篇一:《新英语教师第一堂课开场白》
Good morning, everyone. How are you? Nice to meet you. From now on, I am your new English teacher. My name is … You can call me Miss Li.
各位同学，大家好。以后，我就是你们班的英语老师。我叫。。。，你们可以叫我Miss li。。。老师。你们知道吗，当我刚走进这个教室，看到一张张可爱的脸，我心里特别高兴。因为我将带领、陪伴你们一起走过初中剩下的两年半。
老师想知道大家喜不喜欢学习英语呢？
学生：不喜欢/喜欢
为什么喜欢呢？这位同学，可不可以说一下你的理由呢?这位同学可不可以先介绍一下自己吗？哦XXX 老师记住了。
那为什么喜欢英语呢？、、、、、
听了刚才两位同学的理由，老师大概了解了一下同学不喜欢学习英语的理由。在这里呢，老师想告诉大家三个好的学习英语的习惯。
一要课前认真预习，做到心中有数。从词汇表中查找生词，根据音标和拼音规则学拼单词，也可以根据录音跟读。朗读预习内容，疑难问题用笔标出记号。
二要课上认真听讲，勤于思考，并且作好课堂笔记。班里每个人都要准备一个英语笔记本。要买稍微厚一点儿的，大一点的笔记本。为什么我要让你们做笔记呢。俗话说好记性不如烂笔头。上课做笔记可以避免走神，可以加深知识理解，最为主要的是便于课下复习课堂所学内容。
三要课外认真独立完成作业，检查自己对知识的掌握情况。做作业的目的是为了及时地巩固已学的知识，通过作业及时了解自己的学习情况，做到及时反馈，以便及时作出调整。
学习英语就是要掌握听、说、读、写几种技能，所以再学习英语的过程中，一定要养成多听录音，多说英语，大声朗读和用英语写日记的习惯。
多听、多读、多说，最后达到能背诵的程度，只有这样，才能写好。作为七年级的学生，多听录音尤为重要。听录音并刻意模仿纯正的发音，这是学好英语的基础。咱们的教材为大家提供了很好的素材，一定要坚持每天听并大声朗读、背诵。
1.听：课上专心听懂老师的课堂用语以及老师的英语讲解，每节英语课老师安排一个值日生进行Free talk 。别人说时，其他同学要注意听，认真参与老师组织的听力训练活动。课外的天地更是广阔，可以听英美人士的录音，还可以听广播，看电视的英语节目，听英语歌曲，所有这些都有利于同学们的听力训练。
2.说：英语是一门语言，是一门用于交流的工具，它可以让我们走向这个世界，而不是局限于中国。所以学习英语关键就是在于说。课上要积极发言，愿意去说，明白中国人说英语有错误是必然的，不要怕犯错误，不要怕别人笑话。
值日报告：duty report
每天我们会利用课前2到3分钟做值日报告，我们按照学号顺序论下去。可以单人做报告，内容选题可以是自我介绍（介绍自己的喜欢的食物、运动、偶像等）、英文诗朗诵，简单的小故事，英文笑话，个人经历，唱英文歌，按照课文内容进行主题演讲。或者自由组队、组团，进行对话形式或者表演。
值日报告结束后，当堂由我们同学自己评分。期末我们会奖励分数最高的前几位同学。如果有不知道怎么选择报告主题的同学，可以提前两天找我商量，我会相应的提出一些建议，让你们的值日报告更精彩。
3.读：早读+课后读（跟着录音大声朗读，模仿发音，注意语音、语调、语速）
3.写：首先写单词、句子，然后做组词成句、组句成段、连词成文等一些书写练习，再过渡到改写课文，最终能运用所学的基础知识进行书面表达。做到文章语言结构合理，用此恰当，
表达通顺，书写工整，拼法正确。三年后你们要参加中考，六年后你们要参加高考，你们的几年辛苦和努力都要通过一张来体现。难道你们不愿把一手好字、一张漂亮的试卷摆在评卷老师的面前吗？每天的作业就是很好的练字机会，千万不要应付，一定要认真完成。
词汇方面，我们整个初中所要学习的的词汇是1300左右，那我们一起来计算一下初中三年内1000天的时间，每天需要学习多少个单词？对，如果坚持，每天只用学习一两个单词。 这难不难？
篇二:《我最难忘的一堂课》
我最难忘的一堂课
九年来，少说我也上了几百节课了，或风趣幽默，或严肃紧张，或轻松愉悦，或书声琅琅„„有的，早已随着时间的流逝，被岁月带走，记得的，也是隐隐约约。然而，那节物理课，却令我终身难忘。
