篇一:《作文-难忘你的手》
难忘您的手 或 一二三，抬起头
一卷语文抒正气，三尺讲台写春秋，呕心沥血育桃李，俯首甘为孺子牛。有人说师恩似海，最难忘老师侃侃而谈的书生意气；有人说师心如烛，最难忘老师挥袖疾书的背影深厚；可是老师，您知道吗，让我最难忘的，是您的手。
记得还是春寒料峭的时分，为了六月圆梦的我们却已进入了如火如荼的复习阶段，每天伴着雪片一样飞来的试卷和数不完的测试，堆的摇摇欲坠的书桌，厚厚一摞的算草纸，薄薄的晨曦和淡淡的星光，还有您愈见沙哑的嗓音和渐渐布满血丝却依旧闪着温和光芒的明亮眼睛。
那时的我还是个永远垂着目光的孩子，成绩平平，只敢偷偷望着课堂上那些为一道题争论的面红耳赤或是下课后如同卫星般围着您问问题的身影，很羡慕那种洒满阳光的快言快语，渴望有一天自己也能找到那种指点江山的张狂感觉。可我总是犹豫，我，能行吗？
直到一次，有一道语文病句题我问了很多同学之后仍然百思不得其解，终于决定去问问您。您的办公室在教室楼上，我紧紧抓着练习册，轻手轻脚的蹭到门旁，指节刚触及门板却又缩回来。我很怕自己的问题是不是太简单愚蠢了，我很怕您会只喜欢那些聪明伶俐的孩子而不愿理我，我很怕站在别人的目光下暴露自己的卑微渺小。我„„果然还是不行的吧？我在回廊里吞吞吐吐的晃着，像是一只在风中摇摆不定的蒲苇。这时门开了，您跨着包从里面走出来，正遇上我慌乱的目光。
“哎，小李呀，什么事？”
“我，我想问道题„„”
我紧张到指尖发抖，恍惚之中被带到您的办公桌旁，看见您轻快地放下背包，铺开试题，钢笔尖压在文字下面，细细的读着。就在这时，我第一次看清了您的手。
那不是想象中的一双细腻光洁的手，正相反，手背上有好几处通红冻伤的口子，指甲附近的皮肤干燥而粗糙，泛着粉笔洗不退的淡淡白色，在从窗中斜漏出来的阳光下尤显得憔悴不堪。是啊，现在还是风如刀剑的初春，当我上课把手暖和的缩在袖子里的时候，这双手却在工工整整地写板书，拿着潮湿的抹布擦净黑板，在寒冷的办公室中批改作业„„突然眼中的世界如同透过一张磨砂玻璃，模糊不清物景绰约。
“一二三，抬起头。”
“嗯„„？”
我一惊之下仓促抬头，望见一双温柔如水的眼睛，带着和暖的笑意，让我瞬间感觉世界安静，踏实安心。看着我有些退缩的样子，您笑了笑，听我结结巴巴的提问，耐心细致地讲完题，我感觉整个人放松了下来，之前的那些担心烟消云散。临走时您叫住我，对我说：”拿出点自信来，一但害怕了就想，一二三，抬起头，没有什么大不了！其实你真的很优秀。”
一二三，抬起头。从那天我抱着莫名的感觉离开您的办公室起，就是这句仿佛儿歌般的话给了我仰起头颅的勇气。我开始尝试上课涨红着脸举手发言，下课围在热闹的人堆中磕磕绊绊的插话，忐忑不安的积极参加班级活动„„无论遇到什么困难，无论心里多么慌张，只要想起这句话，我就会充满自信，乐观而坚强。
在这个匆匆挥手作别的夏天，老师，我永远忘不了您温和的声音，那写尽奉献的手，无论将来在什么地方，我都会努力挺胸抬头。
难忘您的手（一二三，抬起头！）(1200字„„)
篇二:《作文指导 手》
作文指导 手
一．写作目标
1、借鉴朱自清《背影》写法。掌握作文常见的开头方法与技巧，并能在写作时运用。
2.掌握作文常见的结尾方法与技巧，并能在写作时运用
3.作文是用文字表达思想感情和认识生活的工具，用语言文字表达所见、所闻、所
想，所思。作文是有感而发，即感受、感动、感情、感悟。
4、无拘无束写，有章有法练。思想要解放，走进生活和心理，敢想，敢说，敢写，改框框，作文是宣泄自己感情的工具。
5. 主旨较明确，详略得当。根据需要综合运用多种表达方式。
6. 能按照写作目标对自己的作文进行修改。
7.学会用词语。学会引用。
二，练习 根据下面要求作文。
