篇一:《成长的诗歌。》
《成长的方向》
所有的河流都朝着东方
不拒细流浩浩汤汤
只是为了汇入大海汪洋
所有的禾苗破土而出
不管酷暑还是严寒
都阻挡不住拔节向上
孩子们一天天健康成长
从牙牙学语到大学学堂
身体和智慧一样茁壮
有一种向善的力量
有一束指引的光芒
那就是成长的方向
2、《孩子，不要逃避成长的烦恼》 孩子，
不要逃避成长的烦恼。
世界不是你认为得那样小，
明天也不是你想象得那般糟。
条条大路通向罗马，
只要你肯为梦想不折不挠。
孩子，
不要逃避成长的烦恼。
你曾为经受挫折而自扰，
你曾为经常犯错而苦恼。
否定之否定的认知规律，
曲折前进圣人也躲不掉。
孩子，
不要逃避成长的烦恼。
知识是你进步的阶梯，
兴趣是你最好的向导。
为真理献出你的心血，
为理想付出你的勤劳。
孩子，
不要逃避成长的烦恼。
懒散只会带来精神的空虚，
求知才让灵魂感受到美好。
坚持形成习惯，
习惯会将你的人生定位得很高，很高…… 孩子，
不要逃避成长的烦恼。
前方的路，
我们一起去寻找……
3、《成长的天空》
我沉浸在自己的世界里
写着无关是非的歌谣
点蓝的笔触
划过了年轻的天空
一只飞鸟带走我的青春
还我，岁月沉淀的帽子
轻声说道
年轻总不是永远的借口
4、《成长路上》
成长路上
忆悠草
成长路上
有喜亦有悲
有时太痛太痛
蹲下哭泣
时间加快了脚步
沙漏从不停歇
怎能在此处驻足
即使路上遍布荆棘
冬天快要过去
春天已经到来
枯树重新萌芽
孤山重新如茵
在山的那边
有条小路
通向四面八方
而我是否有机会奔向成功的彼岸
5、《成长的奇迹》
春天，我和斜斜的雨丝一起成长
小蘑菇伞下牵着妈妈的手
看五龙潭的草叶绿得发亮
看趵突泉的蔷薇花
爬上了旧旧的花架
然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣
草长花开，是我眼里最奇妙的风景 就像
我看到
身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来 夏天
我和大明湖的荷叶
还有岸边柳树上的知了一起成长
它在偷笑我：“知了、知了、知了……” 它也知道我的知识在一天天增长吗？ 我问蝉
它却拍拍翅膀
飞向湖岸风景的最秀美之处
美丽的大明湖风景啊
总是让我深深沉醉
不过，我爱的风景
也在
成长
从最初的踩着鹅卵石戏水
到今天
湖岸树荫下的晨读
秋天
我在泉城公园的游廊上拍照
表情定格的时候
从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样
到现在微笑着面对镜头
大大方方
秀外慧中
我长大了呀
不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦 原来
成长是老街巷里长长的青石板街
一步一步走来
一块一块跨过
心情也变得成熟沉稳
像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实 一切收获
都在心里
冬天，我在教室里读书、听课、做笔记、复习 老师的微笑
已经在四季交替里
深深地印在我的脑海中
成长的路上
她才是我头顶的北斗星
所以
即使在迷路的夜里
我也不怕
也能
找到未来的方向
但那却是我的真实想法{成长诗歌}.
