篇一:《冬天来到了》
飞,
落 , 地上树上全白了.
呀,哈哈 哈哈, 呀,哈哈 哈哈, 冬天来到了, 冬天来到了, 冬天来到了。
篇二:《又是冬天来到时》{冬天的来到}.
又是冬天来到时
在我的认知与记忆里，冬天一向都是残忍的。一眼望去，萎靡不振而又枯黄的草和那款款落下的秋叶，都以为只要躲过秋的摧残，便可以安然无恙，却不晓得他们都将被冬天的寒所吞噬。
于是，秋与冬便是小巫与大巫，秋不过也只是万物华丽的葬礼罢了。不久便祭祀寒冷的冬天。
秋日的清凉藏匿在了冬天严寒的背后，万物被皑皑的白雪遮盖了。人们同样为了生存，为了舒适都躲在了温暖的屋里。于是，马路上，街上，白茫茫的一片，死一样的寂静，只有那偶尔几声的北方伴着我的寂寞。以往万里无云而一碧如洗的天空已被参差不齐的乌云所侵略。朋友亲人都被严寒逼近了自己的屋子里。猛然发现一片晶莹剔透的六角形的雪花从空中缓缓落下，刚想触点，一阵寒风呼啸而过，带走了好奇，我不信冬是那么的无情，我不甘心。随机又找到了一片，不曾想过指尖轻轻一点便融解，是啊，一点点的温度也烧毁了仅存的希望，十二年的冬天，在我的记忆里，或许都是度过了十二季的寂寞与无聊吧。我便开始憎恨冬天，厌恶它的冷酷无情了。{冬天的来到}.
但我对冬天的态度的变化总在一瞬间。有天漫不经心的散布在街上，天空依旧飘起了白雪，猛然发现小雪把整个街点缀的一尘不染。万物都体现出他们的纯洁与高贵。但惊喜总在后面，爸爸带我去烧纸钱时无意在山上发现了散发出屡屡幽香的梅花，使我不禁为她的冷艳清绝的姿态神韵所打动。恍然明白了冬季的内涵，或许冬季是个淘汰的环节吧，淘汰了那些不珍惜养分，不为冬季所做准备的生灵，选出顽强，坚贞不屈的胜者。是啊，或许在这个弱肉强食的世界，意外往往比明天来的更快，我们不能贪图今日的荣华富贵，而不为明天的危险意外而做足准备，或许做事情时我们应该考虑种种结果而采取正确的选择吧！{冬天的来到}.
回眸整个冬季，不再是死一般的寂静，而是那么得富有内涵与哲理，望去那些独立生存的万物，那些强者，那些比人还要智慧的强者，是那么的美丽，动人，是那么的多姿艳丽。那些雪不再皑皑，我仿佛看到了种种艳丽的颜色，有痛苦，有悲伤，有胜利，还有喜悦……
篇三:《中班儿歌：冬天到》
中班儿歌：冬天到{冬天的来到}.
中班儿歌：冬天到
活动设计背景
冬天到了，今年的冬天格外的冷，小宝宝们都穿着厚厚的棉衣，戴着大大的棉帽，裹得严严实实的来到了学校，再由给他们脱掉厚重的棉衣去掉棉帽，第一场雪下的很小，但对于从未见过雪的他们来说是新奇的，所以在的指导与帮助下，小宝宝们把脱掉的外套又重新传好，帽子、围巾、手套重新戴好，带他们去外面感受冬天，感受雪花，逼真的情景带们一起学习了这首儿歌《冬天到》。
活动目标
1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容；
2、幼儿能够联系实际，更加深刻地理解感受冬天。{冬天的来到}.
教学重点、难点
理解儿歌的内容，联系实际，理解冬天、感受冬天。
活动准备
1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天：
2、冬天下雪、堆雪人的图片；
3、儿歌挂图。
活动过程
一、开始部分
教师引导幼儿观察身边的天气状况。{冬天的来到}.
教师：“宝宝们，看看外面的天气怎么样？”（冷了！下雪啦！）
教师：“是啊，大家的穿着有何变化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦！）
二、展开部分
1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。
教师：“冬天到了，小朋友们见过雪花吗？想不想看下雪的情景啊？”（想„„） 老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。
2、通过观察画面内容，切身理解感受冬天的氛围。
教师：“小朋友们你们看到了什么？画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢？他们为什么会有这样的打扮呢？”
老师引导，围绕上述几个问题展开互动，从而导出《冬天到》儿歌学习。
3、幼儿学念儿歌。
（1）教师边做动作，边带领全班幼儿朗诵。
（2）请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。
（3）实行班级带领式学教儿歌，（即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进行小组讲评。）
三、结束部分
教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天到》，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。
教学反思
本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯。