篇一:《爱上春天的安静》
爱上春天的安静
爱上了春天，风景太美也太温柔。
一个人走在开满樱花的校园，擦肩而过的路人，一点点的远去。树下停留片刻，樱花瓣飘扬如雨，落下几瓣肩头，生活久了也累了。
努力的在学校里活着，开心也好，痛苦也好，心中的往事慢慢地沉淀。
食指与拇指轻捻花香，呼吸着淡淡幽香。
舍不得放下这里的安详，慢慢靠在树旁的青石凳上，闭上眼睛什么也不想，只想让心安静片刻。
拿起手机，戴上耳机，调出一首《小时候》慢慢听着。
单曲循环下去，双手放在大腿上，让自己给自己温暖。
不去想起不愉快的烦恼……夜晚的冷也好，不去管孤单的身影。
冷冷的空气，呼吸着，安静着，独自开心着，流泪着。
突然间只有抱着双肩低低地垂下头才不会让自己害怕，多少年了，一个人承受着不愿面对的长大。
心里很乱,对不起，爱不起你，所以不要伤害自己，人生还有很多路，你还有很多年的春天，没有人会觉得我不爱你。
请你忘记我吧，我只是个过客。
我只想平静的生活，春天到了，我得起航了，踏入风景中，消失在人群中。
篇二:《爱上春天的味道》
飘飞满天的春诗，赶走我们的忧虑，用暖暖的阳光聆听欢乐的声响；飘飞满天的春歌，留住我们的欢笑，用动人的旋律荡漾悦耳的幸福。傍晚，风吹过阳台，留下细细的芳香，留下甜甜的味道，留下暖暖的亲吻。
春天的味道：阳光。雨露。和风。细雨……都在这个美好的季节悄悄来临。 春天的风，吹开慵懒的胸怀，慢慢的闯进心里，像一段柔柔的小曲泌入心底。 春天的雨，浇灌沸腾的温度，淹没浮躁的心情，像一幅动人的画卷滑过眼前。 春天的味道，小桥流水，潺潺流过心田，恬静怡然；池塘边，蛙声四起，油绿的荷叶衬着大朵的荷花，摇摇摆摆，像无无数翘起的孩童，追逐嬉戏。
春天的味道，有温暖，有清凉，有甜蜜，有郁闷，有欢笑，有痛苦…… 无论是哪种味道，都是它的倾诉，都是它的释放，都是带给我们最真实的感受。春天的味道，让我们慢慢体会，让我们悄悄留下，让我们埋在心底。
春天正带着青草的味道，披着绿纱乘风而来，在这样一个绿意盎然的季节，有多少细节被遗忘？
其实，世界的每个角落都充满着春天的味道、幸福的味道！
不知你有没有发现，操场上的小草不知何时已钻出脑袋，俏皮地打量着明丽的世界！弯下腰，细看草儿们，难道没有一种怦然心动的感觉么？那是生命的迹象呵！
不知你有没有抬头仰望过蓝天？雪白的云儿尽力变幻出自己最美的形状，追寻着风儿的脚步，抬起头，遥看白云们，难道没有一种怦然心动的感觉么？那是纯洁的自然呵！
不知你有没有比较过正午的烈日与傍晚的夕阳？试一试，你会发现，最耀眼的日光并不是最美的！只有柔和的美才能吸引人细细地观赏！仰望日光，难道没有一种怦然心动的感觉么？那是大自然在启示我们为人处世呵！最美的，不一定最耀眼！
不知你有没有观看过小朋友们做游戏？大人们或静静地呆着，或小声地交流着，目光却总是随着自己的孩子而移动！望一眼他们，难道没有一种怦然心动的感觉么？那是殷殷的父母心呵！
此中有真意，欲辨已忘言！
其实，我们周围的每一个角落都能让你怦然心动！只要用心感受，都会有一些让你受用终身的启示……
在这样一个充满着浮躁与喧嚣的世界里，在这样一个充满着青草味道的春天，你何不停下匆忙的脚步，睁大眼去观察，或闭上眼，用心来感受世界吧！感受那些宁静与甜蜜的细节呢！弯下腰，或抬起头；仰望，或细看，你一定会怦然心动的！因为，你会发现，世界的每一个角落都是如此的美好！
这就是春天的味道，奇妙而美好！
篇三:《爱上春天的味道》
飘飞满天的春诗，赶走我们的忧虑，用暖暖的阳光使我们聆听快乐的声响；飘飞满天的春歌，留住我们的欢笑，用动人的旋律使我荡漾悦耳的幸福。傍晚，风吹过阳台，留下细细的芳香，留下甜甜的味道，留下暖暖的亲吻。春天的味道：阳光。雨露。和风。细雨……都在这个美丽春季悄悄来临。春天的风，吹开慵懒的胸怀，慢慢的闯进心里，像一段柔柔的小曲泌入心底。春天的雨，浇灌沸腾的温度，淹没浮躁的心情，像一幅动人的画卷滑过眼前。春天的味道，小桥流水，潺潺流过心田，恬静怡然；小池塘边，蛙声四起，油绿的荷叶衬着大朵的荷花，摇摇摆摆，像无无数翘起的孩童，追逐嬉戏。春天的味道，有温暖，有清凉，有甜蜜，有郁闷，有欢笑，有痛苦……无论是哪种味道，都是它的倾诉，都是它的释放，都是带给我们最真实的感受。春天的味道，让我们慢慢体会，让我们悄悄留下，我们埋在心底。