有她
我的成长才不是连篇的空话
真正的成长的奇迹
是从老师的讲台上起步
又是在老师的言传身教里渐渐向远方伸展 成长，没有奇迹
就像
学习没有捷径
我的笔，蘸着时间的墨水
记录下所有的过程
涂黑的是日记本上的白纸
漂白的是老师鬓边的黑发
篇二:《关于成长的诗歌》
关于成长的诗歌
>成长的天空
文/阿仁
我沉浸在自己的世界里 写着无关是非的歌谣 点蓝的笔触
划过了年轻的天空
一只飞鸟带走我的>青春 还我，岁月沉淀的帽子 轻声说道
年轻总不是永远的借口
成长的方向
文/长安18子
所有的河流都朝着东方 不拒细流浩浩汤汤
只是为了汇入大海汪洋
所有的禾苗破土而出 不管酷暑还是严寒
都阻挡不住拔节向上
孩子们一天天健康成长 从牙牙学语到大学学堂 身体和智慧一样茁壮
有一种向善的力量
有一束指引的光芒
那 就是成长的方向
成长的奇迹
>春天，我和斜斜的>雨丝一起成长 小蘑菇伞下牵着妈妈的手 看五龙潭的草叶绿得发亮 看趵突泉的蔷薇花
爬上了旧旧的花架
然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣 草长花开，是我眼里最奇妙的风景
我看到 身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来 夏天 我和大明湖的荷叶 还有岸边柳树上的知了一起成长 它在偷笑我：“知了、知了、知了„„” 它也知道我的知识在一天天增长吗？ 我问蝉 它却拍拍翅膀 飞向湖岸风景的最秀美之处 美丽的大明湖风景啊 总是让我深深沉醉 不过，我爱的风景 也在 成长 从最初的踩着鹅卵石戏水 到今天 湖岸树荫下的晨读 >秋天 我在泉城公园的游廊上拍照 表情定格的时候 从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样 到现在>微笑着面对镜头 大大方方 秀外慧中 我>长大了呀 不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦 原来 成长是老街巷里长长的青石板街 一步一步走来 一块一块跨过 心情也变得成熟沉稳 像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实 一切>收获 都在心里 >冬天，我在教室里>读书、听课、做笔记、复习 >老师的微笑 已经在>四季交替里 深深地印在我的脑海中 成长的路上
所以 即使在迷路的夜里 我也不怕 也能 找到>未来的方向 但那却是我的真实想法 有她 我的成长才不是连篇的空话 真正的成长的奇迹 是从老师的讲台上起步 又是在老师的言传身教里渐渐向远方伸展 成长，没有奇迹 就像 学习没有捷径 我的笔，蘸着>时间的墨水 记录下所有的过程 涂黑的是日记本上的白纸 漂白的是老师鬓边的黑发 《关于成长的诗歌》
篇三:《在阳光下成长(诗歌朗诵)》
在阳光下成长
男：在/最美丽的/校园
开始/一生最留恋的/年华
女：在/最温暖的/集体
开始/一生最真切的/体验
男：冉冉东升/霞光万缕的太阳啊
你是我们青少年/成长的希望
女：慈祥温暖/又亲爱的祖国啊
让我们/在您怀抱里/幸福成长
男：我们/就像一头/吮吸乳汁的小牛
撒娇在/长满智慧树的/原野
女：我们/就像一只只/快乐的百灵
冲入那/万木生机葱茏的/树林
合：我们/就是一朵朵/娇艳的小花儿
尽情绽放/最甜美的/笑脸
男：我是/大无畏的/孙悟空
驱赶/那前进路上的/困难险阻
女：我是/爱科学的/阿童木
潜入/这深邃无垠的/知识海洋
男：校园/犹如大花园
桃红柳绿 /花枝招展
女：村庄/也如大课堂
随处汲取 /知识力量
男：奋发和谐
屏幕中/闪烁/为人第一步
女：惜时守信
石碑上/刻着/成长第一章
合：满园花香/伴随我们/个性张扬
前辈老师/指引我们/学海无疆
男：我们在帮助别人中/学习雷锋
身影/穿梭在/家乡的大街小巷
女：我们都是/环保小卫士
努力宣传/建设美丽家园的理念
男：向往/乳燕飞向广袤苍穹的那一刻
女：盼望/稚苗长成参天大树的那一天
男：我们 /在阳光下/成长
懂得了/梅花香自苦寒来
女：我们 /在挫折中磨练 懂得了/风雨过后彩虹现 男：我们 /在错误中反思
懂得了/诚信的厦基千年不倒 女：我们 /在锻炼中成熟
懂得了/自控的坝堤万载不催
男：失败/是成功之母
诚信/是为人之本{成长诗歌}.
