篇一:《我心中的春天》
我心中的“春天
“春—回—大—地，万—物—复—苏”，听，是春在歌唱，春天到了，我听到了春的声音，看到了春的面容，闻到了春的气味，我们从那一片白雪皑皑的世界走出来，来到了这儿——鸟语花香的春天。
看，是小草宝宝，它的“小脑袋”可真厉害，一下子就冲破了坚硬的土地，开始萌发、生长，柳树姑娘又在柳理她的辫子呢！那样随着风慢慢飘动，轻盈盈的，充满梦的境界，杨树先生也用力的伸开他粗壮的手臂，长出新的枝叶。
春天，冬眠的小动物们从甜美的睡梦中苏醒，我们也从漫长的寒假中来到校园，我要向小草那样顽强的长大“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
瞧，春天是多么秀丽而有优美，是多么五彩缤纷的一幅画呀！这画里充满了纯真的幻想和数不清的景色呀！
点评:本文写的很好，利用拟人的手法生动的写出柳树，让人感受到春天的美好和柳树的可爱，第三自然段利用古诗写出小动物。最后结尾利用比喻的手法把春天比喻成一幅画写出春的可爱和谐。
篇二:《我心中的春天》
“我心中的春天”作文指导
一/主题思想：
寻觅春天的踪迹
提示语：春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有许多文人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。现在又是桃红柳绿、春暖花开的季节，当你看到校院里那如粉如沙芒果花一夜间布满技头，墙角小草突地长出嫩叶，你的心中是否涌动一种感动与渴望呢？让我们开展一次寻春之旅吧。
二、你知道写什么吗（写作内容）
人们都说春是花，春是笑，春是活力，春是喜悦，春是幸福与温暖。走进山林，眼四顾探索，细心的你有何发现？走进菜地，菜农又在忙活什么？最让你心动的花、草、树、菜是什么？它们是否也在唱歌呢？那也来一曲“花之歌，草之歌、树之歌、春之歌，„„”如何？人生的春天是什么呢？在“在这不同寻常的春天里”，你可否一展才华，灵感一闪。写出你对春的发现、感悟、情思好吗？ 三，你这样做了吗（写作前的准备）
暂时关掉电脑、电视，走出家门，走进大自然，用心去看春在哪里？
顺着鸟儿的身影和叫声，让“心”去品味；春在树技头，春在绿叶间，春在山坡上，春在小草坪里，春在公园游人的脸上，春在小孩子气的笑呵呵的眼睛里，春在老人慈祥的脸上，春在大街上，春在家里，春在不在你的身影里？发现春的不寻常了吗？
四、品味了春，再来找些写春的好句、好段吧（组织材料）
1、春，你还是一位作家。波光粼粼的湖面，漫天飞舞的蝴蝶，刚刚冒出地面的竹笋，嫩绿的小草……那都是你笔下的景物，像一首诗，使人陶醉其中。
2、春，你是一位伟大的画家，把世界描绘的的多姿多彩。那娇嫩的小草，在你的画笔下，变的更加嫩绿；那一片片树荫，也是“绿色的世界”。春，你是不是不小心打翻了绿色的颜料，才让世界变绿？你又是否在拿着画笔，让每一个角落，都充满着生命的活力？
3、春，又是播种的季节。放眼忘去，田埂上，插秧机，犁田机，拖拉机遍地都是。有时，微风拂面，夹杂着油菜花淡淡的幽香。人们脸上没有一丝疲惫，都乐开了花，我想：这也许就是丰收的前兆吧！!!
