篇一:《我心中最好的老师》
我心中最好的老师
“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明”。自古以来，老师就受到了许许多多有识之士的赞扬，成为许许多多人恭敬的对象。
老师是辛勤的园丁，我们是正在成长的小苗，园丁们时常给我们这些年幼无知的小苗们灌溉、施肥，为我们铲除邪念，让我们健康地茁壮成长，成为对国家有用的栋梁。每当我们乘着小船通往知识的海洋，老师总是会替我们打开大门，让我们自由地去翱游。
“活到老学到老。”这是中国的一句古话。是啊，从人的一生刚开始时，父母教的“爸爸、妈妈。”到刚入学时的“1+1=2”再到中学的“勾股定律”以及高中的“高等函数”……即使你大学毕业了，参加了工作，也得不断给自己的大脑充电，才能保证不会out，不会被一个日新月异的新潮时尚巨浪给掀没在社会的大海里。而这一切，都是离不开老师的。
而在我心中最好的老师是我们的班主任——王澜老师
我爱您，王老师——
您对我的严厉以及微笑我时时刻刻都不会忘记，您对我的所有教诲我都铭记在心里，您对我的所有告诫时时刻刻都会浮现在我的脑海里，您对我所有的批评还有表扬，我都永远不会忘记………
我爱您，王老师——
是您，让我明白了做人的道理；是您，教会了我以后生活的方法；是您，教会了我许许多多的丰富知识；也是您，让我走上了正确的能让自己安心的路，不让我误入歧途。
我爱您，王老师——
每当在我失败时，遇到挫折时，您总是给予我向上的动力，不断地激励着我，让我从摔倒的地方重新站起来。当我取得桂冠时，您总是和我一样高兴，但是依然不忘提醒我要戒骄戒躁，不断努力，不断向前。
我爱您，王老师——
当夜已深时，大家都睡着了，可是我们的老师还在备课，还在为我们批改作业，为我们明天的作业而设计着，为我们明天能上一堂好课而筹划着；又因为同学之间的纠纷和打闹，老师彻夜不眠，牺牲了多少宝贵的休息时间。 我爱您王澜老师！感谢您对我的照顾！感谢您对我的爱！这种爱，无法用言语来表达，可以说是温柔的，是无私的，我能回报给您的只有更加努力学习，让您因为我而骄傲。
篇二:《我心中的教师形象》
我心中的教师形象
大布中学：彭四平
伟大的教育家徐特立先生说过：“教师是有两种人格的，一种是
‘经师’，一种是‘人师’，我们的教学是采取‘人师’和‘经师’二
者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个有学问的人，同时也是
一个模范的人。”也就是说，教师不仅是“传道、授业、解惑的严师，
而且是拓展心灵智慧的人师，这就对现代教师的素质结构提出了更高
的要求。
我已在三尺讲台上耕耘了十三年，这十三年来，我常常思考：什
么样的老师才是最理想的老师？我离人们心中的理想老师到底还有
多远？这些挥之不去的问题常常让我惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有
些许的懈怠。 教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空
间，十三年的思考让我更深地感到了教师这一词语的深重，乃至感觉
到——神圣！！今天，我想借助我的笔端写出我的思考，写出我心中
的理想。
一、理想的教师，应该是一个热爱教育、充满社会责任感的教师
“教师是天底下最崇高的事业。”二十一世纪的中国，不仅在经
济发展上将走上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃
上一个新高度，而教师正承担着全面提高国民素质、特别是青少年一
代文明程度的直接责任。面对神圣的事业，如果没有一批无限忠诚的
教师，没有了教师的赤胆忠心，还谈何科技兴旺、国家发达呢？因此
作为现代教师，首先应是一个热爱教育、愿意献身教育的人，只有把
教师当作一种事业去执着的追求，而不是简单地把它作为一种谋生的
手段去对待，才能做到象陶行知所说的那样“捧着一颗心来，不带半{我心中的的老师}.
根草去。”
教育，不光是给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极
的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。这就更
要求现代教师有高度的社会责任感，为了孩子的未来，为了祖国的明
天，要让孩子生活在一个充满阳光的世界里，如果教师整天关心的是
名次，是分数，孩子们的心胸怎么能得到发展？只有充满社会责任感
的教师才可能塑造出有社会责任感的学生，因此，一个理想的现代教{我心中的的老师}.