女：知识/全凭自己的/点滴积累 成功/要靠我们的/勤奋执着 男：学会思考
培养自己/敏锐发现问题的大脑 女：合作交流
练就自己/如大海般/深沉的胸襟
男：虚怀大度 /帮助同学 合：我们/搭建起/友谊的桥梁 女：抵制诱惑 /阳光万丈 合：我们/凝聚起/坚定的信念
男：终于/有一天
合：我们发现/自己长大了{成长诗歌}.
男：在这/哺育培养我成长的/家乡 女：在这/给我强壮和智慧的/校园
合：我们 /在师爱下长大 男：懂得了/接受知识
要说声/感谢{成长诗歌}.
合：我们 /在母爱中成长 女：懂得了/接受抚爱
要知晓/回报
男：让我们/在阳光下成长
成长为/建设新中国的/生力军 女：让我们/在阳光下成长
成长为/谱写新诗篇的/接班人
合：让我们在阳光下/成长
一起/做新世纪的/阳光少年！
篇四:《成长诗歌》
成长,一段路,一首歌
作者：郭彤彤 学院：机电工程学院 专业班级：机制1104 电话：18354256968
当太阳的光辉喷薄在东方的天际，
当大海的浪涛撞击着岩石，
我们迈步在成长的路上，
用青春点亮激情，
用希望谱写颂歌。
看吧！
在那个沙滩，
小小少年筑城堡的沙滩，
定格着我们童年的身影。
童年里，
是梦，是憧憬；
我们梦想着自己也能成为白雪公主，
在深林的城堡里享受着独特的快乐；
我们希望自己是灰姑娘，
也能穿上玲珑的水晶鞋；
我么羡慕齐天大圣孙悟空一个筋斗十万八千里；
我们渴望能坐着雪橇和圣诞老人一起给大家送礼物。
童年的成长，
高扬起梦想的希望，
开启人生道路的纯真。
放飞着风筝一样的年华，
依凭着黄金岁月的理想，
把青春倾注在湛蓝的晴雾之中。
忘不了，
第一次踏进校园时老师热情洋溢的笑颜；
忘不了，
课堂上端端正正的坐姿。
我们在成长，
心灵在成长。
总是以朝气蓬勃的面孔，
醒来在每一个早上；
在春花绽放的清晨，
在夏雨轰鸣的午后，
在秋风呜咽的黄昏，
在冬雪纷扬的深夜，
追随着时光，
高唱着嘹亮的青春之歌，
坚定地留下成长的足迹。
少年时代的日记，
曾经的合影，
中学时代的栀子，
一起散过步的操场，
琐碎而精致的细节涂抹着我们共同哭过笑过走过唱过的年华。 我们相互扶持，
攀上高山，
俯瞰，
让心，博大至高远；
我们热情讨论，
指点江山，激扬文字；
我们携手一起走过那个沉重的六月，{成长诗歌}.
在眼泪里或疼痛或怅然的微笑。
在大雪纷飞的冬季，
疯狂的扔着雪球；
在鸟语花香的春天，
细心的嗅着蔷薇花
执着于青草地上那一个个小小的野草莓，
执着于每一场篮球赛，
我们将汗水挥洒，
让梦想飞扬。
这就是青春的符号，
深刻而清醒的记录着成长的轨迹，
而希望，{成长诗歌}.
