篇一:《作文--那一次,我真后悔》
那一次，我真后悔
七.五 张迪
那是国庆节期间的一天下午 ，我、 妈妈、奶奶，还有只会捣乱的弟弟在院子里扒玉米。
我边扒边听着音乐，特别舒适。太阳照在身上，暖暖的，就连太阳能上的管子也在悠闲地晒着太阳。
爷爷说去地里拾玉米 ，奶奶要喂猪 ，弟弟不愿意干了 ，干脆就跑到屋顶上去玩了 。
弟弟拿着杆子来回转圈 ，妈妈既害怕弟弟转晕了跌下来 ，又怕杆子打到围栏，弟弟被弹出去，便喊弟弟：“你给我下来 ！”弟弟好像没听见一样，继续玩他的杆子。奶奶又过来喊到：“听到没有，你妈让你下来，孩子，听话，别摔着。”弟弟还是无动于衷。
我也沉不住气了，于是，决定施“计”把弟弟骗下来。 “上面都是玉米，一不小心就会滑倒，如果严重，说不定你的腿脚就折了，到时候可别哭着找妈妈带你去医院哦。”我说。
弟弟反而更嚣张了，他说；“行，不去就不去，哼！” “好啊，你这坏弟弟”我心里嘀咕着，接着我从地上拿
起一个玉米就用力向他投去，接着，只听“砰”地一声。 弟弟大喊“流水了，流水了！”我听到后，打了一个寒颤，风一般的急速跑上去。
真的流水了，太阳能中间的管被我砸破了，水喷泉一般的涌出来，暖暖的。这时，我心跳更快了，蹲着发愣，心想：“完了，这次我肯定挨揍了。”
没想到妈妈和奶奶只是批评了我和弟弟几句就过去了。爷爷回来后，只是开玩笑地说了弟弟几句，竟没有说我半句。
这事过去很久了，虽然那次我既没挨训，也没挨打，可是，我的心比挨打还难受，因为那次我闯祸了，闯了一个很大的祸。
那一次，我真后悔。
篇二:《那一次,我真--作文指导》
“那一次,我真”作文指导及例文
题目：
在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”…… 请你请以“那一次我真 ”为题写一篇记叙文。不少于450字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
2007年河南省中考优秀作文
【题目】半命题作文：那一次，我很 （快乐、开心、感动、后悔、内疚、失落、受启发等）
要求：1、选取恰当词语填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。
2、以记事为主，叙事清楚、完整，要有重点。
3、注意开头结尾语标题照应，叙述中使用表达情感的句子，情感丰富、感人，语言生动。
指导：
这是一道半命题作文。所谓半命题，就是命题人只出一半题目，另一半由作者来补上。补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。从提示看，命题人列举了生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等，这是启发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求有所暗示，这就是要求作者去写事。提示又从立意的角度给作者作了点拨，选取值得回忆的“那一次”。
这样看来，认真阅读提示是写好文章的关键。
同时从选材方面可以启发对生活的观察与思考，生活中有多少个“那一次”，你是否抓住了，多少事又是发生在若干个“那一次”；材料是消极的，而开掘的主题是积极向上的，这里有作者的感悟，这里有作者的主观感受。范文在这一点给了我们启示。
叙事具体生动也是值得借鉴的，具体生动体现在叙事的层次上，环环相扣，层层波澜，借助神态描写、心理描写把人物的尴尬的神态形象地展现在人们面前。
恰当地选用抒情议论，使文章主题更加鲜明，虽是一人之感，却道出人生的普遍意义，在这一点上更是值得我们学习的。
鲁迅曾说过“选材要严，开掘要深”这在我们的写作中是要逐步认识和理解的。
例文：
1、那一次，我很快乐
友情的天空让我们的生活充满快乐！——题记
“喂，你知道今天什么日子吗？”屁股还没坐稳，好友神秘地凑过来。还没等我“掐指一算”。涵便兴奋不已，略带诈笑地说：“愚人节！”“愚人节，不是吧？”我慌忙站起来，还好，凳子上没有被涂上胶水。涵被我的举动弄得摸不着头脑，我捋了捋头发，傻笑：“去年的经验。”
涵鬼笑两声：“你要小心再成为愚人哦！”她一字一断地说。“好吧！人不犯我，我不犯人，人若犯我，我……”我咳笑了两声，又用手捏了捏拳头，对着涵挑了挑眉梢。