师必然会将他的责任感化作教育的点点滴滴灌溉学生的心田，为学生
一生的发展作好准备。就像苏霍姆林斯基说的一样，孩子在离开学校{我心中的的老师}.
的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求。
二、理想的教师，应该是对每一个学生负责，用爱心去赢得学生尊重
的教师
教师教书育人，应是面对全体学生的，作为教师，从踏进学校大
门的那一刻起，就应该对每一个学生负责，真心诚意地关爱他们、尊
重他们，促进他们在德、智、体各方面都得到发展。现代社会，早已
远离了“学而优则仕”的时代，每一个学生都有巨大的潜能，而且每
一个孩子的潜能都不一样，理想的现代教师就应独具慧眼，去发现每
个孩子的潜能，鼓励他们不断地自主探索，让他们的才能得到淋漓尽
致地发挥。因此，无论对于学习上的先进生，还是后进生，都要一视
同仁，不能有所偏废。因为学习仅仅只是孩子一个方面能力的反映。
对学生负责，还应包括对学生进行思想、心理等方面的引导和教
育，教育他们成为心理健康、为人正直、诚恳的坦荡君子，教育他们
成为热情向上、自信开朗的快乐人，教育他们成为一个大写的人，因
此理想的教师一定会善于抓住各种机会，不时时机地对学生进行教
育。在平凡的小事中，不露声色地透出教育智慧的光芒。只有这样，
才能为学生的终身发展作好准备。
一个教师，只有爱学生，学生才会尊重他；只有爱教育，才能品
尝到教育的乐趣；只有爱，才会无怨无悔地把自己的青春献给学生，
献给教育事业，爱永远是教育的一个重要前提。因此，一个理想的教
师，一定是一个满怀爱心，爱满天下的教师，
三、理想的教师，应该是一个求实求真、勤于学习、乐于探索的教师
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须让自
己的课堂放射出迷人的魅力，这就要求教师有丰富的知识和过硬的本
领，我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之地立于
那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛上。在二十一世纪的今天，作为
一个理想的教师就应不断学习，不断探索，不断创新，在“传道授业
解惑”的同时，更多地教给学生方法、思维、技能，给他们提供创新{我心中的的老师}.
的空间、时间、机会和舞台。课堂上，要让学生敢于质疑，敢于否定，
敢于综合，善于联系，有所思考，要让他们在社会的海洋里尽情遨游，
在知识的海洋里纵横驰骋，在创造的天地里一展才华。在语文课堂上，
就要让学生在欣赏课文这本小书时，更多地去品读社会这部无字的大
书„„
勤于学习，不断充实自己，树立终身学习的观念，应是现代教师
必备的素质。
四、理想的教师，应该是一个善于与人合作，具有高尚人格魅力的教
师
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的一个显著
特征。一个不善于与人合作的教师，无法成为一个优秀的教师，因为
这个社会是一个需要合作的社会。我们的教育对象是学生，他们处于
一个非常复杂的社会环境里，时时处处受到来自各方面、各层次的影
响，教师的教育在多大程度上能获得成功，取决于教师在多大层面上
协条各方面的力量，共同对学生施加影响。因此，教师在工作中，必
须善于与人合作，与同事合作，与家长合作，与涉及到学生教育的社
会上的各种人的合作，只有这样，才能更好地完成自己的教育任务。
现代教师，要成为一个优秀的教师，首先就应学会与人合作。
教师要为人师表，因为教师不仅是知识的传授者，还是思想的教
育者和道德的示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。
孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。因此，教师要
以高尚的人格力量，去辐射学生，令学生敬佩，要以最佳的思想境界，