手，或完美,或残缺,或纤细灵巧,或粗壮有力。手能传递真情，为你撑起一片天空，手能托起生命，给你生活的勇气和重生的力量。有人用这双手改变家乡的面貌，有人用这双手慰藉心灵的伤痛。有人用这双手创造美好的未来，有人用这双手营造幸福的生活…… 请以“手”为题，写一篇作文
要求：①题目自拟，除诗歌外文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名和校名；③不少于600字。
三、指导与提示
本次作文构思
给“手”组词：温暖的手 干枯的手 勤劳的手 手的回忆 那双大手 残缺的手 三只手 帮手 盲人的手
主题与材料选择
（1）表达母爱父爱 平时父母用勤劳的手为这个家操劳（锄禾日当午），生病时母亲抱我看病
给我温暖手
（2）表现父母勤劳，表达感恩，叙述手残缺的原因，
（3）表达父母恩爱，父母为对方做出奉献
（4）表达人们的爱心，如人们用手为四川人民捐款，大人的手，小孩的手、图案上的手
（5）通过手的自述，表明手可以给人们带来幸福，也可以给自己带来灾祸、罪恶，如三只手
（6）我是父母的好帮手
（7）危急时，陌生人帮助我，（把我从危险中救出，用手给我擦去眼泪）
形式 :日记式 小标题式 组合式 对话式 一个罪犯的询问记录
四、佳句欣赏
从那粗糙的手上就可想象出他干活是多么的多。那双手长满了厚厚的老茧，有着许多裂缝，裂缝中黑黑的是油污钻了进去，洗也洗不掉。（粗糙的手，直接描写）
他的手又粗又大，上面长满了老茧，就像一把小耙子。（粗大的手，比喻）
掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。我丈量
土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。（又大又硬 比喻、数字）
这是一双什么样的手啊，手指又细又长，又白又嫩，像刚出土的芦笋，光滑而又柔软。（细嫩的手，比喻）
奶奶的手是那么灵巧，她为我们织毛衣时，两手总是均匀而飞快地动着，他还经常为我们
缝缝补补，拿针的手也总是一上一下飞快地起落着，速度永远是那么快。（灵巧的手 描写动作 ）{你的手作文}.
爸爸的手不是一双平凡的手。每天，爸爸用他那双手工作，十个指头在计算机键盘上不停地跳动，写出一篇篇长长的文章，统计出一个又一个数据，还能指挥计算机进入因特网，在信息高速公路上飞驰。回到家里，爸爸又用那双手给我们做饭菜，简简单单的饭菜经他的手做出来，又好看，又好吃，我们都夸他是我们家的“特级厨师”。（ 不凡的手 列举事例）
五、佳作欣赏 手
妈妈的手装着关爱，爸爸的手装着严厉，奶奶的手装着慈祥，爷爷的手装着亲切，妹妹的手装着调皮，我的手装着深深的回忆。 ――题记
我将手放在桌面上，仔细打量起来，只见食指和无名指轻轻的贴在中指上，手指是那么的细，那么的长，也便禁不住想起朋友说过的话：“你的手从远处看挺漂亮的，可近了就有点吓人了，”我不可否认，突然想起了童年的往事。那时我也就上一年级吧，学校组织各种社团，老师来选民乐社团的人员，让每个人将手放在桌面上，我(准确地说是我的手)竟被选中了，那别提有多高兴了，还曾有一段时间想过当手模呢，无过这个梦想谁也没告诉，当手模可不是那么好当的，不过后来一件事让我打消了这个想法。
我的目光落在小拇指的关节处，就是这里吧，很久没注意过了，那疤已经无影无踪了，还记得那时五年级，我和同桌发生了较大的争执，然后就打了起来，像古代武侠一般，突然本人一道“隔山打牛”(就是隔着书使劲的打同桌)彻底激怒同桌，只见他两眼愤怒的看着我，趁我不备来了一道“九鹰白骨爪”，“啊”本人一声惨叫。我可怜的手啊，竟被他这一招划出了血，我还想当手模哪！是可忍，孰不可忍？我一阵怒火冲天，连用太极八卦连环掌，将同桌打地落花流水。事后，同桌问我当时怎么疯成那样，我也只是一笑了之罢了…… 不过这件事情过后我也就不想当手模了，尽管好了，疤也退了，可这个梦想也随之烟消云散了……
