篇一:《青春叛逆青春无奈》
青春叛逆,青春无奈
《青春叛逆，青春无奈》
妈，我上学去了，听着妹妹稚嫩的童音，望着妹妹远去的身影躺在床上的我又陷入了沉思。呵，曾经的我也是这样啊，对老师言听计从，对父母偶尔撒娇，从没想过我变得今天这样，如此叛逆，如此无奈。时光荏苒，眼间，我们便已经长大。回想当初，我们是何等无忧，又是何等无虑，只可惜，那些旧时光，我们再也回不去了。还没享受完父母温暖的怀抱，我们便被遗弃，便被推上青春的列车，便不得不独自去面对一些棘手的问题，便不得不做出自己的选择，便不得不放下一些事。纵使我们有万般无奈，万般不舍，我们都必须明白，我们比去年更大了，比去年更成熟了，比去年责任更多了。
都说青春期的我们很叛逆，正处青春期，和老师顶撞，和父母吵架，冲父母大喊你们甚么都不懂，冲老师远去的背影做鬼脸，这不怪我们啊，我们也想过努力，只是天天有人在身边说初三咋滴，高中咋滴，我们厌了，我们烦了，我们只想证明成绩好不能代表一切，我们坚信人无完人，我们坚信没有人总会成功。对我好的老师，我发自内心的尊重，刚刚看了全城高考，看看人家范老师，你们学学，你们学的来摸，狗屁题海战术，我们很累啊。上一节课说知识不能决定命运，我们信了，下一节课又说知识改变命运，想干嘛，我们要信谁，神魔狗屁老师，还不让我们叫你老班，你本来就老了啊，装甚么纯净水啊。不靠天，不靠地，只靠自己，一样可以活得更好。青春期的我们很叛逆。我们要说青春期的我们很无奈，上课就上课，别给我们讲大道理，我们只是累了，只是不想学，你那莫事多干嘛，我看你一点也不忙，反倒很闲。无奈啊，就这样，一点点，一滴滴。后来。就渐渐无奈。
懒得表达。不知道从甚么时候起，诉苦也变成一件吃力的事，所以我们把苦藏在心里，所以不管做了甚么，所有人都认为是我们是错错的。面对父母与老师的不理解，我们总是抱着闺蜜在没有人的时间、没有人的地方哭得泣不成声，然后第二天，擦干眼泪，似乎比昨天更坚强，更没心没肺。不知道从什么时候起。一开口。都是骂人的话。有人说女生不能骂街，凭甚么，谁规定的，你可能不知道，白天骂人最多的女生往往是夜晚哭得最伤心的女生，她骂人，是因为太过于胆怯，太需要保护，没人保护，她只能伪装坚强，韦德只是不受别人欺负。如果有一个女生骂你骂得很惨，请你原谅她，她或许需要你的保护，她只是把自己伪装起来，她很累的。青春期的我们很无奈。 青春期这个时候，我们的喜怒无常，会笑着哭，会哭着笑。甚至有
时，她会说自己是一匹马，其实她只是一只木马，一只一直在原地圈的木马。她一直在和自己玩，然后她会说她不需要你，就算她很需要你。你否定我们的现在，我们决定我们的未来，你可以无视我们的存在，我们会证明，这是我们的时代。青春期，哪怕遍体鳞伤，也要活的漂亮。天空中没有翅膀的痕迹，但我们已飞过，青春期，我们不后悔。
篇二:《青春是叛逆的因果(李明瑶)》
《你好，忧愁》
弗朗索瓦·萨冈
青春是叛逆的因果
一生总有那样的阶段，我们认为这个约定俗成的世界正在泅渡我们，因而骨子中生出愈见庞大的叛逆与任性，自以为是地进行无边的想象以及对现实中习以为常的麻木与抗拒。 会在清晨固执地拒绝母亲再三劝说的牛奶而空腹跑到学校。
会对班主任喋喋不休的说教而顿感百无聊赖。
会和家长因为一件鸡毛蒜皮的小事而大发雷霆。{有人说青春是叛逆的，}.
