篇一:《打造崇武鱼卷品牌的条件及价值》
打造崇武鱼卷品牌的条件及价值
摘要：品牌是一面旗帜，是实力、信誉和形象的象征。一些传统小吃店主因观念陈旧，没有商标产权意识，因为没有产权保护，造成特产食品鱼龙混杂、参差不齐的现象较多。政府要发挥主导作用，加大对崇武鱼卷产权保护和品牌培育力度，借鉴永春芦柑、安溪铁观音等泉州市著名农产品打造品牌的做法，挖掘、利用好“崇武鱼卷”这一牌子的无形价值，整合现有的品牌，实行品牌共享，统一商标，扩大宣传，提高产品知名度和竞争力。
据《晋书·张翰传》记载：“张翰在洛，因见秋风起，乃思吴中苑菜莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵适忘，何能羁宦数千里以要名爵乎？’遂命驾而归。”美食的魅力可见一斑。也有人说，一道美味小吃可以让身处异乡的游子心中涌起一股浓郁的思乡之愁，可以让一个成年人唤起一段儿时美好的回忆，可以在浩瀚如海的历史上留下一段有趣的掌故。在现代社会，随着生活水平的日益提高，人们越来越注重饮食文化，而地方特色美食作为沉淀了丰厚地方文化的一种食品，具有浓郁的地域色彩及民俗风情，颇受广大食客的青睐。福建省惠安县的崇武鱼卷就是一道享誉闽南地区乃至福建全省的特色传统小吃，它不仅是福建闽南一带的一道名菜，也是泉州的十大名小吃之一，在闽南举行的美食比赛中多次获奖，深受闽南百姓及来泉州旅游观光游客的赞赏。
进入21世纪以来，随着海洋经济的蓬勃发展，我国海洋渔业和制
篇二:《家乡特产知多少》
家乡特产知多少
衙口花生
[活动目标]
知识目标：了解晋江衙口的地理位置、起名原由及其悠久的历史文化。了解衙口
的土特产——衙口花生享有的盛名及制作工艺。
能力目标：通过学习如何设计简洁、明快、响亮的广告语，引导学生懂得观察生
活、积累素材并学会运用课堂知识。同时还培养他们通过访问、查资
料等形式做好课前调查的学习习惯，并且充分发挥合作学习小组的合
作精神，以达到最大限度的资源共享、知识扩充。
情感目标：让学生进一步了解家乡特色产品，引导他们从小树立打造家乡品牌的
美好愿望，从而激发他们爱国、爱乡的情操。
[活动准备]
师生课前通过各种渠道搜集与本课题有关的资料，自带衙口花生。
[活动课时]
2课时
[活动过程]
第一课时
一、导入新课
1、师：同学们，我们家乡泉州已获得全国“魅力城市”的美誉，今后将会有许多来自海内外的商人来此观光旅游或投资，这也正是我们打造家乡品牌的好机会、走出国门的好时机，你们想为咱家乡出份微薄之力吗？（生：想！）
2、师：今天，我们要推出的是我们泉州晋江衙口花生。（板书课题）
二、交流信息
1、小组内交流课前所搜集的有关资料。
2、各小组派一名代表互相交流课前。
3、老师梳理补充。
4、评选1号“魅力之星”——资料最丰富、介绍最精彩的小组。
第二课时
一、复习导入
师：时至今日，衙口花生久负盛名，已有200多年的历史，销量一直不减，是泉州出口的重要传统土特产。这种花生皮色美艳、香脆可口，令人百食不厌，不知大家可否品尝过？
二、品一品，比一比
让学生品尝一下衙口花生和普通花生，说一说两种花生的不同味道以及给人的不同感受。
三、集思广意设计广告词
1、师：你们对于我们家乡土特产——衙口花生的情况了如指掌，现在请你们为我们这一骄傲产品设计响亮的广告词，好吗？
2、让学生回顾一下自己印象最深的广告词，引导他们发现广告词的一些特点——意思清楚，简单明了，易于诵读，注意押韵。
3、小组活动，设计广告词。
4、交流汇报，鼓励学生模仿电视中的情节广告来展示。
5、评选2号“魅力之星”——设计最有新意、表演最有创意的小组。
湖头米粉
[活动目标]
知识目标：了解安溪湖头镇的地理位置及其悠久的历史文化。了解安溪湖头的名
优特产——湖头米粉享有的盛名及制作工艺。
能力目标：通过小组活动和与其他同学的交流活动，培养学生合作、交流、分享
的态度和能力。学习如何设计内容丰富、版面美观、有感染力的手抄
报或剪报，引导学生进行探索、发现，并将所学的知识运用到实践中
去，培养学生的实践能力。
情感目标：让学生进一步了解家乡特色产品，引导他们从小树立打造家乡品牌的
美好愿望，从而激发他们爱国、爱乡的情操。
[活动准备]
1、课前通过各种渠道搜集与本课题有关的资料。
2、亲自品尝一下湖头米粉与众不同的口味。
3、通过亲口尝试或调查访问比较一下湖头米粉与普通米粉的不同口感。
[活动课时]
2课时
[活动过程]
第一课时
一、导入新课
1、师：同学们，上一周我们齐心协力地推出了我们泉州晋江衙口的土特产——衙口花生，让“衙口花生”这一盛名得在我们校园内外得以远播，为家乡打造品牌出了份绵薄之力。不知道大家有没有信心再创佳绩呢？（生：有！）
2、师：今天，我们要走进泉州安溪湖头镇，去了解与众不同的湖头米粉。（板书课题）
二、认识湖头米粉
1、小组内交流品尝湖头米粉的口感。
2、请一名同学扮演小记者现场采访一下大家对湖头米粉的喜爱程度。
3、导：湖头米粉白如晶冰，滑如青丝，韧如胶簧，粉如花絮，百煮不烂，可煮可炒，可燉可馏，油多不腻，油少不涩。为何湖头米粉有此能耐呢？让我们一起去看看其特殊的制作工艺吧。
4、学生互相交流课前所搜集到的有关湖头米粉制作工艺的信息。
5、引导学生将湖头米粉与普通米粉的口感及制作工艺进行列表比较。
6、老师梳理补充。
第二课时
一、设悬导入
师：湖头米粉滑嫩可口，风味独好，据说已有2000多年的生产历史，曾被康熙皇帝赐为“米粉王”，大家想不想了解一下这其中的历史佳话？{家乡崇武特产}.
二、走进历史
1、认识安溪名人——李光地。
2、请个别同学讲讲李光地把湖头米粉变成贡品，为其赢得美誉的故事。
三、宣传活动
1、以小组为单位，利用查找的有关资料，设计刊头、插图，剪辑短文等，制作一张以“湖头米粉”为主题的手抄报或剪报。
2、评选出最有感染力的宣传报。
《谁不说俺家乡好》
第一课时
教学目标:
1. 通过丰富有趣的艺术活动,引发学生对祖国、家乡的关注和热爱。
2. 有感情的演唱歌曲《我爱我的家乡》。
教学重点:
1.通过听、看、唱、体验感受等各种艺术手段触动学生的心灵,让学生了解、热爱自己的家乡。
教学过程:
一、 组织教学师:同学们,让我们跟随音乐动起来吧!生:随音乐律
动。
二、激趣导入师:
今天呀,老师想请大家一起去旅游,好吗?那就在我们的泉州吧,你们知道泉州有哪些好玩的景点吗?生:石狮的黄金海岸、永春的牛母林、南安的武荣公园等。
师:刚才同学们说了很多好玩的地方,有„„,老师知道的还有这些好玩的地方。
1.九日山:南安市丰州镇,石刻上记载着泉州海上丝绸之路的珍贵史料;
2.五里桥:横跨晋江安海镇与南安水头镇之间的海湾,是座石墩石梁
篇三:《初三语文综合性学习复习提纲》
初三语文综合性学习复习提纲
语文版七年级（上）综合性学习
一、学会利用图书馆
1.写出借书的步骤：
首先进入图书馆，到目录检索处寻找自己要看的书的类别，然后根据类别找到自己所要的图书，拿着图书并拿出借书证，到办事员处办理借阅手续。
2.进学生阅览室阅读图书，应注意的事项是什么？
（1）阅览室是公共场所，注意保持安静，不要影响他人。（2）了解阅览规则，凭证领取图书。（3）爱护图书，按时还书。）
3、假如你要借《钢铁是怎样炼成的》，那么，如何填写索书单？
二、主题探究学习：现代科技给我们带来了什么
1、某中学的初一学生正开展主题为“现代科技给我们带来了什么？”的综合性学习活动。