“珊，过来。”姿姿急不可耐地向我招手。我走过去坐到她旁边。“我给你讲个故事吧！”望着姿姿满脸的诚恳，我怎么忍心拒绝她呢。故事是这样的：有一群乌龟经常聚在一个池塘里吃食，有一次，一张网扑面而来，其他乌龟纷纷游走了，只有一只平时还挺机灵的乌龟呆呆地不动，被捞上来，做成了王八汤，问！那只乌龟为什么不动呢？“它视力不正常。”我答。“不对，两眼都是1.5的。”说完她又大笑不止。我恍然大悟：“它不会脑筋急转弯！”只见她笑得前俯后府：“它……在听……听我讲故事。”好啊！你竟然指我是乌龟，于是我准备对她进行“暴打”，谁知道她看出我的意图后竟笑得如河东狮吼般！我的天啊！还是躲开吧！ 这一天的“小插曲”颇多：我把涵的奶油夹心饼干换成了盐夹心，谁知她乘我不注意给我的屁股上贴了个长尾巴，然后我和涵一起用强力胶粘住了姿姿的凳子……
晚上10点，我正准备睡觉，电话响了：“请问乐乐先生在家吗？”我乐了：“乐乐是我们家的狗啊！”“对，麻烦您让乐乐先生接电话。”“嗬，这是那个调皮鬼，跟我捣蛋？”我说：“乐乐先生已经就寝了，有什么事我可以替你转达。”“好吧！乐乐先生订购的骨头两天后空运到，请乐乐先生亲自签收，对了，你是他们家保姆吧！”这最后一句可把我气坏了，嚷道：“你是谁？”“咚！”电话挂了。
晚上11点，电话声响起：“请接鸡太太，我订购的2斤鸡蛋怎么还没送到。”……“你到底是谁？”我近乎歇斯底里。
“好吧！我告诉你，我是„何洁‟。”我晕！这又是谁捣的鬼。
好吧！我就老老实实的当个“愚人”吧。想到这些，我傻傻地笑了，谁说这不是难得的快乐呢？应该感谢我的这些朋友们，有朋友就有快乐，有朋友，生命才有这么多闪光点，朋友们，我愿与你们相伴到永远！
那一次，我很快乐！
2、那一次，我很快乐（下水作文）
记得我很小的时候，问妈妈：“妈妈，什么是快乐？”妈妈抹抹我的小脑袋说：“能吃饱就是快乐。”我深深的记在心里；长大一点，我问老师：“老师，什么是快乐？”老师笑了笑说：“把知识学会了就是快乐。”我深深的记在心里；时间飞快转眼已过不惑之年，一天，儿子问我：“什么是快乐？”我的回答“享受回归自然的天真是真正的快乐”。
自师范毕业已有20余年，每天几乎是教室、办公室、厕所。或是家、学校、市场。风风雨雨周而复始，我的学生从呀呀学语已学业有成，一些成为社会的骨干。而我也由一个朝气蓬勃、常常做梦的青年变成一个不思进取、老成持重的庸碌之“老”人，不求有功但求无过。近几年社会对学校的要求愈来愈高，刚刚完成了“提高类普九”，紧接着又来了“双高类普九”。老师在一天的课堂教学、备批、辅导之余，还要整理大量的材料，每位教师都是一脸的严肃，仿佛一根上满劲的发条，稍一给劲就要崩溃似的。
终于有一天校长笑着说：“明天是周末，我们男生出去玩玩。”大家立即来了精神，笑容写在每个人的脸上，齐声问：“去哪？”校长神秘的一笑说：“这是秘密，明天早晨6.30到学校，不来准后悔。”
原来学校孟老弟的家临近大辽河，他从小就喜欢水，水性极好。最近听说大辽河河蟹活跃，蛤蜊繁多，又有七哥撺掇，终于促成了这次辽河之行。早晨6.30学校的摩托队准时出发，男生一个不少，就连教研室的“三姐”也不请自到。车队在微风中快速的行驶，在小金的带领下不一会就进入了段家那一望无际的青纱帐。说起这青纱帐我还有一段故事呢？那是十一二
岁的时候，自己一个人剜菜，由于好奇不知不觉走失了方向，面对这一片绿色的迷宫我不知所措，竟大哭起来……太阳渐渐的西下，我像没头的苍蝇乱撞，不觉中到了一片瓜园，我不管三七二十一摘下一个就吃，仿佛一只恶狼。不知什么时候递过来一条毛巾，我一愣见一位个头高挑、身体偏瘦、慈眉善目、一脸微笑的中年男子站在了我的面前，我忘记了自己是在偷瓜，竟抱住那人大哭了起来，上气不接下气的诉说了自己的经历。他也竟没有责备我偷瓜，冲着小草棚喊道：“小三，你送他回家。”这时从小草棚里飞出一位小姑娘，个头比我稍高，头发有些发黄，圆圆的脸蛋，颧骨稍稍的隆起佯怒的说：“真没出息，男子汉还哭鼻子，让三姐送你回去。”说着向前面的小道走去，让我欣喜的是这一走我俩竟成了人生中的知己。 哈哈!到站了。曲曲绵长的大辽河展现在我们的面前。河的两岸有零星的芦苇，还有捕捉鱼虾的渔网。河面宽窄不一，最窄的也有30多米，宽处应有七八十米。当然现在是旱季是河水最少的时候。如果是涨潮的时候，也许我们这些男子汉只能望洋兴叹了。哎！自从师范毕业，已有20多年没下过河了，我的“狗刨”还能行吗？“我来也！”只见平时最爱取笑的七哥找一高地，疾跑几步模仿郭晶晶的姿势向河里投去，只听“啪”的一声，七哥的大长脸、圆肚皮同时进入河水，溅起了2米多高的浪花。其他兄弟也不示弱纷纷卸去行头，以不同的姿势投入河中。河水尽管有些凉意却敌不住我等热血男儿，不一会便找到了感觉，在河面上尽显风采：小金的潜水功，七哥的蛙泳，孟大弟蹲水功，海明的仰泳，张哥的风趣狗刨……真有“今日若得凌云志，大展鸿图辽河边。”之架势。小金丝带一挥：弟兄们前面浅滩，那里才是我们的“战场”。