篇一:《绘本导读》
绘本导读
1．《妈妈的礼物》
这是一本让成人反思、能走进孩子内心世界的书。瞧瞧，书里好多人都因为孩子闯的祸而遭了殃——打翻花架撒落一地的鲜花、撞翻的模特儿、跌倒的女士、打开的鸟笼惊飞的群鸟、被掀翻的糖果球滑倒的面包师和跌落的蛋糕、摔倒的男人女人和摔落的鞋子„„也有惊恐、伤心、埋怨，但没有人去指责、谩骂、纠住不放。大人们读过这个故事之后，他们终于明白，那些时常发生的、由孩子引起的、看起来混乱异常却又无法解释的意外到底是怎么回事了。很多时候，当意外发生的瞬间，大人们就像那个蛋糕师或者时髦女郎一样，被挡住了视线或者是没有注意身后。还真要感谢睿智的古德通过《妈妈的礼物》这个故事，让我们大人真切地看到并反思，这些被我们常常错过的、忽略的自己参与的关键片段呢。是的，我们可以表达我们的感受，但我们一定不可以攻击孩子。孩子们的成长真的需要时间，需要宽松的环境和理解的、宽容的、平等的成人朋友。
它还是一种孩子了解自己、认识自己和反省自己行为的媒介。因为孩子们在这本书中读到了自己——“哈哈哈，这不是我吗，一个总爱闯祸的家伙。”这下孩子们心里可塌实了：“原来闯祸的不是我一个呢！”每个小孩子都是这样跌跌撞撞长大的吧？“老师，我想让妈妈读这本书，让妈妈知道，世界上还有比我更淘气的孩子呢！” 是啊，不让孩子犯一些被大人看起来很明显的错误是不现实的，因为孩子基本上都是在错误中汲取经验教训成长起来的，这很正常。
“献给全天下的妈妈„„祝您生日快乐！”我真希望全天下的妈妈都能得到这本书——作为生日礼物，然后和孩子一起阅读，孩子在欢笑后也许会望着你，也许会抱着你，也许要与你重温某些片段。那是孩子在了解与探索、那是孩子在试图得到一种确认，来自与父母共读的快乐，是孩子最具体的确认，确认父母对他的爱也像小姐弟的妈妈对他们的爱一样；那是他们在通过阅读来学习，学习对人的宽容、理解和尊重。那真的快乐极了，和孩子一起阅读吧！
画面特点：
《妈妈的礼物》每两页后就有一个大跨页，跨页的画面丰富极了，画面述说的故事既清楚明白，又生动有趣。能引导每个孩子根据自己的观察和理解，为没有文字的大跨页搭配旁白，讲出属于自己的开心的故事。孩子们可是编故事的高手呢，你可千万别在孩子讲故事时横加干涉，那多让孩子扫兴啊。让孩子自己幸福地读吧，他们读几遍你就能听到几个属于他们的不同的故事。
姐姐：无论是在花店、服装店、露天市场，又或是蛋糕店、鞋店，小姐姐的眼睛始终没有离开自己看中的物品。关于这些物品是否能成为最棒的礼物的专注思考，让她几乎到了忘我的境界。就像袁晓峰老师在名家推荐里说到的，当孩子们专注于自己所热切关心的事情的时候，她们很容易就会沉浸在自我的世界里，忽略甚至忘掉了周围的一切。古德多么贴切地抓住了孩子的这一心理，通过小姐姐的眼神和动作，形象地表出了她的急切心情。(表情与专注)
在看看蛋糕店外面的画面，当小姐姐一如既往地自言自语时，小
弟弟的神情仿佛是想要把之前发生的事情告诉她，可是专心的姐姐仍然没有察觉到这些。
弟弟：一直和小姐姐紧紧相随的小弟弟呢，除了面对姐姐不停变换的选择无所适从以外，更是被小狗的一举一动以及周围突然发生的混乱情况搞糊涂了 。
看看蛋糕店外面的画面，当小姐姐一如既往地自言自语时，小弟弟的神情仿佛是想要把之前发生的事情告诉她，可是专心的姐姐仍然没有察觉到这些。
黛安娜•古德对于人物的刻画细致入微，看看小姐姐专注忘我的表情，小弟弟担忧莫名的神色，加上小狗出于忠诚好动的天性好心帮倒忙的情景，故事中人物被描画得活灵活现。而没有文字叙述的跨页图画呢，都是人仰马翻的意外现场，古德通过夸张唯美的画面形式把这一幕幕情景细节表现得生动热闹,充满了强烈的戏剧冲突感。无论是大人还是孩子，看到这些画面时都会忍不住放声大笑了。
