篇一:《宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
——昌乐县小学语文青年教师培训体会
昌乐育才双语学校
2014年12月1日，我有幸作为青年教师参加了昌乐县小学语文青年教师培训。培训期间，韩老师提到这是2014年冬天最冷的第一天，可我却觉得内心无比温暖丰盈。
培训从上午八点开始，老师们按时到达指定的教室后，韩老师首先从理论方面为我们讲解了小学语文教学目标制定方面需要注意的问题，之后韩老师指导我们分组备课、交流，然后我们听课并通过听课解决备课时出现的部分疑难和问题，最后的环节是交流和答疑。整个培训过程和谐流畅，听课的收获更是让人觉得不虚此行。{宝剑锋从磨砺出梅花香来作文}.
从常规抓起，打造高效课堂
程鑫老师的识字教学课《太空趣事多》，不仅展现了她灵活熟练地教学方法，更让人见识了她独到细致的常规教育。她对低年级课堂的把控力让人佩服，其中，她的“三段七环”低年级习惯养成法让我觉得惊叹不已，她在课前准备、课堂教学、课后管理方面对学生的习惯养成做了细致严格的规定和要求，对学生在低年级阶段养成良好的学习习惯打下了坚实的基础。课前准备方面她从课本、练习本、文具盒的摆放位置做了细致的要求，为学生上好课做了铺垫；课堂学习过程中，她多次提醒孩子们坐姿正确、读写姿势正确，并设置有趣的儿歌帮助孩子们记忆正确的读写姿势，课堂进行到一半时她巧妙地利用猜字谜的办法，既缓解了孩子们的疲劳感又顺利的把孩子们的注意力集中到课堂学习上来。课后管理方面她强调作业反馈的重要性，她指出没有反馈的作业是徒劳无功的，还不如没有，这也提醒我们今后要重视孩子作业的反馈，把握好孩子的课后管理。程老师说自己从业十年，她这十年一剑着实让人赞叹不已。有幸听到程老师的课觉得十分感激，无论是她的教学方法还是她的课堂管理方法都是
值得我认真学习的。
从表达抓起，打造和谐课堂
刘亚丽老师的阅读教学课《颐和园》让我看到她对学生表达能力的重视，从课前一分钟演讲中对孩子们的积极鼓励，到课堂学习中对孩子们用自己的话介绍课文内容的有效引导，再到课后作业中让孩子们练习当小导游介绍景点，都体现了她为训练孩子们的表达能力所做的努力。整个教学过程以阅读和表达为主，让孩子们从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶，同时引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课堂学习过程和谐流畅，刘老师的课堂驾驭能力和灵活应变能力都让人深感钦佩。{宝剑锋从磨砺出梅花香来作文}.
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这样精彩的课堂源于两位老师多年来不断地努力付出，这次的培训学习让我见识到两位老师的高效课堂，同时也对自己的教学方法和课堂管理方法进行了反思，在今后的教学工作中要不断努力学习，争取也能创造出如此精彩的课堂。
篇二:《宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来》
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 ——金山小学开展“教师全员磨练合格课”活动的阶段性总结 (第二阶段 )
金 山 小 学
2009年5月
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
——金山小学开展“教师全员磨练合格课”活动的阶段性总结
(第二阶段 )
俗话说“宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来”。2009年2月，金山小学认真领会学习峄教发{2009 10号}关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案。按照镇教研室的要求及本校实际情况制定了《金山小学关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》。既而根据活动方案，开展了扎扎实实的“磨课”活动，并使之成为本校教学教研的“常态”。现将我们的具体做法作如下汇报：
一、广泛深入地宣传发动，提高每位教师的认识。
金山小学于2009年2月19日派多学科多人次去参加区教研室在北关小学举行的“全员磨练合格课”活动的启动大会，并认真观摩了区教研员上的高水平的示范课，这些教师回来后立即组织教师学习区磨练合格课活动会议精神。并将所听示范课的模式与教师交流共享，同时也将此次会议作为金山小学教师全员磨练合格课活动的启动仪式，让每位教师充分认识到磨练合格课的深远意义。提高认识，用新课程理念去衡量课堂教学改革与自身专业成长的重要性。
二、领导重视，立标示范，身先士卒搞“磨课“。
继区教研员、镇教研员上示范课之后，金山小学宋传胜校长，首先上了一节较高水平的小学数学示范课，接着校委会成员各上了一节示范课，分别是语文、科学、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术，为今后的
磨课活动提供了样板，构建了金山小学磨练合格课的基本模式，那就是：观摩——说课——评议——指导与建议——总结升华——再上课的模式。
三、持之以恒的磨课研讨，磨练与帮辅相结合大面积提高教师课堂教学水平。