精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正
如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以
他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言
传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；仪表端庄、举止文雅；
自信、自强，不断战胜自我；坚韧、刚强，不向困难低头„„以自己
的言行和人格魅力来影响学生。因此，我想，理想的教师，就应该是
一个有着高尚的道德情操的大写的人。 “十年树木，百年树人。”教育的确是一件利在当代，功在千秋的大
事。在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，因此，
教师的言行举止都会通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像。那就
让我们以渊博的知识去开启他们的智慧，以高尚的人格去净化他们的
心灵，以火一样的热情去点燃他们心中的希望之火，做一个充满时代
气息的现代教师吧！（本文2005年12月获乳源县中小学教师师德建设论文评比一等
奖）
篇三:《我心中最美的老师》
我心中的最美老师
她是缕缕阳光，时刻温暖着我们的心灵
；她是丝丝春雨，滋润着我们幼小的心田；她是红红烛火，照亮我们前进的道路。这就是我心中的最美老师——靖老师。
靖老师对工作特别的认真负责。每天清晨
，她总是早早的来到学校，带领同学们打扫卫生，组织同学们早读。课堂上，她总是绘声绘色的讲读每一篇课文，不厌其烦的讲解每一个问题。下课了，她和同学们一起游戏、谈心。放学后，同学们都回家了，办公室里，还能见到她批改作业的身影〃〃〃〃〃〃
靖老师是严师，课堂上同学们说话做小动
作都逃不过她的法眼。有一次，上语文课，靖老师在前面娓娓动听的讲课文，我想起了昨天看的动画片里的一个角色，很想找同学讨论一下。趁老师没注意，我立刻转脸和同学议论一下，当我再次转过脸时，不由自主的看了一眼靖老师，发现她正盯着我，我心里一阵慌乱，心虚的低下头。过了一会，我又悄悄抬头偷偷
瞟老师，她还在注视着我，她那严厉的目光好像在说：“刘思彤，走神了，上课要认真听讲！”下课后，老师把我叫到办公室语重心长地说：“课堂四十分钟很重要，只有仔细听讲，认真思考才能取得好成绩〃〃〃〃〃〃”从那以后，我牢记老师的话，再也不走神了。严师出高徒，正是有了靖老师严格的要求，我才有一个又一个的进步！
靖老师还是一位“慈母”。有一次，我们班
张鹤滨同学发烧了，趴在位子上一动也不动。靖老师发现后走到她身边，轻轻的摸了摸她的额头，温柔的问道：“怎么样，难受的厉害吗？已经给你妈妈打过电话了。别着急，来，先喝点水。”说着拿起自己的杯子，轻轻地递到张鹤滨嘴边〃〃〃〃〃〃，靖老师默默地坐在她身边，一直陪到她妈妈来。
靖若陶 ，很高兴在我成长道路上能交结您这位良师益友，您亲切的话语和鼓励的目光，都在我幼小的心中留下了深刻的印象，您就是我心中最美的老师。
篇四:《我心中的老师作文300字》
我心中的老师作文300字
我心中的老师作文300字
我心中的老师是个既严厉，又和蔼可亲的老师，她就是我二年级的语文老师，她是一位年轻漂亮的女老师，她姓肖，俗话说得好严师出高徒。她对我们的学习要求上很严格，而在生活中和蔼可亲。人们都说老师是人类的工程师，老师是园丁，哺育我们这些祖国的花朵。
说肖老师严厉，她在课堂上上课，边讲还边用锐利的目光扫视着我们全班，看看有没有人在开小差或在底下做小动作，当发现时，便把那个人叫起来回答问题，结果是可想而知，那个人站起来回答问题，结果是一问三不知，如此一来，那些人就不敢上课开小差，做小动作了，我们二年级有一些人字写得不好，老师便把他们一个一个挨着去办公室，一个一个挨着训斥，然后再叫他们把作业题目抄下来重写，改掉他们这些马虎的坏毛病。
啊！在这位老师的教导下，我们班的语文成绩大大提高了。我喜欢这位老师。