快上课了，我走上讲台，轻轻拭去每一粒尘埃，然后，恭恭敬敬的把粉笔盒、黑板擦摆得整整齐齐，就想古代皇帝上朝前静候皇上上朝的士兵们。因为这也许是我最后一次听陈老师讲课了。
“叮„„”很快就上课了。我早就摆好了书本，等待老师的到来。她来了，第一眼看到她，我就震惊了。她虽然任穿着往日的衣服，却无比干净、整齐，眼角早已刻上饱经风霜的皱纹，但头发梳地特别整齐，额前长长的头发，宛如初春细嫩的柳枝，柔软，飘逸。身后的长发用一个棕色的漂亮头花扎着，但不是很紧，如同陡峭的山崖上一股溪流直泻下来。她美丽得像一个天使。
这节课，她讲了作业本上较难的题。讲课时，她的神情复杂——眼神失去了往日的炯炯有神，代之而新的是忧郁。语调也失去了昔日的铿锵有力，而是无比平静，平静的像一片水。大约半节课的时间，她讲完了，就让我们自习。教室里静悄悄的，窗外的鸟儿有一声没一声地唤着。突然，老师尖锐的声音划破凝固的空气“以后，不管我还能不能教你们，都无所谓你们有什么不会的，仍可以来问我。”我们一言不发。时间如离弦之箭，叮铃铃的声响拉上了最后一堂课的帷幕。
老师慢慢站起，朝门口走去，却一步三回头。她看着我们，像第一次离家的孩子，我也不舍地看着她，多希望她留下来，却没勇气叫住她。因为我想让她看见一个快乐的自己，我怕眼泪出卖了自己。老师终于还是走了。我把头悄悄探出门外目送着她，她的背影那么赏心悦目。拐弯处，她又回过头看了看，才转身离去。霎那间，两股晶莹的东西落下，敲在地上像花瓣一下。 时间荏苒，如白驹过隙，于是乎，我要将你留在我心里——陈老师。 初三:张佳佳
篇三:《七年级英语第一堂课》
七年级英语第一堂课
同学们：
和大家谈英语之前，我想给大家讲一个和英语有关的笑话。
邓小平访美
记得有一年小平同志访美，途经某国机场时，热情的西方记者纷纷围上前来采访，偏巧此刻小平同志的翻译拉肚子去了厕所。“What place is your first station to visit?” (您要去的第一站是哪里？)小平同志虽认识法语单字，对英文却不甚通晓。但这难不倒他，凭着过人的机智和浓重的四川乡音，小平同志从容的应付了这个尴尬的场面。“我姓邓”，根据中国人的习惯，小平同志立刻猜到记者在问“您贵姓？”。可记者听到的分明是Washington(华盛顿)。“What does your wife do in U.S.A?”(您夫人来美国做点什么？)小平猜想问过姓什么后一般要问叫什么名字，“小平”，这次记者听到的却是shopping(购物)。Who will be the leader in Taiwan after Jiangjingguo ?(您认为蒋经国之后谁会成为台湾的领导人？)“你等会儿”，小平同志感觉有些招架不住了，而记者却听成了Lidenghui (李登辉)。And who will be after Lidenghui?(那么李登辉之后呢？)小平同志真的不耐烦了，“请随便吧”。所有在场的记者听到的都是Chenshuibian(陈 水 扁吧)。就在这时，翻译冲出茅房为小平同志解了围。在当时，陈 水 扁何许人也无人知晓，可二十多年后那位已知天命的记者方才恍然大悟，深深地佩服小平同志的高瞻远瞩。
大家不妨想一想，这则笑话给你什么样的启示，只是一笑了之吗？如果是你在和一个语言不通的人交流，而这种语言又恰恰是世界通用语言，你不觉得会很尴尬吗？你不觉得那时那刻有“书到用时方恨少”的遗憾吗？
Next，please listen to me carefully. My name is Cui Xiaoying. This term we will learn English together. Maybe you are good at English, and maybe you are weak in English. That’s not a problem. Because today is a time for you to begin. There is a will, there is a way. From now, try your best to learn , you will be the best in the future. Do you understand me ?