随着一声令下，我们各显其能奋力向浅滩游去，七哥和小金、孟弟的水性最好他们互不相让，一会小金拉住了七哥，一会孟弟拖住了少金，他们一路打一路闹一路游，我看出了机会绕过这几个“庞然大物”，向前游去，不想海明却一路追上，我不得不动用狗刨伎俩挡住了海明，终于抢先登陆。谁知这些家伙极不讲究，抓起岸边的稀泥向我进攻，可惜我冰心玉洁竟落得满身污垢。一气之下复入水中伺机“报仇”。海明身体瘦弱但颇具风趣，他趁七哥追赶少金之际，抓起一把稀泥稳稳的拍在了七哥的后背上，溅起的泥点像扇面一样飘落在河面上，引起了一阵欢愉的笑声。七哥那肯罢休纠集同党后追前堵，可怜海明被七哥等押到岸边，身上糊满了稀泥，被几人抓住四肢一声号子，海明像一片秋叶被抛入水中，激起了一朵巨大的浪花，引起了众人的哄堂大笑。那笑声传的很远很远……
几只袋子都已装满猎物，我恋恋不舍的弃水登岸，换上那虚伪的行头，找回那满脸的严肃。尽管我们要去孟老弟家畅饮，但我却觉得有些失落，不知何时再能同弟兄们重温辽河水，再次领略大自然的美。
以后的工作琐碎而繁多，不过只要一有时间，就要回顾那次辽河之行，那次之行让我觉得年轻，觉得轻松。它让我们删除了虚伪，找回了真实，我真的很喜欢大辽河，更珍惜我们的兄弟情。
3、那一次，我很快乐
“喂，老师似乎真的生气了！”
“是啊，你看，她的脸都红了呢！”
“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”
同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，似乎约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我……”
咳，这一切都是一个单词惹的祸。
今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师讲课。学到love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说：“Ｉlove you”本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心，爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的。可是当时是一堂公开课，而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个。脸立即像发蔫了的橘子，而且皱起了眉头，显出一脸惊奇的样子。
本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑脸，为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。
老师显然看到领导们严厉的表情和算不上幸灾乐祸的目光，她的脸刷地红了而且是通红。于是，出现了开头的一幕。
老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想该怎么收场呢？我的心在突突的跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。
“同学们，今天是什么日子？”
“教师节！”
“你们最想对老师说的话是什么呢？”
“I love you！”
“好了，love这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”
在场的每一个人都松了一口气，我那一颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了，我不由得长出了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个放下了严厉表情，而换成了微笑的默许。
阳光很暖和地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。”
我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你！”
那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐！那快乐缘自纯真的爱！
【简评】
这是一篇构思精妙、内容充实、引人入胜的佳作。
1．巧设悬念。文章开头便通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者：这到底是为什么呀？介绍完事情的起因后，再设悬念，面对这样在学校老领导们看来严重的教学“突发事件”，老师该如何应对呢？这样的层层渲染，使读者保持着盎然的阅读爱好。
