【第一篇】我新来的语文教师
感恩父母感恩父母作文500(共4无数次！
当我遇到挫折时，能倾注所有一切来帮助我的人是谁？是父母。
当我受到委屈时，能耐心倾听我哭诉的人是谁？是父母。
当我犯错误时，能毫不犹豫地原谅我的人是谁？是父母。
当我取得成功时，会由衷的为我庆祝，与我们分享喜悦的是谁？是父母。
父母为我付出了许多许多，而我又为父母做了什么？仔细回想一下：我为父母端过几回水？为父母捶过几回背，扪心自问，我为父母做了些什么。
当父母在遇到困难时，却在强装欢笑。
当父母受到委屈时，却是若无其事。
当父母犯了一点点错误时，我是在声嘶力竭的训斥，却不想想自己做了什么。
滴水之恩，涌泉相报。我们应以一颗赤诚的心来感恩父母，感谢父母养育了我，感谢父母赐予我的一切，使我看到了绚丽多彩的世界……
感恩父母。
感恩父母
I camefr0mfortuity， like a grain of sad dust．
Nobody seen to know my frailty．
Where did I come from， where“s my heart going
Who is calling me， waiting for me．
……
当熟悉的旋律在耳畔响起时，感恩一词便在我的脑海里回荡，回忆起父母的养育之恩。从我呱呱落地到成为一名小学生，十个春夏秋冬过去了，这中间，花去了父母的多少心血。每一次的小小的成绩，会使父母在夜里都笑着入睡；每一次犯错误，又会使父母一夜里寝食难安……这一切，在我漫长的成长道路上有多少次呢？答案是：无数次！
记得有一次我在“好又多”超市里看见了一个自己梦寐以求的玩具，我便闹着要妈妈买，妈妈一看价格，惊叫道：“哇噻，太贵了!不买！”一听到不买，我的心凉了半截，期待已久的心也碎了，委屈的泪水顿时流了下来，爸爸妈妈见我态度那样坚决，便给我买了……虽然事隔多年，但这件事仍然给我记忆忧新，我也渐渐认识到自己的不对，父母为了孩子幼稚的心愿倾注了多少的爱……
当我受到委屈时，能耐心倾听我哭诉的人是谁？是父母。 当我犯错误时，能毫不犹豫地原谅我的人是谁？是父母。当我取得成功时，会由衷的为我庆祝，与我们分享喜悦的是谁？是父母。
父母为我付出了许多许多，而我又为父母做了什么？仔细回想一下：我为父母端过几回水？为父母捶过几回背，扪心自问，我为父母做了些什么！当父母在遇到困难时，他们却在强装欢笑。当父母受到委屈时，他们却是若无其事。当父母犯了一点点错误时，我是在声嘶力竭的训斥，我为自己感到羞愧……
滴水之恩，涌泉相报。我们应以一颗赤诚的心来感恩父母，感谢父母养育了我，感谢父母赐予我的一切，使我看到了绚丽多彩的世界……
感恩父母！
感恩的心
感谢父母赐予我生命，让我来到这个世界，体验到人世间的真善美；感谢朋友，在我灿烂的童年里抹上了一道绚丽的色彩；感谢风雨，让我发现了天晴后最美的彩虹；感谢挫折，让我明白了成功的意义与价值；感谢缘分，让我在茫茫人海中能认识许许多多的朋友，感谢老师，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教育我要做一个正直的人。感谢命运，让我的生活变得多姿多彩！
时间过得好快，弹指间六年的小学生活即将过去了。当我望着操场，同学们正在打篮球。猛然间，心中掠过一丝伤感：这个场面曾在我生命中出现过无数次，但再过一个多月就要面临毕业考了，也许今后就再也看不到相同的场面了。顿时，我茫然了，毕业就意味着六年小学生涯的结束？我静静地观察着生活了将近六年的学校。结束？但何尝不是一个崭新的开始？我默默地安慰自己。不过心中充满了感激，我很感谢命运，让我结识了这一切。当我刚跨入松柏小学的时候，就注定了我的童年将是五彩缤纷的。那时，我是怀着一种恐惧与好奇感走进教室的，面对这么多的陌生人，在我心中更多的是害怕，经过交流渐渐认识，才形成了一个班级体。我总觉得我似乎生活在童话故事里，充满了快乐与美丽。也许在老师眼里，我们这个班是自由散漫惯了，全都懒懒散散、无精打采。可是，如果没有同学们的嬉皮笑脸以及一系列的搞笑动作，又怎么能开心、快乐呢？感谢缘份，让我的生命充满奇迹。
