篇一:《关于校园保安和清洁工的语句描写》
“那绚丽的朝阳
是你们接到这里
亦接来的
是那一天的和谐与平静。
忙碌，安祥
是基于你们之上
晚晚的
你们为这里迎来了月亮，
取一些月光，
为我们照亮回家的路”就在这朴实的诗感受着平凡与坚守的美，我们无法体会那春天里迎着微风，夏日里顶着烈日，秋日里倚斜着夕阳，冬日里冒着凌冽寒风的坚持。用坚定地手势拒绝着陌生与危险，用真诚坚定的眼神守护着一方平安，万千平淡如水的日子，重复的工作没有消磨你的热情，熟悉的身影是你们的坚定。
宁可一人脏，换来万人洁。
你们用汗水与辛劳挥舞着手中笨拙的扫帚，给校园一个整洁的容貌，给街道一个干净的衣着。默默无闻，无私奉献，也许生活中的你们毫不引人注目，但是一旦少了你们，我们的生活环境将是多么的杂乱。
当你费力地踩着自行车满载垃圾废物而去，却留给我们身后一路的洁净美好与欢声笑语。 每当微曦初露，在我们还在睡梦之中的时候，你们早已工作在自己的的岗位上了。从每个楼层的墙壁到玻璃窗乃至每个角落都不落下，经你的一番收拾，整个校园整洁干净，给人一种清新的感觉。 “唰唰”清扫路面扫帚的声音和铁锹碰撞路面的声音霎时汇成了校园悦耳的交响曲。是你们用勤劳的双手合在瑟瑟秋风中留下的汗水换来道路的清新畅通。你弯下的腰驼起的却是校园的文明，有人说你与校园格格不入，却和校园密不可分。有了你，大风刮过，大街上的垃圾不再飘飞；有了你，小河流过，河面上的斑点不再漂泊；有了你，生活在校园的我们每天多了笑容。你就像一场连绵不绝的大雨，净化着这个校园，带走了校园的污浊，带到了谁也不知道的地方，谁也不在意的地方。。。。心也被洗涤了，摒除内心的杂尘，其实你们也是我们以之为榜样的老师！为你致敬！
篇二:《写一个人写作要点》
写一个人写作要点
1、写一个人，可以介绍他的基本情况，如年龄、职业、身份等。{关于写门卫的作文}.
2、写一个人，要抓住这个人最独特的性格、爱好等来写，这样就能写出人物的特点。
3、写一个人，你如果抓住人物的动作、语言、心理、神态等细致描写，就能把人物写活了。{关于写门卫的作文}.
4、写一个人，你还可以对他进行评价，发表对他的看法。
5、人物的性格、特点、精神、品质，都要通过具体事例来表现。所以，一定要注意选择“典型事例”反映他（她）的特点。
6、巧妙运用不同的开头、结尾方法，也能为你的文章增色。{关于写门卫的作文}.
