篇一:《以搀扶为题的作文例文》
以搀扶为题的作文例文
搀扶 搀扶，一个失意时温情的拥抱； 搀扶，一个得意时柔和的规劝； 搀扶，一个迷惘时真诚的微笑。 沙漠中的一泓清泉给跨越沙漠的前行者注入新鲜的血液。这是一种搀扶，一咱给我们前行力量的搀扶。
春天的一场牛毛细雨给庄稼披上绿装，给田园的“烟雨牛鹭图”添上了朦胧的一笔。这是一种搀扶，一种给自然生机的搀扶。
寒冬的一根火柴把饥寒交迫的小心灵照亮了，把世间的阴隐驱散了，带着小姑娘走向梦想的天堂，这是一种搀扶，一种给追求梦想的搀扶。
当那轮清冷的月亮挂在有风的夜晚，我便驾一叶扁舟，顺观历史的源觞，划向遥远的地方，透过缥缈苍穹，寂静的深夜，群星若隐若现，有一颗始终熠熠生辉。
他是位高权重的宰相欧阳修，他是照亮三国的诸葛孔明，她是动容九州的农妇林秀贞……
他位居副宰相，位高权重。按常理他一定妒贤嫉能，阻止有才之人越居他之上。但他不！他勇于提拔人才，他提拔王安石。王安石成为了宰相，官居他之上，成为中国11世纪最伟大的改革家；他奖掖“三苏”，让他们的芳名远播，成为唐宋八大家，不得不佩服他的大度。
他，欧阳修用自己的位重搀扶着一个个高亢不屈的英雄，搀扶着一个个支撑国家的栋梁，搀扶着一个即将倾斜的民族！ 斗转星移，沧海桑田，顺着古老沧桑的源流。诸葛孔明似如一轮明月姣洁的悬挂于历史的天空，似如一轮彩虹绚丽整个沧桑的河面。
三顾茅庐，玄德的脏腑之言深深的感动了他，从此之后便发誓为国效忠替民请命，光复汉室。他的心满怀报三顾茅庐之恩情，满腹兴复汉室之热枕。作为一位忠臣，他昼夜苦思冥想，钻研搀扶蜀国之道，搀扶起明君之法；他搀扶了一片历史的天空，点缀了历史的辉煌！
历史的九州被文坛占据，今日的天空则被爱心点缀！乡村农妇林秀贞用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等是伟人。她用30年热心搀扶着老弱病残，搀扶着流淌于乡村的善良和纯朴…… 沙漠中有了搀扶便有了前行的力量；
春天有了搀扶便有了繁花似锦，草长莺飞； 寒冬有了搀扶便有了温暖坚冰的太阳； 一个民族有了搀扶便有了新和，即使历史的天秆已经了严重的倾斜；
一个社会有了搀扶便有了真情，即便人隔千里都有心心相印的喜悦！ 别吝啬你的一举之劳，也许它将成就一幅百花争艳的春季鸟语图。
篇二:《2014年中考作文题》
作文审题类型
1、命题作文[完全式、填充式（半命题）、倾向式（材料+题目）]
2、材料作文（文字材料、图画材料）
3、话题作文（联想想象型、比喻象征型、定向暗示型、关系型）
三、审题应怎样切合题意呢
“切合题意”是作文命题的一个忠告，忠告考生务必准确审题，审题的本质就是正确把握行文的方向。面对作文，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题，如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
为此我们提出三个切题具体要求：
A、实扣：作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合，而不貌合神离。
B、明扣：作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句。
C、全扣：作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意。
四、审题三忌：
一忌无视材料或话题，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，云山雾罩。 材料作文
材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。审题时要注意点。①整体性原则②多角度原则③明限制原则
审题方法：找关键词句法，领会寓意。
审题的方法很多，这里只简单提醒这两点。在具体的写作过程中，同学们要灵活运用。 文题解析：以“回家”为题，写一篇不少于600字的作文。
回家，一个诱人的字眼，一种温暖的联想。它牵动着无数游子的梦魂。试想，夕阳掩映下的村庄，风尘仆仆的游子，将要见到家人时的企盼是多么让人感动!
这个题目由文题和要求两部分构成，看似比较简单，但审题的要求是一样的。
“回家” 包括“回”的过程和”家”这个目的地。当然，也可以作为一个整体来看，就“回家”这一现象抒发情感或展开议论。我们这里着重说说记叙文。
“回”的过程就是事件的起因、经过、结果。当然，自己可以根据自己表达的需要侧重在某一个阶段。如，详细展开回家后的所见所闻所感，或抓住为什么回家展开情节，等等。
“家”，对许多人而言，不止是身体的休憩处，也是心灵的归依所。我们每天乃至于一生，不断的在离家与回家的历程中，构筑出一天以至于一生的故事。一般人离家后总不免有回家的企盼，但也有人视回家为畏途，甚或无家可归。“家”，是父母所在的那方小天地，也可以是家乡，是祖国；“家”，还可以是某个集体，某处温暖的所在，甚至某种美好的品质等等。这是一个亦虚亦实的题目，我们应选择好自己的方向，或虚写、或实写、或虚实结合。
回家对每个人而言，往往存在着不同的意义，关键在自己的真情实感。
习题演练：
一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化
作春的使者，满怀深情的祝福儿童„„ 请以”因为有了期盼”为题写一篇文章。
2010年1月27日，美国当代最具影响力的作家之一，塞林格去世，他因为《麦田里的守望者》一书而成为人们记忆中永恒的守望者。在他的生命里，他守望爱情、守望责任、守望淡泊„„
守望可以是一种生命的状态，守望可以是一种生命的态度，守望也可以是一种生命的境界„„ 请以”守望”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②自定立意，自选文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
这是话题作文。 再如2010年河南省中考卷： 读下面材料，然后作文。 路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思„„它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。
要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 这是材料作文。 其次，准确理解文题中的关键词，把握文题信息。文题是由词语构成的，所以词语的理解尤其是关键词的理解更加重要。这点做好了，文章的布局才能恰当。
很多同学在拿到命题作文和话题作文时，容易以偏概全。如何避免呢？抓住关键词，准确理解。以《在尝试中成长》为例，关键词有两个，一是”尝试”，一是”成长”，如果写记叙文，那么”尝试”是事件的主体，”成长”是事件的结果。
再如《又到春光烂漫时》，关键词是“又”和“时”，一般的，大家不会丢掉“春光烂漫”。“又”表明是再一次，那么前一次要有一个简单的交代，重点在后一次；“时”表明是一个特定的时间段，说明“春光烂漫”是整个主事件的背景；“春光”一词，可以是自然的春光，也可以是生活中的春光，理解词语之后可以拓宽思路。
如《因为有了期盼》（2010年重庆卷），“因为”表示原因，展示事件的前提，说明“有了期盼”之后必然会有一个结果；《守望》有”守”和”望”，是一个动词；《从那以后，我，“那”表明是过去，如果忽略了，表达上就不准确，“我”是文章的主要人物，不能忽略。
第三，重视“提示语”。 如2006年江苏无锡卷，文题为”门其实开着”，有这样的提示：“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门——这段提示语，为审定题目、写好全文指明了方向。{以扶为题文初中}.
又如2010年浙江温州卷（见前文），提示语中为我们解释了“行者”，列举了实例（紧扣卷子中前面部分出现过的材料，既前后一致，又助于考生理解“行者”），提醒了选材角度（俯身、微笑、走等等），明确了立意方向（行动、感悟、收获等等）。总之，提示语极富启发性，它能帮助我们激活思维，迅速打开思路，不仅提供写作素材，还拓宽选材空间和立意的范围。有时还有一定的限制作用，因此提示语不能不读。
第四，明确题目要求。 “要求”往往是交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。如2010年温州卷，共三条“要求”（见前文），这些要求，必须遵从，不能我行我素。若掉以轻心，就会因违规而扣分。
4、审题的方法。 （1）填补标题法。
适用于较宽泛的标题。命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。
譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”“小院的”“学校的”等新条件，使题目相应成为”大自然的风景”“小院的风景”“学校的风景”，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像这类题目还有《灯》《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。
运用填补标题法时要注意以下三点：
①