第一篇 校园的一段《描写校园生活的好段大全》
1、校园的生活是苦辣酸甜的，学习是累，却可以从中体会到甜的滋味，尝到胜利的甜头，还能锻炼意志；在嬉戏中，是快乐的；在做题中，能锻炼自己的心志。
2、当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。
3、校园的生活是精彩的，那婀娜的舞姿；激动的比赛；愈难愈兴奋的奥赛题，受益匪浅的文章；更有有趣的文章。
4、清晨，晨雾弥漫的校园，已有一些爱好篮球的男生们正在努力的练习着打篮球的技艺，偶尔在操场上也能发现一些学生在温习，校园里一切看起来都那么的自然、清新。打开宿舍的窗户、门，让清新的空气随风飘进屋内，顿时有说不出的清爽，道不尽的畅快，立刻驱散了我们朦朦的睡意。
5、吃完早饭， 做好一切自己该做的事情，来到教室，开始早晨的晨读。老人言：“早晨读书最好。”原因是晨读的内容很容易记住，而且不容易混淆，因此晨读课时，每个学生都非常的认真，教室里形成一股浓厚的读书气氛。
6、校园的生活是充实的，上课铃响，学生都将饱满的学习热情释放出来，迎接新的挑战。下课铃响，同学们在操场间活动，如那新生的鸟儿，仿佛他就是下一个刘翔，姚明。有些同学还在温习这堂课所学的知识，仿佛他就是下一个爱因斯坦与爱丁顿。校园内的学生的每一天的生活都充满了乐趣和斗志，让外来人都认为这里的学生都不愿服输，不愿比任何人差。
7、这声音像百灵鸟的啼叫美妙动听，又好似在风中摇曳的风铃互相碰撞发出的清脆声音。同学们无不为她倾倒。张潇然神态自若，丝毫不慌张。她用甜甜的嗓音深情地为我们吟唱，像三月的和风，像小溪的流水。教室里立即飘起了她那芳香的音韵。同学们都陶醉在其中。当悦耳的声音戛然而止时，教室里响起了热烈持久的掌声。
8、校园的生活还有老师的相伴，当你遇到困难无方法解决而烦恼的时候，老师就会引导你，最终战胜困难；但你伤心难过时，老师就在你旁边倾听你的心灵。
9、升旗仪式开始了。同学们列队操场上。随着雄伟的国歌声。五星红旗冉冉升起。我们瞻仰着五星红旗，心潮起伏，因为五星红旗是无数革命前辈用鲜血染成的，我们要珍惜革命前辈为我们创造的学习生活和条件，加倍努力学习，做建设祖国的接班人。
10、清晨，我伴着悠扬的音乐走进校园大门，随着五星红旗的冉冉升起，我的校园生活就此开始了。(www.suibi8.com)早读的时间里，你不难听见一阵阵朗朗的读书声，那是我们一天学习的开始。俗话说得好“一日之计在于晨”，大家都抓紧着早上的时间刻苦学习。
11、我们的学校生活也是一首活泼激昂的歌。伴着清脆的下课铃声，学校立刻沸腾起来。我们开始十分钟的展翅飞翔。操场上是一个个生龙活虎的背影，篮球队场上是一组你争我抗的镜头，乒乓球台前是一幅奋力挥拍的生动场面。最近，我们学校还组织我们跳起了学生集体舞。在优美动听的舞曲声中，全校同学翩翩起舞，那场面是那么壮观。这就是我们的一小，一个鲜活的一小。
12、校园的生活是充满挑战的，只要一不小心，不认真，就会被别人远远地甩在后面。思维是随时都紧张的。
13、朗诵会开始了！黑板上精心设计了“毛泽东诗词朗诵会”八个空心大字。录音机里播放着理查德·克莱德曼的钢琴曲，琴声委婉动听。首先上台的是吴金宇，她朗诵的抑扬顿挫，富有感情。接下来是操理民、金顺婕、叶承荣……他们的朗诵都很出色，博得了大家热烈的掌声。
14、中饭时间到了，各个生龙活虎，争先恐后地奔向食堂。他们的速度可谓是“一阵风”，但在平时可见不到这种旋风的速度。那时的场景可谓是万马奔腾。如果你也加入了，不时还会有“长江后浪推前浪”之感。
15、每天清晨，当金色的晨光刚刚洒满校园，我和学们就背着书包，我和同学们就背着书包，戴着红领巾，高高兴兴地上学去。花儿向我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们开始了新的一天。校园的一段