问答引导：
1、 你想写谁？可以写给你留下深刻印象的人。
那我就写彭老伯吧！
2、 他是做什么工作的？
他身兼多职，除了是学校的门卫，还是花匠和修理工。
3、 用一段话描写他的外貌。
他的笑容很能憨厚。他长得很结实，手很大很粗糙，经常穿着一套朴素的中山装。
4、 通过你的观察，他的性格是怎么样的？
对工作认真负责，说到做到。
5、 你能简单说一说体现彭老伯认真负责的事情吗？
当你跨进我们校园，一定会情不自禁地赞叹：“这多么像一个花园啊！”这里一年四季鲜花常开不败，美得让人陶醉，这都是彭老伯的功劳！
6、 你能再举一个详细的事例说明吗？
上学期开学初，班上的桌椅不够，我们跑去找他。彭老伯立即放下手中的活，在储藏室找到了几个缺胳膊少腿的“伤兵残将”，自信地对我们说：“明天我就把桌椅送过去。”我心想：“这破桌椅怎么个修法？放学后，我路过传达室，看到彭老伯正叮叮当当忙碌着，神情是那么专注„„第二天，早读铃还未响，彭老伯就把修好的桌椅送到了我们教室。
7、 可以表达一下你对彭老伯的感谢之情吗？
彭老伯不知帮助我们解决了多少困难，我们打心眼里感激他！
门卫伯伯
门卫，可能有人看不起。可我对学校的门卫特点敬重，特别感激。
他，憨厚的笑容，结实的身躯，一双粗糙有力的大手，身穿一套朴素的中山装——这就是我们学校的门卫彭老伯。虽说是门卫，但他身兼多职，“文武”全才。
当你跨进我们校园，一定会情不自禁地赞叹：“这多么像一个花园啊！”你瞧，这里一年四季鲜花常开不败，美得让人陶醉。盆盆鲜花都渗透着彭老伯辛勤的汗水！
彭老伯不仅是个花匠，也是个称职的修理工。就拿上学期来说吧！开学初，班上的桌椅不够，我们跑去找他。彭老伯立即放下手中的活，在储藏室找到
了几个缺胳膊少腿的“伤兵残将”，自信地对我们说：“明天我就把桌椅送过去。”我心想：“这破桌椅怎么个修法？放学后，我路过传达室，看到彭老伯正叮叮当当忙碌着，神情是那么专注„„第二天，早读铃还未响，彭老伯就把修好的桌椅送到了我们教室。望着彭老伯那双布满血丝的眼睛，再看看那几张面目全“新”的桌椅，我不禁称赞道：“彭老伯，您真行！”彭老伯微微一笑，“别忘了，木工是我的老本行哟！”
彭老伯不知帮助我们解决了多少困难，我们打心眼里感激他！
提纲：1、你想写谁？可以选择最熟悉的人来写。
2、说明他的身份。
3、用一段话描写他的外貌特征。
4、用一两件事说明他的性格特点。
5、结尾表达自己的心意或想法。
思维拓展
你还可以用怎么样的方法写人？试着列一列提纲，例如：
1、联系性格特点写人物外貌。
提纲：（1）外貌特点，如目光敏锐，眉毛往上挑„„
（2）性格特点，如机敏、好奇„„
（3）在叙事的过程中加入外貌描写，开头照应。
我的同学
他，圆圆的大眼睛，浓浓的眉毛，笑起来还有两个深深的小酒窝。他就是我们班的帅小伙子——小超超。
每次课堂上回答问题，他总是将手举得老高老高，等着老师提问。他回答问题时，总会用上几句名人名言或几个新成语，让老师和同学们感觉十分新鲜。他的作文写得也不错，经常被当做范文。
他对别人总是那么宽容，从不为小事斤斤计较。记得有一次吃午饭的时候，有位同学因着急，不小心把菜盘子重重地放在了他的桌子上，菜水从盘中流到了他的桌子上。他见了，不仅没有责怪那位同学，还风趣地说：“今天，用高级水擦桌子啦！”逗得旁边的同学都笑了起来。
他不仅对人宽容，还经常助人为乐。一次在食堂，几个一年级的小同学围着侄在地上的一堆饭菜，不知该怎么办。他走过去，让那几个小同学回教室，自己从食堂拿来扫把、簸箕，将地上的饭菜打扫得一干二净。大家夸他是活雷锋，他笑着说“|助人为乐乃快乐之李瑞环五啦！“
他就是这样一个学习成绩好，对人宽容，助人为乐，又爱开玩笑的帅小伙子，我们都喜欢他。
2、用“说反话”的方法来写，很能吸引人呢！
提纲：（1）本想赞扬人，却先写他“不好”。
（2）误以为“不好”的事。
（3）通过一件事，真正明白这是“好事”。
（4）可以在结尾点题。
篇三:《描写平凡小人物的作文》
在我们的身边可以看到一些人。他们生活在社会最底层。
出门，是小区的门卫，一家三口，男人下岗，骑人力三轮丰，干些脏活累活。下了班，蹲在六七平方米的房子里看一台小小的电视。女人是门卫，一边看门一边择菜，菜是别人的，替别人择菜可以赚一点钱。她永远穿着一件黄色的背心，是免费发的广告衫。她的脸上永远挂着微笑。