2．侧面烘托。作者把事件安排在一次公开课上，这样就无形中放大了事件的不同平常，同时作者还通过领导们的“严厉表情”和“微笑的默许”渲染了现场气氛，尤其是“阳光很暖和地从窗外射进来”一句恰当地营造了“温馨的场面”，表现了人物轻松愉悦的心情。
3．描写生动。除了语言描写、动作、神态描写外，作者对自己心理的描写极具表现力。前半部分的紧张和后半部分的快乐都给人感同身受之感。同时，作者向我们再现了一位富有爱心和教学机智的教师形象。
4、那一次，我真尴尬（例文）
再有二个多月的时间，我们初中同学都该各奔前程了。回首这初中三年，真的有太多感慨，也许这才叫成长吧。我们一边摔跤，一边爬起，再从中获得启迪。正如那一次，我尴尬的站在讲台前……
从初中的第一节课开始，我们的语文老师就给我们定下了一个规矩：每节课都拿出5分钟让同学们来做口头作文。老师说，这是为我们写作打基础，同时也锻炼我们的口才与胆量。它的作用或许真的大吧，但它的“威慑力”却更加显而易见。它的宣布，将一群胆小如鼠的家伙吓得够呛，我更不例外。{我真-----------}.
可是再怕，谁也不能不讲啊！不是“该出手时就出手”吗？于是那“可怕”的一天终于到了……
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张起来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头作文的时间到了。语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告诉自己：“放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑中便又一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是徒劳一场。望着讲台下47双似乎渴望下文的眼睛，我更加紧张了。嘴不经意地张了张，又合起，想说，又不知从何说起。手下意识地从前面背到后面，还不停地擦着满手心的汗。脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。时间似乎静止，教室安静得异样，只听见我急促的呼吸声。我下意识地又搓了搓手，张嘴终于说出话，却又只是重复。“提醒提醒她吧！”老师终于打破尴尬，示意拿着我的稿子的同桌。于是，按着提示，我草草收尾，匆匆回座。当时，我真觉得我像一株“夹竹桃”——尴尬得满脸通红，又夹着尾巴逃。
后来，我将当时的一些尴尬情绪写进随笔中，本只想教训教训自己，却得到老师的一些教诲：“失败并不可怕，只要有勇气站起来……尴尬的场面也许会是你终身受益的鞭策。” 谁说不是呢？自此以后，我不断鼓励自己，锻炼自己，为自己从胆小如鼠变得敢说敢做而不懈努力着。
人的一生本不可能一帆风顺，成长中就更是如此。虽然摔到了，却自己努力爬起来；也许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！正如我的这次尴尬，是我初中生活的一次小小经历，却教我懂得如何鞭策与锻炼自己，从而明白“竿越高，你也跳得越高”的含义。
两个月后，我们初中同学将各奔东西了。他们也许早忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记得这让我受益匪浅的、改变我性格的经历。我记得那一次，我真尴尬。
【简评】
本文的小作者选取了生活流程中的那一次口头作文难忘的“尴尬”。选材精当，令人信服。 文中详细描写了那次口头作文的情形，未曾上台，已“吓得够呛”，上台之后，大脑“一片空白”，讲着讲着，“记忆嘎然而止”，在同桌的提示下，才“草草收尾，匆匆回座”。叙事很有层次，一环扣一环，生动具体的把事情发展过程描绘出来。
神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在给自己壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株„夹竹桃‟……”既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。
本文立意较高，它不只是消极地记录了一次“尴尬”的惨败，而是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化，同时也是作者感情的升华。“也许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。{我真-----------}.