我校把周二、周三定为磨课日，全体教师深入课堂听课、评课，学校将科目及日程安排张贴到教师办公室，每到磨课日，均按照上午听课，下午评课的程序进行，周三根据周二评课的基础上，再由原执教者上课，再评课，直到课堂教学达到要求为止。尤其是对课堂教学水平较低的教师，进行重点帮辅，从教学目标的确定，到教学过程的设计，都给予帮辅与指导，使他们尽快能上合格课。
四、注重过程管理，健全评价机制。
在活动过程中，金山小学教师人人在磨课活动中做到积极、主动，重点做了以下几点：]
1、认真上好、听好每一节课。
2、认真对待每一次磨课发言的机会，对上课教师作客观、真实的评价。
3、写一份有价值、体会深刻的磨课心得。
4、给执教者提出有价值的教学建议。
学校还印制了教师磨课评课表及登记表，全程记录各学科磨课过程，加强了教师参与磨课活动的出勤管理，并将教师的磨课成绩、出勤情况纳入了教师评价考核之中，作为教师实绩考核及评优的必要条件。
5、制订课堂教学评价标准，按照不合格、合格、良好和优秀四个等
级开展教学评格活动。只有课堂教学被评为优秀等级多的教师，才能参加镇级以上的优质课、骨干教师评选的活动。
五、在磨课中成长，在反思中提高。
在磨课过程中，金山小学的每一位教师，无论是上课、听课或评课，均要及时反思磨课过程，及时总结心得体会，总结提升，注重从每个细节中改进课堂教学。力争年内人人均能上“合格课”。
六、立足现在，展望未来。
金山小学拟将磨课活动深入持久地开展下去，并与教师读书活动和“学、查、纠”活动结合起来。通过磨课，相互学习，查找不足，取人之长，补己之短。使磨课活动持之以恒成为“常态”，时时磨砺，香远益清。
篇三:《梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出》{宝剑锋从磨砺出梅花香来作文}.
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梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出
作者：张玉芳
来源：《读与写·下旬刊》2012年第11期
摘要：“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”学生毕竟是学生，在培养自控力的过程中，难免会出现反复。教师要以宽容的眼光看待，把学生的成功归因于能力，把失败归因于可能，为学生提供更多成功的机会，树立自信， 从而自控自立自强。
关键词：学生；自控力；培养
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）11-0079-01
曾经看过沈石溪的《再被狐狸骗一次》一书，其中写到有一只红狐狸，它为了捕获野鸭子，常常可以连续几天潜伏在冰天雪地的沼泽地，它是那样顽强而有耐心，慢慢地悄无声息地贴在地上接近野鸭子。当野鸭子无意中游开了，红狐狸就用舌头舔一下嘴唇，失望地退回原处等候着。为了填饱饥饿的肚子，红狐狸可以这样往返几十次．连续几天，直到野鸭子由于一时疏忽，终于被它逮住为止。由此可见这只红狐狸很善于控制自己的行为，动物尚且可以如此，但是我们的学生呢·
看，上课了，有的同学正襟危坐，认真听讲，而有的同学却悉悉索索动个不停，东张张西望望，有人答理就说上两句，无人理睬便把书一竖，头埋在书后，照照镜子掳掳头发。老师走到身旁便假装把书翻开，下课铃声一响便迫不及待地冲出教室，这些学生就是典型的缺乏自控力的表现。如何培养学生的自控力呢·
1.了解学生心理，生理特点，弄清学生的兴趣
德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醍、鼓舞。”所以，教师要根据学生的年龄特点、知识经验、认知规律等方面，抓住学生思维活动的热点和焦点，为学生提供丰富的材料，从学生生活中喜闻乐见的实情、实物、实例入手，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，为培养其自控力扫除障碍。教师应关心他们的学习，关心他们的身体、生活，关心他们的人际关系；要多与他们谈心、问寒问暖，同时要教育其他学生亲近他们，谅解他们，和他们一起学习一起玩耍，对于他们，应像对待成人一样，要多一份理解，多一份尊重，多一份信任。
前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“做教师的绝不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”课堂上教师的一个微笑，一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，一个肯定的手势，都会使学生产生积极、愉快的感觉，从而更加努力地学习。
2.培养学生的目标意识
篇四:《宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
为了提高小学生的写作水平，在平时的语文教学中，我们要通过让学生学会观察生活中的各种现象，尤其是注意日常生活与学习生活对写作的影响。教育学生在日常生活中学会观察，学会思考，观察生活中各种可以作为写作素材的现象，并思考其中所蕴含的哲理，并把这种观察，这种思考付诸笔端，体现在作文中。
1.
