个男生全身黝黑，一看就知道不是个安静学习的人，头发还做了发型。小男生刚开始因为我坐他旁边有点拘束，那可真是正襟危坐，可过了一会效果过了，他便打回原形，一只手托着头，背对着我，好像那个门比我或者徐老师好看！我初来咋到，也不好说他什么，随便提点他几句就没和他说点别的。四十五分钟很快过去了，一下课徐老师就和我们讲她带的两个班的情况，葛爷毕竟是葛爷，她在和徐老师聊了一会，就很MAN的把手搭在徐老师肩上，看徐老师也并不在意，她还很理解我们说：“八班（她带的另一个班）的课还是和三班一样，你们可以不用听。”我们也欣然答应，留在办公室给她改作文。说到改作文我不得不多说几句，学生作文写的不好不是你们的错，都是一个场景就是你们的不对了。在我们改完一个班的作文，黄玉君和孙中妹都有点吃不消，她们说，这些学生写作文分党派的，相同的都是周围一片的。葛爷毕竟是大人物，一直沉默着，娇娇喊了，我们这组都是写下雨送伞的，他们感情真好，天天互相送伞。我也实在有点受不了：“葛玥你都改完啦，帮我改两本。”“改你妹啊，多看一眼我都想死！”我……..
第二天我们又听了八班的一节课，八班！徐老师口中的差班，我们进去也发现气氛有点不同，这个班女生很多，呃，也很活跃，这让我想起《五妹妹的女儿房》里得一句话，她们善于感染快乐，也最容易愤
怒，她们的爱和恨同样令人受不了„„呃，我是有点受不了，相比之下，他们班的男生比较低调，虽然有两个男生坐在靠墙的最后排，前面留了至少三排位置的走道，似乎他们独立存在于这个班级。除了这些，再没什么吸引我了。我并没有像在三班一样坐在后排男生的旁边，为什么呢，理由我也说不上来，就是不愿意！听课的日子总是很轻松，毕竟我们只要记记笔记，最多再改改作业就没有别的什么事了。不知是徐老师感谢我们帮她改作业，还是为了我们能真正的得到实践，又或者葛爷的亲和力征服了她。她在第二天听完课就和我们说：“你们光听课没什么用，得不到实践，不如我给你们自己上上课，锻炼一下。”葛组长扫了我们一眼，我们都点头了，接着我们分派了课文分配了时间„„周三，三班作文课，徐老师叫我们不要来了，葛爷呢，因为首当其冲第一个上课加上她和徐老师的关系，多要了半节课给她也与学生熟悉一下，顺便预习一下新课！这里就没我们什么事了，周四我们也是去听了一节课，除了改作文也没什么特别的。哦，对了，周四下午我在睡梦中被葛爷一个电话叫醒，说是要去教室陪她模拟一下周五的课，我在床上斗争了半天还是去了，葛爷的面子是要卖的，不然„„终于到了周五，葛爷上三班的第一节课，本来每个人安排了两节课，可是，葛爷感觉驾驭八班有点难度就说只上三班，八班还是给徐老师上，徐老师也没说什么。第一节课开始了，我刚开始为葛爷紧张了一小下，可是当我们感到她驾驭的很不错时，我又开始把我的重点放在我身边的小男生身上。经过这几次听课，我和他也渐渐熟了，我知道他叫王康，班级的活跃分子，我在一直怂恿他回答问题的过程中也谈
了不少闲话，我总是明知故问说：“黑板上怎么老有你的名字？”而他总是用看门的动作无视我的问题。有时我也问问他对老师的意见，这个他很有话说，似乎在徐老师手里颇无民主，我只记得一句，他说：“老师应该关心爱学习的，不爱学习的就不要管他了”„„我当时颇为无语，这种真心话似乎我也无言以对！葛爷很快上完了这堂课，前排的女生反应很不错，下课后葛爷长长舒了口气。我们照例去徐老师办公室报到。徐老师询问了上课情况，在知道收到不错的反应之后，她似乎早有预谋的说，那八班你也去上一下吧，没什么难度的。这种平和又不容质疑的话让葛爷硬着头皮又去给八班上了一节课。八班虽然互动的反应不是很强烈，但是我看葛爷还是控制得住。葛爷上完两节课如释重担真正的舒了口气。接下来是周末，初中的学生休息了，我们也休息了。周日下午，我一大四的同学童然打电话给我说到学校了（大四回校答辩），问我有没有羽毛球拍子，我帮他找了两个，当他风风火火过来时，我本以为他会邀请我一起打羽毛球，可以„„结果很无奈。不过他回来了另外几个也就快了，我突然感觉，喝酒的日子快要来了。
假日总是过得很快，又到了周一，这一天由老师上三班的第一节课，这次课上的是《变色龙》，我在上课的同时也关注的周围的男生。突然发现我旁边的王康同学神情不大自然，一只手拿着笔，另一只手在下面摸着什么，我没有犹豫，一迅雷不及掩耳之势抢过他手里的东西，原来是一张纸条，王康看事情败露，又去看门了。我慢慢悠悠的打开纸条，发现了文中的插图被个同学画下了，在那只狗够旁边打了个箭自己的故事初三作文。