4、感受春一切，我心潮澎湃，没有春的付出，哪有秋的收获呢？于是我拿起笔，在这奋发的春天，扬起自信的风帆，一路昂扬，到了秋天，再收藏一路的点点滴滴{丰硕的果实}
5、春天，伟大而富有神韵的春天啊！我不得不称赞你。春风，我要称赞你，是你把大地吹得姹紫嫣红。春雨，我要称赞你，是你把大地滋润，是你是小草发芽，也是你使花朵开放。 春日，我要称赞你，你没有冬天太阳的死气沉沉，没有夏天的太阳炙烤皮肤。而你却是暖洋洋的，晒在你脸上舒服极了。
6、春在菜地，松软的泥土散发着清新湿润的气息，一垄垄绿油油香葱茎圆挺立，一厢厢空心菜正使劲儿拔节，一株株西红柿都吹起了金黄的小喇叭„„菜农个个笑容满面，这用汗水浇出的菜啊，明日又能卖个好价钱。
7、春在树梢，你看那张牙舞爪的木棉，虽只吊着几片经冬黄叶，却高举那一串串红红的大喇叭，朝天吹着只有阳光听得见的赞歌，那芒果树更会装扮，穿戴起粉而嫩黄的彩衣，张显着自己无穷的活力。想那果圆子里，百果定都是如此酝酿秋后的甘甜和芬芳…… 人生何尝不是这样，没有青春年少的芬芳，何来晚年的甘甜美满。
8、春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节的暄响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
9、春是万物复苏？“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”小鸭子入水了，岸上桃花点点枝头，春意盎然。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”小燕子回家了，呢喃着搭着新窝，鸟鸣山涧，春回大地，花也粲然，燕也欣然。
10、春天的脚步，从不停息。春天的赞歌，唱给那些属于春天的人。 当你站在汨罗江边仰望苍穹时，你心怀悔恨还是寄情于那苦难的老百姓？不！你就那苦难的人儿啊！楚国，将亡。你极力挽救，却被那醉生梦死的昏庸者夺去了你那有形的长剑。可怎知，你却悄悄藏了一把剑，那叫不屈。你仰天长啸，呼唤着风雷电，可它们，它们已被黑暗笼罩，出不来了，无能为力啊！于是，你祈祷了天地造福于人民，祈祷着光明快快来临。然后，你纵身跳进了那波涛滚滚的汨罗江。天地与人同哀。。。。。。后来，就有了端午。
你，就是屈原，你用无畏谱写了春天！
11、春天来到我们的校园里，课室前的玉兰树抽出了片片的嫩叶，木棉吹起了红色的喇叭花；芒果树披上的粉嫩的彩衣，还有那龙眼、荔枝也想追着春妩媚，举起一串串小铃铛小跑着，操场边的小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿；同学们们都脱掉了笨重的冬衣，换上了轻便的春装在篮球场上跳跃；
12、春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩(piān)跹(xiān)，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。
春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节的暄响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
（这是江南乡野山村春景，现在工厂林立的东莞是绝对的看不到了，小河里流淌是散发着臭气的混黄污水，鱼蛙的踪影早已没了，现在政府正在进行一河两岸清
污治理，不久的将来，小河将重现它的亮丽风采，这也是春的消息吧，长期生活在凤岗的同学可能没见过真正的江南春景，那就让我们在心中想象和期待吧。）
13、土地上没有了绿色，人们称之为贫瘠；心灵里没有了绿色，人们称之为悲凉。然而春回大地，万物复苏，春波浩淼，生机盎然。是春天勃发了绿的色彩，是绿色装点了明天的希望！
14、 鲜花要没有春雨的滋润，就不会傲然绽放；小草要没有春风的吹抚，就不会破土成长；生活要是没有春色的点缀，生命的梦想就会黯淡无光！春天是生命的源泉，是春天赋予了生命的呐喊！
15、朋友，当春日来临的时候，尽情舒展吧，你眼前的那一片绿意，也许将会成为你幸福生活的起点！
五、心中、眼里有这么多的春景，那你怎样有条理的写下来供大家欣赏呢？（布局谋篇）
六、想好题目了吗？
以下供同学同参考：1，我心中的春天2、在那不同寻常的春天里3、春之歌4、春天的赞歌5、拥抱春天6、我的家乡江南的春天
（这些都是写景抒情散文）
七、你会学以致用吗？（注意语言和表达方式）
像大作家们那样借景抒情，借物抒怀，也学着展开想象翅膀，用拟人、比喻、排比的手法，对春天进行拍照、彩绘，也有描写，议论，抒情。写出你在春景中对人生的感悟。
八、会安排写作程序吗？（写作提纲）
开头：总的描绘春天的勃勃生机。（描写议论）（例：5；8节选）
过程：分别描绘春回大地的景象。（描写叙述议论抒情）（如12；11；6；7节选。）