就这样往复在生命中最最纯粹的年纪。
成长的本质，
不是粉面桃腮，朱唇红颜，
而是激荡的青春，
不灭的希望，
是饱满的情绪，
是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉。
成长，一段路，一首歌，
让这路更坦荡，
让这歌更嘹亮！
篇五:《手拉手,共成长 诗歌朗诵》
手拉手，共成长 诗歌朗诵
By jade 改编
甲 从杏花春雨的江南走来， 我是长江边迷人的彩蝶；
乙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰；
丙 从群山环抱的石城走来， 我是春风中的一只乳燕；
江馨怡 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲。
齐 神州大地生长的希望， 我们都是中华民族的少年！
甲 九曲长江让我懂得百折不回，
乙 巍巍天山使我学会顶天立地，
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
江馨怡 教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙齐 龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。
丙江齐 炎黄子孙，中华的儿女， 黑发黄肤，不改的容颜。
甲 今天 在这一片宽广辽阔的蓝天下，我们风雨无阻，向手拉手的小伙伴们奉献我们的热情和关爱。
乙 今天 在这一片蔚蓝晴朗的蓝天下，我们相约走来，让快乐104班的爱心飞向大山那边。
丙 蓝天下并不都是芳草碧绿，也会有漫道黄沙，枯萎衰竭；
江馨怡 蓝天下并不都是白鸽蹁跹，也会有雷声阵阵，雨风霜雪。
齐 我们手拉手，互相帮助才会渡难关 展笑颜，
我们手拉手，心心相印就会有奇迹 奔向前。
齐 我们站在蓝天下响亮地说出誓言：
我们要用爱心把世界相连，洪三小和李家的少年要谱写辉煌的诗篇！
甲 我的心灵就是你的家园，
乙 你的朋友也是我的挂牵，
丙 我的进取就是你的努力，
江馨怡 你的荣誉也会成为我的焦点。
甲乙齐 我们的友谊在蓝天下茁壮成长，
白云记录着我们成长的点点滴滴。
丙江齐 我们的友谊在蓝天中展翅飞翔，
信笺诉说着互相鼓励的万语千言，
齐 金色的梦想，让我们展翅翱翔，
在一望无际的大海上，寻找快乐与希望。
齐 让友谊之花共同开放， 一起装点繁花似锦的美好未来。
篇六:《诗歌在阳光下成长》
我们是小桥中心小学的学生，我们诗朗诵的题目是：在阳光下成 甲 五月是幸福和甜美的画卷
五月是歌声和鲜花的海洋
乙 五月奏响我们欢乐的心潮
五月升起我们理想的风帆
五月是祖国母亲、党和人民对我们的殷切期望
五月我们在阳光的的哺育下绽放笑脸。
禾苗在春风里茁壮成长
鲜花迎着阳光怒放
我们是稚嫩的幼苗，大地给了我们丰富的营养
我们是艳丽的花蕾，太阳给了我们温暖的阳光
啊！祖国，是您给了我们成长的沃土
看吧，一双双慈祥的眼睛期待着幼苗成林
一泓泓清澈的泉水滋润着纯洁的心田
绝不辜负您的期望：以十佳为榜样，
以雷锋为楷模，做一名品学兼优名副其实的好少年
火炬引路，星星导航，
鲜艳的队旗呼唤我们的理想，
我们兴奋我们欢呼
我们骄傲我们自豪
合 因为我们生活在祖国的大花园里。
今天我们是花朵，明天我们是栋梁，
时代在向我们呼唤，
我们是新时期的少年，
梅花朵朵向着太阳开放
雏鹰展翅向着蓝天飞翔
春雨滋润绿树成行
水中飞舟奋勇向前迎风破浪
合： 我们在党的关怀下幸福成长
播下种子，在汗水中收获庄稼，
雏鹰高飞在飞翔中长硬翅膀，
宝剑锋利在荣辱中百炼闪光，
今天，我们是祖国的新一代，
明天，我们就是驰骋疆场的千里马，
做雄鹰展翅遨游在神州的天宇之中，
在祖国的海洋中充当闪光的浪花。
合 我们要攀登高峰，勇敢向上。
让我们昂首阔步创造新世纪的辉煌。
篇七:《品读诗歌 引领成长》
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品读诗歌 引领成长
作者：吴秋蓉
来源：《语文世界(教师版)》2013年第11期
