篇一:《老师给家长的话》
全国著名优秀班主任刘利梅老师给家长的话
▲家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
▲一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
▲养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。
▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。 ▲所谓智力，就是阅读能力。
▲一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自
己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
▲“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同
▲三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”
▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
▲站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。 ▲不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
▲一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。
篇二:《一年级家长给老师的话》
尊敬的老师：
你好！根据前一学期老师的反馈意见和孩子的表现，我们利用寒假有针对性的进行教育，以期有所改进，希望在新学期有良好的效果。***在假期的主要活动有：
① 认真完成作业，坚持写字，读《*****》，背《***》。通过这些活动培养了孩子的定力，使其能够独立读书30分钟以上，并且与家长互动，提高了阅读理解能力。
② 积极参加班级活动。与同学们参观科技馆，卖小国旗（共卖**面且学会了认钱找钱），卖灯笼一次。通过活动推销了产品，接触了外人，锻炼的自己，收获颇丰。
③ 坚持锻炼身体。学习之余在家中丢沙包，外出骑自行车或爬山，年后又参加了一期游泳班。通过参加运动来强壮身体，愉快身心。
④ 其它活动。利用走亲访友的机会与亲朋好友积极交流；与同龄小朋友玩耍；参加英语学习；学习了20以内的退位减法和认识钱币；预习了部分语文功课等。
本学期的计划：
① 家长改进教育观念，坚持积极教育的措施，帮助***顺利完成学习计划，争取优秀成绩。
② 加强老师与家长之间的交流沟通，通过互动提高教育效果。
③ 努力培养***的良好行为习惯，树立纪律性和自觉性，改掉不良习惯，努力做一名让老师满意的好学生。
④ 继续坚持练字和读书。
⑤ 希望老师继续对***严格要求，家长一定配合老师的教育措施。
***之家长
篇三:《感悟家长教师》
在学习、贯彻、实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中,似乎每一位幼儿教师都在细细品味“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等,合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”这一段话,并努力地把它变为现实。于是,我们从意大利瑞吉欧的教育模式中得到启示,让家长收集资料,参与到主题活动中来,然而,却终究避免不了家长以观摩者的身份出现和被动静态地了解孩子的现状。在实践中,为实现不同的教育目标,我尝试着让家长真真实实地加入到幼儿园的工作中来,让他们来当“家长教师”,收获颇多。
一、以为提高家长的家教水平
现在的家长教育孩子的理论不乏,有的讲起来至比教师更胜一筹,可真正碰到具体的人和事就束无策了。教师耐心解答,犹如纸上谈兵,还不如真刀实枪地练上一场,让他们获得宝贵的实践经验。
琦琦是个典型的“一个宝宝两个样”,他在幼儿园吃饭挺好,可一回到家中,吃饭便撒得满桌子、满地是。他妈妈不止一次地对我说:“我天天对他讲,这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食,我们要珍惜,不能浪费。有时气不打一处来,还动手打他。可他还是老样子,改不了这个坏毛病。老师,您说怎么办呢?”