结尾：总慨一年之计在春，珍惜人生的春天。（议论抒情）（例13，14，15节选）
九、范文：
我的家乡江南的春天
三月间的东莞，驻足痴望那满身花技的芒果树，再看看纷飞的落叶，和我四季分明的家乡，真是迥然不同。不由得怀念起孩童时家乡江南的春天。 ————题记。
江南的春天来得晚，只有微风拂过，风中夹着淡淡的泥土的馨香；细雨轻洒，雨里桃树、梨树迸发着迷人花蕾。这时，人们才知春天来了。
到了三月间，风和日丽，草长莺飞，蜂飞蝶舞，春树吐蕾抽叶，百花争奇斗艳，这时农家人都会走入田间地头，开始新年的春耕生产。你走到哪里都是生机盎然，春意浓浓。
在农家房前屋后，桃树如一把把撑开的粉红的大花伞，真是姹紫嫣红，婀娜多姿；梨花雪白，十里飘香，远看如朵朵白云，仿佛要与桃花争艳，白得耀眼；桔树也不示弱，正长出一个个个浅黄色的花蕾。成群的蜜蜂在花间忙碌，翁翁地闹着。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”就是江南春景图。大文学家苏东坡，诗圣白居易在江南生活过。 春在河畔，白鹅红掌踏碧波，黄鸭嬉水清涟荡漾；鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩
影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩(piān)跹(xiān)，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。
最活跃的是孩子们，一场春雨后，雨过天晴，一道彩虹挂在西边的天空。有时，孩子们就去水坑里捉泥鳅，挖黄鳝，捉得一篓半篓，倘若全身搞得都是稀泥，那爸妈也是绝不会责骂的。有时，孩童们拿出大人们帮着自制的风筝，绕着河堤，迎着微风，去放风筝。风筝有做成正五角形的，正六角形的，有做成蝴蝶形，燕子形的，谁家的大人也来参与了，孩子那兴奋的心，随着风筝徐徐上升，更加兴致盎然。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，说的就是江南的油菜地。三月间江南油菜花开得最热烈。那真是油菜花的世界，油菜花的海洋，那金黄的油菜花啊，十里，二十里，百里，一块挨着一块，无边无际。在阳光下金灿灿，黄澄澄逼你的眼。那真是春潮涌动、生机无限。这就是江南春天最神奇，最令人喜悦的时候。
田垄间，偶尔钻出一个浑身沾满菜花粉的农人来，原来农人正忙着育棉苗，播种玉米，点黄豆，种花生。春种一粒，秋收万颗啊，春天是在播种希望。人生莫不如此，少年不努力老年徒伤悲。四季没有春天耕耘就没有秋的繁荣，人生没有少年的勤奋，那来老年的幸福？
当春日来临的时候，让我们尽情舒展吧，眼前的那一片绿意，也许将会成为我们幸福生活的起点！
十，美好总是令人难忘记，写下你对春天的向往吧？有信心吗？
篇三:《我眼里的春天》
我眼里的春天
——2009小学语文专题教学研讨会感言
宜宾市珙县沐滩乡中心学校 余良才 周远容
三月的天气，免不了有些乍暖还寒，虽说成都的风有些狂野，雨还是那样洒脱，但不知什么时候，春天的那一抹绿，已在无意间闯入成都的大街小巷，到处散发着一股春的气息。28、29日，我有幸在何其勋部长的带领下来到成都参加了2009小学语文专题教学研讨会。在紧张而充实的两天里，成都空军礼堂始终洋溢着浓浓的暖意，八位名师围绕《语文课程标准》展示四个专题的课堂教学让人感觉如春风拂面。近距离的触电，那先进的语文教学理念，高尚的人格魅力，一板一眼的课堂，字如珠玑的语言，收放自如的教学，平等和谐的教学氛围，恰到好处的点拨……真是"清水出芙蓉，天然去雕饰"，让人豁然开朗。
一、课前交流是铺垫
我曾在《中华工商时报》上看过一篇《大师上课的开场白》让我难忘，不论是梁启超先生的先抑后扬法，还是启功先生的胡人、胡写、胡出、胡翻的玩笑……大师上课的开场白，真是各有千秋，见秉性，见风格。看是随意而为，好似信口开河，其实意蕴深矣，有心者才能意会，让人肃然起敬。其实开场白就是课前交流，即教师在上课前通过与学生随意的交谈,游戏,猜谜等活动。其目的是通过课前交流,消除师生初次相见的陌生,恐惧感,让孩子感到他(她)是一位极为新切,容易靠近之人。课前交流为课堂营造了良好的气氛,课前交流是“点燃”快乐课堂的火种。
美国理论心理学家罗伯特〃利珀说过：宽松、生动、活泼的气氛可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量,它组织、维持并指导行为。如今课前交流被教师广泛地运用于异地公开课之中。教师们推陈出新通过各种手段课前与学生很好地沟通,交流,从而拉近孩子们和教师之间的距离,使孩子们想亲近授课教师,忘却众多的观课教师，压抑心理得到了有效缓解,让孩子们更好地释怀自己,放松自己,以愉悦的状态进入课堂,成为课堂的主人。从此,学生成为平等的对话者,身心的自由者,精神的快乐者,以最好的学习状态投入学习,为老师的精彩教学打开坚实的基础.
