篇一:《小练笔》
小练笔（用总分写法写一段话）：春天到了，校园的小花园一片生机勃勃。小草 ，各种花 ，一棵棵树 ，蝴蝶、蜜蜂 （每一项不少于15个字） 姓名：
小练笔（用总分写法写一段话）：春天到了，校园的小花园一片生机勃勃。小草 ，各种花 ，一棵棵树 ，蝴蝶、蜜蜂 （每一项不少于15个字） 姓名：
小练笔（用总分写法写一段话）：春天到了，校园的小花园一片生机勃勃。小草 ，各种花 ，一棵棵树 ，蝴蝶、蜜蜂 （每一项不少于15个字） 姓名：
小练笔（用总分写法写一段话）：春天到了，校园的小花园一片生机勃勃。小草 ，各种花 ，一棵棵树 ，蝴蝶、蜜蜂 （每一项不少于15个字） 姓名：
小练笔（用总分写法写一段话）：春天到了，校园的小花园一片生机勃勃。小草 ，各种花 ，一棵棵树 ，蝴蝶、蜜蜂 （每一项不少于15个字） 姓名：
小练笔（用总分写法写一段话）：春天到了，校园的小花园一片生机勃勃。小草 ，各种花 ，一棵棵树 ，蝴蝶、蜜蜂 （每一项不少于15个字） 姓名：
篇二:《小练笔》
五年级上册课堂小练笔一览表
篇三:《模拟卷二》
模拟卷二
班别 姓名 分数
温馨提示：同学们，半个学期过去了，我们学习了很多知识。下面来检测一下自己到底在这学期里掌握了多少知识.请认真答题，书写漂亮，看看自己学到了多少知识，相信你能行！
第一部分：书写（4+1分）
人非生而知之者，孰能无惑？——《师说》
读了这句话，我懂得了
第二部分：基础积累与运用（35分）
一、我会拼写（5分）
xīng wàng yōu yǎ biān pào chōu ｔì ｍǒ guǐ
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我会用“√”给下面句子中的多音字选择正确的读音。（2分）
1、他个（gè gě ）字矮，摘不到这么高的石榴，还是我自个（gè gě）儿去摘。
2、客家人处处（chù chǔ）呈现出和睦相处（chù chǔ）的欢乐气氛。
三、我会选，下列各组成语中，没有错别字的一组是（ ）。（1分）
A、语重心长 专心致志 养尊处优 座无虚席
B、赞叹不已 鱼惯而入 满不在乎 受益非浅
C、惊心动魄 风调雨顺 精兵简正 美不胜收
四、我会把下面词语补充完整，并选词填空。（4+2分）
同心（ ）力 无（ ）无故 万象更（ ） 落（ ）而逃
勃勃生（ ） （ ）然起敬 （ ）灯结彩 （ ）得其所
1、我们无论做什么事情，大家要 ，才能把事情办得更好。
2、参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹让我们不由得 。
五、我会选择恰当的词语填入句中的括号里。（4分）
眺望 凝视 情不自禁 不管„„总是„„ 尽管„„还是„„
广阔无边 兴致勃勃 阔别已久 老泪纵横 热泪盈眶 劈波斩浪
（ ）的大海上，一艘客轮正（ ）驶向天津。（ ）风急浪高，一位气度不凡的中年学者（ ）一动不动地站在甲板上，深情地（ ）着前方。“啊！我就要回到（ ）的故乡了！”他（ ），（ ）地吟诵道：“月是故乡明，人是故乡亲。”
六、我会把相对应的内容连接起来。（4分）
安徒生 《匆匆》 童话
毛泽东 《卖火柴的小女孩》 张思德
李星华 《为人民服务》 李大钊
朱自清 《十六年前的回忆》 散文
七、我会按要求改写句子。（6分）
1、更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？
改为陈述句：
2、我要学习他刻苦钻研认真学习。
修改病句：
3、凡卡静静地给爷爷写信，眼泪不停地留着。
改为比喻句：
八、我会背一背，填一填。（7分）
1、人总是要死的，但死的意义不同。就像司马迁说的：人固有一死，或重于 ，或轻于 。《为人民服务》
2、不只有树，人也是一样的，在不确定中生活的人，能 ， 会 的心。《桃花心木》
3、人为了 才活着的。《静静地顿河》 是一项财富，不应该随意活着。《百年孤独》
4、最近，我也读过一些外国文学作品，给我印象最深的是《 》，里面主要讲了 （谁）的故事。
第三部分：阅读积累与运用（30分）
一、背诵《文言文两则》，回答问题。（6分）{小练笔写满一页}.