针对琦琦的特殊表现,我请他妈妈在家中暗目摄下他吃饭时的情形,并找来诗歌《下巴上的洞洞》,让她先熟悉,与她一起设计活动。一切准备就绪后,我邀请琦琦妈妈来班里组织主题活动——欣赏诗歌《下巴上的洞洞》。琦琦妈妈边放录像边念诗歌:“从前,有个奇怪的娃娃;娃娃,有个奇怪的下巴;下巴,有个奇怪的洞洞„„,”当念到“你们听了这笑话,都要摸一摸下巴。要是也有个洞洞,那就赶快塞住它”时,我看见琦琦和另外几个平时吃饭撒得满地都是的小朋友都难为情地低下了头。活动中,尽管有好几个幼儿都看着录像说“这不是琦琦吗”,但琦琦妈妈却故意置之不理,只管念诗歌。结束时,她巧妙地引导幼儿:“我们相信录像中的这个宝宝以后吃饭的时候也会塞住下巴上的洞洞,对不对?”果然,这次活动以后,琦琦在家吃饭也跟在幼儿园一样,再也不到处乱撒了,琦琦妈妈再也不用苦口婆心地对他讲要爱惜粮食的大道理了。 “家长教师’’的实战演习,对全班幼儿是一次现身说法的教育,对琦琦妈妈而言,则有的放矢地提高了家教水平。
二、为增进家园之间的相互理解
以前的家长开放日活动,都是教师精心准备,邀请家长观摩,向他们展示自己的工作,请他们来了解自己的孩子在幼儿园的表现及发展水平。活动结束后的座谈会中,总会有部分家长提出“为什么不请我的孩子回答问题”这样的疑惑。尽管我们极力解释:一个班这么多孩子,一个问题抛出后不可能请每个孩子都来回答,但他们的目光中依然透着几分不理解、不信任。 怎样改变这种情况呢?本学期我特邀请了两位家长来担任家长开放日的活动组织者。活动结束后请他们谈感想时,其中一位爸爸边擦额头上的汗水边说:“我算是领教了这帮孩子,同时也对你们老师的工作更加理解了。以前,我总想老师为什么不请我儿子回答问题。今天,面对这么多小手,我也不知道该请谁回答问题好。“有时,家园之间的相互理解,光靠我们老师自己去说服,去“标榜”是不够的。它不仅需要家长和教师之间换位思考,更需要换位行动,让“家长教师”用他们自己的切身感受与其他家长交换意见。每个教师都有做家长的感受,但并不是每个家长都有做教师的感受,“家长教师”不正为他们提供了这样一个平台吗?
三、为弥补教师某一方面知识的不足
孩子们生活在实实在在的社会中,帮助他们初步了解社会是教师义不容辞的责任。可每次我在组织这方面的活动时,就觉得有点力不从心,尽管课前也查了大量的资料,可语言依旧有点贫乏,课堂气氛始终不如别的活动那么活跃。比如,“火警的电话是119,消防车是橘红色的,车厢里装满了水,消防员救火时就拿管子不停地喷水。消防员救火时还会带上云梯、气垫等,他们很勇敢,小朋友要向他们学习”等等就成了消防知识的全部内容,再深入下去,就有点困难
了。
为了能让孩子们在活动中变得更主动、积极,我特意请来了干消防工作的军军爸爸,请他给孩子们讲讲他的工作及相关的消防知识。那次活动令我和孩子们终身难忘。活动开始了,军军爸爸站在讲台上:“今天,我给小朋友们讲一个故事,一个真实的故事„„”教室里响起的不再是我往常清脆而温柔的声音,而是一个陌生的“爸爸教师”的声音。教室里鸦雀无声,因为那急促的电话铃声、消防队长果断的紧急指挥、队员们有序的火速行动、库房里一声声揪心的呼救声等等都被军军爸爸描述得栩栩如生,模仿得惟妙惟肖,而这一切无不牵动着孩子们的心。最后,孩子们终于在军军爸爸“库房中所有的人都得救了”的讲述中舒了口气,情不自禁地欢呼起来。军军爸爸说:“这就是我的工作,你们喜欢吗?”“喜欢!喜欢!我也要当消防员。”„„瞧,还用得着对他们说“要向消防员叔叔学习”吗?