六年的小学生活在嬉戏中流逝，这六年，老师为我们付出了太多太多，在生病、喉咙沙哑的情况下，坚持给我们上课。现在是毕业班，老师更加辛苦了，每一次下午的课都要上到晚上六点，学生抱怨连连，却没有在意到老师比我们更加疲倦。老师们常说教我们这个班很累，虽然嘴上这么说，但是依然加倍地付出，而不求回报。其实，我们都知道，我们即使全班成绩都100分，老师的工资不会增长一分一毫。反之，我们即使都考0分，老师的工资也不会因此而减少。可是，老师还是不知疲倦地为我们讲解，我一直都认为，能碰上这么好的老师是我三生有幸。我常常会杞人忧天，遇到什么事总是把后果想到最坏。然而，老师的一句话让我明白了许多。那是一堂语文课上，语文老师在给我们上课，接着就讲到了一些跟上课没关系的事：“凡事不要想太多，也许一会儿之后突然发生地震，我们就全完了，还想以后干嘛！”那时老师刚说完，班上很多同学哈哈大笑。其实仔细想想，语文老师说的是对的，生活其实随便一点，会活得更快乐一些。我很感谢老师，是老师让我明白了生活的道理。感谢老师，教育我走上正确的人生道路。
感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……
道不远人：感恩社会
道不远人：感恩社会在这个世界上，存在着太多的灾难，而将其度过。往往是不能依靠个人的力量的。八方支援，众志成城，这仿佛是灾难面前人们听到最多的话语。确实，人们的力量集中在一起，那么，它就牢不可破了。时光飞逝，日月如梭，三年的时间眨眼间便流逝了。08年的那场8.0级的地震，当时那般的震撼人心，如今闭眼回望，尽管有些模糊，但那心底的激荡犹如昨日重现。2008年的地震后不久，我们班转来了一个灾区的女生，我还清楚的记得她的名字，长相，或许是因为她的那份豁然与她内心的那份感恩回报，让我仍对她记忆犹新。刚来我们班的时候，我们都持以一种好奇的态度去跟她打交道。让我们有所惊奇的，不是她那蹩脚的普通话，也不是她那与我们略显差异的摸样，更不是她那分数低得离谱的英语试卷，而是她会笑，会闹，会乐观地面对每一件事。自我介绍时，她笑着说了自己的名字，她眼中充满着光亮，从那里面似乎可以看到点点希望的羽翼在眼瞳中飘荡，让整个人看起来十分灵动。不说的话根本看不出她是一个失去了双亲的人。上课时，尽管说话的腔调听起来很怪，但丝毫不介意地大胆地开口说话。她和同学们也相处甚好，有她的地方一片欢声笑语。开始和她的相处，我虽没表现得讨厌她，但也绝对谈不上喜欢，我总觉得她十分没心没肺，自己的父母没了还笑得出来。她就那么不在乎么？父母在她的眼中到底算什么。有时上课看到她笑，会不自觉的迷惑的盯着她，有时她注意到回回眸看我一眼，露出一抹浅笑。我总会被那笑容晃愣了眼，那带笑的眼睛中充满着澄澈，使我越发的不理解这个女生，对她一直是不冷不热的态度。知道有一次的自习，我没事做，便借了她的周记本来看，突然看到了一篇关于感恩的文章，里面提及了她自己的经历。在那灾后，她也痛哭过，颓废过，但她最终明白了，那样是没用的，无论怎样她的父母都是回不来的了，而既然这个社会挽救了她的生命，那么她要重新开始，为社会而活，回报给这个社会所曾给予她的一切帮助。看到这里时，我的眼底有些湿润，心里莫名的满是欣慰。大概是被她这一份懂得感恩的心所感动了吧。的确，社会给予我们的是在太多，我们理所应当的去维护这个社会，爱护这个社会，去想它表达我们对他的最真挚的感谢。昌平五中初二16班
感恩
老师会不会用感恩的心对待衣食父母们--一帮学生们.学生们--孩子们会不会用感恩的心对待养育他们的父母们.孩子的父母们会不会用感恩的心对待传道授业的老师们.