在众多名师的精彩课堂上,他们精心设计了一个个课前交流精彩片断,成为他们精彩教学一道道亮丽的风景,本次活动也不胜枚举，我特摘录孙建锋老师课前交流片段，进行交流。
师：同学们，今天我来给你们上课，你们知道我姓什么吗？ 生：姓孙。
师：怎么知道的？
生：刚才主持人介绍的。
师：谁还知道我的名字。
生：孙建锋。
师：请上来把我的名字写出来。
学生在板书建时，笔顺有误，写成了先外后里。得到了孙老师的及时纠正。
孙老师鼓励学生喊出老师的名字。
学生们喊的声音不够大。
孙老师要求学生用响彻礼堂的声音大喊“孙建锋”。
师：请同学们谈一谈刚才在大声喊老师名字时的感受。
生：觉得有点别扭。
生：心里紧张。
生：不敢大声喊。
生：喊老师名字觉得挺亲切。{我心中的春天结尾}.
……
教学伊始，孙老师利用与学生初次见面这一特殊情境，与学生进行交流。看似无聊，实是切切实实的口语交际训练。可谓亲切自然，不露痕迹。让学生写老师的名字，并让学生自我介绍，把自己的名字写在老师的边上，并强调地位平等，拉近了老师与学生的距离，学生们立刻都有了想上课的愿望，为本节口语交际课进行了良好的铺垫，并为后面师生平等对话埋下伏笔。
二、目中有人显关爱
孙建锋老师在讲座《新课程语文课的理想走向》中提出：优质教育是对每一个生命个体充满终极关爱的教育，是“目中有人”的教育。他认为走向目中有人的语文课，意味着老师的眼里有学生，意味着老师的眼里有自己。
“一树一菩提，一沙一世界”。课堂教学是由一个个教学细节组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。教学细节，它看似平常，而平常中蕴含智慧；它看似简单，而简单中孕育深刻。孙老师把握住了每个细节，留住了一份精彩，营造了一份美丽。在孙建锋老师鲜活的课堂中，学生答问时，他总是拿着话筒，蹲着身子，笑眯眯地看着学生，耐心地倾听学生的发言，对学生的亲切、尊重与关爱，溢于言表。当孩子们站在凳子上俯视他作答时，当孩子们把自己的名字一个个写在他的名字上方时，孙老师那为师者的人格魅力让观课教师们动容，爆发出阵阵热烈的掌声。臵身此情此景，如沐春风，学生的学习状态也由被动变为主动，真可谓“嫁于春风不用媒”啊！难怪孙建锋老师的课上完了，学生还久久不愿离去，希望再次听到孙老师的课．他们这样评价孙老师：在知识面前，人人平等。您是我最难忘的老师！
如果说滔滔河流是两山之前的桥，缕缕阳光是天地之间的桥，那么浓浓爱意就是师生心灵之间的桥。把爱撒满课堂，教师就会变得胸襟开阔、气度恢弘、左右逢源，学生亦能由此心智灵慧、行为机敏、激情飞扬。如此课堂，堪称用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂。
三、抽丝剥茧意点睛
《语文课程标准》指出：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。著名教育家苏霍姆林斯基也认为：语文教育除完成培养学生的语文素养这一首要任务外，还要实现语文教学的最终目的，形成人的内心世界——道德、修养和美。所以语文教学不仅仅是知识的充实，更是完整人格的培育。语文教育要实施素质教育，只有把传递人类文化价值观念和伦理道德规范与传授语文知识和实际技能有机结合起来，不仅要教给学生实用的语文知识和技能，为他们以后踏入社会作准备，而且更要帮助他们形成道德责任感和关怀人类的善性。总之，良好的品行是一个现代人所必须具备的。教人求真、求实提高人文素养，是我们语文教师的首要任务。