《不久以前不久以后》是一首灵动本真的小诗，刘昕校长用她激赏的目光、鼓励的语言、精巧的设计打开了一颗颗童心。孩子们在品悟文字的同时感受到时光的流淌、生命的律动，甚至听到自己拔节成长的声音，也给我们的语文教学带来诸多思考和启迪。
一、读对书，写好字，习惯培养到位
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”良好的学习习惯不可一蹴而就，只有注重日常习得，坚持不懈，才能养成。
课伊始，刘校长揭题后，让同学们自由读课文，很明确地要求读正确。孩子们不由自主就读成了一条声，刘校长抱歉地打断，说：“自由朗读，才能自由思考。”尊重孩子个体的朗读体验，培养孩子独立思考的习惯，就是尊重、呵护每个学生的成长。检查朗读时，刘校长明确要求“错一个字扣一分”。对第一个学生进行读后评议时，有孩子只给“50分”，很明显，学生没有听明白要求。其实，读正确对于一个四年级的孩子来说是切合实际的要求，而对于平时班里默默无闻的学生，甚至学习有困难的学生，这一要求给了他们难得的信心与鼓励。教学要面向全体学生，这一教学理念在这里得到了最好的诠释。接下来课堂氛围轻松愉快，每个孩子都积极参与，获得了独特的朗读体验。在同学们的阵阵掌声中，朗读者收获了满满的自信。反思我平时的教学，特别是在孩子初读课文时，往往急于求成，总感觉孩子们的朗读没有感情，无形中把朗读的要求拔高了许多，而忽略了站在孩子的角度去接触文本，更没有顾及到所有的孩子。“第一遍，读正确”，我记下了。
关于写字，刘校长和孩子们讨论生字“翔”的写法时教了孩子们一个魔语，“一看宽窄，二看高矮，三看笔画”，简单易掌握。孩子们进行诗歌创作，刘校长巡视指导时总是提醒“提笔即练字，练字即练姿”。积习成性，坚持不懈，写好字一定是孩子内心的主动追求。
二、会想象，善表达，能力训练自然
现代科学巨匠爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”《全日制义务教育语文课程标准》要求语文教学要“注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力”。儿童诗歌以符合儿童心理的丰富想象或创造了优美的意境，或抒发了儿童的童真童趣。
篇八:《小学作文：诗歌伴我成长》
诗歌伴我成长
生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，常在我们耳边回响。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史，从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人，他们的优秀诗篇，为各国而人民所传颂。
我是一个“爱诗狂”，我爱诗，爱得“疯狂”。自从三岁开始，妈妈就拿着一本《幼儿古诗》读给我听。四岁刚会说话时，我就咿咿呀呀地说个不停，如果你仔细听，你就能听出那是骆宾王的《咏鹅》。二年级时，我就能背出一百多首诗。从那时开始，诗成了我无法割舍的爱好。
夏蚊成雷，小树林里传来“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”的声音，这是我的感慨没有办法发泄，只好记住诗发泄；考试砸了，不要哭，大声喊出“天降大任于斯人也……“不知为什么，用诗来医治心头的痛，成了我的独家秘方。
我喜欢王维的飘渺，喜欢杜甫清新的格调，更喜欢屈原那种坚守廉洁志向的精神……在梦中，我与李白狂饮对诗与李贺一同骑马寻诗……“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”我读出了被困逆境的迷茫与重获光明的喜悦；“剪不断，理还乱，别有一番滋味在心头”我读出了亡国之君的绵绵愁绪；“俱往矣，数风流人物还看今朝”我体会到了毛泽东的气魄。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”我感受到了战士们犷达豪放的性格。“生当做人杰，死亦为鬼雄。”我读出了李清照那种比男儿更有气魄的个性……
诗，便是我生命的天堂！