1、我发现下列所填的字古今意思完全不一样，我能分别写出来。（4分）
（1）及其日中如探（ ）。 古义： 热水 今义：
（2）我以日始出时（ ）人近。 古义： 今义：
（3）孰为汝多（ ）乎？ 古义： 今义：
2、两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”从这里，我们可以看出孔子是一个________________________________的人。（用一两个成语或一句名言表达）（2分）
二、细心阅读《卖火柴的小女孩》节选，回答问题。（10分）{小练笔写满一页}.
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝（féng fèng）已经用草和破布堵住了，风还是可以(灌 钻)进来。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手(拢 笼)在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道（奇特 奇异）的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1、“堵”字用部首查字法应先查 部，再查 画；用音序查字法应查 。“堵”在字典中的意思有：①阻塞，挡②墙③量词。“堵住”的“堵”应选 。（2分）
2、在文中的括号里用“√”选择适当的词语或读音。（2分）
3、联系上下文，我从画线的句子中体会到：
4、发挥你的想象，当小女孩看着手中烧过的火柴梗，她会想： （2分）
5、假如你现在就站在小女孩的面前，你会说些什么，会什么做？ （2分）
三、认真阅读短文，回答问题。（14分）
早晨，我到洗手间去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆子里竟盛满了水。这是怎么回事呢？“嘀嗒，嘀嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没能把水龙头关紧，水滴到盆里，时间长了，无数的小水滴就汇成了一盆水。
看着这盆水，我响起了一件事。
周总理小时候学习很努力，他的作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他像往常一样，又早早交了卷去看书。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子，都大吃一惊，本子里每一页都工工整整地写满字，是他写的读书笔记和摘抄的好词佳句。同学们看了都不约而同地说，周恩来是个会学习的有心人。这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们像他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”
“知识在于积累。”今天的这件事，使我对这句话有了进一步理解。我想：如果我们能有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。
1、请给本文加上一个标题，写在文前的横线上。（2分）
2、把第一自然段中的“一下子明白了”换成一个成语。（1分）
3、请写出下列词语的近义词。（2分）{小练笔写满一页}.
工工整整——（ ） 希望——（ ）
4、这文中“今天的这件事”指的是 ；“小水滴 的精神”指的是 。（2分）
5、这篇短文主要写：
6、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。（3分）
7、同学们，相信你们也积累了不少有关学习上的名言，请你写一句。（2分）
第四部分：习作天地（30分）
一、 小练笔（5分）
有人说：“现在已经是电脑时代了，有了电脑，还要花功夫练习写字吗？”你对此人有什么看法？请谈谈你的看法。
二、 习作（25分）
题目：我得到了
提示与要求：1、在六年的小学生活中，你一定得到过许多，如表扬、快乐、锻炼、理解、教育、关心、教训等等，请选择你感受最深的事情写下来。2、注意把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚，写出自己的真情实感，字数不少于450字。
结束语：你们看，整个过程就这样简单。注意了，请你们再耐心地复查一遍，可不要带着后悔离开呀。看，一切都是由你们来完成的，希望你们像贝多芬一样，将你们自己的命运掌握在你们自己手中。
篇四:《三年级小练笔》
小学语文第五册小练笔内容及要求
篇五:《语文小练笔》
经验交流
小学语文小练笔的几点尝试
解放路小学 田玉梅
小练笔，顾名思义，就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中，
通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。
小学语文教师一直对课堂小练笔在语文课堂中如何正确实施给予了关注，很多老
师也看到了加强课堂小练笔给教学带来了较好效果，尤其是在学生习作能力的提高上的确起到了一定的作用。我们的具体做法是：
（一）有感而发时练笔 我们的教材中有许多人文性很强的课文，它通过充满真