心理学家认为：“抽丝剥茧、去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维加工过程,实现由感性认识到理性认识的飞跃。本次观摩活动中专家们让我感受了语文教学的真谛——抽丝剥茧，八位专家的教学中不乏抽丝剥茧之功，他们引领学生在滔滔知识海洋中遨游，也让学生在思维火花的碰撞中成长，文本在他们的抽丝剥茧中渐渐精华，让人叹服。
孙建锋老师在教学中语语交流、情情交融、丝丝交汇令我难忘。为加强学生对“善”的渐进认识，孕育出的哲人般的语言，如层层剥茧，暴露着学生内心世界的净化。辩论中的“爱本来就是自私的”，“在法律上不能说失去理智”到读了纸条后想说的一句话“宽容那个犯错的人吧”，直至最后学生的感言“宽容不是无奈，而是一种美德”，“宽容是金”，“一个人没有宽容就好象没有灵魂”，“宽容是一个人人生中的必修课”等等，这些精彩纷呈，令人瞠目结舌的话语就是出自这些才六年级的学生口里。在你惊讶学生的早熟的同时，是不是还有一份对自我的反省，对孙建锋老师的佩服呢？就这样“善”在孙老师的抽丝剥茧中渐渐精华。
四、凤头、猪肚、豹尾是典范
元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。对文章好的开头、主体、结尾的比喻。它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。本次活动中孙双金老师也提到“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，不过他强调在教学艺术上， 值得我们语文教师借鉴，我就此谈谈我的看法。
“凤头” ——新课导入
凤凰的头虽小却靓丽夺目。一节好课的导入不正要象凤凰头一样“小”而“靓”吗？俗话说“兴趣是最好的老师”，“好的开端是成功的一半”，如果一节课的导入冗长乏味，那就基本上奠定了这节课平庸甚至失败的基调。精心的导入，有利于大面积调动学生的学习兴趣、情绪、注意状态等，使教师的教学能像磁铁一样吸引住学生的心魄，使他们对所学知识产生新奇感，从心理上对学习产生探究性倾向，思维应运而生，并诱发他们对高层次学习的需求，产生事半功倍的效果。我认为一个好的导入要力求新颖别致，一段故事、一曲古乐、一张照片、一则谜语、一个游戏、一场问答等都可以成为我们导入新课的切入点。做“凤头”，就要闪亮，就要夺人眼球。
“猪肚”——文本学习
“猪肚”，就是指文本学习要饱满、丰富，如何才能让文本学习饱满、丰富呢？这就需要教师对文本进行有效地拓展。冰心老人说：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。语文课堂不能是墙角的花，孤芳自赏，自我陶醉，必将走进死胡同。“教材无非是个例子”，（叶圣陶语）既为例子，我们便有了拓展的理论基础。新课程标准强调开发课程资源，文本拓展便是对此理念的最佳体现。实践证明，适度拓展既能扩大学生的阅读面，又能反哺文本，促进学生对文本的理解感悟。所以对阅读教学而言，文本是最重要的教育资源。但文本却并非是唯一的教学资源，教师如果一味地带领学生局限于教材的学习，只会死死地扑在教材上，有时会丢掉文本内所蕴涵的东西。在教学实际需要的情况下，有效的文本拓展能起到超越文本而又反哺文本的作用。
那么怎样的文本拓展才是有效的呢？孙双金老师给我们做了示范。他在《走近李白》的教学中以李白、徐凝、苏东坡的庐山组诗和李白的《夜宿山寺》、《秋