语言特点：
几个孩子一起读，他们会抢着读那些文字——这本书的文字没有成套反复的叙述，只有姐弟俩稚气简单的对话，孩子们读这本书就像在读自己的话一样轻松有趣。
跨页无字的创编空间。
对于很多年幼的孩子来说，周遭世界的一切都是懵懂未知的，而在这一时期，妈妈是孩子们心中最重要的中心。如果孩子们能有机会
向母亲表达自己的爱意的话，我相信，很多孩子都想把他们能看到,能得到的最好的东西，送给他们的妈妈。
黛安娜•古德真是懂得孩子的心，所以她才能写出孩子想的、说的、做的，才能画出孩子眼中看到的。《妈妈的礼物》这个故事，再一次通过一个独特的角度，将孩子们心中这种对妈妈无条件的热爱稚趣盎然地描绘了出来。让我们也向黛安娜• 古德学习吧，懂孩子的心，去与孩子更好地沟通，和孩子一起成长。
2.《我们的妈妈在哪里》
《我们的妈妈在哪里》和《妈妈的礼物》两本图画书，是黛安娜.古德自写自画的代表作。
古德的图画中能够显示出她丰富的游历经验及多元的知识含量。同时，她创作的画面又总是流露着强烈的现代感，清新利落的笔触令她的作品具有一种鲜活雅致的气息，无处不在的细节刻画也是古德作品中值得玩味的一大特点。
画面特点
在《我们的妈妈在哪里》一书中，姐弟两个在每一个页面里都变化着身形体态，眼神表情也随着环境人物的更换，发生着微妙的变化。这些变化配合着文字，将孩子们对于成人的真实感受传神地表达了出来。大多数时候，孩子们并不理解大人之间因身份、地位、职业、贫富所造成的区别，可是孩子却能最直接地表达出人与人之间那种只可意会不可言传的微妙直感。故事的结尾处，筋疲力尽的警察最终帮助
孩子们找到了妈妈。可当他看到这位妈妈仅仅是一位衣着朴素、行色匆忙的普通女性时，露出了诧异的神情。此时此刻的读者呢，肯定会露出会心的微笑——没错，就是这样一位普普通通的女性，在孩子们的眼中却是绝对的完美优秀，只因为，她是妈妈。
我们注意到妈妈离开前的那一页，她让孩子坐在行李堆的旁边不要动。就在她转身离去的时候，古德精心安排的戏剧性变化开始了：搬运工尽职尽责地开始工作，而 “奉命”与行李待在一起的孩子们并没有意识到有什么不对劲儿，直到身边的景象发生了明显改变的时候，才意识到走失的危机。情急之下的孩子们忘记了妈妈的叮嘱，接下来，警察根据孩子高度抽象的形容，带领孩子环游巴黎寻找妈妈的故事进程，就显得是十分符合情理了。古德的图画构思在平面空间里制造出了电影蒙太奇一般的戏剧效果，实在令人叹服她的机智。这一机智的设计也将这部作品转化成一本可以和孩子进行互动的图画书。
当你和孩子共享这个有趣故事的时候，一个现成的游戏就藏在书里面：和孩子一起找一找，我们的妈妈在哪里？!
语言特点：
全书共有三个跨页来表现火车站内的全景。众多的“群众”角色在这一场景里出现：南来北往的乘客，形形色色的人物，每个人都围绕着故事的发展被刻画得细致入微。尤其是人群中出现的孩子们，无一不灵动活泼，在画面中起到了与姐弟俩相互呼应的点睛作用。车站里交谈的男女，街边喝咖啡的人们，努力工作的劳动者和购物看戏的贵妇轮番登场，让我们似乎能感觉到扑面而来的真实生活气息。优雅
篇二:《安全教育 汤姆走丢了》
全体小朋友立正，小小升旗手准备出旗！齐步走！升国旗，奏国歌！
小朋友们早上好，今天我要和你们说一下幼儿园的小朋友应该注意哪些安全。小朋友们幼儿园的安全是非常重要的，平时我们在班级里老师都有和小朋友讲了很多关于安全的知识，今天要问问你们都知道要注意哪些安全问题?