他们围绕“现代科技给我们学习或生活带来的是便利还是烦恼”展开了辩论，如果你是其中一员，你会怎么说，请你结合自身经历谈谈你的看法。
答案示例：（1）手机的好处与坏处。好处：一.方便通讯联络；二.带来更多获取信息的途径,因为很多手机可以上网；三.增加生活情趣四.不用到处找电话；五.地球变小了，成了地球村；六.办事容易，快捷。 坏处：一.容易乱发信息给别人；二.花心思在设计手机程序，如铃声，图片等；三.无用电话打多了，如充值Q币，浪费电话费；四.疏远人与人之间的距离；五.辐射影响身体健康。
结论：通过这次探究，我们看到手机花样繁多的功能,还有那利害的区别,让人深感到：手机是福也是祸啊!在这里我们要告诉同学，要正确看待、对待手机，让它为我们发挥好的作用！科技在发展，人类在进步吧!但我们组更希望您拥有的是健康的身心!
（2）网络对青少年的正负面影响
正面影响：1、信息技术给我国带来惊喜，给基础的改革和发展带来了机遇。有它辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。教学效果大为提高。2、网络拓展了视野，改变着学生人际交往。3、最近新兴的网络交流方式“博客”也非常有利于广大青年学生的健康成长。 负面影响：1、影响思想道德观念趋向。2、影响现实人际交往。
防范措施：做好上网学生的心理疏导工作。首先，是防患于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾。其次是对已患上上网心理障碍的学生进行矫治。如适当控制上网时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网等。
2、结合现代科技广泛应用的某个例子，谈谈现代科技给自己的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。 答案示例：便利：火车提速节省了时间。电化教学增加了学习趣味。电视改变了人们的生活，通讯卫星的出现，使电视传播的速度更快、范围更广。互联网大大加快了信息传播和交流的速度。CD、VCD、DVD等进一步丰富了人们的文化生活。烦恼：电脑病毒的干扰。迷恋网上游戏导致学习成绩下滑。电视剥夺了人们的时间。
语文版七年级（下）综合性学习
一、为本地人物立传
例题1、泉州州山川秀丽，风景优美，资源丰富；更是造就了一带又一代的著名人物，这些人物，为泉州作出了巨大贡献。你知道几个呢？请你写出一个人物，并简要介绍其主要事迹。（答案链接《泉州城市名片》
（1）人物：
（2）事迹（30字内）：
2、泉州乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章风流，素为海内瞩目。凭借丰厚的文化积淀，我省人民正致力于将浙江打造成文化大省。现在请你协助制作一份宣传“文化浙江”的小册子，相信你一定能够完成以下任务。
⑴这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。
栏目一：点击文化名人：
栏目二：遍数名优特产：
栏目三： ▲ 栏目四： ▲
答案示例：追寻历史渊源，欣赏地方艺术，探访名胜古迹，品味民俗风情等
⑶在“栏目二”中，需要宣传泉州的名优特产，如安溪的铁观音、崇武的鱼卷、德化陶瓷等。请选择你所熟悉的泉州的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。（不超过20字）
二、文学采风
了解泉州乡土文学的相关内容。
1、 民歌民谣：民间口头流传的诗歌或歌曲。如《天乌乌》
2、 故事传说：长期在民间流传而形成的带有某种传奇色彩和幻想成份的历史人物、历史故事和自然