的确,利用家长的特殊职业和身份,让他们参与到幼儿园的活动中来,不仅充分挖掘了家长的教育资源,调动了一切可调动的家庭教育力量,而且还弥补了教师自身某一方面科学知识的不足,为开展一些具体活动提供了有力的科学保障。
四、为促成幼儿健全人格的形成
我班有个叫茵茵的小女孩,平日小生格内向,沉默寡言,喜欢独自一个人玩。可自从她爸爸来幼儿园当过一回“家长教师”后,她就完全变了个人,变得活泼开朗了,也喜欢亲近教师,主动和小朋友一起玩了。
此外,由于幼儿园女教师自身的原因,幼儿很难在户外体育活动中放手地玩,大胆地活动,这也就很难让他们形成勇敢、坚韧不拔等优秀品质。但自从我们请了几位年轻爸爸来幼儿园当教师组织体育活动后,孩子们变得“不怕事”了,一些难度较大的动作也敢尝试了。“爸爸教师”们刚劲有力的动作,给了孩子们最好的示范,他们极富号召力的鼓励和加油声,也极大地鼓舞着孩子们。在活动中,孩子们不再畏手畏脚,尽管满头大汗,却依然一副意犹未尽的样子。 实践证明,在家园一体化、家园共育已成为各国幼儿教育的一个重要趋势的大背景下,“家长教师”不失为一种家长与教师、幼儿园与家庭沟通合作,共同促进幼儿健康和谐成长的有效途径。
篇四:《家长致老师的信》
您好！感谢您半年来对丁美丹的关心和爱护，作为家长，看着孩子在绘画方面一天天的进步，深感欣慰，更庆幸当初做出了一个正确的选择。
美丹这几年的学画经历，让我感触很多。她是一个善良、认真而又固执的孩子，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心她、爱护她，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助她，使美丹在绘画方面取得了很大的进步，看着孩子现在成绩，看着她能从画画中得到快乐，觉得画画是一件幸福的事情，我们真的发自内心的感到高兴，而这一切，都要感谢老师们！
孩子的成长不仅需要阳光和水分，更需要我们真诚的理解、尊重和关爱。我们相信，爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点，你们的做的真的很好很到位，我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，谢谢你们，希望孩子今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗！
作为家长，我们非常满意七彩虹的教育方式，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习绘画，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。谢谢老师们！你们辛苦了！
丁美丹家长
您好，感谢您半年来对丁子轩的关心与爱护，过去的半年对于子轩来说是一个很大的转变，她从一个懵懂的幼儿成长为需要遵守各项规则制度的小学生，心里的忐忑可想而知，加之以往从未正式而系统的学习过绘画，因此，我们是担心的。
值得庆幸的是，七彩虹再一次没有让我们失望，孩子学习绘画这半年来，性格有了很大的改变，我深刻的感受到了她的成长，子轩是一个内向而安静的孩子，画画让她的内心有了更好的表达方式，通过她的画，我看到了很多她想告诉我的事情，我们之间的距离更近了；我也看到了我的孩子不一样的一面，孩子的注意力更加集中、思维更加敏捷、想象力也变得更加丰富，而这一切，都源于老师的耐心教导和细心呵护，谢谢您！
孩子如一棵幼苗，她的成长需要我们共同的呵护。十分感谢老师的教导，未来的日子里，希望我们能够继续保持沟通和联系，使孩子取得更大的进步，给我们更大惊喜，谢谢您！
丁子轩家长
篇五:《感谢老师的话语(摘录)》
尊敬的老师您好：
谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。
作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。
再表感谢您辛苦了！
感恩老师{家长给老师的一段话}.
知识为人类开辟了认识世界、改造世界之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈，有的只是在小小的三尺讲台上默默无闻。他们耕耘着、浇灌着„„ 人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。 古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，我们发现：尊师重教亘古不变！ 尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。尊师重教是我国传统的礼仪美德。自古以来就流传着许多尊师的动人故事。
