篇一:《进步作文》
进步作文
抢凳子
“哈哈哈。。。。。。”一阵阵笑声从我们的教师传出来。你一定会觉得很奇怪吧？那么让我带你去一看究竟吧。
原来今天丁老师来和我们一起玩一个有趣的游戏，叫做抢凳子的游戏。我来说下游戏规则吧：我们要分成三组，每组5人，我是第二组，只有4张凳子，当丁老师房音乐的时候，我们要绕着凳子转，音乐一停，我们就要坐下，没有抢到的，就被淘汰，到最后剩一个人就获胜。（规则自己概括详细）
我是第一个被淘汰对的，此时此刻，我的心里很难过。最后我们这组的第一名是洪锦宇，他很高兴。第一名的可以拿到5张BB卡和一根棒棒糖，第二名可以拿到5张BB卡，被淘汰的人只能拿到4张BB卡，这时我的心情顿时开心了！（写出来在游戏离自己前后心情的变化）
今天是六一，我很高兴。因为丁老师和我们玩了以这么开心的游戏。我永远都忘不了这一天.。
——二年级 林智帆
做动作，猜词语
今天，我们在课堂上玩了一个好玩的游戏，叫做做动作，猜词语。
游戏规则是先将全班同学分成三组，再让每组抽四张纸条，纸条上写着词语，让我们根据纸条的词语做动作，让其他两组的人来猜。我抽到纸条时，心里很紧张，本来以为是我同学的纸条，也是非常简单的。（把当时游戏中额心情生动形象的描写出来，反映当时的想法）
游戏开始了，首先是第一组，他们这组表演让我印象最深的是孙悟空，所以我们一猜就猜到了。第二组也开始了，她们出来很多的差错，所以她们一下子就结束了。终于到我们这组了。我刚上去时，心一直砰砰的跳，等我演好后，我就放松了。
最后，我们三组打成平局，所以丁老师还要再表演两个动作，第一次，是敲门，被第一组领先抢答。第二次是跳远，还是被第一组回答。所以最后他们获胜，不过，我以后一定也要得第一。
这一次做动作，猜词语的游戏真好玩啊！
——二年级 邱军文
可爱的小猫
今天作文课上丁老师教我们折小猫，要折一只美丽的小猫。
丁老师先给我们大家发一张长方形的白纸。首先把长方形的白纸裁成正方形，接着把正方形折成一个三角形，要折两次，然后折出小猫的两只耳朵，最后折出小猫的下巴和脑袋。（步骤清晰，学会运用顺序词） 小小的鼻子，樱桃般的嘴巴，最后再画上长长的胡须，真好看啊！（运用了好词，采用比喻手法）
——二年级 洪祎磷{作文《进步》}.
好心的白天鹅
一天，天气晴朗，阳光明媚。一只小花猫和一只小白猫一起走在独木桥上。突然，小花猫看见河里有一条小宇在自由自在地游来游去，它心想：这条小鱼真实又大又肥啊！反正我也饿了，正好可以当我的午餐。
它连忙扑通一声扑向河里，就在这个时候，它才想起I及不会游泳。它一遍挣扎，一边喊救命。小白猫非常着急，心想：我又不会游泳，怎么办呢？
小白猫四处张望，突然，他看见不远处的里有一只全身雪白的白天鹅，美丽极啦！小白猫飞快地跑到天鹅面前，并对它说：“我的朋友小花猫掉进河里，你能不能救救它？”天鹅听了，急忙跑过去把小花猫给救上岸。小花猫和小白猫说：“谢谢你！”天鹅说：“不用谢，这只是我的举手之劳！”
——二年级 马颖欣（进步）
记一个乐于助人的人
在生活中，有各种各样的人在你的脑海里留下过痕迹，有无私奉献的老师，有坚持不懈的科学家，还有可能是坚强乐观的杏林子，而在我的心里深深记住的人是一个乐于助人的“好同学”。
那次我去上学，交完作业，打开课桌发现铅笔盒不翼而飞，我自言自语地说：“有可能还在书包中‘睡懒觉’吧！”我不管三七二十一，就跑到书架旁边，拿起一个崭新的篮球，来到操场上，打着篮球，投着向篮框消磨时光。
回来后，老师让我们在17课的题目上写出意思，我赶紧打开书包，发现铅笔长腿跑了。我有一肚子的怒火发挥不出来，真难受啊！
我立刻看旁边的同学借，唉！他们不情不义，以后他们有难处，我一定袖手旁边。正在这时我的好朋友解志航发现我的反常，小偷小摸地问我：“你到底怎么了？”我回答：“我铅笔忘记带了。” 解志航听完主动把铅笔借给我。真是雪中送炭啊！我目光真诚的向他表示感谢。