让学生学会在日常生活中仔细观察，用心感悟
1.1 睁大你的慧眼，寻找生活中有关语文的信息，丰富生活积累，为写作打下坚实的功底。
生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。生活就是写作的泉源。鲁迅先生说过“如要创作，第一须观察”。观察是对认知对象自觉的、有目的的感知。“它是作者认识客观世界，获得感性材料和理性材料的重要方法，也是写作者必备的一个基本功。”没有观察、没有对生活的认识与感受，知识的渠道就会堵塞，信息的“频道”
就会关闭，写作的泉源就会枯竭。
观察要注重一个“细”字。不细，大而化之，掉以轻心。所以老舍先生要求我们“写东西，要观察、要总结、要想。如果你观察得不细，或观察得太少，没有深刻的印象，抓不住一个清楚的形象，不要硬写”。可见，只有看清了，才能写得精彩。记得有一次，在上课时，天空中突然出现了美丽的晚霞，把教室都给照红了，许多同学都被吸引住了，
篇五:《宝剑锋从磨砺出,梅花香从暗香来(磨课反思)》
宝剑锋从磨砺出，梅花香从暗香来
—————磨课反思
磨课，磨出了真情，磨出了幽香。磨课中同仁们真诚的交流，摩擦出了智慧的火花，磨出了一节优秀的课。我们组的成员围绕张真真老师设计的《钓鱼的启示》这一实践课，不断地切磋商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。在磨课的着眼点上让我感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究，需要同仁们的活跃思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力。更得懂得教育心理学，还要有敬业的精神，让我实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。
一、改变传统教学，注重了语言文字运用
经过几周的磨课，我真正认识到传统的课堂教学评价以教师为中心，“以教论教”，忽略了学生在课堂中的学习状态，忽略了学习过程中“过程与方法、态度与情感价值观”教学目标的实现，对学生语言文字运用的能力培养也仅仅停留在表面上。在磨课中张真真老师大胆尝试让学生当堂说、读、写，扎实的掌握了课文的主要内容，也培养了学生的阅读能力和理解能力。2011年版《语文课程标准》特别提出“注重语言文字运用的实践”和“在小学每天语文课都要求安排随堂练习，天天练字”。在40分钟的课上老师能拿出时间让学生写，让学生评说，可谓勇气可嘉。此环节 “一举多
得”的注重了学生概括能力、书写能力和评价能力的训练。如：张真真老师在充分交流之后，让学生对自己概括的主要内容进行了修改，这也正体现了本次研修重点——“学习语言文字的运用”。在这节课中，老师在学生写主要内容时还不忘提醒学生书写姿势。在评价学生所写主要内容的同时不忘指导学生书写，提醒学生书写要工整，不写错别字，这在高年级的课中是很难得的。{宝剑锋从磨砺出梅花香来作文}.
二、为了学生，把课堂还给学生
在课堂教学过程中，师生之间的对话永远是我们教育活动中最重要的表现形式。从磨课情况看，张真真老师创造了一种很好的师生互动氛围，极大地调动了学生的积极性。互动是积极的，有效地。在师生互动中，教师对学生的评价又将会直接影响到学生当时的情绪及今后的学习与发展。在课堂上张真真老师不时地变换评价语言，评价语符合“一切为了学生的发展”的教学理念，为学生营造了安全的、融洽的、愉悦的学习氛围，保持学生的心理平衡，促进学生的全面发展。但是学生的互动少了一些，所以，在以后的教学中我们需要改进的就是：把课堂时间更多的交给学生，让学生更多的参与到师生互动，生生互动中来，自主探究自主学习。{宝剑锋从磨砺出梅花香来作文}.