事实上，这样的任性再正常不过，是那样的渺小脆弱，仅仅足够在最深处翻江倒海作怪，却没有实质地去伤害一个人。
《你好，忧愁》中塞西尔的叛逆，却赔上了安娜的性命。这样的力量是可怕的，特别是它竟然在青春中沸腾。我一直在想，塞西尔的罪恶源泉究竟在哪里，毕竟她才十七岁，花一样的季节。{有人说青春是叛逆的，}.
《你好，忧愁》是塞西尔的信仰，也许也是她的世界中唯一带有色彩的记号。她说，我考虑着要过这种卑鄙无耻的生活，这是我的理想，也是我的忧愁。
所以这里也不得不提及作者，创造这种忧愁的，彼时年仅十八岁的萨冈。费朗索瓦·萨冈，或是说，被丢弃遗忘了的费朗索瓦·古瓦雷。
萨冈会不会怀念“萨冈”还没出现时的哪个瘦弱的小女孩？她踏进法国茱莉亚出版社的大门，神情略带羞涩，手稿外面的信袋上工工整整地写着：费朗索瓦·古瓦雷，马莱布大街167号，1935年6月21日出生。
可是，堕落和沦丧是一件非常快且容易的事情，在不到五十年的时间内，进行完毕。 古瓦雷不见了,萨冈以冷色的人生取代了她。年少成名,年轻美貌,与她有染的人上至总统,喜欢酒精,情场、跑车、沾过毒品、进过监狱,她留下的最后作品,是为自己撰写的墓志铭:这里埋葬着,不再为此感到痛苦的费朗索瓦· 萨冈.不是古瓦雷,因为那个小女孩依旧在原地,根本没有参与如此的人生,因而没有忧愁。
因此才有塞西尔,一个十七岁的少女,给本应成为她继母的安娜设下圈套,使安娜最终坠崖丧命。这是一种残酷的忧愁,不解青春,不解人生,不解结局.
我想和自己和解，这是这本书中让我心动而心痛的一句话。
所有的青春都包含着赌气地成分在里面,无来由地去抗争这个秩序的世界,付出很大的代价,却往往不明白到底什么是胜利.用了一生去成长,一个人却无法同自己的青春和解.跟忧愁先说你好,然后说再见。
【评】从题目看，青春是叛逆的因果，已经说明了青春与叛逆的关系，但是总觉得青春不该因叛逆而承受指责。因青春而叛逆也许容易理解，但将叛逆看成是青春不免狭隘。这样看来“青春是叛逆的因果”就有些牵强了。的确，人生有那么一段时间是忧愁的，是叛逆的，但也有同样的一段时间是充满激情的，富于幻想的，让人觉得阳光是那么灿烂的，这就是青春。也许我们更容易在这个时候忧愁，但也希望身处青春的孩子们，能珍惜此刻的阳光，铭记那份温暖。
谭伟 2014-3-12
篇三:《青春的叛逆》
青春的叛逆
我相信世界上只有爱，没有恨。
恨字怎样写？左边一个竖心旁，右边部分加上一个双人旁就是“很”。双人旁代表两个人。由此可见这个字的意思就是两个人的心里都惦记着对方。那么你说为什么念念不忘还会恨呢？
“恨”不是“恨”。恨是爱的一个极端表现。恨，是因为太在乎，因为在乎，所以是爱。太在乎，就容易让在乎蒙蔽双眼。常常会因为什么误解对方，或许是真的有什么对不起她的，反正就是不容许所在乎的那个人有什么不对的地方。但是“人非圣贤，孰能无过？”她也许也明白，只是因为在她心目中宁愿相信她就是“圣贤”。可她的确只是一个人，平平凡凡的人，也食人间五谷，也会犯错。当看见她也错时，一时间无法相信，不能接受而已。其实在心里，她不是一定要和她势不两立。有时是因为没有合适的机会和解，或者是因为“拉不下‘面子’”。也很无奈。
“错”，也许是背叛，也许是欺骗，也许是有难言之隐，只好让别人误会。可这都不应该会影响我们的友谊。有什么不能原谅的错误，那就让我先来跟你说“抱歉”，也许我们都没有错，只是因为我们都太倔强。我是真的希望我们的友谊不要因为倔强而终结。
朋友，不要轻易说“恨”这个字，青春的叛逆并没有错，那不是恨。
篇四:《2015届高考语文第7章题点训练二》
题点训练二 会设分论点，说理深入而丰实
[复习方略] 考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。可是，面对议论文，考生多不会“分解”与“剖析”，尤其是不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，更可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本专题试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。