16、我们微笑着在校园的林荫小道上散步，洒下最快乐的时光，当我们离开校园的那一刻，让我们回看着我们走过的路。我相信，我们有的是恋恋不舍的感情：有的是没有虚度光阴的自豪：有的是对美好未来的憧憬！我相信，最难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆！
17、我们的学校生活还是一首积极向上的歌。清晨，校园便不再静寂，而是响起一阵阵扫地的声音。这是谁？这是我们的热爱劳动的同学，为了美化校园，他们付出了多少辛勤的汗水！晨读声琅琅响起，是我们为校园献上的一首动听的歌。课堂上，我们豪不示弱，我们在用心地聆听老师的教诲，我们在挑战一个又一个难题。
18、“铃、铃、铃”下课铃响了，同学们如决堤的洪水一般奔出教室。我们有时会聊聊天，有时会站在风口吹吹风，或眺望远处，有时会高谈阔论，总之是做些放松身心，舒展身体的事情。
19、校园的生活是有情感的，朋友的有爱，老师的关爱，随时帮助者我们，患难见真情，在自己最需要的时候，伸出援助的手，当你心灰意冷时，有他们在身边，一切困难都如蚂蚁一般的渺小。
校园的一段
20、晨读过后便是德育课，德育课是同学们自主表演的时间。同学们可以在台上充分地展示自已，可以讲述新闻时事，可以解说考古发现，还可以描述美丽景色……每次德育课虽然只有短短的十五分钟，但你总能听见教室里不时传出朗朗的笑声。
第二篇 校园的一段《描写学校的段落》
1、我们的教学楼更是美丽，登上楼梯，眼前便是一排排雪白的教室。走廊上的花儿争奇斗艳，当你走进教师，出现在眼前是一排排崭新的桌椅，教师左上角是一台幻灯机，墙壁上还挂着名人名言它时时刻刻激励我们要努力拼搏，争取最好的成绩。
2、近了，近了，我来到我的新学校--沙口镇贺龙中学校门前，只见两根银白色的大理石柱一高一低地立于门口两侧，像两个威风凛凛的哨兵。其中高的一个门柱上挂着一座钟，上面的时间始终指向九点，寓意我们初中生是八九点钟的太阳，朝气蓬勃；顶端则安放着一个圆球，似乎象征着地球，要我们放眼世界。连着门柱的一堵墙面上，镶嵌着“洪湖贺龙中学”几个金色大字，是一位将军的题词，原来我们的新学校是一所以开国元帅贺龙的名字命名的学校，是一所有着光荣革命传统的学校，我感到无比幸福。
3、我初中时的学校有点遭受到舆论的批评，校园是一片百废待兴的样子，就让我们搬迁了进来。虽然其实不搬，更加会受到指责，本来我们这一届入学时就被许以会有新校舍清静优美的校园环境。还会有最先进的橡胶跑道，这在我们这小镇上还是首家的。不过直到我们这一届毕了业，都没有看到这跑道的一点影子。虽然与老校舍只间隔几百米，但可以说是已经从镇中心搬到了镇郊外，新校舍是矗立在一片沼泽地之上的。
4、我认为我们学校是母亲般温暖的怀抱。学校是一位慈祥的母亲，她张开双臂拥我们入怀。她爱我们每一个学生；当我们有一点进步的时候，她都看在眼里，母亲会用轻柔的手抚摸着我们，让我们感受心灵的激动与喜悦；当我们犯错落后的时候，母亲会投来既有些责备又心存宽容的目光，用春风化雨般的爱来滋润我们的心田。
5、我认为我们学校是无私奉献的。你知道学校给予了我们什么吗？是知识，是力量！我们从一个什么都不懂的孩子成长为今天一名出色的学生，而每一点进步无不渗透着学校对我们的心血。古人说得好：“书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。”是学校让我们找到了学习的窍门，更让我们在学习中找到了那份属于我们的快乐。我们是一条要远航的小船，学校给了我们一张帆，靠着帆我们可以走得更远，会看到更广阔的天地。
6、一进校门，迎面而来的是一条笔直的校道，校道两侧是两排小树，微风吹来，小树轻轻摆动，好像在跟同学们招手。校道的左边是宽大的操场，操场北面的正中矗立着三根旗杆，每当星期一升旗时，我们戴着鲜艳的红领巾，在这里向国旗敬礼。走过校道，穿过小学部教学楼底层，可以看到漂亮的黑板报，通过黑板报，我们可以了解学校的情况。透过教室明亮的玻璃窗往里看，是一张张幸福的小脸，像娇艳的鲜花在开放。朗朗的读书声从各个教室里传出来，像动人的童声大合唱，把美妙的音符撒向天空。