无独有偶，对老师的感恩之情同样根植于海外名士心中。就像曾获“诺贝尔物理奖”的著名科学家玛莉"居里夫人，她尊敬老师的事迹家喻户晓。在居里夫人成名后，给她的小学启蒙老师写了一信，她邀请老师到法国巴黎一聚，而信中的言语令老师感动地热泪盈眶。这位默默无闻的退休老师怎也想不到如此受人瞩目的科学家还记得她！而在她到了巴黎后，居里夫人再发现镭的工作报告会中，亲自下台邀请她亲爱的老师上台，并向媒体宣布这位慈爱的老太太就是自己的启蒙老师。年迈的老师不禁流下了眼泪，她为有这个好学生而自豪，为这个伟大的科学家而骄傲，为居里夫人对她的师恩不忘而感动。这么多年来，居里夫人一直紧记的老师对她的教导，他十分尊重老师，这并不只在她的言论上看出，更重要的是在实际的行动中表现出来了。
有人说：“老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵。”更有人说：“认为老师是一缕温暖的阳光，温暖同学们的心田。”
老师不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我们怎能把您遗忘！
老师的思想，老师的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我们的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
假如我们能搏击蓝天，那是老师给了我腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是老师给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是老师给了我青春的光亮！
所以„„
我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养，让我们认识了许多美好的事物。
我们要感谢老师教给我们各种技能知识，由易到难，知识的聚少成多，让我们用智慧去放眼未来。
我们要感谢老师教给我们做人的哲理，不至于在复杂诡谲社会中迷失自我。 „„
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！
师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬！师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！ 感动于师，感激于师，感恩于师„„
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们充满感激的心灵上，这才真正永存。
花开花落，师恩不忘„„
又一封家长的表扬信
尊敬的苏州中学园区校领导：
您们好！
我是初二（3）班学生杨鑫伟的家长，最近看到您们校园网上的这一篇家长感谢信，很是感动！其实我也早已有过这样的想法，想写信感谢我儿子的班主任邓娟老师，她也是这样一位尽心尽职、乐于奉献的优秀老师。一年半来，邓老师早出晚归，对班级、对孩子们关爱有加，全身心地投入到自己的工作中，令人敬佩！邓老师的工作还富有创新，经常组织班级学生开展丰富多彩的活动，让紧张学习之余的孩子们愉悦了身心，感受到了集体的快乐！
我孩子杨鑫伟为人诚恳，但是有时情绪比较大，学习上下工夫不够，刚进校学习没多长时间，邓老师就了解熟悉了他的情况，多次找他谈心，鼓励他认真学习，做个有理想、有目标的好少年！初一年级，在邓老师的悉心关怀下，我孩子度过了这个转折时期，各方面的进步都很大，特别是孩子在情绪方面，现在也比较稳定了，也能够很好地控制自己，与同学很好地相处了，邓老师对我们家长说：“杨鑫伟热爱劳动，关心班集体，有爱心，尊敬老师，是个不错的孩子，感谢您们家长对孩子的教育，我们一定会努力，让孩子更优秀，更出色的。”邓老师的话语让我们家长既感激又温暖。
孩子在小学学习时，曾获得过一项殊荣：被评为市的十佳美德少年！我们家长一直鼓励孩子：“你是美德少年，你可一定要严格要求自己，做个榜样！”邓老师知道后，也给予了孩子肯定和表扬，还鼓舞孩子继续努力，向更高的目标迈进。孩子在邓老师的激励和鼓舞下，对自己充满了信心，在班级中的表现一天比一天进步。现在，孩子已经在园区校学习有三个学期了，他的情绪已经稳定了，学习也更踏实了，成绩也有了非常大的进步。对孩子取得的成绩和进步我们家长是非常满意和高兴的，这里我们全家要感谢邓老师的辛勤付出和对孩子的深切关爱！