浦歌》作为课堂教学的“猪肚”，产生环环紧扣，层层推进，出人意料，精彩纷呈的教学效果，从多角度丰满了李白作为诗仙的艺术形象，给学生留下了深刻而难忘的印象。
“豹尾”——教学结尾
“豹尾”，指结束要有力、响亮。俗话说:“编筐编篓,重在收口”。说的就是这个理,一堂课无论开头多精彩,讲授的内容多么丰富生动,如果结尾作不好,就显得龙头蛇尾，给人留下缺憾。好的课堂结尾不仅能将学生已感知的知识加以巩固，还能其他环节的有机结合，起到画龙点睛的作用，使整堂课最终得到升华。能使人对课堂感受到一种整体美、和谐美，如听过一支优美的曲子，让人回味悠长，从而增加审美情趣。
让我们看看孙双金老师的“豹尾”。在《走近李白》教学结尾部分中，孙老师又讲述了李白醉酒答司马的故事，在老师的激情讲述之中，又一次升华了作为诗仙李白那目空一切，孤傲狂放，不屑一顾的人物性格，在教学的高潮中课堂教学戛然而止。同学们都沉浸在教学浓浓的情境中，久久不愿下课。
穿过复杂，才能走向简单。新课改环境下的课堂教学，需要的是完整的“人”的教育，它的真正贡献不仅是让学生获得一些知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种追求，这正是一堂好课的真正意义所在。这种教学留给学生的精神是永恒的，有的人就是因为一堂好课，而激发了他一生的追求。一节好课好似一曲悠扬的古乐，“余音绕梁，三日不绝”，这不正是好课的写照吗？
参考文献：
《新课程语文课的理想走向》 孙建锋{我心中的春天结尾}.
《大师上课的开场白》 《中华工商时报》 《语文课程标准》
《变了味的文本拓展》周忠敏 《小学语文教师》[J]07年第9期
《“节外生枝”：语文拓展教学的有效策略》王玉华《小学语文教学》[J]06年第8期
《我教<走近李白>》 孙双金
篇四:《春天的美好瞬间》
春天里的美好瞬间
在我的印象中，春天是个好时节——因为可以爬树掏鸟窝。但是，从春天里的那个美好瞬间后，我便再也没有掏过鸟窝了。
（简洁而巧妙的点题，并设置悬念。）
那是个晴朗的日子，我依旧盯着墙上那个泥巴团——燕子窝。我想把鸟窝掏下来，但是在要爸爸搬梯子时，却遭到了爸爸的阻拦。他说：“燕子是有灵性的东西。你把它的宝宝抓了，说不定哪天它在你的头上拉屎哩！”
听了爸爸的话，我颇有怨气：不就是几只燕子吗？有什么大不了的！于是趁老爸不注意时，把梯子移过来，搭在墙上，爬了上去。
（“移”字用得好，梯子太重，小孩搬不动，只好“移”。）
那巢里的小燕子一见到我就叽叽喳喳地叫，引来了燕子爸妈。我急忙抓了一只就跳了下来。
这只燕子是粉色的，只稀疏地长着几根绒毛，鹅黄色的嘴巴张大叫着，仿佛在向爸妈求救。这时，大燕子飞到我头顶上，盘旋着，尖叫着。我便想起老爸的话来，急忙把小燕子放到桌上，跑进里屋，躲在门后。
（这一段，无论是写小燕子的外貌和大燕子的焦急，还是写“我”的恐惧和机灵，都十分简洁而生动。）
我从门缝里看到，那两只大燕子啁啾地叫了两声，一个用爪子抓住小燕子，飞了起来，另一个则把小燕子顶着飞。就这样，两只大燕子护着那只小燕子飞回了巢穴。 ——那是多么美好的一瞬间啊！
（这一句单独成段，既有点题的作用，又抒发了感情。）
最后，它们还是飞走了，留下一个空空的巢。
以后，每当我看到天空飞过的黑色剪刀，我就想起那美好的瞬间，那充满母爱的瞬间。 （照应开头，再次点题；同时抒发对燕子的赞美和自己的悔过之情。）