品读佳作，体悟出彩的理由
佳作一：(2014·江苏高考优秀议论文)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
青春永不褪色
有人说：如同生命注定死亡，我们的青春也终将褪色。然而我却说：“我们的青春永不褪色，哪怕是死亡降临的前一秒。”
青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。青春非指青春期，抑或是年轻漂亮的岁月，它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯坦，即使年老，却仍能和孩子们天真地打成一片，仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他，有谁会说是一位暮气沉沉的老人，又有谁能说他的青春已经褪色？ 中心论点句，切中命题者的命题意图。
有些人，认为青春只是生命的阶段，终将随着年龄增大而消逝，他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成为一个名副其实的“小老儿”。 要保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海，总会有暴风雨出现。这些可怕的暴风雨，往往会吹落青春的风帆，使青春褪色。而一颗乐观开朗的心，便是最好最完美的雨伞，保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬，但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态，一手美食，一手诗书，口唱大江东去。由此可以看出，唯有保持乐观，我们的青春才不会被风雨侵蚀。
分论点一。扣住“青春的状态”，提出“乐观开朗”分论点，正中“青春”内涵。 春上留下一道道伤痕。所受的伤害多了，你的青春也会伤痕累累，最终只能无奈地倒下。而学会忘记，你的手中就有了一瓶“云南白药”，青春上的伤口也会加速愈合。 分论点二。这个分论点拟得好，“学会‘忘记’”，新颖。
青春，并不意味着我们只需要热血和激情，更需难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青
春，如同流星，虽然绚丽却无法持久；只有多一份沉稳，我们的青春才能如太阳一般，耀眼而且永恒。
分论点三。这个分论点颇有辩证法色彩。
当今社会，有多少人因挫折而过早地老成和圆滑，又有多少人因生活的重压而变得暮气沉沉？如若他们能以乐观为盾，以激情为戈，又怎会青春早逝呢？
我们的青春应是太阳，耀眼，永恒！
全文分论点从“怎么样”角度展开，“点”“点”相扣，不断深入。
亮点点评 此文是一篇规范的议论文。紧扣“青春”“永恒”展开，完全切题。 引人注目的是，作者提出了一个相当新颖、深刻的中心论点：青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。这种概括和提炼，符合青春的本质特征。的确，青春绝非“驿站”，纯然是怀着不识愁滋味的乡愁、载欣载奔、寻求心灵家园的那种诗意，那种愿景，那种神乎其神的“状态”！
在匆忙答卷的考场上，能机敏地发现和捕捉如此精彩的论点，难能可贵。
此文的又一长处，在于分解出不同视角的分论点：要保持青春的状态，必须拥有乐观开朗的心；要学会“忘记”；要多一份沉稳。这里的“学会忘记”，相当中肯，颇富东方智慧，估计很少有考生能提出来。
如今的高中生写议论文，多不会“分解”和“剖析”，巷子里扛木头——直通到底：除了中心论点，还是中心论点！此文可供借鉴。(江苏高考作文阅卷专家组)
佳作二：(2014·四川高考优秀议论文)阅读下面的文字，根据要求作文。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。{有人说青春是叛逆的，}.
世界为立心者鼓掌
张横渠说：“为天地立心，为生民立命。”禅宗里有立于菩提树下之说，孔夫子让三千弟子立身修德，苏武的旄节立在北海之上。我总是在想，人处在这个世界上，当以何种姿态面对这个世界。叩经问史，朝山谒水，回答的声音说，世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌。
首段提出中心论点，从“心灵站起来”立意，新颖。 立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。
分论点一，这颗心“饱受苦难却坚强”，故能“立”。
摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走出埃及时，耶和华白天以云柱、夜晚以火柱指引他们抵达乐土。我始终相信世界上是存在着那样纯洁自若的光的。因为妄念虽如脱缰，灾难又常接踵，而世界让光明如约而至。这其间是心生希望，心有坚强，心已有了站立起来的力量。
史公在牢狱，屈子被放逐，勾践在卧薪尝胆；嗣同在抗诉，鲁迅在呐喊，觉民在写《与妻书》；马丁·路德在演讲，甘地在印度救赎，特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。这些人在路阻且长时，站起来怀着殒身之志；在天命赫赫时，站起来心生坚强希望；在众人无助时，将小儿女情怀变成了大悲悯。他们立了心，世界在为之鼓掌。 立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心。
分论点二，这颗心清纯，故能立于浊世。
在这个诱惑繁多的社会大剧场里，辛辣奇突如电影般刷刷掠过。却使人总记起川端康成凌晨四点海棠花未眠，加缪垒山不止的幸福，梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓央嘉措白鹿踏雪，汪曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐，周国平的煮豆撒盐给人吃，莎翁的飞鸥与海涛相遇，爱默生关于透明的眼球的譬喻，苏子的一蓑烟雨，王维的清泉石上流。这些人即使在缤纷花瓣中走过，依旧掸衣故清辉，如清露晨流，新桐初引；即使在世事纷纭中，依旧立着清朗心，如明月松间，菩提微暖；即使在举世欲狂时，依旧立着修华意，如阳光清风，和光同尘。他们立了心，世界为之鼓掌。
立心之高洁，得世之清欢。梁漱溟说：“情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养，苟得其养，无物不长。”清和也是心之所求。 立心，立的是一颗平平凡凡却高昂的心，清和之心。
分论点三，这颗心平凡而高昂、清和，故能“立”。
千万人已过去，芸芸众生中大多是普通人。我们只需保持清和，亦可有长久的岁月；只需立着高昂的精神，亦可有光辉的人生；只需立着淡泊的心灵，世界亦会为之鼓掌。是的，人立着，世界才属于他。
世界为立心者鼓掌。为先哲立心鼓掌，亦为凡人立心鼓掌。贵者肯掷通灵宝玉，贫者有自强之心。
世界为立心者鼓掌。为气节高尚守本心者鼓掌，也为油盐柴米守生活心的人鼓掌。只要你立着心，站在世上。
世界为立心者鼓掌，为你，为我，为我们。
三个分论点从“是什么”角度设置，分而不离，分而有序。
亮点点评 这篇考场满分作文有四大特色。①切合题意，立意深刻。作者第一段醒豁地亮出观点：世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌。可见作者不是从大多数考生想到的人的形体站起来立意，而是从“心灵站起来”立意。难能可贵的是考生还深入思考了该立怎样的心：饱受苦难却坚强的心，举世混浊却清纯的心，平平凡凡却高昂的心。②材料丰富，说理充分。作者在主体部分展开论述时，选用了大量的典型素材，语言简洁，析理透彻。③结构明晰，条理清楚。文章第一段亮出中心论点，主体部分拟定三个分论点，呈并列式结构。④句式多变，语言灵动。整句与散句结合，长句与短句结合，语言具有灵动美。(四川高考作文阅卷组)
技法指要，洞悉高分的路径
一、设置分论点的方法
(一)并列式设置
1．概念分类法——是什么
一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
先看一个浅显的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)
分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
再看2014年高考江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。(“青春”为核心概念)
分论点①：叛逆而求索的青春不朽。
分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③：审美有创新的青春不朽。
边练边悟1 请在横线处填出分论点。
《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念) 分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②： 分论点③： 答案 (示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③：争是对人生价值的执着追求。
2．因果分析法——为什么
“因果分析法”既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点。是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。
例如：2014年高考江西卷作文《探究，路漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究性学习的推广，任重而道远。
分论点①：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。
分论点②：探究之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。
分论点③：探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。
边练边悟2 请在横线处填出分论点。
中心论点：人生需要阅读。
分论点①：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。
分论点②：人生需要阅读， ________________________________________
________________________________________________________________________ 分论点③：人生需要阅读，它犹如“百味瓶”， ___________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 (示例)分论点②：(人生需要阅读，)它犹如打开房门的钥匙，打开我们丰富的知识宝库。
分论点③：(人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，)培养我们丰富的情感。
3．途径分类法——怎么样，怎么办{有人说青春是叛逆的，}.