附故事： 汤姆走丢了
今天，妈妈带我到百货商店去买东西。大街上有好多人，他们总是一路小跑，来去匆匆。在商店门口，妈妈告诉我，千万不要乱跑，让我一直跟在她的身边。走进商店，人真多呀！悠扬的乐曲不时传来，售货员阿姨正在介绍商品。 当妈妈给自己挑选衣服的时候，我就看着自己的周围，哎呀！我看到了我要买的裤子！“快来，妈妈，我给你看我要的裤子，这正是我想要的。” 我转过身，咦，怎么是位阿姨！我认错人了！也不是我妈妈。我的心开始怦怦乱跳起来。我撒开腿拼命的跑，得赶快找到妈妈。 我看到妈妈的红大衣了，嗨！我追上妈妈了！我刚才真害怕！但是，她也不是妈妈！还是一位阿姨，穿着和妈妈一样的红大衣。那妈妈去哪儿了。 我在商店的过道里跑。可是，她们都穿着红大衣！妈妈，我要妈妈！我哪儿也找不到妈妈！有那么多我不认识的人，还有和爸爸妈妈在一起的孩子。而我，却独自一个人。 我害怕再也见不到妈妈了。我会变成什么样呢？我丢了，我找不到家了。一位长得很奇怪脑袋的老先生弯下腰，问我为什么哭。我害怕极了，很快地跑开了。 我记得，爸爸对我说过：“如果你走丢了，千万不要出商店，而要去找收银台的阿姨。”我想和收银台的阿姨说话，可她看不见我。一位阿姨微笑着在我身边蹲下来。她看上去很友善，我就对她说我丢了妈妈，然后，我又哭了起来 。 我身边围了一大堆人，她们都看着我，都在为我着急。
一位穿制服的叔叔走过来了，粗声粗气地问我叫什么名字。接着，他对我说，我们一起找妈妈。 叔叔把我带到他的办公室，对着话筒说我走丢了。整个商店都能听到他的声音。从广播里听到我的名字，我感觉怪怪的。一位阿姨让我一边等妈妈，一边给图画填色，我很害羞。也很着急。 突然，门开了，是妈妈！我看到她也哭了。她和我一样害怕。妈妈，亲爱的妈妈，我要永远和你在一起！ 我刚才太害怕了！现在，我紧紧地抓住妈妈的手。为了安慰我，漫妈妈给我买了礼物和两边有裤兜的裤子。和妈妈在一起，我太高兴了。我再也不愿意丢了妈妈。
安全教育：
走丢了怎么办
活动目标：
1．运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法。
2．大胆的表述自己的想法，萌发关心他人的情感。
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。{儿童走失绘本}.
活动过程：
一、感知经验：
1．师：有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
2．出示马路图（十字路口）
师：小朋友走丢了，他现在哪里？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
二、讲述经验：
1．出示小区图
2．小结：可以在原地等，
师：我们可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
1．出示超市图
2．请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
3．阅读绘本：汤姆走丢了
师：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。
四、延伸活动
师：走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿
自由讲述）
篇三:《出游防走失攻略》
国庆长假，当然想带宝宝出游。可要是宝宝走丢了，全家会顿时崩溃。小宝宝，爱淘气，喜欢自己跑跳，不爱受大人控制，人多的时候，稍微一不留神就不见了。带娃外出时，有哪些妙招可以预防宝宝走失呢？
出游之前做些准备
穿戴鲜艳的衣帽
出门前，给宝宝穿上颜色鲜艳的衣服，或戴鲜艳的帽子，这样在人群中就更容易被发现，甚至从较远的地方就能看到。亲子装如果颜色鲜艳，更是不错的选择，外出时穿上吧。 联系卡不可少
牢记家庭信息
如果宝宝年龄稍大，要教会孩子牢记父母的姓名、手机号码、家庭住址等信息，这点非常重要，一旦走失，可以在警察或者好心人的帮助下，最快速度地找到父母。平时就需要有意识地训练孩子，甚至时不时地就要考一考，看孩子是否记得牢。
带手机
旅游过程中的
防走失秘笈
或牵或抱，不离视线