放学后，我对他说了声谢谢，他摆了摆手说：“朋友有难，我怎能袖手旁边。”我真的被他所感动。从此，我也要当一个“小雷锋”，帮助他人，快乐自己！
——孙佳正 四年级
假如我能变成孙悟空
“猴哥！猴哥！你真了不得。。。。。。”每当我听到这首歌，我就会想象我是孙悟空。 假如我是孙悟空，就会在荒野和荒山上变成许许多多的桃林，让那些冒险家不仅有东西吃还可以解渴。当然也不会饿肚子！
假如我是孙悟空，我会用猴毛变出一座学校，让山里没钱上学的孩子有学上，有教室学习。
假如我是孙悟空，我乘着筋斗云，赶往现在受地震的雅安，拔出猴毛，猴毛立刻变成无数的复活粉。这些小粉团能让好人起死回生，不让家属伤心难受。
做完这些事我已经累得上气不接下气了，可是我有发现一个大问题：一些国家还在为核武器的问题争吵不休。我直接用全部力气吹一口上，把这些核武器全部都吹进了太平洋，其他的武器将它们用在发电站上。这样，世界就少一分灾难和战争。
我是别做白日梦了吧！先做一个脚踏实地的孩子。
-—— 三年级 王鸣宇{作文《进步》}.{作文《进步》}.
假如我是孙悟空
“猴哥！猴哥！你真了不得„„"每当我听到这首歌，我就会想像我是孙悟空。 假如我是孙悟空，我会变成很多交通工具，比如：地铁，轻轨等等，因为现在的交通很拥堵。
我还会变成一个“快速修理机器人”，可以再最快的时间修理汽车，让工作人员少做一点，并让他们好好休息。{作文《进步》}.
假如我是孙悟空，我要保护我们的地球，因为现在森林沙化严重，我要拔几根猴毛，变成一片片森林。黄河母亲的“乳汁”快被“喝光”了，我还要拔几根猴毛，变成条条小溪。{作文《进步》}.
假如我是孙悟空，当我在旅游时候，我会使用意念搬运术，说一句：“汽车，面包车，自行车，预备——来！”哈哈，哈哈许多车在我们眼前，随大家挑选合适的。到了目的地，有点饿了，我迫不及待地说：肯德基、快餐，牛排，预备——来！薯条，饭菜，鱼都摆在了我眼前，爽哦！
假如我是孙悟空，我妈妈就是唐僧，在关键时候约束我。我爸爸就是猪八戒，能吃能喝能睡。我爷爷是沙和尚，随时为我们准备食物。我奶奶就是王母娘娘，享尽仙！
我还是别做白日梦了吧！做一个脚踏实地的孩子。
——三年级 戴鑫涛
篇二:《我的进步(作文)》
我的进步
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是南宋大学问家朱熹的作品。意思是：在一个清澈的池塘里，如镜子一样映出了天光云影。要问水为什么那么请？是因为源头有不断的新水流入。
人也是一样的，要不断的学习。不学习的人，就像一盆枯萎的花，不给花浇水，它就没有生机，也长不出小花，时间长了，也就没有救了。如果人不常鞭策自己，进步对一个人来说非常重要，“进步”就像逆水行舟，不进则退。我每天都会问自己：“你进步了吗？”我的初中道路虽然刚刚过了第一学期，但我觉得自己有了进步，我就来说一个吧！
进入初中以来，我第一次的期中成绩算是班里的中等吧。回忆起来，我的成绩总是忽高忽低，像一个跷跷板，上去了又下来。每次的小测验，不是粗心大意，忘记做题，就是马虎不认真，不该错的总错。所以成绩总是不理想。父母老师也为此常常担心，我自己也很难过。我虽然难过，但并不代表灰心。克雷洛夫曾经说过：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁”，我把这句话作为我的座右铭，常常激励自己。自己一旦有了松懈的表现，就把这句话写十遍。从此我的学习态度有了巨大的改变，每天写完作业后再复习一遍，不懂的问题要多问老师，多读一些课外书来增加阅读量。我相信这样下去，我的成绩一定会提高的。这是我的进步——认识错误并及时改正。