5、那一次，我很快乐（初中叙事作文）
篇三:《我真的会读书吗--读《怎样阅读一本书》》
我真的会读书吗？
－－读《怎样阅读一本书》
初以为，经过十几年的正规教育，读书已经成为一种本能。拿起书来，先通读，再细读，先把书读厚，再把书读薄„„，经此几个循环，便可掌握书中的之精要。但看了莫提默·J·艾德勒与查尔斯·范多伦合著的这本《怎样阅读一本书》，方知其实不然，原来我是不会读书的。
《怎样阅读一本书》开篇便讲述了阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读（注：我认为这只是一方面，另一方面读书还可以改变人的思维方式。对不同人群，读书也是一种休闲，或是一种体验，而不仅仅是为了获取知识）。从目的着眼，概述了阅读的型态，然后归结于唯有为增进理解力而主动的阅读才是真正的学习，继之区分阅读为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读四个层次，将阅读本书的对象设定为“具备基础阅读能力并为增进理解力而阅读的人”，以分析阅读为中心开展，阐述阅读一本书的原则与技巧。
作者强调指出：虽然读书可以分为几个层次，但层次之间并非完全没有联系。阅读的层次是渐进的。第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。事实上，第四层是最高的阅读层次，包括了所有的阅读层次，也超过了所有的层次。 第一个层次：基础阅读。这个层次可以分为四个阶段，主要是针对于初涉知识学堂的少儿而进行的阅读训练。
第二个层次：检视阅读。进入这个层次，方可真正进入阅读的层次。检视阅读可以分为两个步骤：有系统的略读或粗读、粗浅的阅读。检视阅读的两个步骤都可以当作是要开始做分析阅读之前的预备动作。第一阶段的检视阅读—我们称作有系统的略读或粗读—帮助阅读者分析在这个阶段一定要回答的问题。换句话说，有系统略读，就是准备要了解本书的架构。
第二阶段的检视阅读—我们称之为粗浅的阅读—帮助阅读者在分析阅读中进人第二个阶段。粗浅的阅读，是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。
这一层次的方法训练与朱子的《读书法》似有相通之处：“读书别无法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。看来看去，自然晓得。”
通过这个阶段的阅读，你已经很有系统地略读过一本书了，你已经完成了第一种型态的检视阅读。我觉得这种类型的阅读就是发现一本书的过程：简单地说，就是利用书本提供的一切可以提供书本内容的信息来读书——目录，序，索引，书籍广告，以至于书本主体一些段落，和书本的结论，这样，书的基本轮廓，架构就掌握在自己手中了。
现在你应该考虑的问题是：这本书是否包含你还想继续挖掘下去的内容，是否值得你再继续投下时间与注意？你也应该比以前更清楚，在脑海中这本书该归类为哪一个种类，以便将来有需要时好作参考。
如果这些问题你已经考虑好了，那么，我们一起进入第三个层次的阅读。 第三个层次：分析阅读。如果说在检视阅读中我们要了解的是“这是一本什么书？这本书讲的是什么”的问题，那么，在分析阅读层次中，我们就需要解决“作者的观点正确么？你承认他的全部观点还是部分？通过阅读这本书你可以得到什么”的问题。
作者在讲述分析阅读时投入了大量的章节和篇幅。因为一般读者多具备基础阅读的能力，也多半在接触一本书时可以做到检视阅读的第一步：粗读。却无法有更精细的技巧深入阅读的世界，提升自己。因此作者将一般读者不曾留意或是最不熟悉的分析阅读详尽阐明，并另辟一章《阅读不同读物的方法》，将分析阅读的原则技巧“实用化”，灵活而不厌其烦的介绍读者如何阅读不同的读物，呈现分析阅读的技巧之弹性与广泛适用性。
作者认为：只有熟悉分析阅读技巧才可以提升理解力而真正达到阅读的{我真-----------}.
目的。在此也呼应了作者开篇时的观点：阅读最大的意义或价值在于提升自己心智的核心观念（注：我觉得称之为“改变思维方式”可能在当今社会更为贴切）。此外，又能为更高层次的主题阅读奠定扎实的先备基础。因此“分析阅读”具有“前呼后应”、“承上启下”的关键性地位。作者以其为重点，收束前篇概述，开展后篇论述，非常贴切。
最终层次：主题阅读。这是阅读的最高层次，当然也应该是在熟练掌握了前三个层次的基础上方可达到的境界。通过对一个主题的不同文章的阅读，可以快速的寻找到你所需的内容，全面的学习到你想学的知识。当然，这一层次的训练可能会需要更长的时间。
后附：《如何阅读一本书》图示
4{我真-----------}.