如果答案是肯定的话，这就是一个不牵涉旁支的循环.其中断掉任何一个环节.感恩就无从说起.
其实，说得崇高点老师是可以和国家挂钩的.那就是--老师会不会用感恩的心为国家培养栋梁之材......再说下去又是一个循环，并且可以无止境.
教师是一个蛮重要的职业.可能称得上崇高.
这是我有史以来得出的第一个尚不知对的结论.
教师是中国无比黑暗的教育制度的前行者，也是守护者，毕竟这种教育制度提供了他们现在还算安康的饭碗.所以，当有人抨击--或者说冲击现行教育制度时.老师是第一个反对的.这就像一个智商近乎为0而武功较高的人要拼死拼活维护坏事做尽残害忠良的师父一样.反正这二者在本人看来是并无区别的.惟一的区别就是--一个用刀或是剑，而另一个是用笔或是干脆破口大骂.总之都一样.
相对于“滴水之恩，涌泉相报“.教师是怀着一颗感恩的心在维护教育制度的.尽管动机单纯到只是想维护自己的饭碗，但最终的结果却是在拼死拼活的守护日益腐朽的教育制度.这不免让人有些许悲哀.
【第二篇】我新来的语文教师
我对语文教师的新认识我对语文教师的新认识
说到教师，大家肯定会联想到很多很多的关于教师的语句。例如：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，可以用来说教师就像蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。老师是辛勤的园丁，等等。老师这个职业可以说是相当伟大的，但是并非所有人都会这样觉得。
从教师的称谓中，我们可以看出教师地位的变化。早在西周时期，存在“学在官府”的局面，而建立起了较完备的学制系统，像乡学设计于闾的叫“塾”，设立于党的叫“痒”，设立于州的叫“序”，设立于乡的叫“校”。有了学校理所当然就需要有人来教，于是就出现了“司徒”“秩宗”“典乐”等教师称谓。春秋时期，人们称教师为“师”。春秋时《尚书》有师的记载“天降下民，作之君，作之师，惟曰其助上帝宠之”。这里的“师”应该就是教师。这句话将“师”与“君”相提并论，可见当时教师的地位相当的高。“夫子”也是对教师的称谓，这一称谓与孔子有着密切的关系。古时候由于受儒家文化的影响，于是教师被誉为“世儒”“师儒”。而“老夫子”“老师”“师父”“师尊”“尊师”“先师”等教师称谓，都体现了“师”的尊贵。但是到了现代，“臭老九”却成了教师的专利，说教师是地位最低下的人。虽然今天国家对教师有一定的关心，教师的地位有所提高，但是现如今教师的地位还是远不如古代。值得注意的是现在语文教师的地位与其他教师相比似乎更低。在人们心中似乎人人都可以称为语文教师，只需要你会认字就行。
地位的变化有一部分原因是有些教师缺乏应有的素质，所以才会导致大家对语文教师有一定的误解。像过去的语文教师之所以能够站在三尺讲台上，是因为他们却是具备那样的能力。他们都喜欢读书。无论是研究当代文学的潘旭澜教授，当代著名诗人邵燕祥还是著名诗学理论家谢冕，这些当代文学著名泰斗级人物，在各方面与常人无异，之所以他们会为世人所铭记，是因为他们积累了足够多的知识，而这些知识大都来自于书本，会读书是需要教师引导的。而这种责任语文教师当然应该是当仁不让的。这就要求教师本身也是博学多识的，也是很会读书的。我们记得在春秋战国时期有一位伟大的老师，他就是孔子。孔子的弟子或是学生非常的多，但是能够在历史上留下名字的却是不多。孔子是非常具有个人魅力的，而且这种魅力对他的学生影响很大。孔子最喜欢的弟子曾皙，他的志向与孔子是一致的，他们都是从事教育。这就是老师对学生高尚人格的熏陶作用。他们无一例外用自己广博的知识、崇高的理想和高尚的人格影响着一代代学子，并感染着他们传承着我们民族的优秀传统。教师的品格在于对待学生的态度。看过古装剧的人都知道，在古代，学生若是犯错了就会被打戒尺，古时候的人们都相信“严师出高徒”。不难看出以前的老师是严厉中有知识可教。也就是说，他们大都是学富五车的。
