篇一:《我因父母而自豪》
我因父母而自豪
有人问我，你因谁而自豪？是啊，我因谁而自豪呢？这个问题让我深思。 父爱无言 父亲，一直是我崇拜的人，虽然我和父亲之间的话不多，可是我一直感受到父亲对我的那浓浓的爱。 以前，我总是埋怨父亲太偏心，总是对表弟过于偏爱。 记得三年前的那个炎炎的夏日。表弟远道而来，父亲一见他来，平时对我冷言冷语地父亲，笑了。从此，父亲把什么好东西都给表弟，却把我忽略在一边。就在那一天，我的小宇宙爆发了。表弟嚷着要看《奥特曼》，我对弟弟翻了一个白眼，说：“你不嫌幼稚啊！你要看就回家看去，在我家不可能！”表弟哭了，一见表弟哭，父亲就马上走过来，说：“怎么回事？”表弟就向爸爸告状说：“姐姐不让我看动画片，还说要看就回家看去。”说着，父亲让我跟表弟道歉，我说：“没门。”“你去不去？”父亲说。“打死我，我也不去。”我刚说完，一个巴掌打在我脸上，顿时感觉火辣辣地痛，我恨父亲，恨父亲为什么这样不公平。 表弟在我家的几天，我没有给弟弟好脸色看过，就是因为他，父亲才第一次打了我。 表弟走后，父亲对我说：“宝贝，不是爸爸要打你，而是因为你太不懂事了，你表弟兴高采烈地来，而且从那么远的地方过来，只是因为跟你这个当姐姐的玩上几天，你居然这么对他，你真是太令人心寒了！” 我恍然大悟，仔细想想这几天的事，我不恨父亲的那一巴掌，我却要感谢父亲让我明白了当姐姐的责任。 母爱浓浓 翻开那些古老的照片，里面有一个美丽的
女人，我真不敢相信，那个女人竟然是我那饱经沧桑的母亲。 是啊！母亲为了这个家付出了多少心血，已至于让她拿美丽的容貌早逝。 在母亲的口中，她是全世界最幸福的女人，因为她有一个爱她的老公，还有一个可爱的孩子，在母亲的眼中似乎只要有这两个人，她可以把全世界都抛下。 母亲对我的爱，可以在这个家中处处充满着。 每天，我一放学回家，妈妈都会说：“宝贝儿，你回来啦！来，让妈妈亲一个。”母亲便在我的脸上留下了一个爱的吻。 这时的母亲虽然温柔，但是在我做错事的时候，也少不了母亲的责备。 不知怎么的，自从上了初中，我的脾气就特坏，不再是以前事事听话的乖乖女，现在变成了一个事事都要跟父母亲做对的坏女孩。为此，母亲吵了我不少次。 在一次晚餐期间，下起了绵绵细雨，母亲让我把雨拿去，以免晚上回家的时候淋着了。我去瞪瞪眼睛说“不要”。母亲见我这个态度就说：“不要算了，晚上回家的时候淋死你，再问一次，要不要？”“我已经说了N+1次了，我—不—要。”“看看你那鬼样子，我看着就想打。”母亲说道。“你该我，别管我的。”说着，便低下头吃饭了。 晚上，果然下起了雨，我真后悔没有听母亲的话，那有什么办法，我只有淋着雨回家了。走过半路，我看见一个熟悉的身影出现在我的面前，那个人正是母亲。走在路上， 我们没说话，只是默默地低下头走着„„ 你因谁而自豪？我毫不犹豫地说：“我因父母而自豪！”
我因曾经拥有而快乐
我曾经拥有过快乐，但快乐的主要来源来自于它。 它是谁？ 我摸不到它，也看不清它，这么多年来，它一直伴随着我：上课，它让我积极举手发言，课余，它帮我交到了很多的朋友„„ 一天，两天，三天，它让我天天向上，一步，两步，三步，它让我步步高升，它是我形影不离的伙伴。你肯定奇怪，它是谁，为什么有这么多“超能力”，让我们来近一步观察它的奥妙吧。 说起它，每个人都拥有，好人拥有它可以拥有许多精神财富；坏人拥有它会干出许多伤天害理的事！这，要看你如何运用它。 而我和它之间发生过许多的故事„„ 小时候，我胆子特别小，看黑的东西都不敢轻易地靠近。这个故事发生在8岁那年，妈妈要好好地考验我，让我带上5元钱，去买一袋盐，我连连摆手说我没胆去，妈妈厉声喝道：“都8岁了，胆还这么小，这次你说什么我都不会同意的，快去！” 我被逼无奈，只好带上钱，匆匆跑下楼道，冲出大门，消失在夜色之中，当然，我也带上了它。但是这次却没有起很大的作用。跑到一半，我已经气喘吁吁了，就停下来歇会儿，当我把匆忙的目光停下来之时，我看到了一个东西！一个会动的东西！它在慢慢地蠕动，它紧张地动了一下，好像发现我似的，它是什么？一个巨大虫子，一个怪兽。我脑子里闪过各种各样的怪兽镜头，越来越恐怖。突然，那怪物又动了三下，好像它在跃跃欲试，我害怕它要扑过来，在我身上左撕右咬，活生生吧我吃了！啊，不要！那怪物终于开
动了„„它一窜，跳到了灯下，在灯光的照射下，我清楚地看到，原来那怪物只是一只猫！我当时那个愤怒，我猛得一跺脚，把猫吓跑了！ 气死我也！ 我跑到小店里，买了一袋盐。说起倒霉，我还真倒霉，我刚买回盐，那灯就坏了：老天，你干嘛这么折磨我，害我买趟盐都这么辛苦，唉„„ 在回去的路上，它一直在帮我，我终于战胜了恐惧，是它帮我击败了恐惧，我心中的鬼的念头，在它的帮助下也灰飞烟灭了。 回家后，妈妈表扬了我。 现在，四年过去了„„ 回忆起小时候心中那可怕的鬼，其实想想，也挺可笑的。 看到最后，你一定想知道，我的那个它是什么了吧？ 其实，它很平常，它就是上天赐予每个人的一样十分珍贵的礼物，它就是使人获得精神财富的宝藏——勇气。 作者：温岭太平小学五（四）班 王申宇
妈妈告诉我，快乐是一件很简单的事，要想拥有简单的快乐，一定要学会给予，学会帮助他人，让别人因为自己的帮助得到了快乐，那么，自己也会是快乐的。
蜜蜂，因为采蜜而快乐；蝴蝶因为舞蹈而快乐；溪水因为流淌而快乐；爸爸妈妈因为工作而快乐；外婆外公爷爷奶
奶因为健康而快乐；我呢，因为拥有美好的青春年华而快乐，因为给予别人帮助而快乐！
快乐，如一块美味的芝士蛋糕，香甜柔滑，诱惑着我的味蕾，直达我的心田。在生活中，告诉自己，我要如品尝芝士蛋糕般体会生活中每一个珍贵的快乐时光。我要如松鼠一样，不停地将快乐的松果储藏在心里，让它在心里时时开花。 我要把一粒一粒快乐的珠子，用时间的红丝线，串在一起，好好珍惜。