家长要抓住孩子的手腕，而不能让孩子拉着大人的手。因为在外旅游，孩子容易被外物吸引，一时兴奋过度，就会松开或挣脱大人的手，防不胜防。有些大孩子死活就是不让父母牵手，那么，家长就要紧紧地跟在孩子身边，时刻留神，千万不要让孩子离开自己的视线。如果人多拥挤，牵着仍可能被人群冲散，甚至被过往行人误踩，必须把孩子抱在胸前，以免发生意外。
时刻警惕，不能松懈
家长千万不要被新鲜事物吸引而忘记了孩子。不妨一路上与孩子对话对流，一方面开心地聊聊所见所感，一方面又确保孩子在自己视线范围内。购物时要特别注意，付钱掏钱包，不由自主地撒手松开孩子，等付完钱，孩子可能就没影了。购物时爸妈同去吧，总有爸爸一直牵着或抱着宝宝。
万一走失，向谁求助
要反复告诉孩子，万一找不到爸爸妈妈了，该向谁求助呢？警察叔叔、解放军叔叔、戴红袖章的管理人员、穿制服的保安人员、戴值勤袖标的爷爷奶奶、餐厅服务台的阿姨、商店的售货员阿姨等等。
不要相信陌生人
告诉孩子，不要相信陌生人的话，不要接受陌生人给的食品或者玩具，更不要跟着陌生人走。如果陌生人强行抱你走，要大声喊，向身边的路人求救，说你不认识这个人。这方面平时就要练习。
记住地标，以防万一
在旅游途中，每经过一个易于辨识的地标，就让孩子记住，万一走失，能多一种找回的可能。比如，我们住在哪个酒店，刚才的景点是什么，等等。
防患于未然，平时树立安全意识很重要
让故事来帮忙
平时要告诉宝宝，出门时要紧跟在爸爸妈妈身边，不能乱跑。可以找一些有关“走失”主题的绘本故事，陪宝宝一起阅读，通过可爱的人物和生动的情节，让宝宝形成深刻的印象，外出时千万不能离开爸爸妈妈，丢失后果很严重。除了讲故事，还可以朗读和背诵一些儿歌。
在游戏中学自我保护知识
全家人一起玩“开火车”的游戏，轮流当火车头，排好队紧紧拉着前面人的衣服来回走，看谁最后会掉队。还可以组织几个家庭一起玩“找妈妈”的游戏。通过游戏让孩子记住规则，外出时必须和家人在一起，同时训练孩子的注意力和忍耐力，即使在拥挤的人群中，也要始终紧紧跟随自己的家人。
表演情景剧
家长可以灵活设计情景，比如，幼儿园门口，妈妈没有来接，宝宝站在那里等，这时来了一个“坏蛋”，给宝宝各种好吃的零食还有漂亮的玩具来诱惑，还说自己是妈妈的朋友或者同事，等等。这时候孩子该怎么办？爸爸扮演坏人，妈妈扮演宝宝，通过情景剧的表演来向孩子灌输自我保护意识及自我保护的方法。
防走失产品，给孩子多一重保障
防走失包
防走失包背在宝宝身上，有根带子牵在爸妈手中，这样孩子走到哪儿，就会把爸妈拉到哪儿，再不会走丢了。不足之处是，用一根带子牵着宝宝，感觉有点怪怪的，甚至在路上还会招来异样的目光。但考虑到能有效避免宝宝走失，这点怪怪的感觉，是完全可以接受的。 防走失报警器
防走失报警器在宝宝离开爸妈一定距离时，比如5米，就会及时报警，这样家长就可以马上发现宝宝，同时报警声也会震慑坏人。如果孩子不小心跑出了家长的视线，家长可以通过手上的遥控器让报警器响起，迅速找到孩子的位置。万一遭遇到硬抢或者假扮孩子家人抢孩子的情况，也能通过让报警器突然响起，起到震慑人贩子的作用。
可穿戴型智能定位设备
这类产品目前主要有手表和定位运动鞋，都是在可穿戴设备里植入gps定位芯片，然后通过手机应用程序实时通过卫星定位查看孩子所在的位置。这样的产品，平时用不上，但关键时有可能是最后的保障。
相对来说，把gps芯片植入鞋子的方法更隐蔽。因为定位手表太显眼了，真是人贩子的话，第一时间就会发现并摘除，这样就用不上了。而鞋子大家都会穿，很少有人想到看似普通的鞋子会有定位追踪功能，所以，购买定位运动鞋是个不错的主意。
爸妈的警惕是最可靠的保障！
各种各样的防走失用品在母婴商城、网络上都能买到，不过，爸妈千万不能因为有了这种或那种神器，就自顾自逛，那样反而可能增加宝宝走失的概率。这些神器，可以给家长提供多一重保障，但不能就此依赖它们。防止宝宝走失，家长的细心和警惕，永远是最可靠的保障。
篇四:《绘本 ——我的幸运一天》
绘本:《我的幸运一天》
设计意图:
《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
目标：
1、通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。
2、通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3、增强幼儿的安全意识。{儿童走失绘本}.