我们都是上了十几年学的人，对语文教师并不陌生，而且应该都很熟悉教学方法。在我的记忆里，小学的语文教师就是教我们识字、读拼音、读课文、写作文。中学时期，语文教师开始与学生有那么点交流，不过讲课大都很死板，比较固定化、条理化，没什么新意。例如讲现代白话文作品时，大都从以下几方面讲的：作者生平、作品背景、作者写作背景、文章的分层、段落大意、对某些特殊情节的解释、分析人物性格特点、总结整篇文章的思想内容（或是说中心思想），最后就是学这篇文章的启示。而上高中的时候，语文教师会比较注重文言文的讲解。逐字逐句的翻译文言文，选讲现代白话文作品。无论是小学、中学还是高中，语文老师都会带着教师资料参考书来上课，然后边看边讲。这样我们不经怀疑我们的老师到底知道多少，是否就比我们多一点，还是他们根本就跟我们一样。由此可以明白现在的老师没有像古时候的老师那样有博识。在21世纪，也许任然有人会觉得只要高中毕业就可以去教语文，但是现如今的状况却不是这样的。要想做一名语文教师不仅仅需要基本的语
文知识，更需要专业的教育教学知识。
由于社会的发展，国家需要的不在是会写几个字的九的人就可以了，而是需要专业的人才，因此这就要求教师有过硬的知识本领。现在中小学已经实行了新课改，作为语文教师再像以前那样是行不通了。我记得在上第二堂语文课程教学论时，老师曾问过我们：什么是语文教师？然后又说要想知道什么事语文教师，就必须先知道什么是语文。我个人认为语文应该是这样的：语文应该分为语和文，语就是言语和语文，较侧重于说；而文则是文章，教人们如何写作；可以说语文就是一种工具。老师的解答是：语文就是语言，而语言就是母语（对汉族人来说）。因此，我总结的就是语文教师就是教母语的老师。做好这样一为老师，还需要知道什么是老师这个问题，作为一位语文教师应该具备什么样的素质。学高为师，身正为范。学高即博学多才。身正即为人师表，孔子曰：其身正，不令而从。其身不正，虽令不从。就是要心正、行正、言正和学正。作为现代的语文教师需要树立现代语文教育教学的新概念；具备现代中学语文教育专业素养；具备现代中学语文教育教学能力；具备现代中学语文教育科研素养；具备现代中学语文教育言语感受力。同时要做哪行爱哪行，既然选择做语文教师，就应该爱语文教师这个职业，要有奉献精神，只有这样才能真正在语文上有所建树。
我们这些读师范的，将来大多数人可能都将会站在三尺讲台之上。教师本来是教书育人的，如果你不具备应该有的能力，那么就不会是育人了，而是害人。因此为了将来毕业后，能够适应新课改，我们从现在开始要积累足够多的知识。老师说学生是瓢，老师是桶，可是如果没有东西不断的注入桶里，那么学生就将会没有东西可以盛了。同时我们还应该明确我们不是命令者，而是学生的帮助者，我们是引导他们自己 学习，而不是我们满堂灌。 我们也应该明白教师与学生是平等的，要从以往的“权威教学”中走向“共同探讨”。对于探讨的结果我们应该采取接受的方式，因为每个人的思维是不一样的，“一千个读者一千个哈姆雷特”就说明了这一点。要改变一些观念，语文不仅仅是重要的交际工具，而且它也可以引起人们心灵的碰撞、情感的陶冶、审美的熏陶等等。在新课改的课堂上，语文教师还应该加强学生的合作意识，这样可以集思广益，同时也可以加强他们之间互相学习。但是要杜绝学生不思而获、不劳而获的现象，合作是在独立思考的基础上形成的。在教学过程中也要注意提高课堂效率，这就要求老师要备好课，要让学生了解知识底细，明确教学目标，掌握课文重点。总的来说就是要让学生在头脑中有一个知识的框架，能够明白老师在讲什么，这样学生才能跟着老师一起学习。语文教师还应该利用语文本身的特点来改进教育的方法。例如：语文老师在讲到某个成语时，可以讲讲那个成语的小故事，这样做可以吸引学生的注意，同时也可以加深对学生的印象。对于教师来说必然会要去评价学生，以往语文老师都是通过考试的分数来判定一个学生，而在考试中对试卷的批阅却是用唯一的答案。我们都知道语文是很灵活的，没有所谓的固定答案，只要你说的有理就可以算是对的，而有些语文教师却通过固定思维来筛选学生，这就导致了学生思维的固定化、僵硬化。因此，语文教师应该坚持“立足过程，促进发展”的教学评价，坚持发展性评价的指导思想，关注学生的个体差异，关注学生的全面发展，建立促进学生全面发展的教学评价体系。把学生素质评价和品德素质评价结合在一起，从学生的学习行为评价入手，促进学生德、智、体、美诸多方面和谐发展。
教师是一个伟大而又神圣的职业。有的人愿意为此献出自己的生命，有的人却是仅作为一种谋生的手段，但是无论怎样，他们都在讲台上传授着知识。我不知道那些选择语文教师的人是否会后悔他们当初的选择，但是对于我自己来说我不后悔，我不知道将来会怎么样，至少现在的我很欣慰自己即将是一位语文教师。学生们那一双双渴望知识的眼睛让人心中不得不生发出奉献的冲动，甚至是牺牲自己也在所不惜。
【第三篇】我新来的语文教师
新教师入职自我介绍新教师入职自我介绍（面向同事）
各位领导、各位老师，
大家好。
我叫***， 是本学期新来的**教师，刚毕业于***。我非常高兴也非常荣幸的加入到“***”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。
虽然之前已经在我们***实习过一段时间了，但还是有许多方方面面的知识需要向大家学习，还希望在以后的工作中请大家能够多多指教。
谢谢大家！
新教师入职自我介绍（面向学生）
各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。
我的名字叫ＸＸ，毕业于ＸＸ师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。
请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。
新教师入职自我介绍（面向学生）
各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。大家对我相对不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。
我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。
请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
资料来源：中国教育在线
【第四篇】我新来的语文教师
新教师如何介绍自己各位尊敬的老师、可爱的同事：
大家好！我是新来的同事：我叫....。很高兴学校给我这样的机会，加入“***学校”这个大家庭中，我与“天龙数理化”可以说是很有缘分的，早在2014年6月，我就已经同冯老师经常联系，经常打交道，也经常关注“天龙数理化”学校的发展，当时因某些原因没有加入“***学校”这个团队。
现在，我终于真正地加入了“***学校”这个大家庭，和大家一起共事，实感荣幸。现任职在教学部门，既然是在教学部，那么，就一定会与我们在座的各位老师在工作有直接沟通交流。在座各位老师中，也有很多工作时间比我长，工作经验比我足的前辈；无论在工作上、教学上等方方面面都有非常多值得我学习的地方。我希望，在即将接下来开展的教务、教学工作中，能得到各位老师、同事的指点，多多的交流和沟通。现在，我们都是“***学校”的一员，我们的工作和目标都是为了“***学校”的发展共同努力。
老师们：今天，冯老师让我跟大家谈谈教学方面的一些情况，说实话的，我的这些，在各位的老前辈，老教师面前，还真的算不上什么经验，现在，我只是跟大家简单谈谈我这些年在九年义务教育教学的一些心得和体会吧。
希望对各位老师有所帮助，也希望各位老师可以给予更多更好更适合我们“天龙数理化”学校的发展建议，同时，也希望老师们对新课标的改革、教案、教学方法等问题大家一起多点进行探讨。总结出适合自己行之有效的方法。