途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助学生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使得所写的文章别有一番新意。{有人说青春是叛逆的，}.
边练边悟3 请在横线处填出分论点。
中心论点：预约精彩。
分论点①：道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。
分论点②： 分论点③： 答案 (示例)分论点②：前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。
分论点③：路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。
(二)递进式设置
这种方法，是从“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选择“是什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰实，同时也会使文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。因此，运用这种“复式组合法”来架构文章时，必须要严格遵守“内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中就体现这一原则。
(例1)中心论点：生活应该是丰富多彩的。
分论点①：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次)
篇五:《青春的叛逆》{有人说青春是叛逆的，}.
青春的叛逆
我相信世界上只有爱，没有恨。
恨字怎样写？左边一个竖心旁，右边部分加上一个双人旁就是“很”。双人旁代表两个人。由此可见这个字的意思就是两个人的心里都惦记着对方。那么你说为什么念念不忘还会恨呢？
“恨”不是“恨”。恨是爱的一个极端表现。恨，是因为太在乎，因为在乎，所以是爱。太在乎，就容易让在乎蒙蔽双眼。常常会因为什么误解对方，或许是真的有什么对不起她的，反正就是不容许所在乎的那个人有什么不对的地方。但是“人非圣贤，孰能无过？”她也许也明白，只是因为在她心目中宁愿相信她就是“圣贤”。可她的确只是一个人，平平凡凡的人，也食人间五谷，也会犯错。当看见她也错时，一时间无法相信，不能接受而已。其实在心里，她不是一定要和她势不两立。有时是因为没有合适的机会和解，或者是因为“拉不下‘面子’”。也很无奈。
“错”，也许是背叛，也许是欺骗，也许是有难言之隐，只好让别人误会。可这都不应该会影响我们的友谊。有什么不能原谅的错误，那就让我先来跟你说“抱歉”，也许我们都没有错，只是因为我们都太倔强。我是真的希望我们的友谊不要因为倔强而终结。
朋友，不要轻易说“恨”这个字，青春的叛逆并没有错，那不是恨。
篇六:《青春的叛逆》
青春的叛逆
青春里到处充斥着叛逆的气息。处在青春里的人，每一根血管里，每一个毛孔里都有叛逆的踪迹。叛逆好象已经成为青春的标志之一，事实也的确如此。青春必定存在叛逆，青春若没有叛逆，就不能称为青春，最多只能叫做年少。 青春的叛逆使我们不愿过平凡的生活，不愿一辈子默默无闻。所以我们不循规蹈矩地去追求幸福而平凡的生活。我知道我们都是宁肯站在珠穆朗玛峰窒息而死，也不愿坐在小丘陵上舒服地活下去的一群人。叛逆的血流淌在身体各部分，汹涌澎湃地冲刷着我们赤裸裸的心脏，我们拥有了一颗叛逆的心。 