我继续看我的手，猛地感觉到上帝从来没有将哪件事物造的及其完美。就如我的手，那样细，就像竹竿，连关节都那样突出，青色的血管乖乖的搭在皮下，想想以前还挺怕这些血管的……
猛地我的目光定格在右手的中指的指甲上，指甲的左面凹下去，还曾为此看过医生，医生说可能是受到什么挤压，不过后来我才知道是我拿笔姿势不正确导致的。
我仔细的看着我的手，那清晰的纹络，写满了我的往事……
手
父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。 ——题记
自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。 尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。
事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。
终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。
我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。
父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。
回想起生活中的一个一个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手；想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。
我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手！像太阳一样！
手
你的手我的手
在我的印象中，你的手大大的，而我的手小小的。你的手总是可以轻而易举地把我的手包起来，或者把我的整张脸蒙住。然后我会努力的把手或脸从你的手心里挣脱，只是从来没有成功过。
在我的印象中，你的手好神奇，而我的手笨笨的。你的手总是可以变出我想要的东西，可以在我的小电子琴上弹出那么美的乐曲。其实我私下试过好多好多遍，可是即便我找到了那谱子，也弹不出你的旋律。从来没有成功过。
我总是希望有一天，我们的手可以交换一下，让我的手变的大大的、变的有力气，变得很神奇，然后我可以握住你的手。{你的手作文}.
当你握住我的手
还记得你握着我的手去唱歌，唱《小白杨》、唱《九月九的酒》，那一晚我唱得好响亮，以至于时至今日，那时的声音还在我的耳边回响。我知道，那是因为你在身边，因为我的手在你的手中。
还记得你握着我的手去放风筝，我们肆意的奔跑，肆意的欢笑，看风筝越飞越高，
我却贪婪的不肯离开你的手心、你的怀抱。我对自己说，有你在，我要做一只无法放飞的风筝。 当你握住我的手，我的世界再没有畏惧与寒冷；当你握住我的手，我拥有的永远是一片晴空；当你握住我的手，我真的是一只风筝，即便是飞起来了，也还是在你手中。我总是希望有一天，我可以握住你的手，为你撑起一片晴空。
我想握住你的手
无数次，我想有你握住我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱，告诉我，你在身边。 无数次，你握住了我的手，给我温暖，给我勇气，给我爱。可是那一次，当我应该握住你的手，我却没有。 当你躺在病床上，带着呼吸器，我看到你痛苦的表情、听到你急促的呼吸声。我在你耳边轻轻呼唤着你，我知道你想要睁开眼睛，我知道你想要握住我的手。我很想、很想握住你的手，可不知道为什么，我竟没有，我竟还傻傻地等着你来握住我的手。你在与死神做殊死的搏斗，我却没有握住你的手，给你勇气；你的体温渐渐散去，我却没有握住你的手，给你温暖；你用力的呼吸，想要去争取一个奇迹，我却没有握住你的手，给你爱的信息，告诉你，我在身边。{你的手作文}.
好想好想握住你的手，让你笑着努力把手从我手中抽出；好想好想握住你的手，为你撑起一片灿烂的晴空；好想好想握住你的手，让我的体温注入你的手心；好想好想握住你的手，让我用一生的时间把你一世的恩情偿还；好想好想握住你的手，对你说：你的前半生我无法参与，你的后半生我陪伴到底。……可是我没有，在你最需要时我却没有握住你的手，没能陪你走完最后的一段路，只留下无尽的“好想好想”。
记得儿时撒娇时我曾说过，“下辈子，我还要做爸爸的女儿”。现在，我想这样说，如果有来世，请让我还做你的女儿，永远握住你的手。
〔名师点评〕 文章写得很别致，三个小标题，是对行文线索的暗示，是对文章波澜的推动，也是对中心思想的深化。 三个小标题，一幅幅亲情的素描。小时候，父亲的手是“大大的”，能“轻而易举地把我的手包起来”；父亲的手是“神奇”的，能“变出我想要的东西，可以在我的小电子琴上弹出那么美的乐曲”；最是难忘父亲握着我的手去唱歌、去放风筝的情景啊，当父亲握着我的手时，“我的世界再没有畏惧与寒冷”，“我拥有的永远是一片晴空”。“我”对父亲的热爱、感激与崇拜，就是通过这手来传达和表现的。因此，我多么想握住你的手啊!最精彩的是文章悬念的设置，前面，作者一直没有张扬主人公的姓名，直到文章快要结束时，作者才让读者明白，这就使文章具有了很大的吸引力。
六、参考名言 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）
全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
篇三:《父亲的手作文600字》
父亲的手作文600字
这一双手是严厉的，是鼓励的，也是灵巧的。这一双手的手是粗糙的，在全世界那么多双手中，是渺小的，是微不足道的，却为我撑起了一片蓝天。
你的手是严厉的。小时候的我很自私，常常失眠都想着自己。有“人人为我”的意识，却从没有想过“我为人人”。那次和弟弟堆积木，我们两个一起堆，比谁堆的高。积木没了，弟弟比我高，我不甘心，就伸手拿了几块，弟弟不肯给我。我们俩就打了起来，我抓破了弟弟手上的皮，弟弟哭了。我高兴地拍着手，把弟弟的积木全拿过来，还骂弟弟爱哭鬼，弟弟哭的更凶了。你走进来问怎么回事，我扭过头去，不回答。你生气了，举起手，你从来没打过我，也舍不得打我，我以为你不会打，更加猖狂了，可谁知你的手落了下来，打了我一个耳光，我“哇”地一声，眼泪像断了线的珍珠，一滴接着一滴。你心疼极了，用你粗糙的大手，擦去我的眼泪，跟我讲道理，我止住了哭声。那次是你第一次打我。
你的手是鼓励的，三年级刚开学时，我一贯好的语文，一落千丈，只有八十几分。试卷发下来了，那鲜红的八十六，似乎在放肆地嘲笑我。我手里捏着试卷，慢悠悠地走在回家的路，我多么希望永远也走不到头，可一会儿，就走到了我家。我的心里十五只吊桶——七上八下，我鼓起勇气，拿出了试卷，等待着爸爸那双手落在我的身上，出乎意料，你没有打我，而是细心地给我讲解题目，把错题搞懂。又考试了，这回我考了九十八分，全班最高。我一路狂奔，只为让你早早地看到试卷。我紧紧地拿着试卷，生怕被吹走。我满脸红扑扑地回到家，气喘吁吁地把试卷给您看，你很高兴。把我抱了起来。是你细心地教导，才让我有如此成绩。
虽然你是个大男人，手却很灵巧，能够操起简单的饭菜。那天妈妈不在，家里只有我和你，你翻遍了厨房，只找到了一把青菜，两根胡萝卜，三根香肠和几个鸡蛋，你问我吃蛋炒饭好吧，我回答你做得我都爱吃。你很开心，做起了蛋炒饭。打蛋，炒蛋，切青菜、胡萝卜、香肠，一切都如此熟练，我站在一旁，流着口水，馋馋地看着。你用手握着勺子，熟练地炒着。黄色，绿色，肉色，白色，红色使蛋炒饭很漂亮。我吃了一大碗，你很开心地看着我吃。
等我长大了，也会给你做蛋炒饭，照顾你，也为你撑起一片天。
篇四:《作文指导《手》》
作文指导课： 的 手
北师大版第八册
备课思路：
力求体现几种理念：
1、作文是用文字表达思想感情和认识生活的工具，用语言文字表达所见、所闻、所想，所思。作文是有感而发，即感受、感动、感情、感悟。
2、无拘无束写，有章有法练。思想要解放，走进生活和心理，敢想，敢说，敢写，改框框，作文是宣泄自己感情的工具。
3、课标要求：中年级留心观察周围事物，能不拘形式写下见闻，感受。
4、好文章：中心要明确，内容要明确，思路要清晰，表达方法生动活泼。 学情分析：
中年级学生的写作刚刚起步，由段过度的篇，因此，在设计教学过程时，我考虑到学生的实际情况，先让学生说，然后写一小段，降低难度，最后接触整篇，再以典型例子进行分析，评改，这样有梯度的练习和指导，使学生便于接受，也使写作要求得到落实。另外，班级学生写作水平存在差异，同学间可以相互交流，借鉴。
教学目的：
1、能围绕手的话题进行作文。
2、引导学生选材，由说过渡到写，使学生在原有水平上认识有飞跃。
3、体会借物喻人歌颂人物品质的方法。
教学重点：
拓宽学生思路，指导选材。
教学难点：
体会写物喻人的思想。抒发感情。