听了这些，大家有没有小平同志一样的智慧来回答我呢？如果答案是“No”，我高兴的发现，你们迈出了认识自己的第一步。
子曰：“知之为知之，不知为不知，是智也。”你们以前如何都代表过去，有一句话是这样说的：昨天已经过去，明天还没有到来，我们唯一能把握的只有今天。所以下面我要说的就是如何把握今天。
先向大家介绍一下岔河英语教学法：我们将要接触的岔河英语教学不用于你小学的任何一位英语老师的教学法，你会发觉在轻松愉快中，像学汉语一样学会英语。我手里拿的这本七年级上册英语书，我们会把它分成几大部分来完成。我用五个字概括是：读、背、说、讲、练。
从今天开始，大家就会看到讲台旁边贴着一张朗读过关表，以八个单元为单位，每位同学的名字都在上面，你完成了哪个单元，就到大组长那儿检查，如果合格就在所在单元位置打个对勾，以此类推，直到最后一个单元。我期待着那些首批完成任务同学，我更期待全班同学的名字后面都打上对勾。每一节课我们还会有一个五分钟的展示活动——“Who is the best? 看谁读得课文最靠后，当然前提是之前的课文已经会读，在此基础上，开展“三最”比赛，最清晰，最快速，最大声，因为三周之后，我们会有一个年级的三最比赛，我们的前期努力，一定会换来最终全班的胜利。全部朗读结束的同学就可以进入第二阶段。
背，即背诵你朗读的内容。当你把课文全部朗读完之后，经过检查，检查的依据就是七年级小老师的评判，我们每周四下午第四节课是小老师活动课，朗读进度随时根据你个人的努力而调整，直到整本书全部读完。你本人就可以进入背诵阶段，依照第一阶段的检查方式，
你背诵的速度也完全由你自己控制，如果你行有余力，不妨让我们多争几个第一个读完全书的人，第一个读完全书的组，第一个读完全书的班，第一个背完全书的人，第一个背完全书的组，第一个背完全书的班，怎么样有没有这个信心？如果有，我们就会成为最早进入说的阶段的班。
说，即是以单元的为单位，根据老师提供的话题，大家把记忆在脑海深入的课文拿出来应用。自己整编对话，自己用英语表达自己的想法和情感，真如外国人一样应用自如，你就成为了一个会说英语的中国人。至于后两部分讲和练，到了那个阶段我再详细告诉大家。
说了半天，大家最关心最害怕的问题，我一直没提，你是不是有些纳闷了，那就是背单词。单词的背诵放在课文背诵结束以后，我们课文朗读需要三周，背诵另加两周，五周之后才开始背诵单词。而那时，你连课文都背下来了，还怕小小的单词吗？我再教大家一些背诵的方法，单词就变成了小儿科。
如果你想让自己学习的道路更轻松，如果你想让自己的成绩更满意，如果你想拥有一个美丽丰富的人生，送给大家一句话：千里之行始于足下。再给大家讲一个故事：
故事发生在2400年前的古希腊，老师名叫苏格拉底。
有一天，苏格拉底给学生上课，他说：同学们，我们今天不讲课，，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。
过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。
过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手，这个人就是柏拉图。他后来成为了伟大的哲学家，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
上学期，我也做了这样的实验，全班10位英语不太好的学生，我让他们每天坚持背一课的英语知识点，一周以后，80%的同学还在坚持，一个月以后只有一个人在坚持，而最终只有这个同学的英语成绩提升到90多分，其他同学还是老样子。由此不知道同学们能不能想到学习其实主要是坚持，和所谓的智力水平，基础好坏关系并不是太大。所以我想说，从今天开始，大家和我一同坚持，只要我提到的每天的任务都能完成，睡觉之前请大家先想一想，英语我今天学到了什么？如果什么也没收获，就会觉得很遗憾，而如果收获了很多，就会觉得很充实。
从今天开始，跟我一起行动，好吗？
篇四:《六年级优秀作文：我最难忘的一堂课》
六年级优秀作文：我最难忘的一堂课
六年级优秀作文：我最难忘的一堂课{幽默风趣的英文老师最难忘的一堂课}.