篇四:《爱上春天的味道》
爱上春天的味道
飘飞满天的春诗，赶走我们的忧虑，用暖暖的阳光使我们聆听快乐的声响；飘飞满天的春歌，留住我们的欢笑，用动人的旋律使我荡漾悦耳的幸福。
傍晚，风吹过阳台，留下细细的芳香，留下甜甜的味道，留下暖暖的亲吻。春天的味道：阳光。雨露。和风。细雨都在这个美丽春季悄悄来临。
春天的风，吹开慵懒的胸怀，慢慢的闯进心里，像一段柔柔的小曲泌入心底。
春天的雨，浇灌沸腾的温度，淹没浮躁的心情，像一幅动人的画卷滑过眼前。
春天的味道，小桥流水，潺潺流过心田，恬静怡然；小池塘边，蛙声四起，油绿的荷叶衬着大朵的荷花，摇摇摆摆，像无无数翘起的孩童，追逐嬉戏。 春天的味道，有温暖，有清凉，有甜蜜，有郁闷，有欢笑，有痛苦{爱上这春天}.{爱上这春天}.
无论是哪种味道，都是它的倾诉，都是它的释放，都是带给我们最真实的感受。春天的味道，让我们慢慢体会，让我们悄悄留下，我们埋在心底。 尹庄镇中心小学五年级:刘佳乐
篇五:《四册 《我最喜欢春天》》
2 、我最喜欢春天
第（1）课时 累计（ ）课时 授课时间： 年 月 日
教学内容：学习课文
教学目标：
1、结合上下文并展开想象说出句子的意思。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的句子或自然段。
3、了解课文内容，感受春天的美好。
教学重点：结合上下文并展开想象说出句子的意思。
教学难点：感受春天的美好。
教 学 具：图片、歌曲录音
教学过程：
一、 听歌曲《春天在哪里》导入：
这首歌是歌唱什么季节的？听后有什么感受？
同学们，春天就要来到了，在你们眼中，春天是什么样儿的?春天来到，周围的事物有什么变化?先说一说(简单说说)。
二、读准课文。
1、 学生轻声自由读课文，注意把字音读准确。
读后你了解了什么？
2、 教师帮助学生正音：
出示词语：指名读词
不对的地方请同学帮助纠正。
3、 分小节再读课文
（1） 指名读文，其他同学认真听，评一评这个同学把字音读准
确了吗？
（2） 同桌互相读文，比一比谁读得又准确，又流利。
可以给同桌打分。
三、学习课文
1、 轻声自己读全篇课文
想一想：这篇课文都向我们介绍了春天那些景物的特点呢？一边读一边把重点词语划下来。
学生边读边划批，教师巡视指导。
学生汇报画批结果，教师引导学生总结。（板书：太阳 风儿 小雨 蜜蜂 小蜻蜓）
2、你最喜欢哪些句子和段落，就多读几遍，一会儿读给大家听。
（1）学生读文，教师巡视。
（2）指导学生通过理解词语、有感情的朗读来理解春天的美丽。
学生以读的形式交流汇报,学生读到哪个自然段，就分析哪段，并指导朗读到哪段，并适时板书：明亮、温暖、甜、采蜜、捉虫
a读词语，说说你有什么体会，想一想该怎样读?
明亮 温暖 小蜜蜂 小蜻蜓
特别明亮 特别温暖 勤劳的小蜜蜂 美丽的小蜻蜓
b理解“春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花”这句话的意思。
“各色各样”什么意思?请你结合课文内容说一说。
出示课件：“春天的花儿各色各样：红的、黄的、蓝的、白的。
春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。“对比读，你认为哪句好？体会比喻句的作用，练习朗读。
你还能向课文中这样说吗？{爱上这春天}.
出示课件：填空：紫的象（ ），绿的象（ ）。
C理解重点句子：整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。
联系生活实际，结合资料说说：“绿色锦缎”什么样?