这学期，让我们感到意外惊喜的是孩子由于表现突出，被评为了园区校的“阳光少年”！邓老师对孩子说：“杨鑫伟，你工夫不负有心人，你是用心的，你的努力，你的良好行为得到了大家的肯定，你是大家学习的好榜样，祝贺你——我们的阳光少年！”其实，我们家长很明白：孩子今天能评上“阳光少年”，是与邓老师的督促、关心、引导和帮助是分不开的，正因为邓老师的鼓励、关心和帮助，才使孩子扬起了自信的风帆，大踏步的向前、向前、再向前„„邓老师，谢谢您！您才是真正的阳光使者，您把爱的阳光撒播给每一个孩子，孩子们在您的悉心呵护下都在健康、茁壮地成长着！
成为“阳光少年”后，孩子和我们家长都十分的高兴，但是邓老师却对孩子提出了更高的要求，她对杨鑫伟说：“杨鑫伟同学，老师为你一路走来获得的荣誉感动高兴和自豪，因为这是你努力的结果，可是老师要告诉你：在你取得荣誉的同时你可一定要保住这些荣誉，并且要更加努力地学习和工作，争取更大的成绩，以更好地激励自己、超越自己，这样你的未来才更加美好！”邓老师热情洋溢的话语让孩子深受鼓舞，因此，孩子现在对自己的要求也更高了，学习积极性也更强了，我们家长看在眼里，喜在心里！我们相信：孩子在邓老师的关怀下今后的表现一定会更出色，因此，我们对邓老师的感谢真的不能用语言来表达„„
今天，我们看到孩子在园区校这么快乐、健康、幸福地学习生活着，我们家长由衷的喜悦。一个健康成长、努力上进的学生背后一定有一位优秀的、宽容的、有教育思想的老师在教育着他；一个优秀的、富于创新的、有教育理想的老师背后一定有那么一个有远见卓识的、对教育管理充满热情的领导团队在赏识着她、激励着她、成就着她，这样的领导团队是懂教育的，是热爱教育事业的典范，所以，我要感谢园区校的领导团队，感谢您们的辛勤耕耘和努力付出，感谢您们对教育的一片热忱，谢谢您们！
最后，我也要感谢我孩子的英语孟老师，她教学认真踏实，还有数学老师的辛苦努力：“谢谢您们，您们辛苦了！”今后，我们家长一定会更多地配合学校和老师教育孩子，支持理解老师教育教学的辛勤工作，多和孩子交流沟通学习和生活各方面的情况，让孩子进步更大，让老师感受教育的快乐和幸福！谢谢！
祝园区校老师工作顺利，身体健康！
初二（3）班 杨鑫伟家长
2008年1月16
日
篇六:《幼儿园老师写给家长的话》
对家长的话
1、对待我们应该就像朋友一样。因为，当你的孩子看到我们的关系很亲密，他也会感到很愉快。
2、要把握好时间。如果你每天总是担心上班迟到，结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园，这会使孩子感到紧张。要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来；而且如果某天下午你很忙，你可以提前给我们打电话，这样等你来接孩子的时候我们会提前给他准备好。
3、不要把玩具带到幼儿园里来。小孩子通常是不喜欢与别人分享他自己的玩具的。而且幼儿园里已经准备了玩具让小朋友们分享。
4、把你从家里带到幼儿园的东西写上孩子的名字。有时，我们并不能把每个孩子的东西都分得一清二楚。
5、送孩子到幼儿园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当与孩子说再见的时候，父母的心情都很复杂，但不要让孩子知道这些，好吗？如果当你要离开的时候，表现得很难过，那么孩子会表现得更难过、麻烦，这种情形下，他们更不愿与你分开。
6、把孩子放在幼儿园里请你放心。我们希望你的孩子过得愉快，而且我们会尽我们的努力使你的孩子感觉这里就象他的家里一样。
7、你要知道，你的孩子并不总是兴高采烈、情绪良好。他既然在家里有情绪不好的时候，那么他在幼儿园里也是。既然他在幼儿园里大多数时候都是很高兴的，那么对他的小脾气就请不要反应过度了。
8、尽量守时。如果我们说我们在5点半下班，请不要在5点50分才赶到幼儿园接孩子，毕竟，我们也想按时回到自己的家（而且，我们有的人也已经是为人父母了，有自己的孩子要照料）。
9、在家里要和在幼儿园的要求保持一致。如果你在家里允许孩子把玩具扔得到处都是，而这在幼儿园里是不允许的，那么孩子就会觉得无所适从。
10、你是你的孩子最重要的老师。如果你的孩子穿反了裤子，不会系鞋带，请不要急着责怪我们，因为你平时在家里就需要教孩子自立。
11、请了解我们的发烧规定。你的孩子如果发烧了，当他要重新回到幼儿园时，必须是已经退烧了，而且是已经停药超过24小时后。
12、说谢谢。好让我们知道：我们为你的孩子所做的事得到了你的认可。如果你有不满意的地方请告诉我们知道，不要在别的父母中抱怨。
篇七:《家长教师协会帮我成长》
一路收获一路成长