之后，走过一个路口路，很多卖小吃的人推着小车，在冬天的早晨揣着双手等着学生来买一份早点。
再往前，是一个大型商场，常常有一些蜘蛛人挂在上面，风很大，他们在风中如蝴蝶一样飘着，我常常担心他们会掉下来。
继续往前，路过一个超市，曾经有残疾人趴在那里向行人讨钱，很多人无视地走过。
还有那些清洁工，还有那些看车人，在寒风中站一天，脸冻得生了冻疮，手很粗糙。有一次她们无意触到了我细嫩的手，觉得好扎手。 放学之后，小区门口的馒头店，那对夫妻的脸上身上永远有面粉；菜市场里，小贩在大声嚷嚷着，全然不管有谁在面前。
生活中，总有这么一些人，他们来自大江南北，到北京闯荡，构成我们城市的要素。虽然有时我们嫌他们脏，嫌他们不够文明，但是，正是这些生活在底层的人们，给了我们正常生活中不可或缺的要素，给了我们烟火气息，让我们感觉到这个城市的勃勃生机。
他们如同巨大建筑中的一木一石，平平庸庸，忙忙碌碌，却组成了这座城市。我们大口大口的呼吸着有他们带来的，这座城市的味道。
然而，我可以给他们什么？
我也是庞大城市中的一个普通人，每日为学习奔走在学校与家之间。所以，我能给予的，只有自己那一点点的温暖。这些温暖，是我用眼睛给他们的感谢，是我用心体会到的温暖。这些人们还在忙碌着，可能不知道有一个人每天在感受着他们，用眼睛注视着他们。这都不重要，重要的是，我知道，自己的心里，有一小块地方，有一小些体谅，能够记住他们，传达给他们。
我相信，不仅我，很多人都有。他们用心记住了北京城中这些忙碌的人们，这城市中的一木一石。有这些细小零碎的温暖，在这里，就会变得越来越温暖。
篇四:《夸夸我们的门卫作文》
陈爷爷是我们学校的门卫。陈爷爷年近古稀，虽然瘦瘦的，但他精神很好。高高的鼻梁上架着一副厚厚的老花镜，让人一看就觉得陈爷爷很有知识。
记得有一次晚上，我回家得较晚。发现有一位小男孩在传达室写作业。我就问：“陈爷爷，他是您家里的吗？”“不是，他家里人可能有事，要晚点来接他。”原来，这个小男孩放学后就跟以前一样在学校门口等家长来接，可是左等右等也没有人来接。这时天色渐渐黑了下来，小男孩有点害怕了，就在学校门口哭了起来。正好被陈爷爷发现了。好心的陈爷爷问清了原因，就让小孩在传达室里写作业，还问那孩子的家庭电话号码，打电话让孩子的家人来接人。像这样的事情常常有。
陈爷爷不仅乐于帮助人，而且工作勤勤恳恳，任劳任怨。
这几天天气热了起来，吃冷饮的学生多了起来。有些不讲卫生的学生常常把棒冰纸、饮料盒扔在学校门口，脏兮兮的。陈爷爷不顾中午天气炎热，拿着扫帚，在大门口扫地，有时要扫好几次。保证学校大门口的清洁。每当我看到陈爷爷汗流浃背地在扫地，心里总在想：陈爷爷您辛苦了。
每天清晨，太阳还未升起，露珠还躺在叶子上睡觉时陈爷爷已经起床打扫校园、为全校教师烧开水了，然后打开校门迎接学生的到来。每天还要分发许许多多的报纸、杂志、信件。晚上等全校师生都回家了，还要关锁好学校大楼，等一切工作都完成了才可以休息，真是很不容易。
门卫虽然是一个平凡的岗位，但是能十几年如一日地做好本职工作，是很不简单的，陈爷爷您辛苦了。
篇五:《夸夸门卫大爷_写人作文》
夸夸门卫大爷_写人作文
夸夸门卫大爷 我家住在烟草家属小区。小区里不仅环境优美、空气清新，还有漂亮的篮球场、停车棚，气派极了。另外，小区院子里各处还装有摄像头，住在这样的地方根本不需要为自己的人身安全和家里的财物担心。小区里还有一座大花园，人们可以在里面休息、聊天，孩子们可以在花园里嬉戏、玩耍。有这样美好的小区环境，当然少不了保护小区环境的门卫大爷。 我们小区的门卫大爷姓杨，我叫他杨爷爷。你知道吗？杨爷爷每天的工作可辛苦了，每天早晨我上学的时候，总能看见杨爷爷在院子里忙碌的身影。每看到杨爷爷的身影，我就会想起杨爷爷勤劳、乐于助人的品格。杨爷爷总是起早贪黑地工作，花园里需要浇水了，杨爷爷就会拖着一根又粗又长的大水管，在花园里东转西跑，为花儿送去甘甜的清水，园子里的小树长得不整齐了，杨爷爷就会拿着一把大大的剪刀修剪小树那参差不齐的枝叶。我每次放学回家，看到杨爷爷大汗淋漓却又乐呵呵的开心样子时，心里就会产生一种难以言状的敬佩感。 杨爷爷，您勤劳质朴、热爱生活、乐于助人的精神真让我敬佩！
篇六:《描写平凡小人物的作文》{关于写门卫的作文}.
在我们的身边可以看到一些人。他们生活在社会最底层。
出门，是小区的门卫，一家三口，男人下岗，骑人力三轮丰，干些脏活累活。下了班，蹲在六七平方米的房子里看一台小小的电视。女人是门卫，一边看门一边择菜，菜是别人的，替别人择菜可以赚一点钱。她永远穿着一件黄色的背心，是免费发的广告衫。她的脸上永远挂着微笑。
之后，走过一个路口路，很多卖小吃的人推着小车，在冬天的早晨揣着双手等着学生来买一份早点。
再往前，是一个大型商场，常常有一些蜘蛛人挂在上面，风很大，他们在风中如蝴蝶一样飘着，我常常担心他们会掉下来。
继续往前，路过一个超市，曾经有残疾人趴在那里向行人讨钱，很多人无视地走过。
还有那些清洁工，还有那些看车人，在寒风中站一天，脸冻得生了冻疮，手很粗糙。有一次她们无意触到了我细嫩的手，觉得好扎手。 放学之后，小区门口的馒头店，那对夫妻的脸上身上永远有面粉；菜市场里，小贩在大声嚷嚷着，全然不管有谁在面前。
生活中，总有这么一些人，他们来自大江南北，到北京闯荡，构成我们城市的要素。虽然有时我们嫌他们脏，嫌他们不够文明，但是，正是这些生活在底层的人们，给了我们正常生活中不可或缺的要素，给了我们烟火气息，让我们感觉到这个城市的勃勃生机。{关于写门卫的作文}.
他们如同巨大建筑中的一木一石，平平庸庸，忙忙碌碌，却组成了这座城市。我们大口大口的呼吸着有他们带来的，这座城市的味道。
然而，我可以给他们什么？
我也是庞大城市中的一个普通人，每日为学习奔走在学校与家之间。所以，我能给予的，只有自己那一点点的温暖。这些温暖，是我用眼睛给他们的感谢，是我用心体会到的温暖。这些人们还在忙碌着，可能不知道有一个人每天在感受着他们，用眼睛注视着他们。这都不重要，重要的是，我知道，自己的心里，有一小块地方，有一小些体谅，能够记住他们，传达给他们。
我相信，不仅我，很多人都有。他们用心记住了北京城中这些忙碌的人们，这城市中的一木一石。有这些细小零碎的温暖，在这里，就会变得越来越温暖。
篇七:《小学三年级起步作文的教学策略与实践(保安汪梦琴)》
小学三年级起步作文的教学策略与实践
保安镇小学 汪梦琴
摘要：如何让三年级学生的作文水平达到本学段的教学要求，如何让学生高效地写出一篇好文章就是每个教授本学段老师所面临的难题了。“冰冻三尺，非一日之寒。”要想达到我们教学预期，必须采用行之有效的方法，而非照本宣科式的小学作文教学。而本文就是着力探究小学语文三年级起步作文应如何进行有效的教学，如何激发学生作文写作兴趣，提高教师起步作文教学的效力。
关键字：小学语文 起步作文 教学方法
俗话说得好，“万事开头难”。作文对于三年级的学生来说是望而却步的。由一、二年级的看图说话的几句话到如今仅凭自己“天马行空”的想象与“支离破碎”的回忆而组合的一段话，或是一篇分段落的文章，确实是一件十分困难的事情。当然，对于教授这一学段作文的老师而言也是“苦不堪言”的，“学生连基本的标点符号也没有”，“错别字太多了”、“简单的语句都说不通顺”、“就是一篇记流水账”等等这类的评语经常会出现三年级学生的作文当中。