关于“如何快速地让学生喜欢您”的讨论会
为什么要谈到“如何快速地让学生喜欢您”这个话题呢？
就我个人认为：一个优秀的老师（或者说一个成功老师），首先，是一个让学生喜欢的老师。学生只有喜欢您这个老师了，才会喜欢上您这个老师的课，才会接纳你所讲的知识。
其实，我们做老师的，是非常希望，通过自己的教学培训，学生的成绩有更多的提升。我相信我们的老师平时也一定是搞尽脑汁，想尽一切办法来提升我们学生的成绩，我们真真正正要用成绩说话的。这是我们作为一名教师的成就感，是其它任何职业都无法体会到的。
我们学校的性质是短期培训，学生在这参加培训的时间只是一周，十几天，多则二十几天的时间；不同于普通中小学，学生在学校的时间比较长，教师可能有一周，一个月，一个学期，甚至一年的时间让学生喜欢自己。而我们的学生在这里参加学习的时间是非常短的，所以，我们的老师更要比普通的中小学的老师更快更短的时间内，让学生喜欢上您，从而喜欢上您的课。
我个人觉得：良好的开端是成功的一半，良好的形象是以后良性循环的开始。
第一节课，老师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。
一节完整的课应该包含：课前、课中、课后的工作。
除做好以上我个人觉得做好“三备”，备形象、备学生、备教案。
一、 备形象
1、仪表
第一节课，一定要特别注意自己的着装，做到整齐、大方、得体；让自己带着满满的自信，面带微笑地出现在学生面前。
着装方面：男老师：不要穿拖鞋，留胡子，留长发，带耳环等；
女老师：不能穿超短裙、短裤，留长指甲，涂指甲等；如果可以的话，可以穿有少少高跟的鞋。
另外：我们的学生家长花了重金，将孩子交来我们学校参加学习培训，所以，在学生入来学校上课的第一、二天的时候，90%以上的家长都会问自己的孩子，你今天去培训学的怎么样，听得明白老师讲课的内容吗？但老师上课，不可能用一两节课就能将一个学生原来不懂的知识都教懂的，而且，教学是有一个循序渐进的过程。
我们的老师有没有能力 ，教学水平如何，教学质量如何，是不能从一我新来的语文教师
两节课中体现出来的。但我们老师可以用一、二节课，建立起一个让学生信赖，让学生觉得我们有能力，让学生觉我们是实干型教师的形象。从而，建立学生接受我们培训的信心。所以，我们要做到比普通学校的老师更专业，更有教师形象，才能让学生对我们培训有信心。
2、教学姿态
教学姿态分为：声音、文字、肢体语言（动作）三个方面
在教学姿态比率中
①声音占30%，语言精练，语速适中，说话时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮。让学生非常容易听清楚您所讲的内容。
②文字占10%，板书一定要规范，字迹一定要工整。（板书一般从左到右的方面） 加强书写的美观。
③肢体语言占60%，注意用自己的眼神、动作肢体等与学生进交交流互动。将学生的注意力劳劳地吸引在您的身上。
④时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓：“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。
二、备学生
1、认识学生。
尽可能在第一节课堂上，可以叫出自己所带学生的所有名字，知道自己学生的具体情况（被人记住名字并能叫出来，是一种让人产生自豪的事）我新来的语文教师
举例：
①从咨询师处，了解学生的姓名，所在学校，成绩，单科班排名，年级排名。（其他科目的成绩，年级总排名等）我新来的语文教师
②了解自己所带科目学生的具体情况。如：语文，学生具体是基础还是阅读，或者是作文问题比较大。数学是抛物线还是等差等比数列比较薄弱等。
③了解学生最近的考试成绩，如有试卷，可复印试卷自己提前做试卷分析。
这样，当我们走进教室的时候也能做到心中有数，也能更好应对学生的课堂教学情况。