在新的历史时期，学校德育工作如何适应社会的要求，促进学生全面发展，找准突破口，增强实效性，是我们一直在思考的问题。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他还说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就象纸做的房子一样倒塌下来。”这些话提醒我们教师和家长之间的通力合作在促进学生成长中起着不可置疑的重要作用。班级家长教师协会是一种新型的家校协作机制，是探索学校的每一位班主任、每一位教师与家长更为密切，形成教育合力的新方式。我也在努力的实践和总结：
我们现在所教的学生们的父母文化层次普遍不高，多数为初中毕业，家庭收入中等水平，教师只有当学生犯错误时请家长才会有沟通，这样就使班主任的工作很被动，做起事来有很多困难于是我们建立家长教师协会这为我们班主任的工作又建立了一个与家长沟通的平台也为班主任解决现实问题提供了思路和办法。于是我决定从调研入手，了解家长、学生基本情况。班主任对家长、学生、做了问卷调查。在对全班29名家长的调查中，我们了解到：大专以上学历家长占15.9%，家长普遍缺乏教育孩子的科学方法；家长的要求与教师水平之间的矛盾、教育观念存在较大分歧，存在着相互推诿教育责任、共育意识不强的现象。家长参与学校教育的程度过低，家长与学校之间缺乏信息沟通和交流，家校联系合作的内容方式太少，不利于家长和学校之间的沟通与合作。在教育管理体系上，存在教育管理集权化，家长的权利没有得到应有的尊重等问题。但在问卷中，我们也发现，有95.7%的家长愿意在家长教师协会中参与活动，认为有必要参与学校教育管理的家长占68.5%，参与班级管理的占86.8%，可以看出家长们参与学校、班级管理的愿望迫切。
在这种情况下，我们班成立了家长教师协会，边工作边研究，并确定了研究目的，即1.建设和谐班级；2.带动家长共同建设班集体，满足家长的需求；3．经营健康的师生关系和师家关系。
针对我班实际情况，家长教师协会的职责是：了解家长需求，调动家长积极性，通过多种形式的活动，让家长真正走进班级，参与班级的教育管理工作。我们以积极引导家长参与班级建设的策略研究为切入点，主要研究的问题有：①发挥家长教育资源优势的研究；②家长教师协会参与学校管理、班级建设的若干策略研究；③家长在参与学校管理、班级建设过程中的角色和地位研究。
根据本班实际情况，家长们参与学校管理和班级建设。经过一段的研究之后发现一些弊端：一是工作很难落在实处，只是例行开会；二是难以带动更多的家长参与到学校教育中来；三是缺少对家长参与学校教育方面的培训，更多的是利用家长学校对家长开展指导家庭教育。 通过大量查询收集相关文献，进行整理、分析和研究，为更好地研究此课题开拓思路，奠定良好的理论基础；通过问卷对全部家长、教师进行问卷调查；统计、分析、整理出相关数据，从教育教学的实际中发现问题，从中寻求解决问题的办法，用事实说话。
（一）充分发挥家长资源优势，满足家长的合理需求
我尝试了问卷、座谈会等方式，收到了一些成效。
1．参与对孩子的评价
家长最关心的是孩子的学习成绩，教师抓住家长的这一心理，请家长参与学生的学习过程与评价。当然，这需要一步步的来，刚开始就让家长讲课，根本实现不了。但是，我们尝试着将一些家长可以做到的事情交给他们去做。在实践与研究的过程中，我们曾经让家长参与听{家长给老师的一段话}.
课、共读好文章、等活动，受到了良好的效果。
共读好文章是我们结合母语经典诵读开展的一项活动，提倡“做快乐读书人”，让家长与学生共读一篇经典文章，分别写出自己的体会，互相进行交流。在这个过程中，家长与学生之间有了心灵的沟通，教师也时刻关注着家长与孩子的变化。有的家长在感想中反思自己的教育行为说：“妈妈对孩子的无微不至的呵护，又何止一个‘我不爱吃’这么简单。然而长辈也需要孩子的关怀与疼爱呀！在以后的教育中，我一定要让孩子懂得这一点。”有的孩子谈到：“在读书的过程中，我感觉妈妈不再那样严厉了，不再那样唠叨了，就像一位慈祥的老师，陪伴我学习、成长。”你们看，学生与家长在共读活动中都有着不同的感悟，不同的收获。这些收获，正是我们教师所不能给予的。
学校报送三好生等评优指标，我们班也让家长参与意见，并且在公示栏进行公示，表彰优秀学生。我们还尝试了让家长参与学生作文批改、写评语等活动，家长的积极性还是很高的。
2．参与管理学校的课外活动
在学校管理慢慢从封闭走向开放的过程中，家长的作用在逐渐凸现出来，我们尝试着让家长逐渐参与管理学校的课外活动，他们为学校管理吹进了一股清新的风，让我们感到从容与惬意。
现在家长、教师、学生同开运动会，家长不但参与了接力、拔河等运动项目，有专业特长的家长志愿者还有模有样的当起了裁判，参与运动会的组织协调工作。志愿者张家长说：“能成为家长志愿者，孩子很支持我，我仿佛又回到了小时候，看到比赛结果和孩子一起高兴、惋惜，根本不觉得累。能为学校做点事，我心里特别高兴。”{家长给老师的一段话}.