作文无非就是考验一个学生的语言功底，所以基本的语文知识必须扎实，稳步前进。初期，我觉得作为一名三年级的语文老师，给学生的目标值不要定得太高，应从最基础的部分开始，哪怕是先从一句话的教学开始。然后，起步作文教学应遵循直观性的原则，切勿让学生天马行空地去想象，应给与他们直观的视觉、听觉、嗅觉的感受，让他们在观察中有条理地整理自己的作文思路。而且作文教学不仅仅只是局限于课堂的教学，而应该深入到平时的生活当中去。另外我觉得还有两点也是不可或缺的，就是作文教学不能“一刀切”，不同作文水平的学生应该有不同的作文任务，如果一个学生连简单的一句话都表达不清楚，让他写长篇大论的文章是不切实际的。还有一点也很重要，就是起步作文应先从模仿开始，所以我经常建议中年段的学生背作文。所以，为了提高小学起步作文的写作水平，我觉得可以从以下几个方面着手。
一、初期，起步作文教学应注重语文基础知识的培养，从学写一句话开始。
对于三年级的学生来说，作文就是迎面而来的一座大山，由写一二句话的看图写话到如今学写一段话或几段话，着实难度不小，所以学生这一学段的转折点十分重要。要想达到我们的预期，我觉得教授此学段作文的老师，在初期教学中期望值不宜定得太高，应注重语文基础知识的教学，哪怕是从学写一句话开始也是很有必要的。错别字多、标点符号滥用（甚至全文只有一个标点符号）、语句不通的学生大有人在。{关于写门卫的作文}.
（一）掌握简单常见的标点符号的使用
在平时课文教学和习题练习中去渗透这一部分的训练。比如说逗号、句号、感叹号和问号在什么情况下出现，通过举例子的方法让他们自己去观察整理。对于较难掌握的冒号和引号、省略号或顿号的使用可进行专项训练，通过大量习题训练进行解惑答疑，并要让他们知道使用此类符号的原因。
（二）作文其实就是一个稍微复杂、篇幅较长的扩句题，勤练扩句
经常在三年级的练习中会出现“按照要求改写句子”的题型，而这类题型中总少不了有这样的题——扩句。扩句实际的意义就是让语言的表达能够更具体更生动更详细。而我认为一篇作文的主要意思就是一个缩句，而支撑这整篇文章的其他“砖瓦”可能就是一道扩句题，这一变化的作用就是能够让事情的表达更全面，乃至前因后果都能一一知晓，而作文就是需要我们把事情的经过都写清楚。
（三）收集好词好句，分类整理
在平时课文教学中或是在阅读课外读物时，鼓励语文基础知识较为扎实的学生自己学会收集好词好句，建立采集本。而语文基础知识不够扎实的学生应多以引导为主，以示范教学为主，比如在描写人或物时可以用哪些好词，描写景物的优美时又可以运用哪些好词等等，老师先给出分类整理，再由学生在之后的学习中去不断地补充。
二、作文以直观教学为主，做到生活化、形象化，甚至走出课堂
三年级的学生本身所获取的字词量不多，再加上自己的逻辑思维不强，所以让他们自己凭空或凭自己的记忆去写清楚一件事情并不是一件简单的事情。有些事情可能他们经历过，但事情发展的先后顺序
并具体到每一个细节，可能早已遗忘，或者他们心中没有一个整体的框架，所以容易“天马行空”“想到哪写到哪”。亦或是他们也许并没有这样的经历，更何谈如何写作文。所以我觉得