2、了解学生性格特征
有针对性地为学生找到适合自己的学习方法，最重要的是指导学生自己去发现适合自己的学习方法，从多方面去撑握一些学生的具体信息、学习情况、基础知识、生活习惯等等。
例如：
①大概简单了解学生的家庭情况，
②学生的性格，是开朗还是自闭，有什么特殊的经历等。
③了解学生的兴趣爱好，学过什么，参加学校什么社团等。
三、备堂课的教案：
1、教师的自我介绍，将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，与学生作一些简要的交淡，促进师生友谊的建立。但切忌同学生打情骂俏，做到既要有威严，又要有亲和力。
比如：在第一节课的开始时，首先，欢迎他们来到“天龙数理化”参加学习，希望他们在“天龙数理化” 的学习要比平时更加认真，更加努力，而接来下这段时间， 我会时刻陪伴着同学们一起共同努力，共同找出我们学习上的难点和不足，共同找出适合你的学习方法，我相信，经过这十几天你的培训学习，你的学习成绩一定会有一个飞跃的进步。我以前教的早几期学生，有些入学成绩比你差的，基础比你差的，跟我培训完后，成绩比原进步了十几二十分，甚至四五十分的都有。所以，我对你们很有信心。我们一起努力加油！共同实现目标，希望我们合作愉快！（目的：给学生鼓励，打气，建立信心）
2、同学生一起制定学习目标、教学计划、教学主要内容、授课习惯、讲课特点、课堂要求等；特别要针对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明。
关让学生觉得短短的十几天是可以学到很多知识的，让学生学习起来心中有数，有计划。
3、在教学过程中应该注意：
①课堂气氛要轻松活泼，加强师生互动，要以启发式教学来调动学生的积极性，不要成为“满堂灌”。 多鼓励学生参与到学习的问题中，使得课堂气氛活跃，不要搞得课堂气氛死气沉沉。语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和爱好。
②要摆正心态，和学生的关系应该是师变友的关系，不要高高在上，目中无人。要根据学生课堂的反映，及时调整自己讲课的状态，留意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生。
③授课的思路一定要清晰，对所授课的知识一定要熟透。重点难点要突出，尽量用最简单的语言，最实用、最接近学生生活的例子讲解，深入浅出的方法。使学生更容易清楚、明白，一目了然。让学生学习起来觉得轻松自如，更加有兴趣学习这门课程。
【第五篇】我新来的语文教师
回忆我的语文老师回忆语文老师 教过我的语文老师算起来有十几个，但是久久忘记不下的是我的初中语文教师张老师。他离开我们已经六周年了，可是我一天也没忘记过他啊。他的音容笑貌，他的一举一动都经常在我的脑海中浮现，高兴的时候找他去诉说，悲伤的时候跟他去讲述。
记得小学毕业考试的那一天，我最怕作文了，不知道作文是什么东西，就知道一段一段的写很多字，考试的半路上我担心的问我的小学老师“作文题不会做的话，我就抄一段报纸，不交白卷就行，再说我还有笔记本上面的几段文字，估计能偶应付”老师听了以后没说什么，我以为我说的办法很有效了。很快到了考场，我的天啊，作文题没见过，是批判“读书无用”论，怎么办？我急中生智拿出事先准备好的笔记本就要抄几段文字，真倒霉，监场的董老师发现了，偷偷地给我拿走了，我的脸色顿时红了，看着同桌的小赵在飞速的写着作文，我还记得他写了八开的纸两篇，我羡慕坏了。我就开动脑筋写下了我终身难忘的考场作文。。。。。。“同学们，你们知道吗？地主资本家没有一个好东西，他们过着花天酒地的生活，吃的肥头大耳，满嘴流油。我恨透了资本家。。。。。”交卷以后我就天天等着我的录取通知书，谢天谢地，我是最后一名被录取的。