7、走进学校，沿着台阶拾级而上，就可以一眼望到美丽的操场。操场两旁栽着许多清秀挺拔的松树，像两排战士守卫着我们的学校。地上绿草如茵，它们像一个个小精灵，默默无闻地点缀着我们的学校。多，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在欢腾跳跃。它们场右边的小花坛上面有许多紫菠萝，它们芳香袭人，美丽极了，好像天上许多的仙女不约而同地结伴而行，来到了人间玩耍……
8、我爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在一支笔中小学的成长岁月一定会变成我们生生世世永难忘怀的记忆！
9、走进学校，首先映入眼帘的是一棵棵枝繁叶茂的树木。有郁郁葱葱的马尾松，有婀娜多姿的龙眼树，还有充满活力的大榕树。放眼望去，学校中间是一条笔直的校道，校道两旁有六个椭圆形的花坛，花坛里花儿竞相开放。虽说不上万紫千红，但也是花儿们展现美丽的地方。有白得如雪的茉莉，有黄得像金的郁金香，有火一般的玫瑰，花儿们千姿百态，让人禁不住驻足观看，留连忘返。一阵轻风吹过，香味扑鼻而来，让人陶醉不已。校道前是一个篮球场，那是篮球高手的活动天地。瞧！那个高个字的大哥哥连续投了三个三分球，搏得了全场观众的掌声与喝彩。
10、我的学校座落在大街中段，小学对面。它至今已有40多年的历史。在这40多年的风吹雨打中，它为我们的祖国不停地培养着一批又一批的新生力量。为社会提供了无数德才兼备的优秀学生。
11、我们的学校还是一个充满幸福的地方。当我们学习上遇到困难时，老师总是耐心地教导我们；当我们遇到挫折时，老师总是给予我们鼓励；当我们沾沾自喜时，老师总是不断地提醒我们不要骄傲；当我们生病时，老师总是像关爱自己的孩子一样关心我们……同学们也像兄弟姐妹一样，互相帮助，互相激励，生活在这个大家庭里，我们感到无比幸福！校园的一段
12、走进校门，只见正前方悬挂着一个45平方米的巨幅LED。它时刻传递着学校的动态，展现校园的风采。再往里走就来到了教学楼，这是一座别具一格的“E”字型三层红楼。其优点是造型美观大方，每间教室都能最大限度地采光--设计师们真是独具匠心啊！在教学楼里，每个教室都充满着学习的气氛，每个教室都有乌黑油亮的大黑板。每位和蔼的师，脸上都带着灿烂的微笑。我们是祖国的花朵，(www.suibi8.com)老师是辛勤的园丁，园丁在细心地培育着每一个花骨朵，让他们开放，让他们微笑。
13、跨步走入大门，只见一条笔直的水泥路面一直向前延伸，与周围的水泥道路互相交错。所有道路两侧都无一例外地栽上了香樟树，它们就像列队的士兵在欢迎我。虽然是秋天，但太阳还是那么辣，正好，这些香樟树可以为我们遮挡阳光。
14、我认为我们学校是学习的乐园。每天到了清晨，都能听到同学们琅琅书声，清脆悦耳；做作业时齐刷刷的“沙沙”写字声让人陶醉；一件件精美而富有创意的小制作都出自我们一双双灵巧的手，教会我们用自己的双手来创造未来美好的生活。
15、操场边有一个四季如春的花园，这里盛开着五颜六色形态各异的花，有红如火的玫瑰花，有粉如霞的杜鹃花，有白如雪的月季花，有黄如金的蝴蝶兰……有的花像一个个小太阳开得灿烂夺目，有的花像许多的小星星，一眨一眨的，有的花像一盏盏小灯照亮了我们的校园……
16、走进学校，一旁有着一排排香樟树，淡淡的香味沁人心脾。用水泥做成的道路上，放着几个塑料花坛，上面种了许许多多美丽的花。它们让学校变得更加美丽，更加清香。再走一些时间，我们看见花坛上有着用树种起来的十六个大字，为我们的学校增添了生气。
17、在学校门房室的旁边，有一面宣传橱窗，里面有上学期学校各年级各班的竞赛优胜者的名单，还有他们的照片，有学校开展教育教学活动的安排等内容，图文并茂，很吸引人。刚开学，每一个新来的学生，或者是新来的家长，看见这个橱窗，都要凑近去瞧一瞧，相信他们在看过之后，会更加喜欢我们的学校。