5
篇四:《追她我真辛苦,大家看看我吧-追女孩》
今天又是一个难熬的夜晚，自己在黑夜里想了很多，现在的多少年轻人走向的了爱的深渊。可是我是放不下你呀。今天我给你说了好多，你也不说一声就下了，我也知道你心里的苦，可是你不告诉我，我怎么去给分担哪，你可能不想叫人知道你自己去忘记痛苦。就是你不知不觉的下了，我的心里扑通一下就凉，我知道自己错了。可能这是第一次吧。以前我们在一起的时候你也不是这样的，看你再学校天天开心的样子，是多庅可爱呀。其实那时我都你产生了好感。可能是因为你慢慢随着爱情成熟了吧。可能你给我经历的痛苦多。你为什么不给我说哪，其实每一个人都愿意帮你走出哪不可磨灭的深渊，我知道女孩都很害羞。可是自己吧痛苦放在心里想慢慢的忘掉它是很难的。也是很痛苦的那是你自己在折磨自己呀。
在学校里我知道你有男朋友，我只能默默的等待，看你微笑，看你痛苦，你不管怎么样我都会相信我会喜欢上你的。事实就是这样。我离开学校一年多里。我想我会慢慢的吧你从我脑海里忘记。可是我怎么能忘记那。只有默默的看这你过的幸福。其实我也想了喜欢一个人不是要得到她就是给她的幸福，只要她过的快乐就行，不一定非要得到她。只要别人能给她幸福也行的。在说我什么都没，就是得到她也不一定会给她幸福的。就这样等看了一年多。看这她默默的偷偷的看这她的一举一动心里就会感觉很好的。
当我得知她分手了。我是很痛苦的，因为我喜欢的人有再次遭受失去爱的痛苦，我就想慢慢的去关心她鼓励她，让她知道自己不是孤单的，因为有一个朋友一直在默默的陪伴着她。当她痛苦的时候有个人为她一起默默的分享痛苦的滋味。当她高兴时有人给她一起分享高兴的喜悦。这时的我想你就把你的一生交给我吧，不管怎么样我都会给你幸福的，不管你怎么任性我都一直对你的喜欢永远都不会
变得。因为爱在每个人的心中都是非常重要的。
我就这样开始耐心的寻找机会向她解释我喜欢她。我想自己会成功的，对于朋友我表明了自己的态度，自己对她绝对真心。可是这有什么用那，不知道她还沉睡在分手的痛苦中。这样有个她添上了新的伤疤。谁又能知道爱的滋味是这么痛苦哪。小小的年纪就要经受爱的挫伤。她虽然拒绝了我但是我还是用心去关心她，能让她知道我是永远关心想照顾她的人。前几天是她的生日我有在她身边也就没送她什么礼物只有这祝福她了。
她这已经离分手有一段日子了，我想这回她可能会接受吧。可是她的痛苦只有自己知道。我在此伤害了她。为什么那，难道上天不公平吗。为什么给我这么有难度的问题哪。
剩下的只有慢慢的等待了，不管她这么做我都会一直的等待，可能她不愿意这样，我也知道自己现在工作收入不高，家庭背景不好，人长得不帅，可能自己就不是她喜欢的对象吧。但是我还是希望去化解她心中的痛苦和无奈，从新找回快乐天真的她。这样我只有慢慢的等待。等待她告诉我她的痛苦，让我慢慢的去给她分享痛苦和无奈。
爱是每个人都有的不是失败的就是逃避或自己去承受痛苦，其实大家都很关心你，
最后我也只有默默的去等待，等待你的回心转意，可能你不会。但是我还是要关心你，去喜欢你。只要你没有男朋友我相信我还有机会的。我是不会放弃的，只要有一丝希望我都要用百倍的努力去争取你的爱。
相信我是有耐心等待你回心转意的。我也相信只要你回心转意我会用一辈子保护你照顾你的。(追女生小兵)
篇五:《那一刻,我真快乐作文400字》
那一刻，我真快乐作文400字{我真-----------}.