相貌的故事书。
3、 俗语谚语：人生：做田要有好田边，住厝要有好厝边。家庭：公妈惜大孙，父母惜细囝。 勤俭：靠吃家伙（祖业）是没好尾（晚景）
4、 歇后语：鸡仔飞上树——假鸟（多嘴）；胡蝇戴龙眼壳——堪头堪面（不知影深浅）
课后延伸：介绍家乡名胜，并给它拟一条广告词，让它走出泉州，名扬天下。
例如：
家乡民俗风情采风
1、 了解一些民风民俗民间文化。
传统节日：清明节——踏青祭祖；春节——“迎春日”、“扫尘日”；元宵节——吃汤圆；
端午——吃棕子和“五黄”（黄鱼、黄瓜、黄鳝、咸蛋黄、雄黄酒）；中秋节——赏月、吃月饼；重阳节——登高赏菊、吃重阳糕。
传统服饰：惠女服饰的特点：“封建头、民主肚、节约衣、浪费裤”
传统的娱乐活动：
传统食物：
2.走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。（4分）
读本书名：《风景这边独好》
活动过程：⑴收集名胜古迹的相关信息。
⑵实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片；
⑶整合信息，编写读本。
3．介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出泉州，名扬天下。（3分）
特产名称：崇武鱼卷（土笋冻、面线糊等）
广告词：崇武鱼卷，美味佳肴，人人需要；
4.探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收获。（3分）
有关端午节的习俗：家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟邪。赛龙舟，吃粽子，乡亲们一般都会吃新麦发粑，小儿胸挂五彩线袋装的红蛋。
有关端午节的故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。
三、主题探究学习：桥
1.桥的理念
（1）沟通的桥。
学会倾听别人，善于与人倾诉，懂得欣赏他人，与人保持联系，出门在外，想和家人、朋友联系的时候，大部分人都会打电话。电话是人与人之间沟通的最简便的途径。电话仿佛是在地球上的千家万户之间架起了一座座沟通的桥梁。
（2）成长的桥。
我们需要学习，需要知识，需要长大，因而我们非常需要 得到家庭、学校、父母、老师等等的帮助。在家庭，父母用他们的爱连成桥；在学校，老师不仅传授科学文化知识，而且教会学生如何去学习知识。老师搭建了通象知识的桥。
（3）友谊的桥。
在生活中，我们需要亲情，也需要友情，当然需要得到别人的友谊。
同学是一种缘分，也是一种难得的友谊，我们彼此关心，彼此信任，度过的是一段岁月如金的日子。在人生道路上，同学之间的友谊是永恒的，也是最真挚的而难以忘怀的。
（4）希望的桥。
在人生道路上，学会友爱，学会帮助别人，那是一种幸福。在你帮助别人的同时，也会得到更多的快乐和收获。有些小朋友因为没有钱，或是没有条件，不能上学，也得不到知识。他们和学校之间像是有一条波涛汹涌的大河，把他们和学校分割开了。如果我们支援他们一些钱，一些衣物，再给他们建一些学校的话,就像是在这条大河上架起了一座希望的桥。
2.与桥有关的故事
（1）《庄子·盗跖》中就有一个记载，说：“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱柱而死。”意思很简单，就是一对相爱的男女相约在桥下，山洪来了男子也不违约，最终抱着桥柱而死。
（2）西湖“断桥残雪”中的断桥，就是中国家喻户晓的民间传说《白蛇传》中，白娘子和许仙邂逅之处。
（3）鹊桥相会
3.与桥有关的对联