18、我目前就读的学校是思明小学，原来这所学校被称为“渔民小学”，妈妈说，可能是渔民的孩子在这里上学，才起了这个名字吧。现在，随着厦门的发展，有来自全国各地的孩子来这里读书，还有外国的孩子也来我们学校求学。作为未来思明区的重点小学，它的名字更名为“思明小学”。
19、我们的校园美丽和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。自尊自爱进取争先。开拓进取，成为们一支笔中小学每一个学生的追求。
20、我们的学校，是一所崭新的学校，拥有先进的教学设备：电脑室语言实验室多功能电化教育教室电子琴教室舞蹈教室；物理化学生物实验室等等，给我们的教学和学习提供了良好的硬件环境。校园里还建成了200米6环道塑胶田径运动场，塑胶篮球场，单双杆运动区及室内游泳教练池等一批运动场地及设施。
第三篇 校园的一段《学校是一段旅程感想》
《学校是一段旅程》读书笔记
第一次读这本书时，我是被这个富有诗意的名字吸引的，是的，现在我们每个人都要通过学校走入社会，从初入小学的天真儿童到毕业时意气风发的少年，在学校里的生活不就像是一段旅程？这本书另一个吸引我的地方就是它没有太多的理论而是通过教学及生活中实际发生的例子来阐述自己得出的观点。在前言中，作者这样说道：“这本书讲述的是我亲身经历的故事。它描述了１９８２至１９９０年间，我在大巴林顿华德福学校和我所带班级的共同成长历程，其间充满各种各样的重大事件、精彩瞬间、竞争、转变、挫折和成就。”
在这些天的业余时间我看了这本书的前一部分，其中给我印象最深的就是第二章坎坷不平的道路，在这一章的开始讲述了一年级的孩子在升入二年级后发生了很大的变化，一开始老师错误的以为同样的班级，同样的学生，对待他们的教学方法应该是一样，但是事实却是残酷的，班里的学生不再是单纯、羞怯的新生了，经过一个夏天的转换，他们已经变成了“老油条”，轻视一年级的新生。这样的转变使老师深刻的意识到，以前的教学方法对待现在的学生是行不通的，因为学生在逐渐的长大，他们有自己的想法了。
针对这样的改变老师也采取了相应的教学方法，他引领学生学习，强化了早上的“晨圈时间”，通过运动，来学习，来改变“强迫灌输”的缺点，因为前者不仅锻炼了学生的身体而且加强了学生记忆的时间，显然，对于二年级的学生前者的教育更有效率。
我现在也是一名班主任，我对书中提到的这种“对不同年龄段的
学生，要有不同的教育方法”深有体会，因为在我教学活动中，学生去年的表现与今年的表现特别的不一样，他们自己的想法更加的多，情感也发生了变化，我需要花费更多的时间去与学生们沟通，只有这样我才能找到更有效的教学方法，让学生们的学习更加的有效率。
在本书中，作者这样写道“孩子的教育是一项合作事业，在当今，如果没有相关所有成人的合作，就不可能圆满成功。最初，孩子们经常被课程和教室里的各项活动“吸引着”，到了中学，这种效果减弱了，但家长和老师之间建立起来的合作就显得格外重要。最后，关系的本质是把人们联系在一起。”可见，老师与家长的沟通也特别的重要，因为学生除了在学校的时间外，更多的时间是在家里，这时更需要家长的配合才能使我们的学生取得更大的进步。在本书的一开始作者还提到“在迎接新学生的新学期开学之前，我必须有意识地建立与家长的联系，以加深对这群一年级孩子的印象。因此，我进行了系列家访。”老师在家访中发现了许多孩子的特点，为新学期的开始打开了良好的基础。这一点，我觉得不仅要对新学生，而且在任何需要的时候都要进行家访，只要这样与家长的沟通到位了，才能与家长配合提高学生的学习效率。
虽然中西方的文化有许多差异，教育方面也有很多不同，但是这本书笔触真实，期间的许多故事都感动着我，而且书中还有许多教学方法值得借鉴。作为一名小学教师，我要做的就是陪着我的学生走过从懵懂无知的儿童到充满活力的少年这样一段学校之旅，在接下来的每一天都要用心去感受学生的想法，去帮助他们解决这段旅程中的困
难与疑问，给予他们正确的成长引领。学校是一段奇妙的旅程，需要我们一起努力，与学生一起慢慢长大。