我因快乐而自豪，我快乐是因为我长大了，我可以大声地告诉人们：我是一名中学生啦！我有高高的个子，还有帅气的外表，我快乐是因为我是一个懂礼貌的孩子，从小到大，我会主动和别人打招呼；在公交车上，我会主动把座位让给行动不方便的老人；在学校里，我会热情帮助同学……我总会在别人投来的赞许的目光中，感到很快乐正在内心翻涌着，我带着我的快乐，自信满满地大步朝前走去。
在我的脑海里，有一件记忆深刻的事情，它让我感受了什么是真正的快乐。
那是在我读小学五年级时，在重阳节的那天，学校组织学生去附近的敬老院为那里的老爷爷老奶奶献爱心活动。听说后，我马上去学校大队部报名要求参加。那天下午，在老
篇二:《为父母做一件事》
为父母做一件事
——七年级综合实践活动教学设计
活动背景：
“孝道”作为“中华民族传统美德”重点教育内容之一。如今的初中生大多是独生子女，从小娇生惯养,不会从站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，更谈不上去关心和孝敬父母了。在这样的背景下，对学生进行孝敬父母的思想教育显得尤为迫切和必要。
活动目的 ：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，以实际的行动孝敬父母。
教学重点：
回忆父母对自己的关爱，记录父母为自己做的有深刻意义的事。
教学难点：
动手为爸爸妈妈做一件有意义的事，表达自己对他们爱的方式。
教学过程：
一、创设情境
播放电视广告《妈妈洗脚》
二、导入主题：
同学们，我现在问你们一个问题：谁是最爱你的人？
学生回答：妈妈，爸爸。。。。。。
那我再问大家：刚才我们放的那段短片，为妈妈洗脚，你做过吗？你为最爱你的人做过些什么事情？
（板书记录下同学们回答的事）
三、通过故事让学生感受父母崇高、无私和伟大的爱
故事1：
年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
故事2：
下面请欣赏2004年11月4日《中国青年报》刊登的《一位辛酸父亲的来信》。
一封辛酸父亲的来信
亲爱的儿子：
尽管你伤透了我们的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成了我们家几代里出的惟一一个大学生之后，我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐、缝被子、买饭菜票，甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光、特荣耀的事。的确你考上了大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本事考的，要看手上的茧子和出身成分，有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而，你的骄傲却是不可理喻的，在你读大学的第一学期，我们收到过你的三封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题明确，通篇字迹了草，只有一个“钱”字特别工整
而且清晰。你说你学习很忙，没有时间写信，但同院里你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口走过，我和你妈看着熟悉的字体，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗？
后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中女同学说，是因为你谈恋爱了。其实她不说我们也知道，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。 当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉ok酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天天荒地来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，2004年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这之前，我在报纸上已看到这种事情，没想你也同时看到这则新闻，一时间相见恨晚，及时娴熟地运用这一招，来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然得知真相后我并没有发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为一种心病，病根就是你——我亲手抚养大却备感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？ 一位辛酸的父亲
四、讨论
讨论主题：以上这两个故事说明了什么道理？
五、课堂作业
从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？
现在，请你把他们关爱你的细节用笔记本记下来。
六、课外作业：
同学们，通过今天这节课，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，那现在，我给大家布置两个作业：
