篇一:《观刈麦教案》
《观刈麦》教案
常州市武进区遥观初级中学 张丽娜
教学目标：
1、紧扣关键字词的解释，用散文化的语言复述自己对诗句的理解。
2、通过比较了解劳动人民的矛盾心理，并探究造成这种现象的社会根源。
3、品悟作者亲农悯农的“诗心”并通过仿写形式进行简单的诗歌创作。
教学准备：PPT课件
教学课时：1课时
教学过程：
（一）导入：面对五月麦收，我作了一首小诗:
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪„„
你们能从我的诗中看出我的心情吗？
在诗后续一句“然而，五月的心情却全不是这样。”
曾经的五月，麦收的季节 ，诗人白居易于田埂边看割麦，于是有了我们今
天要共赏的《观刈麦》中不一样的“五月心情”。
（二）新授：
1、诗中人
大声朗读诗歌，找出诗中人，并用诗中原词作答。
（妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、“我”）
2、诗中景
农家人很少有空闲的时候，到了五月，夜晚刮起了一场南风，覆盖田垄的小
麦已成熟发黄了„„诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢？
（学生用自己的语言叙述诗中人的活动，在这个过程中学生们肯定不可能把
诗中的字词一个不漏地翻译下来，所以教师可以在他们的回答中即兴提问，如：
“妇女孩子往哪送饭”、“贫妇左臂悬着怎样的筐子”、“丁壮们在什么天气情况下
劳作”等，为的是有效调控学生字词翻译的落实情况。）
3、诗中情
①引言：我们通过文字，看到了他们的行为，我们能再通过行为，看到他们的内
心吗？
A、 我们先来关注一下诗中的丁壮和贫妇。请以诗中字词句为依据，揣摩丁壮和
贫妇的心理，向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心理话。
追问：丁壮和贫妇哪个更苦？（落实翻译：家田输税尽）
小结：由此我们不难发现，今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可
能成为明日的拾麦人，悲凉之意在这种恶性循环中不言自明。
B、古代表现劳动人民悲惨命运的诗篇不胜枚举，但本文着实高人一筹，那是因
为诗人在那个时代就能够主动去和农民对比。作此诗时他正任县尉，是主管一县
的治安、催租等事物的官员。看到此情此景，他“自愧”，于是他自言自语道： ②引言：作者的情通过作品传给了我们，我们是否也该拥有这份“诗心”来悲悯
一下农人呢？请依据本诗内容，对老师的自创诗歌《五月的心情》进行续创作。
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪„„
然而，五月的心情却全不是这样。
五月的农人 ，（不肯放下手中的镢头）
五月的贫妇 ，（艰难觅寻散落的麦粒）
五月的诗人 ，（带着“诗心”悲悯眼中的农人）
③引言：此诗中的农民如此，此诗外的农民呢？让我们一同来看看其他古诗中的
农民众生相，请同学们读读诗句，说说诗中人的命运。
“陶尽门前土，屋上无片瓦。”《陶土》
“四海无闲田，农夫犹饿死。”《悯农》
“遍身罗绮者，不是养蚕人。”《蚕妇》
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”《卖炭翁》
你能结合《观刈麦》一诗说说造成以上这些诗中人物悲苦的社会根源吗？ 教师小结： 古诗中此类农民矛盾心理和矛盾现象众多。一个“税”字道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹、衣不蔽体、瓦不遮屋的真正原因。强烈的讽刺意味在这些矛盾中不言自明。
（三）诵读：
引言：“一首诗只有读出来，生命才算完成。”以下是一位网友对本诗的阅读建议，请你参考他的建议读一读，并以最后一段为例，从语速、语调、重音等角度谈谈自己的阅读建议。
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。 有一点丰收的欣慰，节奏比较快。
妇姑荷箪食，童稚携壶桨。
相随饷田去，丁壮在南冈。
平静的念下来就好，不用特意调节速度
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
心心相连的感觉，要用将心比心的语气 复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
悲伤、压抑节奏较慢，最后一句声音拉长
今我何功德？曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
（四）尾声：
白居易是一位擅长写叙事诗的艺术巨匠，我们庆幸的是他的笔下有刈麦的丁壮和贫苦的妇人，然而在他的文笔触及不到的地方呢？所以我想给刚才的诗再添一个结尾来结束本课。
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪„„
然而，五月的心情却全不是这样。
五月的农人不肯放下手中的镢头，
五月的贫妇艰难觅寻散落的麦粒，
五月的诗人带着“诗心”悲悯眼中的农人。
我带着很多人走近你，
倾听你五月用历史诉说的秘密。
五月，你诉说着不同的心情，
然而我们，
听到的却只是同一个声音。
课后思考：谈谈你对《五月的心情》中“秘密”的理解，并用自己的理解说说“同一个声音”是指什么。
篇二:《观刈麦教案》
《观刈麦》教案
教学目标：
1、紧扣关键字词的解释，用散文化的语言复述自己对诗句的理解。
2、通过比较了解劳动人民的矛盾心理，并探究造成这种现象的社会根源。
3、品悟作者亲农悯农的“诗心”并通过仿写形式进行简单的诗歌创作。
教学准备：PPT课件
教学课时：1课时
教学过程：
（一）导入：面对五月麦收，我作了一首小诗:
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪„„
你们能从我的诗中看出我的心情吗？
在诗后续一句“然而，五月的心情却全不是这样。”
曾经的五月，麦收的季节 ，诗人白居易于田埂边看割麦，于是有了我们今
天要共赏的《观刈麦》中不一样的“五月心情”。
（二）新授：
1、诗中人
大声朗读诗歌，找出诗中人，并用诗中原词作答。
（妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、“我”）
2、诗中景
农家人很少有空闲的时候，到了五月，夜晚刮起了一场南风，覆盖田垄的小
麦已成熟发黄了„„诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢？
（学生用自己的语言叙述诗中人的活动，在这个过程中学生们肯定不可能把
诗中的字词一个不漏地翻译下来，所以教师可以在他们的回答中即兴提问，如：“妇女孩子往哪送饭”、“贫妇左臂悬着怎样的筐子”、“丁壮们在什么天气情况下
劳作”等，为的是有效调控学生字词翻译的落实情况。）
3、诗中情
①引言：我们通过文字，看到了他们的行为，我们能再通过行为，看到他们的内
心吗？
A、 我们先来关注一下诗中的丁壮和贫妇。请以诗中字词句为依据，揣摩丁壮和
贫妇的心理，向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心理话。
追问：丁壮和贫妇哪个更苦？（落实翻译：家田输税尽）
小结：由此我们不难发现，今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可
能成为明日的拾麦人，悲凉之意在这种恶性循环中不言自明。
B、古代表现劳动人民悲惨命运的诗篇不胜枚举，但本文着实高人一筹，那是因
为诗人在那个时代就能够主动去和农民对比。作此诗时他正任县尉，是主管一县
的治安、催租等事物的官员。看到此情此景，他“自愧”，于是他自言自语道： ②引言：作者的情通过作品传给了我们，我们是否也该拥有这份“诗心”来悲悯{五月份的心情}.
一下农人呢？请依据本诗内容，对老师的自创诗歌《五月的心情》进行续创作。
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪„„
然而，五月的心情却全不是这样。
五月的农人 ，（不肯放下手中的镢头）
五月的贫妇 ，（艰难觅寻散落的麦粒）
五月的诗人 ，（带着“诗心”悲悯眼中的农人）
③引言：此诗中的农民如此，此诗外的农民呢？让我们一同来看看其他古诗中的
农民众生相，请同学们读读诗句，说说诗中人的命运。
“陶尽门前土，屋上无片瓦。”《陶土》
“四海无闲田，农夫犹饿死。”《悯农》
“遍身罗绮者，不是养蚕人。”《蚕妇》
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”《卖炭翁》