结合课文内容说说：“无边的绿色锦缎”指的是什么?引导学生联系上文体会：春雨滋润下的大地，到处都是绿油油的，小草、树木、禾苗长得十分茂盛。
想象画面，读出感受。
3、春天的景象是多么美好呀！让我们一起走进春天。
学生观看春景的录像，
教师：让我们歌颂春天，赞美春天！
学生有感情读课文最后一句。
四、有感情的朗读课文
在优美的音乐伴奏下，师生共同朗读全文。
作业：可以仿照课文把你自己看到的春天写一写，丰富课文内容；也可用画笔把自己心中的美景画下来；还可练习有感情的朗读和背诵。
板书设计： 2、我最喜欢春天
太阳 风儿 小雨 蜜蜂 小蜻蜓{爱上这春天}.
课后小记：
2、我最喜欢春天{爱上这春天}.
第（2）课时 累计（ ）课时
授课时间： 年 月 日
教学内容：学习生字词
教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，学会7个生字，认读2个字，认识“力字旁”，提高自学生字的能力
2、照范字在田字格中正确书写重点难字，养成良好的书写习惯。
3、对重点字进行扩词、组句的练习，扩大词汇量，提高说话的能力。
4、用“勤劳”写一句话，提高写话能力。
教学重点：学会生字，“焰”的字形笔顺。
教学难点： 自主习字
教 学 具：生字卡片、学生的才艺展示材料
教学过程：
一、才艺展示：把自己对春天的理解展示给大家看。（结合上节课最后一项内容）
一、 学习生字词
1、 生根据生字表读准字音
2、 自己喜欢的方法自学生字
教师巡视指导
3、 汇报：学习这些生字，你有什么好的方法和建议?把你记字的好{爱上这春天}.
方法介绍给大家。
指名当小老师到台前给大家介绍。在介绍的时候，注意选择最有效的记字方法。
“锦、缎”二字可用部件法记忆，其他的字可通过形近字比较记住字形。比较：蜂——峰、清——蜻、蜓——庭。：
认识“力字底”。说说你还知道哪些带有“力字底”的字。
4、组词、组句
5、指导书写
在这些字中，哪个字的书写需要提醒大家注意？
找学生达到黑板上，用红笔标记处重点笔画。
教师根据学生的要求，重点指导一些字。
注意：“焰”字右边的笔顺；
“勤”字左半边的笔顺；
6、课堂书写
（1）、按照范字在田字格中正确书写重点、难字
（2）、教师巡视指导。注意提醒学生每写一个字都要对照范字检查。
7、用“勤劳”练习说话：先看看这个词在文中怎样用的？再说说这个词什么意思呢？比如（ ）勤劳。最后自己练习说话。
三、小结
作业：抄写自己喜欢的句子或段落。
板书设计： 2、我最喜欢春天
焰 勤
课后小记：
篇六:《我喜欢春天》
我喜欢春天
我喜欢春天的阳光。当太阳公公早早升起时用它温暖慈祥的被子晒在我脸庞，融化了我心房。春天的阳光最温暖，最令人难以忘怀！
我喜欢春天的衣服。五花十色的，有的优雅，有的时尚，还有的潮流。真先进啊，而且穿起来，舒服，做起事来，真轻松！特别难忘记的是，前一年我生日的时候，妈妈特地帮我买了一件优雅的裙子，六一时，跳舞时，上课时，母亲节时，父亲生日时许多的节日里我都穿了它，因为它具有着妈妈对我的爱。这也是我喜欢春天衣服原因之一吧！我喜欢春天的衣服，不管怎样穿，都漂亮！ 我喜欢春天的花，不管是哪一种。我喜欢国色天香的牡丹，象征爱情的玫瑰，寓意亲情的康乃馨，以及百年一见的铁树花。我还喜欢出淤泥而不染的荷花，大的，小的，发芽的，未成长的，我认为它们拥有不同的芬芳。
我喜欢春天的绿地。土地伯伯换上了绿衣裳，绿油油的。大树哥哥也换上了绿衣，为人们传递新鲜的空气，默默无闻地奉献自我；小草弟弟，发出了新芽儿，它绿化了草地，使土地伯伯增加一点儿光芒和芬芳；花儿姐姐，绽放出迷人的花香，使人们越来越喜欢花儿，花儿姐姐手舞足蹈，但在公园里，她只是一棵不起眼的小花朵。我喜欢春天的绿，因为它永远在我心里，永远是最美的，
无可替代！
我喜欢春天，我喜欢春天的一切！因为它最美！
石狮市第二实验小学五年级:龚蕴仪
篇七:《爱上春天的味道》
飘飞满天的春诗，赶走我们的忧虑，用暖暖的阳光使我们聆听快乐的声响；飘飞满天的春歌，留住我们的欢笑，用动人的旋律使我荡漾悦耳的幸福。