在我的生活中，有许多快乐的事。它们就像一个个小小的快乐音符，在我的脑中回忆一件又一件的事情。其中我最快乐的就是我克服重重困难学会的古筝。 那是今年六一儿童节发生的事情：六一儿童节，我们班有两个同学表演的古筝曲，一首曲子是《高山流水》，另一个是《渔舟唱晚》。这俩个同学表演的很好听，我被着优美的琴声迷住了。所以，我一回家，就吵着要学古筝。可妈妈说：“学古筝是很辛苦的，你一定要学吗？”“那当然！”我理直气壮的说。就这样妈妈个我买了古筝，又请了一个好老师：徐老师。从开学第一天，徐老师就不知疲倦地教我哪里是高音、中音、低音和倍低音。但我的指法一直不行，我回家后，毫不弃累，拼命的在练指法，一边在看老师的手法，还不时练练自己的指法。并且我每天都在学校做一两项作业，回家后赶紧写完作业，就继续练古筝。一但我累了，想休息时，但一想到自己的指法不行，就不顾劳累拼命地练古筝，一练就是三小时。一个星期之后，我的指法有了很大的改善。徐老师也夸我有进步。
后来，徐老师又教我两只手弹得曲子，一开始我的左手笨笨拙拙的，不听使唤，要弹do它不听，非要弹la。要弹la它不听,非要弹so。但我经过努力，我的左手终于灵活了。接着老师又教我滑奏、大撮小撮连托、连抹等。然后，徐老师又教了我一首好听的曲子：《凤阳花鼓》。这首曲子每一行都有上下滑音，而且，曲调也很难弹。回家后，我不停地练习《凤阳花鼓》这首曲子。我刚开始弹得时候，不是掉这个音符，就是弹错音符。但我不气馁，一遍又一遍的反复练习，终于练熟了。当我弹给老师听时，我得到了老师的赞许：“陈阳弹得不错！继续努力，会更好的！”
我听了心里美滋滋的。原来，我也很棒呀！我以后会更加努力的学习。
篇六:《小学生演讲稿-我真真正正的长大了》
真正的成长
尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！{我真-----------}.
我是五（3）班的喻自行，同学们一定和我一样，每天都在盼着长大，长大了，就没有那么多作业，长大了，就可以随心所欲地玩儿电脑，长大了，就没那么多人管了„„但是，怎样才算是长大了呢？今天，我演讲的题目就是《真正的成长》，希望能对大家有所启示。 那条裤子，刚换过一个季节，再穿却吊在了小腿；那双鞋，也只过了一个冬天，脚却再也放不进去；墙上，妈妈标记的我的身高线又增加了一格??每当这些时候，我总会兴奋地大叫：“妈妈，我长大了！”妈妈总是摸摸我的头：“傻孩子??”
那一天，我们一家去爬山，山真高啊！还没到一半，我的腿都快抬不起来，最初的兴致早已退堂，真想让爸爸背背我，真想下山算了，但当我的脑海中闪过“半途而废”这个词时，我为自己的想法羞愧了，我鼓起劲头，心中默默地为自己的脚步伴奏：“坚——持！坚——持！”当我们终于爬上山顶，让我陶醉的不仅是满山的美景，更有胜利的喜悦，我看到了妈妈欣喜的眼神：“儿子，你长大了！”
那一次，一个小伙伴撞倒了我，我的脚、膝盖都磕伤了，小伙伴慌了，又是拉我又是道歉，说实话，我很疼，真想把地都砸个窟窿，但看着他一脸的紧张和歉意，我捂住伤口，忍住眼泪，“没事儿，过一会儿就好了，我知道你不是故意的！”及时赶到的爸爸赞许地说：“儿子，你长大了！”
那一回，我和妹妹一起玩儿，打坏了爷爷最爱的那把紫砂壶，妹妹吓得不知所措，我硬着头皮找到爷爷：“您的壶??打坏了，妹妹还小，要责罚您就责罚我吧！”不想爷爷看了一眼碎片，一点儿没生气，反而竖起了大拇指：“有担当！不就一把壶嘛，我孙子长大了呢！” ??