（一般的同学写这样的作文，或者是描写春天里的美好景物，或者记叙发生在春天里的好人好事；这篇文章选材和立意别具一格，叙述干净利索，描写真切传神，字里行间抒发了真情实感。）
春天里的美好瞬间
不知为何，路边的小草已经钻出小脑袋；不知为何，燕子成群的在蓝天飞翔；不知为何，油菜花已经爬满了山坡．．．．．．哦，原来是春天已经在我身旁了。
（排比句加省略号，突出了春天里众多的美好瞬间。巧妙地点题。）
就在这一瞬间，大地已经穿上了绿外衣；就在这一瞬间，花儿已经举行了“比美大会”；就在这一瞬间——在这春天里，有这么多的美好瞬间已经来到身边，就等着我们去发现啦！ （继续紧扣文题，自然过渡到下文。）
这天，我像往常一样骑着自行车去上学，可就当我经过那条平常的马路时，我惊住了！这条路变得像一位穿上洁白婚纱的新娘一样，格外吸引人们的眼球。走近一看，原来是路旁的树上开满了白色的花朵。这些花朵挺大的，花瓣也很厚，那娇嫩欲滴的模样，格外惹人怜爱。而那些将开未开的花朵，则如羞羞答答的少女。虽然有的被绿叶遮挡了半边脸颊，但一点也不影响她的艳丽和妩媚。突然一阵风吹来，花儿更加舒展了。她们轻轻摇曳，宛如一群凌波仙子在翩翩起舞。那白皙的面庞所散放的扑鼻芬芳，沁人心脾。
（这一段运用比拟的修辞手法，从视觉和嗅觉等方面，细致描写路旁的白色花朵，突出了“春天里的美好瞬间”这一主旨，表达了作者的喜爱和赞美之情。）
这春天里的美好瞬间，我简直就要陶醉其中了。
（这一句单独成段，突出中心。）
没过多久，花儿就谢了，许多花瓣落在地上，化着春肥；但她们的离去换来了更茂盛的绿叶。这些洁白的鲜花，虽然生命短暂，但你们装点了道路，美化了环境，净化了空气；让行人驻足，欣赏，陶醉，让司机减少了疲惫。你们从来不邀功，不请赏，而只是默默无闻地奉献自己。
（恰当的议论，升华了文章的主旨。）
想到这些，我不禁更加沉醉于春天里的美好瞬间。
（结尾简洁，语意双关，耐人寻味。表达了既喜爱自然美景又愿意默默奉献的感情。）
我心中的春天
春，一个播种希望的季节;一段流光溢彩的岁月;一颗刚刚破土的种子。万物复苏，百灵用歌声唱破大地疲惫的梦;生机勃勃，花儿草儿们用色彩渲染着土地。阳光灿烂的春季拨弄着大地，把地上的生灵变得生机盎然，每一个角落都流淌着春天的气息。
田野里，冬季的冰冷刚刚归去，春季就最先来到了这里。瞧那绽开的花蕊，吐呐着香甜的空气，那翠绿欲滴的稻浪，拥顶着希望的甜蜜。那一份持久的清新在空气中酝酿，那一份纯真的信念在心里流淌，似乎每一束阳光都有青草的味道在荡漾，一切是那么的不寻常，一切又是那么的充满希望，春季就是如此完美，带着几分高贵典雅却又流露出邻家女孩的清纯醉人;携着几丝柔情似水却又掩盖不住小孩般的坦诚率真，如万花筒般的多姿多彩。
秋是收获的季节，春则是播种的岁月，那一排排英姿飒爽的行道树守侯着城市的风云变幻，但它们并不是像古稀老人般的沧桑，它们枝头吐出的新芽渲染了整座城市，那碧绿醉人的枝叶首尾相连的覆盖了整条大马路，连风儿都只是轻轻拂过，因为怕一用力，会将碧绿的汁液给挤出来。春天就是这么水灵灵。
冬季是肃杀的时令，春季则是活泼的时节，瞧那电线杆上的小燕子，一身黑戎装，像一个个彬彬有礼的绅士;又像一个个灵巧的音符，从春天飞出;像一个个从天国来的天使，
为春天带来无限的生机。农民伯伯们在田野里尽情播种，翻土，看到农民伯伯们憧憬的眼神和晶莹的汗水，我仿佛看到一个果实累累的秋，没有春天的希望与辛勤，哪来秋季的收获与成功，没有努力，又怎可期待胜利?