头，箭头的末端写着王康，下面还有作者，作者名字很特别，自称张三牛。我不甘寂寞，把纸条给葛爷她们几个看了，结果我有认识一个学生叫张犇。后来孙老师在八班上同样的课文《变色龙》，孙老师比较强势，她主动要求在八班上课，不过孙老师并不是抢一时之快，她是真有实力，在八班很有老师的范。我这次在八班也改了常规位置，我也坐到后排男生的身边，一堂课下来，我发现后排的那个男生并不是十分有问题的男生，相反，他上课有记笔记，听得也是很认真！后来我们聊了会，我发现他虽然成绩不是很好，但并没有失去信心，我和他聊了很多，我说很多男生在初中小学成绩不好，到了高中却能平步青云，我举了很多例子。他听得很入神，我看得出来，他相信了，后来葛爷打断了我们的谈话，她指指前面的学生，示意我们谈的有点高调。谈话虽然被打断，但是我们很开心！这堂课也很快结束了，我们也到了中午吃饭时间，我们就在学校对面吃了饭，吃晚饭之后娇娇和葛爷要去逛逛街，孙老师和王老师要回学校，我呢，决定保护妹纸逛街。我看学校里市中心很近，犹豫了一下问：“要不要打的啊。”平时很随和娇娇吼了我一句：“打你妹啊。”我„„一路上我们三个一直纠结于葛爷和娇娇为什么不穿裙子和丝袜的问题。我一直很理想化的说：“你们现在穿了，将来当自己拿起裙子和丝袜的时候就会想起，是浩哥改变了我！”逛街逛的是很纠结，我陪她们逛了女士内衣店，她们也帮我买了男士背心，各种互相没把对方当异性！悲剧！周二，这一天还是黄老师在三班上课，孙老师在八班上课。这里我要提一下学生的疑心病，在黄老师上课的时候，我照例坐在王康的旁边，王康
第二篇:《每位经历过初三的老师都有自己的故事与体验》
英语教学之我见
巩义市小关镇第二初级中学 赵 燕
每位经历过初三的老师都有自己的故事与体验。我们都在总结反思，提升自我。应该说，我校2010年中考取得了优异的成绩，这是在上级的正确领导下，和我们全体小关二中外语老师几年来共同努力的结果。今天，我也荣幸把我校初三英语教学的一些做法与各位分享。
一、培养要趁早
学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的。所以，我们从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，同时培养学生学习英语的良好习惯：
要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天将进行听写,并及时批改。
每学完两个单元进行一次测验，每月进行一次月测,并及时批改和评讲。
狠抓作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们
在每次测验后写自我评价，总结测验中的得与失。
在课堂教学中，注意训练学生的听说读写能力，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中表现自己。并对他们的课堂活动加与评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。
二、重视对听说、阅读、写作的训练
1、抓好听说能力
（1）抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。自己的故事初三作文。
（2）课堂上多创设让学生多开口说英语的机会。我们经常收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合他们的话题，让学生用英语聊聊。而且特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。
2．阅读能力的训练
我们知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，我们从八年级一开始便进行训练。到了九年级，我们就开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生3—4篇阅读文章，内容、题材多样，贴切学生身边生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成两篇阅读材料，并对他们的答题情况进
行适当点评。
3、写作的训练
从七年级开始，就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求每周写一篇日记，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评。在九年级上学期，进行的是话题作文。给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。
三、吃透中招题，选题要谨慎，不做无用功。