在校园里生活已有六个年头，六年里的课程也是五花八门、各有各的特色、风采。且不讲语数外三门课程，其他的各个科目的课程都是像平淡无味的白开水一样，无论怎么喝
都是一个味儿。一天天的课程都是那么相似，没有一点儿能引人胃口的东西。
在这些复杂而又繁多的课程中，有一项比较特殊。我一直搞不懂综合实践这门课是个怎么样的课程，目的是什么。从一到五年级，综合实践总是被老师当成一种娱乐或者自习
课，有时候看看电影，有时候写写作业，总而言之都是没有目的性的。但是自打到了六年级情况就不一样了。
六年级的综合实践老师是王丽梅老师，她总是在课上带着我们做一些活动，为了培养自信心和动手操作能力。还不到半个学期大家就迷上了王老师的课。在众多活动中令我最
难忘的是那件事„„
那天，王老师说要做一个活动，叫做“默契数数”。我们都很高兴，立刻乖乖安静下来听从老师安排。按照王老师的吩咐，我们把桌子拉到两边，中间就有了一大块空地。
老师让全班同学走到这片空地上来，然后她就开始讲游戏规则。这个活动的大体意思是让我们在教室的这片空地上随意走动，然后每人都报一个数，从一开始，报道47(我们班有47
位同学）如果没有重复的，这个活动就成功了。但是前提是必须是每人说一个数字，如果有两个人同时说了一个数字，那就从新开始。
我顿时觉得又一项很艰巨的任务在等着我，因为不能商量，我们只好凭着默契来报数。有好多次我们都失败了，有的人总是抢别人的数字，还有人就干脆装哑巴不说话，大家{幽默风趣的英文老师最难忘的一堂课}.
都很迷茫。我们毫无目的地乱走着，似乎是沙漠里迷了路的探险者，正惶恐、迷茫而又不知所措地、毫无目的地乱走。经过无数次尝试后，大家渐渐形成了一种默契，虽然不能商
量，但可以举手势，所以不一会儿我们就一遍成功了。
通过这件事情我明白了：做事情要学会谦让，遇到困难时不要知难而退，凡事遇到问题就一定会有解决问题的方法。
这就是我最难忘的一堂课。它让我学会了很多很多。
篇五:《难忘的一堂课》
难忘的一堂语文课
一颗颗星星在闪闪发光地眨着眼睛,我驻足在星光灿烂的夜空下,勾起了我对那一堂课的魂牵梦萦的一幕幕.
记得有一堂语文课,我们在学习积累运用的读读背背,当理解完歇后语的构成方式,老师便对我们说：“现在我抽到谁,谁背不出来就在小组扣分.”“好的!”我们异口同声地回答老师.我心里顿时感到忐忑不安,想：假如老师抽到谈晓童,她背不出来就会扣分,怎么办呢?被老师抽到的同学都一一过关了.悲剧降临了,老师喊道：“谈晓童,你来背背芝麻开花,接着是什么?”谈晓童站了起来,我的心也跟着提起来,她低着头,一声不吭.我望了望其它同学,只见有的和同桌小声地议论,有的咧开嘴,龇着牙,一副讥讽的样子,有的左顾右盼,想起哄……至于我们组的同学,有的焦急不安,有的被谈晓童气得脸都通红了,更有趣的是有些同学学着西方国家,画一个十字架来祈祷奇迹降临,我也为谈晓童捏一把汗,又想：老师怎么点了一个不应该点的同学呢?明知她不会背.出乎意料,奇迹真的降临了.谈晓童鼓足勇气,微微地抬起头,吞吞吐吐地说：“节……节高.”“好的,请坐!”老师非常高兴,接着说：“世上无难事,只怕有心人,谈晓童会背了,说明她有努力过,付出过,我们不能少看别人.用有色眼镜看待每一个,这是一种不尊重别人,对别人的不公平的行为,希望同学们能改掉坏毛病.“我低下了头,为自己无意中伤害了一个脆弱的心灵而后悔了,也决定了以后看人要脱掉有色眼镜.
那堂语文课,使我这个成绩比较好的同学深深地懊悔,深深地自责,也深深地意识到人会有缺点,也会有优点,但决不会十全十美.{幽默风趣的英文老师最难忘的一堂课}.