准备：
多媒体课件
过程：
一、激趣引题。
1、教师：大家都知道狐狸小猪吧。谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？小猪又是一种怎么样的动物？
教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。
2、看封面，了解“幸运”的意思。
讨论：你们知道什么叫“幸运”？
师：“幸运”就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。 今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。
二、师生共同阅读
1、扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家？
图1：一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在干什么？（修爪子） 他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?
图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗？”
图3：狐狸打开门一看,看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。
你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
图4：饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪，高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。
可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿模仿。我们来学学看吧。
你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢？（……）他是什么表情？全体幼儿模仿。我们来学学看。
瞧,这些字后面有个符号,这个符号是省略号,省略号的意思是狐狸还有好多话要说呢,请你们来猜猜狐狸还会说什么?
太危险了,你认为小猪会被吃掉吗？为什么？
2、图5、6：小猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？ 图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话.
于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么？还有呢?
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？
听听小猪是怎么说的?” 狐狸先生，我是一只猪,而猪是非常脏的.难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生.” 狐狸自言自语道，“恩,他确实脏了点。”
原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。
图7、8：小猪还会被吃掉吗? 我们继续往下看。
小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗？他又对狐
狸说了一番话.
狐狸在干什么?还有呢?
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？
听听小猪是怎么说的?” 狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“恩,他确实小了点。”
原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。
图9、10、11：小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。{儿童走失绘本}.
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“嗯，” “肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的？请幼儿按摩，再请小朋友互相按摩。
别人给你按摩,你感觉怎么样 ？我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？你怎么知道？
你给别人按摩,你感觉怎么样 ？因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。
4、封底：绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢？这个答案就藏在绘本里的封底里。
小猪有没有被吃掉？小猪回到自己家里,他在干什么？你觉得他这时候的心情是怎么样？（吃东西、脚、生着炉火、看书、表情）
你们说这是谁的幸运一天？为什么？
经过这次走错路,敲错门的教训，小猪回家以后还干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢?（你瞧,桌子上放着什么?）他为什么要画这张地图?地图在我们生活中有什么用处呢?
5、你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢？
你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪？狐狸又是一只怎样的狐狸？以
后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。
三、结束。 狐狸给小猪按摩了之后，为什么不吃掉小猪呢,这究竟是怎么回事呢？我来看一下，我知道了，真是太有意思了。你们想知道吗？这个答案就藏在绘本里，你们带这书到教室里找一找吧。
大班绘本教案：我的幸运一天
【设计意图】 绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
【活动目标】
1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。
2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。
【活动准备】
故事PPT（隐藏故事中文字）、大图书、音乐、头饰若干（狐狸 小猪）、打击乐若干。{儿童走失绘本}.
【活动过程】
一、观察封面，导入故事：
出示PPT1故事封面： 今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是（幼儿大声读：我的幸运一天）想想看，“幸运”是什么？（幼儿根据自己的理解说说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜猜）让我们一起来看看吧。
出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。
二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）
1、幼儿观察图画PPT 4
（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？
（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的 门？
2、讲述故事PPT 5：
讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？
3、幼儿观察图画PPT 6：
（1）、（老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出
来的？（眼、嘴、耳、汗）
（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？
（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？
（4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）
（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？
4、讲述故事PPT7
（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）
（2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情
幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？（幼儿逐个展示）
这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。（幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处）。
（3）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？
5、讲述故事PPT8：
（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）
（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）
6、观察画面PPT9：
（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡 ，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图 ）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）
（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）
7、师讲述故事PPT 10：
狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）
8、观察画面PPT 11：
（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）
（2）、小猪又对狐狸说了什么 ？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。
篇五:《绘本贝尔熊很害怕》
活动名称：贝尔熊很害怕
活动目标:
知识目标:引导幼儿知道绘本故事的名字（贝尔熊很害怕）并理解故事的基本内容。
情感目标：培养幼儿团结互助，相互关心的良好品质。
能力目标:培养幼儿的口语表达能力，能用普通话大胆的在集体面前回答问题。
活动准备：贝尔熊很害怕幻灯片一套、贝尔熊的背景音乐三首（贝尔熊在森林里走失害怕一首、小动物找贝尔熊的过程一首、找到贝尔熊一首） 活动过程：
一、 讲述故事
讲解绘本故事,引导幼儿观察绘本图画内容,吸引孩子们集中注意力听故事。
二、师幼互动,提问问题
1、老师一边放幻灯片一边带感情的完整讲故事一遍
老师提问：刚才老师跟小朋友讲的这个故事是关于谁的事情呀？（贝尔熊），对，是一只名叫贝尔的熊的故事。
2、师：这个故事叫什么名字呀？（贝尔熊很害怕）幻灯出现封面，请小朋友数一数故事的名字有几个字呀？（1、2、3、4、5、6.对，有6个字，小朋友真聪明）
3、师：孩子们贝尔熊怎么了？（害怕），师：哦。为什么害怕呀？（因为寻找食物天黑了）。师：那贝尔熊是怎么样得救的呢？（让孩子们自由发言2分钟）
4、 师：好了，宝贝们我们再来看看贝尔熊是怎样获救的。
5、 师：贝尔熊有几个朋友？（有野兔、鹪鹩、乌鸦、小老鼠、猫头鹰、獾、鼹鼠7个好朋友）
6、师：贝尔熊没有回家伙伴们心里是怎么想的？天黑了贝尔熊还是没有回家他们又是想的什么办法去帮助贝尔熊的？（它们用一根绳子一个系上一个，有的在天上看，有的在地上找，大家互相鼓励）（请几个语言发展好的幼儿上来回答，激起其他孩子的兴趣）
7、师：孩子们，你们有没有害怕的时候？想一想，是谁帮助了你们？（老师 首先说说自己遇到困难的时候朋友是怎样帮助自己的，老师是怎样感谢朋友的？然后请小朋友上来说，说得好的孩子要给予拥抱。(老师也有自己好朋友，在我读高中的时候,就只有住校，有一次老师生病了，身边又没有人，当时老师心里特别害怕和紧张，这时候我的一个好朋友给我买药、照顾我、帮助我，让我很感动，从此以后老师和她成了最要好的朋友，虽然我们现在长大了不在一起上班，但是我们的友情还永远在彼此的心中。）告诉幼儿，有朋友是很幸福的一件事,小朋友你们来到了小天才,我们就都是好朋友了，所以你们的快乐、伤心、幸福老师也会和你们一起分享)。（鼓励小朋友大胆上来讲述自己的朋友）
三、结束部分
师：老师好感动，原来你们也有那么多的好朋友，好朋友帮助了你们，你们也学会了感恩了，就是说你们长大了，老师知道你们今后一定能够友好，和睦的相处对不对？现在请小朋友和爸爸妈妈一起来跳舞好不好。
篇六:《经典绘本推荐——母子情深》
经典绘本推荐——母子情深
(2009-12-28 21:24:48)
有一首大家熟的不能再熟的老歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……，这首歌我小时候学过，唱过，现在当妈妈了，我又教我的孩子唱，是啊，有谁能替代一个母亲能给予孩子的爱呢？有什么感情能胜过这十指连心的牵挂？这是人类永恒的主题，图画书的世界里也充满了这个主题，就让我们一起来看看作家，画家们是怎样表达“母子情深”的……当你不知道怎样更好的表达对孩子的爱时，不妨和孩子一起读一本关于母爱的图画书，或许孩子真的会体会到妈妈的良苦用心。
1.我妈妈 启发绘本 适