第一个：周末回家，面对父母，把你今天记在笔记本上父母为你做的事念给你的父母听一遍；
第二个：在这个周末，你们要用实际行动来报答深爱你们的父母：可以是为父母唱一首歌，也可以是帮父母做一件家务事，或者是为年老的父母捶捶背，洗洗脚。 下次课，我们大家再来讨论，做了这几件事，你有什么感受，你父母又有什么感受。
七年级综合实践活动教案
发布者：刘丽 发布时间： 2011-12-11 20:57:04
爱护公物人人有责
（一）放眼看世界：{为父母骄傲的事情}.
引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。
（二）讨论宣传策略
1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。
2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。
3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。{为父母骄傲的事情}.
（三）学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表
“爱护公物，人人有责”宣传活动记录表
活动时间
活动地点{为父母骄傲的事情}.
活动方式
参与人员
活动记录和体会
（四）课堂交流
1．各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。
2．在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会出现这些现象？当你看见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？
3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后决定该怎样做？
4.全班讨论并制定爱护公物公约。
（五）拓展实践
1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。
2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。
（六）资料收集
什么是责任？
责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等
等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。
责任感
责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。
社会责任感
社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。
具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。
一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。
让烦恼走开
（一）走进烦恼屋
1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开‘烦恼屋’。”引导学生想想自己的烦心事。
2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？
3这时候，学生可以开始举手回答问题
我的烦恼是
我是这样处理的
4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。
（二）心理诊疗室
1教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面：
A学习方面
B与父母关系{为父母骄傲的事情}.
C与同学、老师关系
D其他方面
2学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？
3通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。 （☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。）
（三）快乐金钥匙
1教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。
2小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。
（☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助；坚定信念，尝试其他方法；自我调节，让自己心情愉悦等等；）
交流完成后完成下表：
你的烦恼
处理办法
同学的建议
老师的建议
（☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。）
3教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。
（四）活动评价
通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗？请你讲出活动后的感受。 面对烦恼，我会
通过活动我懂得
如何解决烦恼的案例
1我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢？