篇一:《听妈妈讲那过去的事情》
听妈妈讲那过去的事情
晚饭后，一家人围坐在电视机前看电视，荧幕上，宋祖英正在演唱着《我的祖国》，她那甜美的嗓音吸引着全家人屏息静听。
突然，母亲发话了：“这小妮子唱得真好听。”
我和妻一听，“扑哧”一声笑了：“人家宋祖英已经将近50岁了。” 母亲一听也乐了：“怪不得唱得这么好！我们小时候上学那会儿，每天总是唱啊跳啊，连上学都哼着歌儿去，那时觉得生活都是甜的。哪像现在的孩子，一天到晚总在学习……”
听了母亲的一席话，我不禁陷入了沉思……
曾几何时，时常在学校门口，或在大街上，看见幼儿园的小朋友哭着喊着不愿去上学，任你家长威逼大骂。甚至有的家长把孩子送到教室，回到家扭头一看，孩子又哭喊着跟在身后，如此五次三番，方才罢休。现在看来，在孩子的眼里，学校对于孩子来说你那么陌生，那么可怕，在那里，只是毫无止境的学习、学习、再学习，学校一旦失去了游戏，竟然成了他们的地狱？
记得我小时候上一年级时，一次迟到了，害怕老师责骂，便躲起来，最终还是被母亲给发现了，她让我去上学，我始终不愿意去，母亲见此情形，什么也没说，就给我煮了一个鸡蛋，我才答应上学去。在我眼中，一个鸡蛋，竟抵得上老师的一通责骂，尽管老师最终没有责骂我。
这时，我想起国庆前夕，全班学生在我的带领下排练合唱《歌声与微笑》那股高兴认真劲儿，我才感受到：原来孩子们对歌声竟是那
样的渴求。
确实，现在的孩子，生活好了，成天衣来伸手饭来张口，简直生活在蜜罐里，然而他们却不太愿意学习。我们不禁要问：我们的教育究竟怎么了？假若学校里常常洋溢着孩子们的歌声、笑声，不知那些幼儿园的小朋友是否还是哭着喊着不愿上学？
母亲的一席话，使我受益无穷……
篇二:《听妈妈讲那过去的事情》
听妈妈讲那过去的事情》教案
2013年3月11
教学目标：
1．欣赏《好日子》，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演*唱，并按照歌曲要求表现强弱。
3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。 教学重点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。{听妈妈讲那过去的事情作文800}.
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。深化对歌曲内涵的体验。
教具：多媒体、课件、电子钢琴等
教学过程：
一、 组织教学
师生问好。
二、导入
三、学唱歌曲
1．初听歌曲
师：那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》。（初听音乐，学生感受音乐情绪。）
师：你听到这首歌的第一感受是什么？
生：特别悲伤、伤感、非常优美等。
师： “妈妈”用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！
（放音乐，学生陶醉的聆听歌曲。）
师：谁想说说？
生1（争先举手）：在讲有地主的时候的事情。
生2：在讲“妈妈”小时候的艰苦生活。
生3：讲“妈妈”多么不容易。
师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。 下面我们一起再来听听。请你边听边思考，这首歌分为几段？ （再次聆听，学生随着音乐情绪的变化为歌曲分段落。）
师：分为几段？为什么？谁想说说？
生1：分为三段第一段说的是“妈妈”讲故事的时间和地点。
生2：第二段描述“妈妈”在过去的艰苦生活。
生3：第三段好像跟第一段差不多。
师：你们真的是太棒了！我不得不为你们竖起大拇指！歌曲为带再现的三部曲式。
第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。
第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。
第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。
2．教师范唱
师：这么好听的一首歌你来听听我唱的怎么样好吗？（好。） （教师有感情范唱。）
师：你们觉得我唱的怎么样？谁想说说？
生：挺好的。
生3：唱的特别美、特别陶醉等。
3．熟悉歌曲
师：你们想不想唱一唱？（想）那我们先一起轻轻的哼一哼。（放音乐）小胸脯挺起来，注意用上气。
（学生哼唱，教师巡视指导。）
师：你们唱的还不错，如果气息均匀一些会更好听。让我们用“a”再来试一试，好吗？（好。）注意保持“a”的口型，小手放到你的腰上，注意气息保持。
师：同学们的歌声真美，我都陶醉了。我们一起来看看歌词好吗？（好） 让我们一起有感情的朗读一下歌词。
（学生有感情的朗读歌词。）
四、处理歌曲
1．引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪。
师：下面我来把第一段分别演唱两遍，你们来听听有什么不同？哪一种更适合我们歌曲的风格？
（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。）
学生仔细聆听，然后选择适合叙事故事的一种。
生：应该用中速演唱。
师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？（好。）在你演唱的时候小耳朵注意听音高。
（学生随教师伴奏演唱第一段。）{听妈妈讲那过去的事情作文800}.
师：你们说咱们在演唱的时候力度上还有需要吗？
生1：应该是安静的。
生2：我觉得应该不轻不重。
师：因为第一段是在叙述讲故事的时间和地点。那我们一起用自然的声音来演唱这一段。那么在演唱的时候，注意你的咬字吐字，还有气息要均匀。
（学生用自然的声音演***曲。）
2．引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。
师：你们唱的非常好。我们听听第二段的情绪有没有变化？（放第二段音乐）
生：感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。
师：你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？
（教师采用不同声音及速度演唱第二段。）
师：谁想说说？是用比较低沉的声音，还是比较轻飘的声音演唱？ 生：我觉得应该用比较低沉的声音。
师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？
生：气愤、难过。。。。。。
师：那我们一起来试一试。
（学生随琴演唱。）
师：通过你们的演唱感受了“妈妈”在当年的那种悲愤的情绪。你认为这段歌词中哪一句最能体现“妈妈”最艰苦的时候？
生：冬天的风雪，妈妈却只穿着单衣裳。{听妈妈讲那过去的事情作文800}.
师：那我们在演唱的时候我们应该怎么处理这句？
生：声音加重一点、把心里的那种气愤的心情表达出来。
师：那我们把这句一起来唱唱。注意带有重音符号的那几个字的演唱力度。
（学生随琴反复演唱两遍带有重音记号的乐句。）
3．结尾三句渐弱的处理
师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号。
生：有f mf p mp pp 。
师：他们分别表示——
生：强、中强、弱、中弱、很弱。
师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？
生：旋律一样。
师：除了这些共同点你还观察到了什么？
生：每一句的开头都有力度记号。
师：那你们看看这三句我们应该怎么唱？力度上有什么变化？
篇三:《听妈妈讲那过去的故事》{听妈妈讲那过去的事情作文800}.
《听妈妈讲那过去的故事》
月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵欢乐的歌声， 我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情； 我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情。 那时候，妈妈没有土地， 全部生活都在两只手上， 汗水流在地主火热的田野里， 妈妈却吃着野菜和谷糠。 冬天的风雪狼一样嚎叫， 妈妈却穿着破烂的烂衣裳， 她去给地主缝一件狐皮长袍， 又冷又饿跌倒在雪地上。 经过了多少苦难的岁月， 妈妈才盼到今天的好光景。 月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵欢乐的歌声， 我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情； 我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情。 提问者评价
谢谢!
篇四:《听妈妈讲那过去的事情》
《花儿朵朵向党开》
陈志坚 攀枝花市第二小学校
童独：党是太阳，我是小花，党是雨露，伴我成长。
党是太阳，我是小花，鲜花朵朵，向党开放。
齐：从小爷爷对我说 吃水不忘挖井人 曾经苦难才明白 没有共产党那有新中国从小老师教我唱 唱支山歌给党听 几经风雨更懂得 跟着共产党才有新中国 童独：老师，我们是党的孩子，能给我们讲讲过去的事情吗？
男：我从小听着革命的故事成长 穿越硝烟我看见红旗在飘扬
党的形象就矗立在我的心上 那伟大的精神就流进我胸膛
女：长大后我才知道党就在身旁 我幸福的日子里党就是阳光
你的笑容呈现在母亲的脸上 我的梦想在阳光下慢慢绽放
南湖的红船 井冈山的烽烟
遵义的霞光 窑洞的风寒
苦苦追求披肝沥胆
男、女齐：只为日月清明阳光灿烂 只为乾坤朗朗国泰民安.
童齐：很小的时候 我就听说没有你就没有翻身的外婆
很小的时候 我就听过妈妈唱着赞美你的歌
女：很小的时候 我就带上红领巾是你编外的一个
男：很长的时间 我有理想追求也有艰苦的拼搏
童齐：爷爷告诉我 征途上总会有坎坷{听妈妈讲那过去的事情作文800}.