春天是美丽的，不论是那绵绵的春雨还是那温柔的春风。春天的灵巧的，不论是那枝头的嫩绿还是花园中的万紫千红。是的，春天没有夏季的热烈激情，没有秋季的典雅诗意，更没有冬季的深沉悲壮，但它却将希望与生机在每个人心中演绎，将满腔的快乐与甜蜜揉进每个人心里。
春天是温柔的。因为它承载着太多太多的希望，太多太多的梦想。它是秋天埋下的伏笔，是冬天孕育的儿女，更是四季中唯一能给人以祝福的季节。这个世界因为有了春天才变得多姿多彩，我们的心灵也因为有了春天的到来才变得更加阳光灿烂。
春在哪里?不必刻意去寻找，只要你心里一直充满希望，只要你心里没有放弃自己的梦想，只要你会努力，那么春天就在你心里，从未远去。
我心中的春天
又是一年春来到。
人们渴望春天，渴望阳光，渴望雨水，渴望清新空气的味道。
在我心中，春天最美好的事情，应该是躺在绿草如茵的山坡上，周围星星点点的野花在春风中笑着，一些鸟雀唧唧喳喳的唱着，几只蜜蜂嗡嗡嗡的飞过来飞过去，一丝阳光洒在身上，暖风拂面，送来缕缕泥土的清香……
多美的春天呀！
春雨该下的时候就下，淅淅沥沥，淅淅沥沥，把草儿洒绿，把树木唤醒，给桃儿杏儿梨儿讲笑话，冷不丁，它们笑了，雨就停了。{我心中的春天结尾}.
阳光照到哪儿，那儿就是幸福。田野开始泛绿，小鸟不停的歌唱，河里的冰早就融化了，水也是温暖的。昨天还穿羽绒服的几个姑娘，不知什么时候穿上了裙子，美的就像刚开的兰花。
奶奶家的油菜花开了，一片一片的黄，让人兴奋的颜色。蜂儿蝶儿那么自由的，欢快的嬉戏。
一群城里来的年轻人激动的说着，笑着，不停的拍照，恨不得自己长成一棵油菜花。 我爱春天！
春天把阳光带给我们，把梦带给我们，把记忆带给我们，把幸福带给我们……可是，春天也带走了时间。
大人们说，一年之计在于春。春天，是我们学习的好时光，我们应该珍惜时间，珍惜春天给我们的美好。
不是吗，校园里书声琅琅，早就汇成了一曲春天的旋律。
我要在春天里成长。
我心中的春天
她一刹那的柔情让我难以忘记。
——题记
那年，我与春天一见钟情。但她匆匆地离去，使我牵肠挂肚。
当我知道她是被叫做夏天的家伙赶走的时候，于是怀着一种莫大的爱，开始寻找她。 夏天是阴险的，毒辣的，几乎不会做任何一件好事。春天是俏丽的，是窈窕的，或者是婀娜多姿的。如果上帝真能够可怜我，把她赐于我的话。那么，我便不会再奢求什么，甚至让我学鲁迅做孺子牛也甘心情愿。只可惜……
“一年之季在于春。”是的，但春天已不复存在，那便如何是好。她走了，农民不能及时播种；她走了，花儿也不会再红；她走了，青草不再重生。她走了，带着她未尽完的职责甚至对我的爱。走时，她是静悄悄的，就连风也不知道，云也不知道，甚至于她自己。夏天再也不会有人喜欢。人们开始对春天祈祷，在春天许愿。
怀着对夏天的痛恨，我询问过正在扫落叶的秋风，正在跳舞的冬姑娘，她们谁都说不知道春天在哪里。我带着懊恼，领着悔恨，踩着脚拍，怀着理想，在无情的田野上踏行，归途。忽然，眼前一亮。一群妇女拎着篮子在田间躬身干着什么。一丝的希望背着我飞到了那群妇女的身边。没错，她们在挖荠菜。是的，就是这样。噢……？春天就在我早已失望的眼前出现。她似乎比以前憔悴了许多，但我毅然情不自禁地奔过去，把她紧紧拥在怀里，害怕她再躲着我，离开我，甚至她会一刹那在我身边逝去。直到星星眨着眼睛偷看我们为止。
就在她到来我们这儿的第一天，花开始红；草开始青；树开始绿；水开始流；蝴蝶开始飞舞；蟋蟀开始歌唱；鸟儿开始飞翔；鱼儿开始游荡；万物开始生长。
春天不仅迷住了我，而且迷住了湛蓝的天空；淅沥的小雨；温柔的清风。但她唯一迷