因为有一颗叛逆的心和满腔叛逆的血，我们不再是父母手中的的掌中宝，我们慢慢地将自己的命运从父母手中抢到自己手中。我们不愿靠父母，要自立。为此，我们与父母产生了隔阂。我们不想走前人开辟的路，不愿在父母为我们铺平的大道前进，去寻找富足但平凡的生活。我们另辟蹊径，变换轨迹，驶向远方，去寻找光彩夺目的辉煌。因为，我们从娘胎出来时，旁边总有耀眼的光，如：阳光，灯光，火光……，钻进你的眼里，爬进脑里；所以我们可以说是为辉煌而生的。我们并不喜欢追名逐利，只是我们更不喜欢平凡而活。所以我们叛逆。
由于体内挂着一颗叛逆的心，流淌着叛逆的血。我们不在像小孩子：认为从老师口中说出来的话都是真理。我们坚信自己悟出的，才是真理，不管对与错，只要适合自己便是真理。叛逆使儿时心中神化的教师，也被贬为凡人，对教师不在听之任之。叛逆也使我们对教育产生厌恶，准确地说，并不是厌恶教育，而是厌恶繁重的功课，是想追求甜美的自由。
因为叛逆，我们不太注重规则，我们想改变规则，不想让规则束缚我们，我们要自由，但不过火。墨守成规的青春是腐败的。
叛逆伴随我们左右，使我们改变自己，逐渐成熟起来。
我们青春，我们骄傲。我们叛逆，我们快乐。
篇七:《青春期叛逆的作文》
青春期叛逆的作文 跨过青春叛逆期 作者/湖北蔡婧雯 青春期有人生精彩的小花絮，也有令人烦恼的叛逆。 当我们是幼年的时候，也只是一个咿呀学语，蹒跚学步的小幼童。当我们渐渐成长为一个少年时，我们就慢慢地懂得了一些人情世故、悲欢离台。但当我们成长到一个花的季节时，就开始肆无忌惮地蔓延生长。那时的我们懵懵懂懂，正处叛逆时期，什么事情都不会去想太多，自己喜欢就做，不会去顾及后果，这也是
人生危险的一个阶段。一点小敏感就容易产生冲动，甚至对老师家长的忠告产生叛逆。 青春期大家都会有一些’小情绪，会有自己独立的想法。比如说：有时自己只想活在自己的世界里，不想与人交流，不想说话，只想自己一个人；有时自己想与身边的人疯成一片，无忧无虑地玩耍，嬉戏：有时自己叉想闹一点小脾气，其实本没什么事，但自己就是不开心，想与他人争吵起来，其实这些想法是每一个青春朔的人们都会有的，鄙是再正常不过的了，但是，在家长眼里看来就是叛逆。他们会想方设法的去“了‘解”你，就是因为家长的太想“了解”而导致了孩子们对家长的做法太不了解，促使了家长与孩子们之间总有一道墙。其实，家长与孩子们是可以成为很好很好的朋友的，最主要是看父母们怎样去处理他们与孩子们相处。这一点很关键，方法不对，就会使孩子从朋友变成陌生人。方法对了，自然就会和孩子成为知心好友。 当然，青春叛逆期过得好与坏，最主要还是靠自己怎样雕刻和装饰它了，雕刻的好，就是一件很美的工艺品；雕刻得不好那就是一个废木头了。要学会做人，要学会冷静处理生活中遇到的方方面面的的问题，凡事要学会换位思考，“己所不欲，勿施于人”，他人对你好要懂得感恩，他人对你不好，要学会宽容。这就是一个人的风度和气质，用它装饰人生，你的人生将变得多姿多彩，令人羡慕。如此，当你跨过了青春叛逆期，迎来成年，你就会发现，因为你在青春叛逆期经受了考验，你成熟了，长大了，拥有了一笔难得的财富，(话题作文 )以后的路你走得很顺利，事业也很成功，人生变得辉煌。而那些在青春叛逆期随心所欲又没得到家长很好引导的人，成年了也许还在跌跌撞撞，四处碰鼻，因为他们不懂如何与人相处，凡事以我为中心，稍不如意，便心情烦躁，不知所措甚至迷失方向。原因就是没经受青春叛逆期考验。 同学们，我们现在就处在这一时期，但不要大惊小怪，只要我们听老师家长的话，尊敬师长，团结同学，与人为善，学会生活，学会学习就可以顺利成长。