妈妈告诉我 航程上也有浪有波
齐：红领巾告诉我 有你才有新中国
历史告诉我 你开辟的道路越走越宽阔
女：孩子们，今年是党的九十岁生日，让我们为她献上真诚的赞歌吧！ 童男生：九十年 太阳如炽 光华亮丽
童女生：九十年 千树勃发 万花竞放
男女齐：九十年 春光明媚 硕果累累
九十年 流光溢彩 灿烂辉煌
男：南海的碧波 掀动着改革开放的浪潮
女：珠江的潮头 涌起了春天的信息
男：扬子江畔的明珠 闪烁着共和国迷人的色彩
女：九曲黄河的浪涛 勾勒出西部大开发的蓝图
齐：走过风雨 彩虹斑斓
女：瞧，紫荆花和小荷花相继回家 2008百年奥运圆梦北京
男：上海世博聚焦世界目光 60华诞彰显大国风采
女：九十年 继往开来勇往直前 只为天蓝水碧风清云淡
男：九十年 艰苦奋斗无私奉献 只为风调雨顺百姓梦圆
童齐：九十华诞，颂歌声声献给党
九十华诞，花儿朵朵向党开
齐唱：从小爷爷对我说 吃水不忘挖井人 曾经苦难才明白 有共产党那有新中国 从小老师教我唱 唱支山歌给党听 几经风雨更懂得 跟着共产党才有新中国 童齐：党是太阳，我是小花，党是雨露，伴我成长。
党是太阳，我是小花，鲜花朵朵，向党开放。
篇五:《学生习作《听妈妈讲那过去的故事》》
听妈妈讲那过去的故事
文/ 时瑛俊
寒假的一天午后妈妈收拾完厨房后，我就缠着妈妈给我讲她小时候的事情，妈妈答应了，开始讲述，我坐在床上静静地听。
小时候，姥姥家条件差，没有钱给妈妈和舅舅阿姨他们买玩具，他们那时最爱玩的就是泥巴。听妈妈说，她小时候常和小伙伴一起到村西的水湾边挖一些胶泥，然后回来再用些水活，活到软软的时候就好了。然后，她们就会用这泥巴玩摔碗的游戏。她们会把泥巴捏成小碗的形状，然后再朝下往地上使劲地摔，最后看谁摔得最响谁就是赢家。妈妈笑着说，她小时候常常得胜。
那时候因为家里穷，舍不得钱买手电筒，上学又早，妈妈就摸着黑去上学。家里也没钱买自行车，她每天就步行着去，步行着回。而回来后，第一件事不是吃饭，也不是写作业，而是下地，等到下完地回来，就是很晚了，这时候才匆忙吃些饭，然后再熬夜写作业。
虽然家里不富裕，虽然学习和家里的农活让她总是很忙碌，但是她却有很多快乐。那时候，在菜园里干活的时候，她有时会听到蟋蟀叫，就会去抓蛐蛐。听到有蛐蛐叫，妈妈就循着声音，悄悄地、慢慢地往前挪动，屏住呼吸，不敢发出一点动静，等到看到蛐蛐的身影时，她就会，猛地扑过去，用手一捂。有时候，蛐蛐很警觉，会在那一瞬间逃脱，妈妈就得继续静静倾听，继续等待时机。为了能抓到蛐蛐，她有时得付出被蚊虫叮咬的代价呢。
听着妈妈讲那些过去的事情，我仿佛看到了一个小女孩在黑黑的夜路奔波的情景，在田里干农活的情景，在菜园里捉蛐蛐的情景。那时的事情真有趣，不过也真艰苦啊！
篇六:《《听妈妈讲那过去的故事》》
《听妈妈讲那过去的故事》解说词 甲：有一种爱，一生一世不求回报，那就是母爱； 乙：有一个人，一生一世值得我爱，她就是妈妈； 甲：妈妈，多么让天下儿女敬仰的字眼；
乙：妈妈，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
齐：今天，我们把《听妈妈讲那过去的故事》这首歌带给大家，希望大家能够喜欢！
《只要妈妈露笑脸》解说词
甲：妈妈是伟大的；
乙：妈妈是无私的；
甲：妈妈为了我们的成长不知经历了多少苦难。
乙：终于换来了今天的美好生活！
齐：今天，我们把《只要妈妈露笑脸》这首歌献给天下所有的妈妈，祝愿天下所有的妈妈笑口常开，幸福安康！