三、磨课中融洽了老师们的关系
在“磨课”的过程中，我们组的老师一起参加了上课—点评—上课—点评—上课。三轮备课两次打磨，每一节课后，
老师们总是热情地发表自己的见解，一些想法是自己没有涉及的角度，也根本思考不到的地方，经过一讨论，一争论，就很清楚明了了，能使每一个人都豁然开朗。张真真老师第一次上完课后，我遇到百思不得其解的问题：生字的指导怎样才最有效？孙建明老师说：“要把学生组的词语和生字所在的句子板书，最后让大家说句子，读句子，这样不仅把字词放入语言环境中，还把知识进行迁移，多次重复呈现生字，识字效率大大提高。”百思不得其解的问题被孙老师一语点破了，给我很大的启发。这样在磨课研讨中，同事之间的关系融洽了，气氛活跃了，教学水平提高了，一举两得。
四、反思中学习，学习中反思
磨课中让我体会到教学反思的重要性。通过对教学行为的反思可以有效提高教学能力。教学行为的反思通常包含“制定计划→实施教学→观察教学情况→教后反思”这样一个循环往复的过程。我们组的老师都参加磨课，将教学方案付诸课堂实践，并对张真真老师的教学过程进行评判性反思和分析，各抒己见，研究并总结出最适合学生的教学方法。这样可为积累自己的教学经验奠定基础，我们应持之以恒地做好反思。学习意识也是很重要的，每位教师在整个的磨课过程中，互相交流，互相学习，不断自我完善，教学教研水平迅速提高，为我的教学生涯夯实了基础。
篇六:《国旗下的讲话：宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来》
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
早上好！
今天我讲话的题目是"宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来"。
站在飘扬的国旗下，迎着早晨冉冉升起的太阳，同学们整齐的队列、饱满的状态、嘹亮的歌声，展现的是实验学校的精神、展现的是实校学子的风采。
光阴荏苒，日月如梭，转眼间期终考试即将来临。此时此刻"一分耕耘，一分收获"这句大家耳熟能详的名言浮现在我的脑海，引起我无限的感慨。回顾这学期走过的日子，面对即将收获的时节，您又会想些什么呢？
古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的无一不是脚踏实地，艰难攀登、辛勤耕耘的结果。一代书圣王羲之成名前潜心苦练，竟把一泓清澈的池水洗染成乌黑的墨色；数学家陈景润为破解哥德巴赫猜想之谜，单单用于推导验算的草稿纸就塞满了几十个麻袋；世界文豪列夫•托尔斯泰总随身携带着一个笔记本，随时随地把他见到、听到的有意义、有趣味的人和事记下来，正是由于他的勤于笔耕，才有了《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等一部部闪烁着深刻鲜活思想的巨著留传万世。"人生在勤，不索何获。"辛勤的耕耘，使他们在人类历史上留下了自己光辉的名字；辛勤的耕耘，使他们的生命绽放出最绚丽的光彩。
回眸实校起步的这一年时光，实校人志存高远，脚踏实地的奋斗历程，不也是对耕耘与收获最生动最具体地诠释吗？难忘第一批实校开拓者们胸怀大志，艰苦创业时留下的矫健身影；难忘第一批毕业生刻苦学习，不负众望，中考取得了历史性的飞跃与突破；难忘实校被评为佛山市先进集体那激动人心的一刻；更难忘实校学子各类术科竞赛捷报频传，实校教师连连获奖，声名远扬……丰收的喜悦，成功的背后是全体实校人孜孜以求的不懈努力和默默耕耘时洒下的串串汗水。
"宝剑锋自磨砺出、梅花香自苦寒来"，同学们，现在我们要有意识地在日常的学习和生活中磨练自己的意志，淘冶自己的情操，养成良好的、健康的生活习惯，为将来打下坚实的、牢固的基础，只有这样，才能成为有用之才，也只有这样，才能不辜负老师的教诲和父母的期望，才能不辜负这个伟大的时代。
"不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功"，珍惜现在，就是驾驭未来。在实校学习、生活的这几年，是你们人生道路的关键，是你们扬帆破浪的起点。同学们，快快扬起理想的风帆，做一名有知识、有理想、有道德、守纪律的实校学子，做一名品学兼优的好学生。实校是一片适于耕作的沃土，只要你付出耕耘，它会回馈你最甜美的果实，假如你曾经懈怠懒惰，那么现在就请你马上开始耕耘，请记住：宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来。