第四篇 校园的一段《我的校园 三句半》
节目到此才一段, 我们四个台上站, 有锣没鼓三句半, 添乱 初次登台经验少, 欢迎大家来指导, 不管说得好不好, 别跑 各位领导你们好 各位老师你们好 各位同学你们好 我也好 今天上台把话唠 夸夸我们好学校 年年都有新成效 妙，妙 创新办学有特色 教学设施翻了个 领导个个想法多 出色 老师上课个顶个 风趣幽默又灵活 创新教育点子多 自摸 校园里面真热闹 学习生活不枯燥 老师素质真是高 呱呱叫 我们学校故事多 教育政策不得了 爱生如子佳话多 学生生病把院住 学生个个都神气 上学不再怕学习 课堂活跃又和气 为了元旦的表演
节目到此才一段, 初次登台经验少, 各位领导你们好 今天上台把话唠 创新办学有特色 老师上课个顶个 校园里面真热闹 我们学校故事多 教育政策不得了 爱生如子佳话多 病好还没要出院 学生个个都神气 上学不再怕学习 课堂活跃又和气 为了元旦的表演
学生天天乐呵呵 学习不累又快活 再穷也能上得了 谁不认真把学上 师生关系乐呵呵 谁说老师是管教 老师连夜把病探 我请老师吃夜宵 全面发展出成绩 技能活动比一比 参加活动更积极 谁要说咱不努力 课业轻松更省力 愉快学习有效率 大家辛苦来准备 后面还有好节目 我的校园
我们四个台上站, 有锣没鼓三句半, 欢迎大家来指导, 不管说得好不好, 各位老师你们好 各位同学你们好 夸夸我们好学校 年年都有新成效 教学设施翻了个 领导个个想法多 灵活风趣又幽默 创新教育点子多 学习生活不枯燥 老师素质真是高 学生天天乐呵呵 学习不累又快活 再穷也能上得了 谁不认真把学上 师生关系乐呵呵 谁说老师是管教 老师连夜把病探 我请老师吃夜宵 全面发展出成绩 技能活动比一比 参加活动更积极 谁要说咱不努力 课业轻松更省力 愉快学习有效率 大家辛苦来准备 后面还有好节目 没的说 没大脑 胡说 豆沙包 很牛的 我跟他急 不是吹的！撤退 添乱 别跑 我也好 妙，妙 出色 自摸 呱呱叫 没的说 没大脑 胡说 豆沙包 很牛的 我跟他急 不是吹的！撤退
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第五篇 校园的一段《第一段 - 宽正校园-宽正教研教学平台》
六国论学案
设计者： 山东省淄博第十一中学 张 敏
一、【背景存档】
１、作者：
苏洵（１００９－１０６６），字明允，自号老泉（家有老人泉），宋代眉山人，著名散文家，唐宋八大家之一，与其子轼、辙合称“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏也，有“苏氏文章擅天下”之誉。洵年二十七，始发愤为学，通六经百家之书，下笔顷刻数千言，著有《权书》《衡论》《太常因革礼》（一百卷）等。文集为《嘉佑集》。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。
2、写作背景：
本文的历史背景注意两个角度：一是作者论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解作者立论的根据；二是作者所处的北宋时代的历史状况，借以明确作者撰写此文的针砭现实的意义。
在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。
北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。北宋政府实行不限制兼并的政策，土地集中现象严重，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
苏洵写这篇文章并不是单纯地评论古代的历史事件，而是借古讽今，警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。指出对敌人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和，结果必然招致灭亡。
