篇一:《书是我最好的老师》
书是我最好的老师
书是我最好的老师，他不但可以随时伴随着我，还拥有着许多知识。暑假是一个漫长又乏味的假期，但这样却给读书找了一个很好的时间。这不，我新买了一本书！我想制菜青虫一样，贪婪的吸收这里面的精华，让自己的知识丰富起来！
我买的这本书是郑渊洁写的《皮披鲁和蛇王阿奔》。讲的是至高无上的蛇王，为了体验地球的主宰——人类是如何生活的，就请上帝让自己投胎到人类家庭去。蛇王虽然是人类的外表，但拥有许多超能力，但是，为了让“家人”高兴，勉强当了神童，结果却遭人绑架，蛇王用自己的超能力，让绑架他的人尝到苦头。不久，蛇王读上了重点小学，在学校里又发生了许多事情，结果还让著名的气功大师，和他的徒弟也领教了蛇王的本领，最后，还为世章报道了地震发生的具体时间和地点，挽救了许多人的生命，阿奔全家也搬进了一套戒备森严的别墅里。阿奔泄露天机，已经无法过正常人的生活了，所以上帝中止了阿奔在人间的生活。
这本书告诉了我要乖，不要让爸爸妈妈生气，我们虽然没有像阿奔那样的超能力，能当上神童，但是我们可以做到好好学习。阿本是个“超人”，他也是那么孝顺家人，硬是验证了一句古话“儿不嫌母丑，狗不嫌主贫”我要向阿奔那样，尽到做儿子的责任，尽管我买不起什么东西，但是我认为好成绩就是对家人最好的回报。
这本书给了我许多的启发，也增强了我的写作能力，而且我也积累了许多写作方面的知识，书，不愧是我最好的老师，一个让我“尊”
敬的好老师！
六（5）班 俞高
篇二:《书,我最好的老师》
书,我最好的老师
古往今来孔子,诸葛亮,陶渊明,李白
等圣贤之辈都是我的师兄，我们的老师的知
识水平可不是一般人能够达到的。
我这老师可真应了一句话，活到老学
到老。他一直从古代学到现代，一直从地球
学到宇宙，他真是天文地理，宇宙星辰无所
不知，无所不晓他先教孔子，百善孝为先，
又传授他儒家道法，又把他自己花了很长时
间写成的四书五经交给他。又把他为人类一
生的贡献记录下来传给后人。
书是孔子的老师。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
书中还有人类想知道的一切，大到宇宙之
巨，小到粒子之微。书告诉我莲花的秉性，
他出淤泥而不染濯清涟而不妖。莲是花中的
君子，书使我明白了为人要正直，要有自己
的准则，不受外界的干扰自己的正直之心。
书告诉我五柳先生的不为五斗米折
腰，他放弃官职，在乡间隐居。
书使我明白了五柳先生的淡泊名利，做事有尊严。
书是我人生中最重要的老师，是他是我看清了古代官场的善恶美丑。是他是我看清了古代人才被埋没的悲愤心理，贤能之士思的明君，却被迫在山中隐居。
书告诉我许多生活上的小知识，书更丰富了我的生活。书解答了我心中不明白的道理。是我读明了古人对官场腐败的批判。有心救国却不为重视。
拿起书，心灵与书想通；放下书。心中感慨万千。
书是我的好老师。是他勾起了我心中的遐想。
篇三:《书,我的好老师》
书，我的好老师
四⑸班 梅航
孔子曰：“三人行，必有我师焉。”意思是：在生活学习中处处都有自己的老师。从小到大，我遇见过许多好老师，我十分尊敬他们；同时，在我的生活中，还有另一位时时刻刻在我身边的好老师——书。
书，把我带到了植物、动物的世界里，让我和植物、动物们一起窃窃私语，共享快乐；书，把我带到了历史长河里，让我认识了孔子、曹冲等著名人物，还有英雄王二小、刘胡兰和可爱的小萝卜头等；书，还把我带到了诗词的海洋中，让我认识了李白、杜甫、白居易„„
我的书柜里有好多书，如《少儿百科全书》、《十万个为什么》、《安徒生童话》等。有一次浇花时，我突然想到一个问题：植物是怎样呼吸的？于是我急忙跑向书柜，翻开《少儿百科全书》，答案便轻松地找到了。原来，植物是通过茎和叶的表面细胞进行呼吸的。我真感谢我的好老师——书，是它帮我解开了心中的疑惑，是它让我了解了世界的奥秘！
读书不仅可以让我学到许多知识，还能让我从中明白很多道理。我读过《淘气包比比扬历险记》这本书，故事一开始，出现在我面前的比比扬非常惹人讨厌，他从来不干正经事，总是搞恶作剧，就连父母对他也失去了希望。后来，比比扬在小魔鬼咳克的诱惑下，被换掉了脑袋，骗入了魔鬼王
国。就这样，比比扬的自我救赎之路就开始了。一路上，困难重重、历经风雨，但比比扬最终熬过来了。这本书让我明白，每个人都要经历成长。只有成长，才能更懂事、更成熟。现在我们每个人，都被爸爸妈妈宠爱着，就像童话世界里的公主和王子一样。但是，我们不能一直依靠父母，学会自立，这是成长过程中最好的保护壳。如果从现在开始，每个小学生都学着自己洗衣服、做家务，这样锻炼了我们的独立生活能力，将来更能适应社会。我还读过《豌豆笑传》这本书，这是一本非常搞笑的书，我很喜欢看，但我不想学豌豆，因为他不好好学习，还把爸爸妈妈说的话当作耳旁风。所以，我以后要好好学习，天天向上，长大后，孝敬父母，做一个有用的人才。
我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类进步的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。书，将永远陪伴着我成长！
同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!
篇四:《兴趣是我们学习时最好的老师》{书是人类最好的老师}.
兴趣是我们学习时最好的老师。当我们对某些景物产生兴趣时，就会感到像磁铁一般，相互吸引，让我们全身心地投入到其中，直至引向成功，感到生活的愉悦，幸福。
要问我兴趣是什么？我就会回答：当然是书法啦！谈起这件事，还要将时光齿轮回拨几年。 在我很小的时候，我无意间翻开了一本书----书法鉴赏。在这本书里，都是方方正正的字，但有大有小，排列工整。有的看起来刚劲有力，字体清晰；有的粗细粗细变化赏心悦目；有的飘逸潇洒，无拘无束看着这些字和平常见过的不一样，不像钢笔字写出来的那么单独，它深深地吸引了我。对它产生了浓厚的兴趣。
稍大一点时，我响应学校的要求接触到了这种字，知道这是毛笔写的字，对此有了大概的了解。妈妈见我如此热爱书法，为了让我 更好的练字，妈妈把我带到了练习书法的地方，让我学习书法。我对她的做法十分满意，谁让我喜欢上了书法呢？在别人看来，书法只是拿着毛笔用那颜色单一的墨水在纸上书写，枯燥乏味。但我却不这么认为，书法上的每一个字是那么可爱，让我有一种想往更深处钻研的精神，有一种发自内心的感触。从不觉得无聊，反而认为能练字是一种享受，能让我们平心静气，连我们的耐力。
因为有了兴趣成为我的老师，而让我感觉到了乐趣
篇五:《值得教师认真阅读的10本好书》
值得教师认真阅读的10本好书
一个人的精神发展史，就是其阅读史。教书育人是教师的天职，作为一名教师，要想促进专业发展,更好地实现人生的发展,就必须重视阅读,要将阅读变成一种习惯,一种生活的自然状态。有教师说，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。
过去的一年里，有哪些阅读经历给我们留下了深刻印象？在此给热爱读书的教师朋友推荐几本不错的书，建议有时间读一读哦：
1.《不跪着教书》——适合刚刚工作的教师阅读
许多教育专著读起来让人觉得枯燥无味，甚至有些人将它看成“安眠药”。《不跪着教书》，并不是理论读本，其中收录了作者的许多篇随笔杂感，读起来比较轻松，关键是对正在从事教育事业的人来说，有许多有益的提醒。
在本书的序中，有这样一段话：“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨的教师，教育的词典中才配有‘铸造’这样的词条。”
2.《牧羊少年奇幻之旅》
每一个人都在世界历史上扮演了重要的角色，而通常他本身并不自知。
人总是害怕去追求自己最重要的梦想，因为他们觉得自己不配拥有，或是觉得自己没有能力完成。
作完决定只不过是事情的开头而已，当一个人作了决定，就像跳进一股强劲的水流中，水流将会带他到作决定的最初也梦想不到的地方去„„
《牧羊少年奇幻之旅》不仅仅是一个好看的寻宝故事，也不仅仅是如心灵鸡汤一样的生活感悟，而是一种关于远方，关于梦想，关于选择，关于心灵的感悟。
有人曾这样评价它：在这里，少年人可以读到奇幻的冒险，年轻人可以读到在爱情与事业之间如何抉择，中年人可以读到如何让未曾实现的梦想改变自己平庸的生活，老年人可以读到如何坦然面对即将到来的未知岁月。
3.《班主任工作漫谈》——适合班主任阅读
魏书生说：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”他采取了“事事有人做，人人有事做”，人人主动参与的措施。他把心理学、教育学、管理学等学科知识，有意识地、不断地渗透到学生中„„
做班主任的碰到学生不守纪律，学习不积极主动，真是又气又急。有时还抱怨：要是不当班主任就好了，当班主任又累又受
气，现在的学生也真是难教„„而魏书生却说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。” “坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这是魏老师教书当班主任的一条最根本的原则。不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你的助手。
4.《给教师的建议》——适合青年教师阅读
《给教师的建议》中记录了这样一个故事：一位历史老师上了一节公开课，来听课的老师听得入迷了。课后有人问这位历史老师：“您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？” 这位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总体说来，对于每一节课我都是用终生的时间来备课的。”
在书中，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。教师应该不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。
5.《窗边的小豆豆》
“我们当老师的人真应该看看那本《窗边的小豆豆》。”一位朋友这样说，确实，这本书很好，一开始，有点不以为然，只是
怀着好奇的心情翻阅了这本书。
“我第一次看书看得自己汗颜，因为同样身为老师，我没有小林校长的从容与智慧。在五光十色的当今社会，多少像我们这样的年轻教师被世上的纷纷扰扰蒙蔽了自己的心。忘记了太阳下的光辉，不再看到孩子们纯真无邪的心灵。”顾霄霞在读后感中写道。和很多成年人一样，长大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的快乐。可惜，这种快乐在大人的呵斥声中变得太短暂。{书是人类最好的老师}.{书是人类最好的老师}.
在这本书中，小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质，但这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。
6.《爱心与教育》
“总以为教育有爱心就足够了，可是当我读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我的想法就彻底改变了。”这本书没有深邃的语言，有的只是对学生无尽的情感和最真实的教育。 《爱心与教育》最能打动人的是万同的故事。“这长达50页的转化学生的教育手记，是我见过最感人的后进生日记，在阅读中我不断地被感动，不断地想，我有多少耐心来对待像万同这样的学生，来对待这样让人难以预料的反复？”
教育仅有爱心是不够的。爱学生首先要了解学生，了解学生的兴趣爱好、天赋倾向、性格特征等，当一个教育者能够真正地了解学生并在与学生交流中获益而提升自己的时候，他的所得将
要比他所付出的多得多！
7.《完美的混乱：无序中隐藏的优点》
美国哥伦比亚大学管理学教授艾里克•阿布拉汉姆森和统计学家大卫•福雷德曼的《完美的混乱：无序中隐藏的优点》是一本极具颠覆性的书。
在我们的印象中，无论是企业、组织还是家庭，整洁和有序都比混乱要好。书中极具颠覆性地提出了不同于传统的新观点：一定的混乱更能取得高效率，并揭示了混乱战胜整洁的所有方式，教给你实用的混乱管理技巧。
书中的独到方法可以帮助你在任何系统或组织中引入适量的无序，从而更好地利用资源，在混乱中获得意想不到的高效。 “我喜欢他们看问题的独特见解，他们认为一些思想如果被整齐地归类的话，很容易被掩盖和遗忘；而一张凌乱的桌子反而能让人产生一些新想法。他们说，保养一片草坪要付出很大的代价，耗费大量珍贵的水，结果它们还不如自然生长的漂亮。实际上，非常干净的房子已被医学家证明会导致一些过敏反应，而长期存在的细菌对免疫功能的形成大有帮助。”
8.《小学语文课堂教学容易忽视的100个细节》
老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”教育是件大事，所以必须做细。教育不是作秀的活动，譬如，情景秀，合作秀，多媒体秀，表演秀等等都是过犹不及的。我们要凸显尊重生本，珍视独特体验，关注学生学情，正视预设与生成，
篇六:《好书推荐《做最好的老师》》{书是人类最好的老师}.
做最好的老师 本书是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。
什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的„做最好的教师，‟不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向„最好的教师‟的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录。
内容简介
本书是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的权威转化为学生的集权威”“让语文教学走进学生的心灵，让学生参与语文教学”“班级管理要以„法治‟取代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”“变应试语文为生活语文”“德育观念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科学、个性”“教育是心灵的艺术，民主是教育的灵魂”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。
本书集中展示了作者的教育教学思想、艺要主和具体操作方法。作者的教育表朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下。
本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材首选！
作者简介
李镇西，1958年9月生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任、语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，现任成都武侯实验中学校长、语文教师、班主任。 他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课200多堂，出版了19部著作。他的书成为近十年来中国教育教学类畅销书。很多学校、教育局把他的著作作为培训教
材，教师人手一册。其赛课、论文、著作曾获各种大奖，本人获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。2000年被提名为“全国十杰教师”。 目录
序言
第一章 爱是永恒的教育理念
激情燃烧的岁月，教师职业选择了我
愧在初为人师
童心是师爱的源泉
爱心是好教师的基本条件
教师的尊严是学生给的
教师对学生应博爱
没有爱，便没有教育
有了爱，不等于就有了教育
民主教育的内涵
在平等中培养平等
为学生的“美丽人生”奠定美好的开端
把童年还给童年
第二章 提高教师的素养
做有思想的教师/026
“真教育是心心相印的活动”/027
——学习陶行知伟大的师爱精神
一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，
只要你的心”
二、理解之心：“我们要懂得儿童”
三、平等之心：“拜小孩为老师”
四、责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”
追随苏霍姆林斯基/032
一、真诚的人道主义情怀
二、素质教育的先行者
阅读和写作，提高教师素质/036
从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”/041
请尊重学生的选举权/043
应回答学生最关心的问题/045