傍晚，风吹过阳台，留下细细的芳香，留下甜甜的味道，留下暖暖的亲吻。春天的味道：阳光。雨露。和风。细雨……都在这个美丽春季悄悄来临。
春天的风，吹开慵懒的胸怀，慢慢的闯进心里，像一段柔柔的小曲泌入心底。
春天的雨，浇灌沸腾的温度，淹没浮躁的心情，像一幅动人的画卷滑过眼前。
春天的味道，小桥流水，潺潺流过心田，恬静怡然；小池塘边，蛙声四起，油绿的荷叶衬着大朵的荷花，摇摇摆摆，像无无数翘起的孩童，追逐嬉戏。
春天的味道，有温暖，有清凉，有甜蜜，有郁闷，有欢笑，有痛苦……
无论是哪种味道，都是它的倾诉，都是它的释放，都是带给我们最真实的感受。春天的味道，让我们慢慢体会，让我们悄悄留下，我们埋在心底。
篇八:《让流动的花朵爱上写作的春天》
让流动的花朵爱上写作的春天
我们学校处于城中村，紧邻火车站，这里有全国最大的眼镜市场，远近闻名的皮革市场，享誉世界的肯地亚木业公司，所以成了外来务工人员的密集地，我们学校也成了他们为孩子首选的学校。这些孩子曾经接受的教育差，视野狭窄，胆小羞涩，不善言辞，有的甚至不会讲普通话。面对这些“流动的花朵”，我们语言教师煞费苦心，对这些孩子的作文教学进行了一些探索。
一、有趣的活动战胜胆怯的心理
这些远方的孩子由于胆子小，刚开始不会讲普通话，有严重的交流障碍和心理障碍。为了让他们在课堂上敢于开口说话，我在作文课前设计了丰富多彩的活动，解除他们的心理戒备。下课我和孩子们一起跳皮筋、跳格子，教男孩子打乒乓球。活动课上组织学生抢板凳、扳手腕、捉泥鳅等游戏。春游时，学生在汽车里，在轻松愉快的气氛中表演节目，刚开始谁都不敢，老师表示不一定唱歌跳舞，可以讲个小故事，说个笑话，也可以背段课文，哪怕背首学过的古诗也可以。学生在没有任何心理负担的状态下，尽情地展示自己，大家的水平可以说都是拙劣的，但是个性都得到了充分的展示。春游中，学生一改平时在学校的拘谨羞涩而尽情玩耍。我把学生每一个精彩的瞬间都用数码相机记录下来。回到作文课上，我把这些照片展示给他们看，这些远方的孩子没想到能在电视上看见自己，看见自己最真实的一面。我还给精彩瞬间配上精妙短语，引得学生阵阵笑声。这些有趣的活动，打开了他们封闭的心、压抑的个性，学生敢说话，敢把自己在活动中有趣的东西表达出来，就战胜了写作的胆怯心理。
二、家乡的生活是作文精彩素材
这些孩子来自全国各地，尤其是穷乡僻壤的孩子居多。他们曾经被外出打工的父母留守，和没有任何文化的爷爷奶奶相依为命过；曾经住着最简陋的房子，吃过最难吃的饭；曾经为了上学爬过其他同学没见过的大山，趟过连老师也没趟过的河流；上过只有几个人的学校……这些都是今天城市孩子没有的生活。他们小小年纪就承受了生活的磨难，是一种苦难，也是一种历练，他们从小就具备了独立生活的能力、生存能力、抗挫能力和自控能力等。我们语文老师就是要在作文课上善于挖掘他们老家生活中的素材，教会怎样选择素材，学生虽文字拙劣，但却是最真实的作文。《我学会了做饭》《我的小伙伴》《爸爸回来了》《姐姐不上学了》《奶奶的故事》《弟弟进城了》……真实的作文在大家面前展示时，说的就是他们曾经的生活，让远方的孩子感觉到老家的生活也是一种财富，一分精彩，这是贫苦生活给他们的惊喜礼物。
三、独特的感受使作文真情流露
外来民工子女，由于从小就是“放养式”的成长模式，他们什么事都能自己干，自己琢磨，家长参与少，他们的家长为了生计而整日奔忙，孩子小时，在外打工，让孩子和祖辈在老家。孩子该上学了，父母带孩子走出大山，走进城市，父母在企业打工，干的是最简单、最辛苦，时间最长的工作，于是就有了姐姐、哥哥带弟弟、妹妹的状况。生活中、学习中的喜怒哀乐等内心情感父母更是无暇顾及，能在这个城市让几个孩子上得了学，吃得上饭，攒点钱几年后回到老家，盖上一栋新房，就是最大的生活梦想，哪里还有时间能走进孩子的内心世界。孩子们渐渐就封闭自己的心灵，这是很不利于学生成长的。老师让学生在作文中吐露自己的真情，倾诉自己的烦恼，宣泄自己内心的不满。老师了解学生内心世界，引导