（二）充分发挥班级桥梁作用，共同建设班集体
真正请家长参与班级日常管理需要一个长期的过程，但是，这应该是我们努力要达到的目标。因为这样，我们的教育才会满足不同学生和家长的需要，使我们的教育产生实效，并能得到更多家长的支持与关注。部分家长可以走进班级为学生们服务，并针对班级中存在的问题以及今后的发展提出合理化建议，真正与教师一样，成为了班级的主人。班级定期召开班级理事会，针对班级问题，甚至是个别生的教育问题进行深入的研讨，寻找解决的办法。、
随着家长们参与班级活动的深入，慢慢的，家长有了自觉参与班级管理的意识。运动会上，十来名家长们自愿为本班服务。当我班开展特色班会时，几名家长主动来到班里，为我们布置教室、送来鲜花。为了搞好班级卫生，家长送来了垃圾袋。联欢会上，家长们和我们一起联欢，会后帮助我们摆桌椅、打扫卫生，接力赛上为我们的学生加油助威。
看到这些，教师真是感慨良多：多好的家长！多可爱的孩子！和他们在一起，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福！教师也真的感受到班级家长教师协会的成立是明智之举，是家长参与教育的最好途径。家长们已经悄悄的成为班级的主人。
由于我校学生和家长的特殊情况，要想让家长真正参与班级管理的确有些困难，不是受工作时间的限制，就是知识水平的制约。因此，我们努力调动家长的积极性，参与班级或学校组织的各项活动。例如：参加班会的组织筹备，展板的布置等，引导家长发挥其长。{家长给老师的一段话}.
（三）促进了教师和家长观念的转变，提高了教师的育人能力，形成了健康的师生、师家关系
由于以往教育的影响，教师与家长之间形成了对立的关系。学生出了问题，教师会指责学生或者家长，久而久之，家长就会对学校和班级教育产生不满。通过成立家长教师协会并开展工作，就是要促进家校沟通，解决这一问题。但是家长教师协会刚刚成立时，教师与家长对这个新生事物认识都很肤浅，有的甚至认为和以往学校成立的“家长学校”没有什么本质上的区别，只不过是换个名称而已。但是，通过学校和班级开展各种各样的活动，随着教师与家长之间的深入了解与合作，教师渐渐感受到，家校工作不是给教师增添了负担与压力，而是使得更多的家长参与到学校和班级的管理中来，成为教师教育孩子的帮手。家长也在由只
关注自己的孩子转变到能够兼顾关注班级中所有的孩子。
随着活动的开展，家长的观念在转变，他们来到学校，所关注的不再仅仅是自己的孩子，而是更多的孩子，他们把学校当成了自己的家，这种和谐的氛围是我们久已期待的。
我的感悟：“学校教育离不开家庭的大力协助,二者是车的两个轮子,鸟的一双翅膀,缺一不可。”在协会开展活动的过程中，教师们在一点点成长起来。他们放下了教师的架子，和学生家长做起了朋友。
（四）家长参与角色的变化意味着教育者对家长权利的逐渐认同
现在的家长非常重视孩子的学校教育，以前家长只能通过一年一次、两次的家长会才能走进学校，教师也只有在学生犯错的情况下，才把家长叫到学校或打电话发一通牢骚。如今有了很大的变化，学校或班级只要有活动，教师都希望家长参加，在管理上有什么问题也希望家长能出主意，想办法。这说明教育者对家长在孩子教育中的权利逐渐认同，教育不在只是学校的“私有财产”。家长对孩子在学校的教育有知情权、建议权、监督权。家长由原来的旁观者变成了对教育的支持者，由教育是学校教师的一言堂变成家长对学校管理。
（五）家长参与学校班级活动能够促进教师发展，学校发展
家长的言行激励着我，他们的观念在一点点转变，已经由原来的学校画道教师走，发展到自己出奇招，那力量真是无法估量的。
苏霍姆林斯基指出：如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来。而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。因此，班主任和家长的沟通是改善教育质量的基础。我对今后的家教协会的工作还要不懈的努力实践和总结，让自己在这个平台上得到收获和快乐的成长。
篇八:《小学一年级家长寄语》