这些都只是一瞬间，我怎么就长大了呢？
渐渐地，我明白了，真正的成长并不是我所理解的长大，它不单单与时间有关，更与思想有关，与智慧有关，与心胸有关！
真正的成长增加的不仅仅是年龄，更增加了成熟的心智和对责任的担当！
真正的成长，就是学会面对挫折，学会迎接新挑战！ 真正的成长，就是以更加健康向上的姿态面对生活！?? 真正的成长，就是懂得面对，懂得珍惜，懂得感恩！
所以，当我们挥霍着父母毫无保留的爱时，我们是不是也应该有所付出：可以是帮妈妈擦擦桌子扫扫地，可以是看电视时把遥控器交给爸爸，可以是简单的一句“谢谢妈妈”，也可以是一次父母错了的时候原谅他??
所以，当我们面对老师的辛勤耕耘时，我们是不是也应该有所回报：上课时的认真听讲、回答问题时的清楚响亮、作业时的字迹工整、活动时的遵守纪律、见面时一句简单的问候?? 所以，当我们面对朝夕相处的小伙伴时，是不是应该懂得珍惜：有困难时帮助他们，取得成绩时祝贺他们，落后掉队时鼓励他们，有矛盾时宽容他们??
所以，无论多么闪耀，即使非常黯淡，都心存一份感激：感激成绩给予我们动力，感激困难给予我们磨砺，感激一路上陪伴我们的人！
所以，请打开我们心灵的窗户：把一份关注给社会，把一片热情给生活，送一份真诚给同学，留一个微笑给自己！
老师们，成长的路上我们还会犯错，但请相信：我们一定会茁壮成长、做得更好！ 同学们，让我们努力做好自己，真正地成长起来，证明给深爱我们的父母、证明给期盼我们的老师，证明给大家看，只为赢得父母、老师那一句发自内心的感叹——那是我们的最高荣誉——孩子，你长大了！篇二：小学生演讲稿
我以前可是家里的“小公主。”奶奶疼我，爷爷哄我，爸爸与妈妈宠我，所以做什么事情都用不着我。到了现在，我都是12岁的女孩，却连饭也不会做，真是丢人。一次劳动课上，
×老师问谁会做饭，眼瞧别同学把手举得高高的，我却悄悄的躲在一旁，心里顿时酸溜溜的。 前段时间，学校大队委组织全校同学开展“五小”活动————“做个合格的小公民”。要求同学们在家作“小主人”，做个热爱劳动的老师“小帮手。”热爱家乡、举止文明、诚实守信、遵纪守法的“小标兵。”作为一个合格的小公民，在什么时候都胸怀广阔、与同学互帮互爱，做一个公共场所的“小卫士，”应该为社会道德建设出一份力量。开展这个活动以后，我不再是以前的“小公主”了，而学会了在家做一位“小主人。”
就在星期五的一个晚上，我回到家，本以为可以与爸爸妈妈过一个快乐的星期五。谁知道，门口贴得一张使我忧愁的纸条，写着：××，爸爸要到××工作，明天才回来。妈妈到了××要很晚回家。自己做饭或买方便面吃。千万不要买盒饭。看到这里，我毫不犹豫的拿起钱，不知为什么，钱三番四次的在我手中滑落，像不情愿似的。当我在想拿起钱的时候，脑子里好像正在放映者“五小”活动的电影，看着这电影，我坚决的放下了手中的钱，跑到了厨房。 我打开锅盖，看见有美味的鸡腿和可口的排骨，心想：还好没有去买方便面，不然就吃不到这美为佳敖。我戴上一顶小帽子，仿佛一个天才厨师似的作了起来。好不容易打开煤气炉，火苗就像一个个顽皮的小孩子似的跳了出来，吓得我连退三步。并自言自语地说：“××呀××，你真是胆小鬼。”
等菜炒完以后，一尝又甜、又酸、又苦、有辣，人家煮的菜可是色香味俱全，我可是甜酸苦辣俱全。这时，有人唱着生日歌走了出来。原来是爸爸和妈妈，原来是他们给与我一份珍贵的“礼物。”
我情不自禁的流下了热泪，一股暖流正直涌心头。我不是为成绩不好而哭，是为爸爸妈妈在我生日送珍贵的礼物而开心的哭，为我做到了别人做到事情而骄傲的哭，也为我成为一个真正的合格小公民而自豪的哭！我大声的宣扬：“我再也不是家里的小公主，而我真真正正的长大了！篇三：小学生善行伴我成长演讲稿
小学生善行伴我成长演讲稿
善行伴我成长演讲稿范文一
上一年级时，我认识了一个新朋友。它的名字叫日行