情实感的故事内容，向学生传达着人世间美好的情感，给学生以道德情感上的熏陶。学习这类课文时，在学生的学习达到情感的高潮处，我们可以设计一些小练笔，让他们把在阅读中获得的感悟和积蓄的情感凝结成文字。 像这样的课文很多，如我在教学《登山》一课时，在学生理解了列宁为什么要走这条望而生畏的小路的原因后，让学生结合自己的学习生活实际写一写自己的感受，从中体会伟大人物在面临困难挫折时的坚韧。一位教师在一次公开课上教学《颐和园》以后，让学生书写自己的想法， 激发学生洗刷国耻，从我做起的斗志。本学期初我们组织学生观看了邹越教授《让生命充满爱》的演讲以后，很多同学被那无私伟大的母爱所感动，全班同学都泪流满面。看到此情此景，我马上停止了播放，让同学们把自己的内心感受写下来，大约十来分钟都写好了，而且表达的都是真情实感。这次练笔非常成功，不仅让学生明白了作文就是要有真情实感才会感染读者，同时也让学生在练笔作文中受到了爱祖国，爱父母，爱他人的教育。
（二）精彩语言处练笔 语文课本中有很多文质兼美的段落，读这些经典的美文
语段是一种美的享受，学写这样的语段更是在原有基础上的积累、内化和提高。 我在教学三年级上册《秋天的雨》这一课时，文中作者用了很多修辞手法，使文章语言生动优美，如：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天
的凉爽……在学习这一段时，可以让学生在反复朗读的基础上，模仿写话，想一想，秋
天的雨还会把什么颜色给谁？孩子的模仿能力是很强的，有的同学写：“它把黄色给了
稻田，稻田成了金色的海洋，它们迎风歌唱着丰收的喜悦。”有的写：“它把黄色给了梧
桐叶，黄黄的叶子纷纷扬扬，像一只只黄蝴蝶，为人们送来了秋的消息。”还有的写：“它
把红色给了大柿子，红红的柿子像一盏盏小灯笼，在向人们点头微笑。” 基于学生对
课文内容的理解和文章语言的欣赏感悟，我们抓住这些“读写结合”点。可以激发学生
表达的欲望、写作的兴趣，更重要的是由此借鉴到了作者的写作手法。
（三）空白悬念处练笔 有的文中有一些留白之处，给学生留下了想象、延伸的
空间。我们可以利用这些“空白”点，把作者隐而未发的意思表达出来，从而更好地理
解作者这样表达的意图。如《地震中的父与子》描写父亲的内容几乎充满了整篇课文，
而对地下的儿子的描写就显得比较空白了，因此可以引导学生想象：36个小时，对于七
岁的阿曼达，他是怎样熬过来的，他会想些什么？会不断地对自己和朋友说什么？让学
生发挥想象写一写。还有本期四年级语文课本第八课《世界地图引出的发现》一课，只
重点对魏格纳通过观察世界地图发现了什么，假想到什么进行了 比较具体的介绍，至
于他是怎样对自己的假想进行论证的只作了简单的说明，如查阅资料，亲自考察，都是
一带而过。我在教学时首先问同学们：你们说魏格纳对假想论证到创立大陆漂移学说的
过程是不是很简单，可能会遇到什么困难，他是怎么克服的。同学们纷纷举手发言，然
后我让同学们把大家的发言归纳起来把课文写具体。这样更能表现魏格纳善于发现，勇
于探索的科学精神。这样的空白补充练笔，充满了学生的情感需求，实现了阅读空白的
召唤，是课堂练笔的有效手段。。
（四）迁移运用时练笔 学是为了运用，这是语文学习中的一个重要环节。也是
语文教学的目的。迁移运用的内容根据不同的文本而定。可迁移文本中的表达方式进行
练笔。如学习了《桂林山水》一文后，可设计练写排比段落：①天上的云真白
啊， ；天上的云真厚啊， ；天上的云变化真丰富 啊， 。②公园里的花真多 啊， ；公园里的花
真香 啊， ；公园里的花真香
啊， 。 可迁移文本中的结构段落进行练笔。如学习了《富饶的西
沙群岛》二、六自然段都是围绕一句话来写的段落后，可以让学生围绕不同的主题来写一段话，可写课间活动丰富，天上的风筝五彩缤纷，公园里的花朵争奇斗艳，饭桌上的小菜无比丰盛等。 可迁移文本的描写顺序进行练笔。如《火烧云》一课，写火烧云变化的三个自然段，它的写作思路是一样的，先总写出现的火烧云是什么样子的，然后具体对它进行描写，最后写它是怎样消失的。抓住火烧云变化速度快的特点，让学生也来写一种火烧云。
(五)拓展延伸时练笔 拓展延伸型的练笔往往在课的结尾处，通过练笔，使对文本的理解感悟有更高的提升。如我在教学三年级语文《妈妈的账单》一文后，我引导学生思考：看着妈妈的账单，如果你是小彼得，也许会想到什么？请你写一写。根据文章内容情节续写也是很好的一种形式。如学了《坐井观天》之后，让学生创作《青蛙跳出井后》，想象有可能发生的事情，拓宽学生的思维空间。又如《小摄影师》一文的结尾让人觉得意犹未尽，可让学生续写第二天发生的事情。其实，每一篇文章有多个层面的教学价值，可以从不同角度来设计小练笔。只要我们用心钻研教材，精心设计教学过程，努力挖掘读写结合点，这样有效的课堂小练笔就能为整堂课增光添彩。
如果说设计合理的小练笔是一个环节成功的一半的话，那么另一半就看老师对学生即兴写下的小练笔的评价效果了。《新课标》将教师的作用定位为“学习活动的引导者和组织者。”这就要求老师当学生完成小练笔后，要及时组织交流，准确作出评价，从而优化“练笔”的效果。我个人认为，教师在评价学生小练笔的过程中要以鼓励为主，评价要有层次性和针对性。
由此可见，我们要精心设计小练笔，合理评价小练笔，让我们的语文课上得更为有效，更为灵动，让