老师那句语重心长的话,不断地在我耳边回响,不断地激励我前进.在以后的学习、生活与工作中,无论自己的条件是否比别人好,看待每一个人都要脱掉有色眼镜,都要公平对待,才能受到别人的尊重与欢迎.
难忘的一节体育课
我曾经上过很多节体育课，但是，只有那一次是最令我难忘的。
那是初夏的一个上午，天气晴朗，风和日丽。在学校宽阔的操场上，三、四年级将要举行呼啦圈比赛。虽然比赛还未开始，但气氛已经非常热烈。很多将要参赛的同学都已经跃跃欲试，有的同学正在做上场前的准备活动，还有的同学已经在场地内转起了呼啦圈……虽然我没有被选中参加比赛，但是我还是很兴奋。看，咱们三年一班的同学上场了，他们个个精神抖擞，生机勃勃，一副“不拿第一，誓不罢休”的样子。比赛开始了，只见他们“嗖，嗖，嗖”转得飞快，唉呀，不好，有个同学的呼啦圈落地了，“快捡起来呀！”，全班同学都叫了起来，那个同学没有气馁，迅速地捡起呼拉圈，继续比赛，他的顽强精神获得了全场一致的掌声。“加油！加油！”真了不起，这次我们肯定赢定了！
比赛结束了，就要宣布成绩了，我迫不及待地和同学们一齐屏住呼吸，凝神静听，一开始我们还满怀希望，可在公布成绩的一瞬间，一切希望都泡汤了。我简直不敢相信自己的耳朵，我们班和六班就差了三圈，竟然输了，太出乎意料啦！
虽然那次比赛我们输了，但是它也让我们明白了一个道理，比赛不仅仅要赛出成绩，更重要的在于参与和坚持。另外，凡事就像体育运动比赛一样，最终的成绩在于日常积累，不能临阵磨枪，光想赢不付出辛苦努力是不能成功的。虽然这次失败了，但是只要下次努力，我们一定会取得好成绩。
篇六:《难忘的一堂课》
难忘的一堂课
一颗颗星星在闪闪发光地眨着眼睛，我驻足在星光灿烂的夜空下，勾起了我对那一堂课魂牵梦萦的一幕幕。
记得有一堂语文课，我们在学习积累运用的读读背背，当理解完歇后语的构成方式，老师便对我们说：“现在我抽到谁，谁背不出来就在小组扣分。”“好的！”我们异口同声地回答老师。我心里顿时感到忐忑不安，想：假如老师抽到冉浩云，他背不出来就会扣分，怎么办呢？被老师抽到的同学都一一过关了。这时，悲剧降临了，老师喊道：“冉浩云，你来背背芝麻开花，接着是什么？” 冉浩云站了起来，我的心也跟着提起来，她低着头，一声不吭。我望了望其它同学，只见有的和同桌小声地议论，有的咧开嘴，龇着牙，一副讥讽的样子，有的左顾右盼，想起哄„„至于我们组的同学，有的焦急不安，有的被严浩然气得脸都通红了，更有趣的是有些同学学着西方国家，画一个十字架来祈祷奇迹降临，我也为冉浩云捏一把汗，又想：老师怎么点了一个不应该点的同学呢？明知她不会背，我盼望奇迹发生。
没想到，奇迹真的降临了。冉浩云鼓足勇气，微微地抬起头，吞吞吐吐地说：“节„„节„„节高。”“好的，掌声鼓励！”老师非常高兴，接着说：“世上无难事，只怕有心人，冉浩云会背了，说明他努力过，付出过，我们不能小看别人。用有色眼镜看待每一个，这是一种不尊重别人，对别人的不公平的行为，希望同学们能改掉坏毛病。“我低下了头，为自己无意中伤害了一个脆弱的心灵而后悔了，也决定了以后看人要脱掉有色眼镜。
那堂语文课，使我这个成绩比较好的同学深深地懊悔，深深地自责，也深深地意识到人会有缺点，也会有优点，但决不会十全十美。
老师那句语重心长的话，不断地在我耳边回响，不断地激励我前
进。在以后的学习、生活与工作中，无论自己的条件是否比别人好，看待每一个人都