二、【知识存盘】
（1）弊在赂（ ）秦 （2）暴秦之欲无厌（ ）
（3）思厥（ ）先祖父 （4）暴（ ）霜露
（5）草芥（ ） （6）与（ ）嬴 ( )而不助五国
（7）洎（ ）牧以谗诛（ ） （8） 革灭殆（ ）尽
（9）胜负之数（ ） （10）当（ ）与秦相较
（11）或未易量（ ） （12）悲夫 （ ）
（13）为（ ）秦人积威之所劫 （14）日削（ ）月割
（15）苟（ ）以天下之大 （16）下而从六国破亡之故事（ ）
三、【学习历程】
第一段 六国破①灭，非兵②不利，战不善，弊在赂秦。【翻译：
】赂秦而
力亏，破灭之道也。或曰：‚六国互丧，率③赂秦耶？‛
曰：‚不赂者以④赂者丧，盖⑤失强援，不能独完⑥。故曰‘弊在赂秦’也！‛【翻译：
】
【文言现象】
一、实词： 六国破灭非兵不利，战不善。 ．．
①破旦日飨士卒，为击破沛公军 ②兵 ．
贤于己者，问焉以破其疑起视四境，而秦兵又至矣。 ．．
率赂秦耶 ．
③率率疲弊之卒，将数百之众 ．
二、虚词
不赂者以赂者丧 ⑤盖失强援 ．．
洎牧以谗诛 ．
秦以攻取之外 ．
④以 以有尺寸之地 ．
举以予人 ．
以地事秦 ．
以赂秦之地封天下之谋臣 ．
日削月割，以趋于亡 ．
三、活用
⑥不能独完 ．
【内容分析】
◆第一段的哪一句概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以阐述的？
第二段
秦①以攻取之外，小则获邑，大则得城，【翻译： 】较②秦之所得，与③战胜而得者，其实④百倍；【翻译： 】诸侯之所
亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则⑤秦国之⑥所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥⑦先祖父⑧，暴⑨霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。【翻译： 】子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。【翻译： 】今日割五城，明日割十城，然后⑩得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则⑾诸侯之地有限，暴秦之欲无厌⑿，奉⒀之弥⒁繁，侵之愈⒂急。【翻译： 】故不战而强弱胜负已判⒃矣。至于⒄颠覆，理⒅固⒆宜然。【翻译 】古人云：‚以地事秦，犹抱薪救草，薪不尽火不灭。‛此言得⒇之。【翻译： 】
【文言现象】
一、实词：
②较秦之所得 ⑦思厥先祖父 ⒀⒁奉之弥繁 ⒂侵之愈急 ⒆理固宜．．．．．．然 ⒃故不战而强弱胜负已判矣 ．
较秦之所得暴霜露 ．．
此言得之 ⑨暴．
①得诚不得已 暴秦之欲无厌 ．．
谁得而族灭也 ．
二、虚词
与战胜而得者获邑 ．．
③与⑤则与嬴而不助五国也。秦国之所大欲 ．．
则秦国之所大欲 ．
⑤之 子孙视之不甚惜 ．
暴秦之欲无厌 ．
奉之弥繁 ．
三、通假字
暴秦之欲无厌 ．
四、古今异义词
④其实百倍 ⑧思厥先祖父 ⑩然后得一夕安寝 ．．．．．．
⑾然则诸侯之地有限 ⒄至于颠覆 ．．．．
五、活用
⒅理固宜然 小则获邑，大则得城 ．．．
六、句式
则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
暴霜露，斩荆棘
举以予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，
奉之弥繁，侵之愈急。
【内容分析】
◆第二段是从那几个方面论证六国破灭的原因的？其中有几层意思？用了哪些对比的语句？
第三段