篇五:《我心中的好老师作文800字》
我心中的好老师作文800字
我心中的好老师作文800字
在十年的学习生活中我有许多的老师，他们教授我只是，告诉我做人的道理，在学习生活中与我们相互谈心。其中给我印象最为深刻的便是杨泽民老师了。 杨老师曾在四年级的时候带过我，虽然已时隔三年但杨老师的模样在我心中依旧清晰。那时候的杨老师大约三十出头，身形瘦高，站在远处犹如电线杆一般，虽然老师才而立之年，但不知识什么使时光在老师的额头上留下了重重的痕迹。老师还有一双凹陷却充满智慧的眼睛，使他显得十分精神且平易近人。
记得当老师给我们讲第一节课的时候，他就用它幽默生动的语言获了我们全班同学的心。杨老师讲课最大的特点就是声情并茂，所以每到语文课，课堂气氛都会分外活跃，同学们都积极回答问题，有时老师一来兴致还会给我们讲许多课外的知识，听的我们一愣一愣地，时不时还会在心中赞叹几句杨老师的渊博。 杨老师不仅知识渊博做事情也总是很认真，很负责人。但对于我们来说则是一个躲不过的“劫”，要说最难过的便是作文课。因为一到作文课时老师便会一个个叫我们拿着作文本去他跟前来审阅，每当看见有一些错别字，老师的脸就“掉”了下来，然后严肃的告诉你哪些字你不该错问你为什么错了颇让人有一种严刑逼供的感觉，向你感叹到：现在孩子看的书可真少。
杨老师也常引导同学们互相“争风吃醋”。由于我们每天晚上的作业都会有日记，所以不可避免在第二天的语文课上有被表扬，与被批评的同学，其中表扬次数最多的便是贾如歌，这便是同学们既羡慕又嫉妒，便都发奋看起书来，还误打误撞使同学们养成了爱看书的好习惯。
现在回想起来。老师那幽默的语言，认真的态度都使我们难以忘怀。
篇六:《《我心中的老师》教学设计》
北师大版小学《品德与社会》三年级上册
《我心中的老师》教学设计
一、课程内容标准解读： 本课体现课程标准内容主要有：
1、通过对老师辛勤工作的理解和感受，懂得尊重老师们的工作。（感受） 2、从个人的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。（体验） 3、真诚感激老师的爱，学会向老师表达爱，形成尊重老师情感。（领悟）
二、教学内容解析：
《我心中的老师》选自北师大版小学《品德与社会》三年级上册，第二单元《快乐的学校生活》中的第五个主题。包括“老师教育我成长”、“在学校里工作的人们”、“我心中的老师”这三个子课题。本课主要是让学生通过对老师辛勤工作的理解和感受，懂得尊重老师们的工作，激发学生爱老师的情感。
三、学情分析：
学校是学生学习的地方，也是学生成长的地方。在低年级《品德与生活》课程学习中，学生对自己学习的校园环境、学校的老师和同学已经有了一些初步的认识。本单元学习内容是在低年级学习基础上的螺旋式上升，是根据《品德与社会课程标准》的要求对学校生活的进一步认识，深化对学校生活的体会。三年级的学生对老师不能只是一种简单的认识，应该提高到师生关系的层面上，达到老师对学生充满爱，学生对老师充满感激。
四、教学目标： 情感与态度：
1、关心老师，爱老师，形成尊重老师的情感。
2、从自己的真实经历出发，知道自己的成长离不开老师。 行为与习惯：
1、把对老师的爱内化为行为，形成融洽的师生关系。 2、通过动脑、动口、动手，学会向老师表达爱。
知识与技能：
1、了解老师的工作目的，懂得老师工作的重要性。 2、从老师的工作点滴中体验老师对自己的爱。 3、联系实际，知道在学习生活中如何尊重老师。 过程与方法：
1、培养学生的感受能力和体验能力。
2、与他人交流分享感受，展示自己的活动成果。
五、课程资源整合：
1、文本资源：课本、教师指导用书 2、媒体资源：课件{我心中的的老师}.
3、动态资源：学生给老师的画像
六：课时安排：
一课时
七、教学重难点：
1、走进老师的生活，了解老师的工作目的 。
2、引导学生形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
八、教具学具准备： 教师：课件 学生：绘画工具
九、教学过程预设：{我心中的的老师}.
篇七:《我心中的好老师》
“我心中的好老师”感言
巩店中学 张振飞
我心中的好老师，一个再简单、再熟悉不过的字眼，却包含着很多的内涵。我想只要有一颗热爱教师职业、爱学生的心，做一名合格教师，其实并不难。好的老师不仅是学生的朋友还是一个演员。站在讲台上，众目睽睽之下，教师得注重自己的仪表、谈吐和举止。作为一个老师不管有什么高兴事、烦心事，你必须将它们放到教室门外，然后心平气和地走进教室。
我眼中的好老师是我们学区的青年老师孙洁玉老师，也是我的同事。她年轻漂亮，微笑面对每一个人，她热爱教师职业。勤奋工作，不为荣誉，不为金钱，她不需要压力，也不需要督促，即使被人误解，学生暂时伤害，都不能削弱她的工作热情。她工作是为了自己的信念，为了自己的梦想，她因为工作而快乐。
她谈到工作，就像孩子谈论游戏，津津乐道，神采飞扬。她工作勤奋，却不会天天叫苦叫累，这不是说她不累，而是她能从工作中获得巨大的娱乐和满足。
好老师喜爱孩子。她爱每一个孩子，不因为自己的好恶偏爱或嫌弃任何一个学生，能够尊重他们的个性，能够给他们一个宽松的空间，使他们敢在自己面前“放纵”。她喜爱孩子还在于她能容纳孩子的一切，既从心底为孩子的进步而高兴，也从心底原谅
孩子们的过失。既不为他们取得的成绩沾沾自喜，也不为他们的过失大惊小怪。她所作的一切都是为了孩子健康成长。
好老师孩子喜欢她，不是因为她是老师，而是因为她是可以信赖的亲人，孩子们愿意把自己隐秘的心事告诉他，愿意向她寻求最难解的问题的答案。自由活动时，孩子们会情不自禁的围上她，愿意在她面前表现自己，愿意向她表达自己的问候。
好老师，家长信任她，家长放心把孩子交给她，她是家长的好朋友，因为她能准确的反馈孩子的信息，能够让家长感受到自己的孩子是老师最了解、最关心的，老师所给的建议是令家长信服的，家长能从老师身上看到孩子的希望，深切地感到老师对自己孩子的心情和他完全一样，相信孩子交给这样的老师一定不会错。
同时，做个好老师应该懂得表扬和鼓励 ，表扬和鼓励，并不是什么新理念新方法。恰恰相反，这是一种最基本的教育方法和一条最基本的教育原则。五彩缤纷的表扬术和鼓励法也总是孙洁玉老师教育调皮大王的法宝。比如，有孩子不听话，上课插嘴，手脚乱动。孙洁玉老师总是有自己独特的方法让那些孩子服服帖帖，规规矩矩。这，是表扬，也是极具魔力的表扬。
孙洁玉老师是个爱学习的人，在开展主题活动的过程中，总会结合主题寻找相关资料，她愿意将自己的成果与别人一起分
享，参观她们的教室，总会给人有眼睛一亮的感觉，她是一个前卫的老师，创设的环境和提供的游戏材料，总会给人带来许多启发，给人有想象的空间。
她又是一个能大胆挑战的老师，在音乐教育领域有自己独特的见解，她对京剧了解甚少，但通过自己的琢磨，她班孩子表演京剧时真是有模有样，令人刮目相看。她是个多才多艺的老师，不仅课上得好，口才也好，人缘关系也好，所以她成了我们音乐组的大忙人。
为了工作，她常放弃自己的休息时间，有时因为太累而病了，但我们却不知道，因为孙洁玉老师坚持天天上班，到下班后才去医院看病打的。直到她嘴角长出许多泡泡来才被同事们发现，好多人都劝她休息，她常说“没事”，正是她的这种精神鼓舞了我们全教研组。
工夫不负有心人，去年孙洁玉老师在全区青年教师比赛的过程中取得了第一名。但孙洁玉老师从不骄傲，而是更加努力的工作。相信孙洁玉老师在今后的工作中一定会更创辉煌！这就是我以身边我敬仰的老师为例，概括我心目中好老师的特征。我想在孙洁玉老师的精神和行动的指引和感染下，我们学区将会出现更多学生喜爱、家长信任的好老师的!
篇八:《我心中的老师作文》
[我心中的老师作文]
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们，我心中的老师作文。她就是我们班的班主任——王元菊老师。记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了，小学六年级作文《我心中的老师作文》。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。