开学第一天大家都想认识一下写资本家作文的那位，我成了我们班的名人。这时候，张老师出现了，他没有讥讽我的意思，而是耐心的鼓励我要学好作文首先要写好语文。我从上学的第一天起，我就发誓学好语文，当一个合格的语文老师。我的每一点进步都离不开老师的帮助，首先班内的刊物教我负责管理，我是先睹为快，基本上新来的报纸我都看完了别的同学才可以看到，还鼓励我们多读课外书，古今中外的名家名著，我当时看了不少，受益匪浅，更印象深刻的是缩写故事梗概，一个同学读完精美的文章后，同学们独立完成任务，同学们各个争先空后的读自己的文章，现在回忆起来还依然那么兴奋。记得有一次，张老师的胃下垂病又复发了，可是我们舍不得离开他一天，他也舍不得我们，捂着肚子走进了课堂，我们都感动的哭了。这堂语文课正好是作文批改，我们敬爱的老师忍受着胃痛的折磨，一个个给我们面批面改，连一个错别字都不放过，我当时的作文，丢了很重要的俩字，老师教我反复朗读那句话，我还是没有发现，结果“反对”俩字丢了，意思正好相反了，当时正值文化大革命的极左时期，我吓的出了汗，听后老师的处理吧，估计要开大会批判我了，恰恰相反，这时候张老师小声的对我说“下回别再马虎了，再有类似情况决不饶你”然后让我偷偷的补上了这俩要命的字。还记得一次，欢庆六一儿童节后写一篇庆祝的文章，我自认为写得很成功，结果我的作文成绩没进入表扬的行列，我羞愧的不敢再见我的老师了，也就是那一次受刺激嘴大，于是我读遍了我们班每一篇优秀作文，写的确实比我强得多啊。我发奋学习，不停的习作。我的进步很快，多次得到张老师的表扬。 我的作文水平最好的一次名列全班第二名，我高兴极了。经过了严寒酷暑的努力，我的各科成绩都有了突飞猛进的发展。
【第六篇】我新来的语文教师
我的语文生活-作文我的初中语文生活
过了有多久了？嗯个……有十周了吧？不知不觉，我已经度过了成为初中生的十周。我的初中生活，是由无数门学科加在一起的，英语、生物、地理、历史……还有语文。
嘿，我看见你了！
初中的语文课，你在干什么呢？
上课铃一响就左顾右盼，等着新来的语文老师，会是个什么样的人呢？这个老师……叫什么来着？
没有自我介绍，只扔下一个“我是谁”的问题，让你茫然。我是谁呢？知识面前的穷人？不行不行，太贬低自己了。还没有变成蝴蝶的毛毛虫？不行不行，太难看了……你咬着笔帽，开始苦苦思索这个问题。想到学习的烦躁与平淡，有了，写叶子吧……
喂，别老形容自己啦，能不能说说你现在的语文生活，到底是什么呢？
对了，是旅行哦！
讲着讲着，就发觉自己站在海边了；说着说着，就看见春天的细雨了；听着听着，怎么打起雷来了呢？哎呀，别劈我……
嘿，你又在说自己了，那些无聊的事也说说吧！
无聊就像下雨天，沉闷得要命。老师的问题，答案是什么呢？对了，是……等待，无聊吗？还不算太糟糕。
老师布置的作文，好难哦！有了，你偷偷打开电脑，照片文章借鉴一下，看了半天，却没有一篇符合标准的，算了自己写吧！
这些，都算是吧！
但是，语文里是不是也有幸福而美好的时刻呢？
有吗？
没有。
有吗？
没有。
有吗?
……好像……有吧……
语文里的幸福，幸福，幸福是————
一个人在寂静的林子里，拿着书阅读。
是偶尔说过几句，连自己都不知道什么意思的哲理句子。
是一页又一页日记。
是一起探讨问题，众人百思不得其解，你张口就说出答案。
是老师提出问题，你想都不想就举起的手。
这些都是哦，可是，最幸福而美好的时刻呢？
是很让人嫉妒的语文成绩，是静静地听老师讲课，陶醉其中，是背完一篇又一篇课文，是看完的一本有一本课外书，是不小心在生活里发现语文，然后激动得手舞足蹈。
“都不对。”
“是写作。”
夜已经很深了，爸爸妈妈都睡了吧？你披上衣服蹑手蹑脚地起床，悄悄打开台灯写文章。
这是第几沓纸了？第三沓？第五沓？哎呀，管他呢！写就是了呗！你怎么老是这样呢？写到半夜才去睡，每天顶着个熊猫眼去上学，好玩吗？
为什么老是不听劝呢？是为了那一点点稿费吗？是狗改不了吃屎吗？
“我高兴。”
嘿，你现在的语文生活就是这样的吗？像是……嗯……弗拉明戈，对吗?