我们两个英语教师把历年河南省的题挨个过了一遍，总结出河南省出题的规律，比如：题型固定、试题平稳、难度一般，并且还总结出：自己的故事初三作文。
1.听力部分四个题，全是ABCD选择题，要想使听力考出好成绩，我们规定每周一节的听力课绝对不能讲题，全用录音机练。为了让学生尽快适应耳机听力，我们在统一考试测验中统一用耳机。我们除了在平时教学过程中加强听力训练外，在做练习时听力也专门抽时间让学生进行训练。如果坚持这样做的话，效果非常明显。
2.选择题：我们总结出选择题15个，其中不考定语从句、虚词、
过去完成时，第四题肯定是比较级，14题肯定是宾语从句考陈述语序，我们把这些类似的题过了一整遍，效率很高。
3.阅读4篇，第一篇是故事，第二篇是文化背景，第三篇是图表题，第四篇是科普文。
4.补全对话，我们把整个初中阶段涉及到的情景考虑个遍，有购物，旅游，看病等，把可能出的对话弄了40篇，每天默写2篇，又把课本及发的卷子上的对话，可能出的作文默写了许多。
5.作文：初三英语最有成效的就是书写。为了获取该卷人的印象分，我们花了大气力。初三学生作业多，书写差，如果改卷人给我们每人2分印象分，那将是我们工作的有一大胜利。为了让学生书写干净，我们从平时抓起，逢到考试书写分扣得很重，再写的不好的就呆在办公室，写好了再离开。并且必须打草稿，修改完了再抄卷子上。事实证明，效果非常明显。
四、做好培优补差工作
细心做好培优工作从进入八年级下学期起，就非常关注尖子生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺。关心、鼓励后进生。从课堂、作业、
测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。
在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，公布各班的成绩，激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。
五、备课组团结合作
备课组是实施教学计划的前沿单位。我们初三英语备课组有两位老师，在平时的教学中，我们两个人不断摸索，齐心协力，团结协作，取长补短，互相帮助，资源共享。 我们一直都是统一资料，统一进度。这样做的好处是充分发挥集体的智慧和力量，不浪费资源，不浪费人力，更利于集体备课。由于资料统一，我们备课组经常在办公室谈论一些疑难问题，互相学习，互相交流，共同提高。人人工作积极主动，大家都
第三篇:《每位经历过初三的老师都有自己的故事与体验》
英语教学之我见
巩义市小关镇第二初级中学 赵 燕
每位经历过初三的老师都有自己的故事与体验。我们都在总结反思，提升自我。应该说，我校2010年中考取得了优异的成绩，这是在上级的正确领导下，和我们全体小关二中外语老师几年来共同努力的结果。今天，我也荣幸把我校初三英语教学的一些做法与各位分享。
一、培养要趁早
学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的。所以，我们从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，同时培养学生学习英语的良好习惯：
要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天将进行听写,并及时批改。
每学完两个单元进行一次测验，每月进行一次月测,并及时批改和评讲。 狠抓作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验后写自我评价，总结测验中的得与失。
在课堂教学中，注意训练学生的听说读写能力，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中表现自己。并对他们的课堂活动加与评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。
二、重视对听说、阅读、写作的训练
1、抓好听说能力
（1）抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。
（2）课堂上多创设让学生多开口说英语的机会。我们经常收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合他们的话题，让学生用英语聊聊。而且特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。
2．阅读能力的训练