你能结合《观刈麦》一诗说说造成以上这些诗中人物悲苦的社会根源吗？ 教师小结： 古诗中此类农民矛盾心理和矛盾现象众多。一个“税”字道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹、衣不蔽体、瓦不遮屋的真正原因。强烈的讽刺意味在这些矛盾中不言自明。
（三）诵读：
引言：“一首诗只有读出来，生命才算完成。”以下是一位网友对本诗的阅读建议，请你参考他的建议读一读，并以最后一段为例，从语速、语调、重音等角度谈谈自己的阅读建议。
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。 有一点丰收的欣慰，节奏比较快。
妇姑荷箪食，童稚携壶桨。
相随饷田去，丁壮在南冈。
平静的念下来就好，不用特意调节速度
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
心心相连的感觉，要用将心比心的语气 复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
悲伤、压抑节奏较慢，最后一句声音拉长
今我何功德？曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
（四）尾声：
白居易是一位擅长写叙事诗的艺术巨匠，我们庆幸的是他的笔下有刈麦的丁壮和贫苦的妇人，然而在他的文笔触及不到的地方呢？所以我想给刚才的诗再添一个结尾来结束本课。
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪„„
然而，五月的心情却全不是这样。
五月的农人不肯放下手中的镢头，
五月的贫妇艰难觅寻散落的麦粒，
五月的诗人带着“诗心”悲悯眼中的农人。
我带着很多人走近你，
倾听你五月用历史诉说的秘密。
五月，你诉说着不同的心情，
然而我们，
听到的却只是同一个声音。
课后思考：谈谈你对《五月的心情》中“秘密”的理解，并用自己的理解说说“同一个声音”是指什么。
篇三:《五月的雨,淋湿了心情》
五月的雨，淋湿了心情
五月，本该是春末夏至，鸟语花香，而南方的天却依旧笼罩着乌云；窗外的雨依旧肆无忌惮的倾泻直下，望着窗外，聆听着雨声，难免有些感触，渐渐地被这场夏雨淋湿了心情。
五月，一个毕业的季节，一个伤感的季节，一个让人充满回忆的季节；进入五月，毕业也将近一年了，回头望去那些流逝的青春，那些身边曾经的友人，那些支离破碎的琐事，都已渐渐远去，留在身边的只剩下无尽的回忆；闲暇时总会翻开毕业纪念册，重温当年的岁月，看看自己走过的这条路，还有路上的人，再看看你那甜美的微笑和纯真的眼神，想想当时的我对你为何这么痴迷和执着。
一转眼，我们相识了五年，伴着雨声，又想起了曾经的点点滴滴，想起深夜你因为害怕而让我陪你聊天时的喜悦，就这样一条短信两条短信直到你不再回复，直到你已睡下我才安心；想起那时你的一句熄灯了没有热水洗漱，我便在寒冬腊月的深夜拎着一保温瓶开水走过几个站台，就为了送给你一份温暖，不知道你有没有感受一丝丝温暖；想起毕业那晚你哭的稀里哗啦，我们拥抱着说再见，那些的画面历历在目，去永远的飘在了身后。毕业了我们俩来到了同一个城市，在这遥远而陌生的城市班里只有我们两个来了这里，你每天忙碌着工作，我在陌生的校园继续深造，很久一段时间没有了联系，也没有了相聚，很想知道你的生活是怎样的，直到有一天因为一个同学出差路过我们才有了再次相聚，你的笑容依旧那样甜美，我们还是那样的熟悉。
现在的我们也会偶尔聚聚，在一起聊聊你的工作、生活，偶尔也会一起看看书，我们都习惯了一个人，你也变得很独立，想起曾经答应你的那些好闺蜜，在这个陌生的城市好好照顾你，每次相聚你都是开心，知道你过的挺好，我也不再担心你一个会很孤单，慢慢觉得我们间的感情随着时间的走远变成了友情。五月，你的生日又在慢慢走来，想亲手为你做个纪念册，把这五年的岁月记录下来，却找不到了最珍贵的东西。
雨还在继续，渐渐打湿了心情，相见到别离，那颗心还在属于你…….
篇四:《五月份星座桃花运》
五月份星座桃花运
四月份马上就要离开，大家马上迎来的是五月份。初春的气压总是特别低，变化无常的天气也让人心情郁闷，在这个春末夏初的五月份，心情变得阳光的星座们，当然更希望自
己的桃花运也变得很灿烂。
四月份马上就要离开，大家马上迎来的是五月份。初春的气压总是特别低，变化无常的天气也让人心情郁闷，在这个春末夏初的五月份，心情变得阳光的星座们，当然更希望自己的桃花运也变得很灿烂。不过，按照行星变化，大家的运势也会不一样。
一、【白羊座】