期末复习期间，我还发烧了，因为连续两天都要输液，所以没有去上学。为此我怕耽误功课，所以我在家做了许多期末的复习题，做完后然妈妈判，错的要给妈妈讲清楚并改正。两天后，我回到了学校，发现桌子上堆满了卷子和复习资料，我利用课间时间把这两天的作业补回来，不会的问题积极的提问，老师也是耐心的给我讲清楚。
现在放假了，我给自己制定了一个假期计划：每天写作业几小时，都写什么，什么时候休息……按照这个计划，我很早的完成了假期作业。以后我都会学习计划，有规律的来学习。这也是我的进步——学会了计划。
当然，我还会有该多的进步，我会不懈的努力，因为我知道成功的基础是进步，永不停止的进步！
孟静宜
初一三班
篇三:《进步作文》
进步作文
进步
班级：723 作者：楚楠
“下个星期正好放假，带你好好去旅游旅游！”当我听到这个消息时，一蹦三尺高，都熬了多少天没出去一趟了！
同行的只有>我的爸爸，他可没我那么有兴致，没带太多包裹，带着我去南通“一日游”。
走着走着，我们不知不觉来到狼山脚下。这时一直沉默不语的他终于开口了：“怎么样，你还没爬过多少山吧？”“当然了！你又不经常带着我！”我不经意地努了努嘴。“好啊！正好，也该是时候了！正好让你锻炼锻炼了！”说完，他自个儿“轻装上阵”，比我先走一步了！
挑战！绝对的挑战！我终于看穿了他的预谋，他是完全看不起我的小身板儿啊！
我背着背包，二话不说，也跟了上去。在不言不语中，我们已经形成了一句凝炼的话：看谁先爬上山顶！
开始时，我一身傲气，虽然身上多了一个包，但始终没有败下阵来。走着走着，背上多了些汗滴，太阳也露出了半个山腰。可我爬得仍是很带劲，一步一步的，渐渐地，我超过了他。心中不免有些兴奋，胜券在握了！可他也不服输，没有落下太多，跟上前来。
渐渐地，我的脚步越来越沉重，显得一点没有稳定了，看着他一点点将我超越，心中有些焦急。可不听使唤的双脚，渐渐停了下来。这时的我已挥汗如雨，实在挺不过去了。彷徨的我有点犹豫不决！到底是继续呢，还是停下中止？停下来，哼，不可能，我可不能输！继续，吃得消吗？
“来吧，上前再进一步！”这时，我的>对手——爸爸向我伸出那双大手，对我笑眯眯地说。
听了那句话，我感到希望犹存，身上充满了力量，一鼓作气爬上山顶！
晚上，腰酸背痛的我若有所悟。爬山，进一步，说明了你还有力量去完成下一步的努力！所以，这在人生当中，不是简单的进“一”步，这乃是人意志的进步吧。
进一步，你的人生价值就会进一步，你的意志就会进步！你的成绩就会更进一步！
进一步，你就真的进步了！！
进步，进步！
篇四:《小学作文：我进步啦》
我进步啦
在老师的眼里，我是个好学生，学习好，书写好；在爸妈眼里，我是个好孩子，家务活样样能干；在同学的眼里，我是个“大班长，”爱助人为乐。可我最大的缺点就是：作文写的不好。
记得我上二年级的时候，作文写得很烂。为此，老师大伤脑筋，在我身上花了大量工夫，可我是“外甥打灯笼??照旧。”有一天，老师把我叫进办公室，语重心长地说：“李浩源，你学习很优秀，上课大胆回答问题，是同学们学习的好榜样，可你就是不会写作文，找不到作文的中心、重点。老师告诉你个秘诀„要想写好作文，就是多读课外书，拓展知识面。‟”从那以后，我购买了大量书籍，并且暗下决心：把作文写好。功夫不负有心人，经过我的刻苦努力，我的写作能力有了很大提升。
记得那节语文课上，老师让写一篇有关动物的作文，题目自拟。我想：动物的种类有很多，有我熟悉的猫、猪、鸡……对了，就写小狗吧，前几天我还看了一些有关狗的书呢。我三下五除二的打完了草稿，接着按照思路写正文，一篇完美的作文浮现眼前。第二天，老师当着全班同学的面表扬了我，我心里像喝了蜜一样甜。
从那以后，同学们见到我就对我竖起大拇指，说：“李浩源，你进步啦。”每当这时候，我感到无比骄傲，自豪。
篇五:《我的作文有进步了》
我的作文有进步了
过去每次作文，老师出的题目，我就提起笔写，写了几个字又画掉，画掉又写，写了很久，还没写成一段话，真难死人。{作文《进步》}.
后来经过老师的帮助，我渐渐学会了下作文的方法。
写作文时，我先把题目想一想，要求些什么，然后想想要些什么事情。有时候可以写的事情很多，我就挑最有意义的或者自己最熟悉的写。
接着我又想怎样写，先写什么，后写什么，那些地方详细，哪些地方可写简略写。我一边想，一边在纸上记下来，再整理修改，就成了作文提纲…… 郏县西街小学五年级：笑着走出寂寞
篇六:《小学作文：我进步啦》
我进步啦
在老师的眼里，我是个好学生，学习好，书写好；在爸妈眼里，我是个好孩子，家务活样样能干；在同学的眼里，我是个“大班长，”爱助人为乐。可我最大的缺点就是：作文写的不好。
记得我上二年级的时候，作文写得很烂。为此，老师大伤脑筋，在我身上花了大量工夫，可我是“外甥打灯笼??照旧。”有一天，老师把我叫进办公室，语重心长地说：“李浩源，你学习很优秀，上课大胆回答问题，是同学们学习的好榜样，可你就是不会写作文，找不到作文的中心、重点。老师告诉你个秘诀„要想写好作文，就是多读课外书，拓展知识面。‟”从那以后，我购买了大量书籍，并且暗下决心：把作文写好。功夫不负有心人，经过我的刻苦努力，我的写作能力有了很大提升。
记得那节语文课上，老师让写一篇有关动物的作文，题目自拟。我想：动物的种类有很多，有我熟悉的猫、猪、鸡……对了，就写小狗吧，前几天我还看了一些有关狗的书呢。我三下五除二的打完了草稿，接着按照思路写正文，一篇完美的作文浮现眼前。第二天，老师当着全班同学的面表扬了我，我心里像喝了蜜一样甜。
从那以后，同学们见到我就对我竖起大拇指，说：“李浩源，你进步啦。”每当这时候，我感到无比骄傲，自豪。
篇七:《一年级作文：进步》
一年级作文：进步
10月16日 晚
今天下午，我自己在家里看钢琴碟子，而且我还把前面的曲子都复习了一边，正当我看碟子的时候妈妈回来了，妈妈一看我是在学钢琴就跑过去抱住了我说：孩子，你真棒！你真自觉！（因为她常鼓励我让我学钢琴），这时，我才感觉到做一个好学生才是真正的好！
篇八:《作文要关注进步》
作文要关注进步
在合作进步作文实验中，我特别关注学生在作文中的进步。主要是让学生合作激趣，合作修改，在批改评价时，只要学生比原来的作文有进步，就充分鼓励。对此，学生满心愉悦，自始至终都对作文充满兴趣。在这一过程中，学生既然体验到了进步的乐趣，也把作文水平提高了。通过合作进步作文实验，我深深体会到：学生作文时关注进步是作文教学成功的一大法宝。一、作文要关注进步，就是要让学生体验作文的乐趣。关注进步，我从合作激趣开始，通过教师与学生之间，学生与学生之间互相激发写的欲望，互相拓宽视野，激起学生作文的浓厚兴趣，让学生体验到作文不过是把自己乐意写的写下来。自己感兴趣的事，自己愿意做的事，“何乐而不为”？在合作修改时，你改我的，我改你的，趣事成堆，互相团结，互相协作，做人学文融于一体，其乐融融，学生从中体验到作文之乐趣，也体味到人生之乐趣。
二、作文要关注进步，就是要让学生体验进步的喜悦。作文水平，客观上存在个体差异，不要用统一标准评价学生，要用因人而异的评价方式来进行。写进步文，是我在合作作文实验中的重要一环，在学生合作修改作文后，学生针对同学提出的各种建议，好的评价，对各种错误的修改，进行综合，然后自己独立进行修改，把好的继续保留，对同学提出的建议进行消化，然后根据这些来写一篇作文。在批改评价时，我通读两次作文，进行前后比较。评价的标准是：只要学生有进步，就给充分鼓励。让每个学生有了进步，就体验到进步的喜悦。
三、作文要关注进步，就是要让学生在进步中养成良好的写作习惯。良好的写作习惯可以使学生对写作保持长久的兴趣，同时，良好的写作习惯也是学生写好作文的关键。在语文课堂中，我特别注意培养学生良好的写作习惯，在合作进步作文实验中，特别注重培养学生的良好思考习惯、良好的修改习惯、良好的动笔习惯。培养学生良好的思考习惯时，我提倡：经常思考习惯好，遇事进行对比好，做事进行反思好，前前后后想清好。培养学生良好的修改习惯时提倡：有了问题把人找，一点一点修改到，一改再改不嫌好，文章写好靠此招。培养学生良好的动笔习惯时，我提倡四个一：一有想法记一记，一有灵感写一写，一有感受记一记，一有欲望写一写。通过提倡和在课堂课外的严抓落实，学生养成了良好的写作习惯。这样，学生作文进步促进了良好写作习惯的养成，良好写作习惯又促进了学生作文的进步。（原创作品）