我们知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，我们从八年级一开始便进行训练。到了九年级，我们就开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生3—4篇阅读文章，内容、题材多样，贴切学生身边生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成两篇阅读材料，并对他们的答题情况进行适当点评。
3、写作的训练
从七年级开始，就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求每周写一篇日记，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评。在九年级上学期，进行的是话题作文。给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。自己的故事初三作文。
三、吃透中招题，选题要谨慎，不做无用功。
我们两个英语教师把历年河南省的题挨个过了一遍，总结出河南省出题的规律，比如：题型固定、试题平稳、难度一般，并且还总结出：
1.听力部分四个题，全是ABCD选择题，要想使听力考出好成绩，我们规定每周一节的听力课绝对不能讲题，全用录音机练。为了让学生尽快适应耳机听力，我们在统一考试测验中统一用耳机。我们除了在平时教学过程中加强听力训练外，在做练习时听力也专门抽时间让学生进行训练。如果坚持这样做的话，效果非常明显。
2.选择题：我们总结出选择题15个，其中不考定语从句、虚词、过去完成时，第四题肯定是比较级，14题肯定是宾语从句考陈述语序，我们把这些类似的题过了一整遍，效率很高。
3.阅读4篇，第一篇是故事，第二篇是文化背景，第三篇是图表题，第
四篇是科普文。
4.补全对话，我们把整个初中阶段涉及到的情景考虑个遍，有购物，旅游，看病等，把可能出的对话弄了40篇，每天默写2篇，又把课本及发的卷子上的对话，可能出的作文默写了许多。
5.作文：初三英语最有成效的就是书写。为了获取该卷人的印象分，我们花了大气力。初三学生作业多，书写差，如果改卷人给我们每人2分印象分，那将是我们工作的有一大胜利。为了让学生书写干净，我们从平时抓起，逢到考试书写分扣得很重，再写的不好的就呆在办公室，写好了再离开。并且必须打草稿，修改完了再抄卷子上。事实证明，效果非常明显。
四、做好培优补差工作
细心做好培优工作从进入八年级下学期起，就非常关注尖子生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺。关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。
在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与
学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，公布各班的成绩，激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。
五、备课组团结合作
备课组是实施教学计划的前沿单位。我们初三英语备课组有两位老师，在平时的教学中，我们两个人不断摸索，齐心协力，团结协作，取长补短，互相帮助，资源共享。 我们一直都是统一资料，统一进度。这样做的好处是充分发挥集体的智慧和力量，不浪费资源，不浪费人力，更利于集体备课。由于资料统一，我们备课组经常在办公室谈论一些疑难问题，互相学习，互相交流，共同提高。人人工作积极主动，大家都在想办法，出点子，群策群力搞好初三备考工作。
以上几点是我校英语教学中的一些做法，如有不当的地方希望大家能给出宝贵建议。回想过去，我们不能就此停步不前，我们应该不断总结、分析，抓好下一届的中考备考工作才是我们工作的重点。新一届九年级已经开展了
第四篇:《窗口的故事》
小小的窗口，
小小的世界，
小小的我睁大眼睛看大大的世界……
——题记壹
听妈妈说，我出生的时候眼睛特别大，特别明亮，亲戚朋友夸奖我长达后一定是个心灵手巧的姑娘。大一些后，妈妈说我根本不像一个女孩，活脱脱一假小子。其实那时我已经在想一些稀奇古怪的问题，例如太阳为什么会发光，西红柿为什么是红的。那时好奇是我窗口的唯一秘密。
贰
上小学后，我开始懂得什么叫爱美之心了。妈妈为我剪的头发被一个男同学说我像一个碗倒扣在头上，我当然不罢休，还和他打了一架。回到家后，我很伤心，妈妈轻声安慰我，只知道那时我心里很痛很痛