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭①，何哉？与嬴而不助五国也。【翻译： 】五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始②有远略，能守其土，义③不赂秦。【翻译： 】是故④燕虽小国而后亡，斯⑤用兵之效也。至⑥丹以荆卿为计，始速⑦祸焉。【翻译： 】赵尝五战于⑧秦，二败而三胜。后秦击赵者再⑨，李牧连却⑩之。【翻译： 】洎⑾牧以谗诛，邯郸为⑿郡，惜其用武而不终⒀也。【翻译： 】且⒁燕赵处秦革灭殆⒂尽校园的一段
之际可谓智力⒃孤危，战败而亡，诚⒄不得已。【翻译： 】向⒅使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行⒆，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当⒇与秦相较，或未易量。【翻译： 】
【文言现象】
一、实词：
①终继五国迁．灭 ⑤斯．用兵之效也 ⑥至．丹以荆卿为计 ⑦始速．祸焉 ⑨后秦击赵者再 ⑾洎牧以谗诛 ⑿邯郸为郡 ⒀惜其用武而不终也 ．．．．
⒁⒂且燕赵处秦革灭殆尽之际 ⒄诚不得已 ．．．
始有远略向使三国各爱其他 ．．
⒅向
始速祸焉并力西向 ．．
二、通假字
⒇当与秦相较 ．
三、活用
③义不赂秦 ⑩李牧连却之
四、古今异义词、双音节词
④是故燕虽小国而后亡 ⒃可谓智力孤危 ⒆刺客不行 ．．．．．．
五、句式
赵尝五战于秦
后秦击赵者再
洎牧以谗诛
【内容分析】
◆ 第二段是从那几个方面论证六国破灭的原因的？◆齐国和燕、赵两国为什么灭亡？
第四段
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事①秦之心，礼②天下之奇才，并力西③向，则吾恐秦人食之不得下咽也。【翻译：
】悲夫！有如
此之势，而为④秦人积威之所劫⑤，日⑥削月⑦割，以趋于亡。【翻译： 】为国者，无⑨使为积威之所劫哉！
【文言现象】
一、实词：
①以事秦之心 ⑤而为秦人积威之所劫 ．．
二、一词多义
以荆卿为计 ．
④为邯郸为郡 ．
为国者，无使而为秦人积威之所劫 ．．
三、通假字
⑨无使为积威之所劫哉！
四、活用
第六篇 校园的一段《学校是一段旅程读后感》
学校是一段旅程读后感 《学校是一段旅程》是一本薄薄的小书，书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。这位教师在带领班级同学成长的过程中，虽遇转变和挫折，但是他巧妙运用华德福教育的理念，最终还是获得了教育的成功。 书中的故事都很短，但是很真实，很生动。看到的是教师对学生的深切关怀，是以人为本的教育，是教师和学生的共同成长。给我留下深刻印象的就是教师教学生画一条直线和曲线。想象一下，教师往往会在黑板上画出直线和曲线，并告诉学生哪条是直线，然后学生便在自己的本子上依样画葫芦的联系。但是书中的这位教师并没有采用传统的方式，而是让孩子们沿地上的直线，曲线走动，用湿海绵在黑板上画，用想象中的蜡笔在空中画。最后，经过直观的感受后，经过许多次的练习，才开始在纸上画。注意，华德福学校的教师教学生画直线和曲线并非教学大纲上的要求的不得为之，而是为了学以致用，为了通过画线条来塑造和改变空间的目的。同时教师还通过学生画线的方式，观察和认识了学生对大地和自身之间的定位问题。认识到哪些孩子是胆小踌躇的，哪些孩子是活泼外向的。对细节上的把握，在更深层次上了解和理解他的学生。但是看到这段文字描述时，我突然看到这样一个事件。说的是一位博士看不懂水表上的读数，原因是他看得懂印在数学课本上的乘法符号，但是他却把水表上的的乘法符号仅仅看作是一个“叉”。我想这不单纯地是知识迁移能力的问题，而是我们教育方式上的问题。太注重于哲学上的思辨，学理上的探究，却很少考虑到学习的最终目的是解决问题和改造世界。理论和实践上有严重的脱节。()同样的，现在的教科书进行了一系列的改革，课本上增加了很多的插图，但是很多老师只认为是课本变得花花绿绿了，吸引学生的注意力，但是他们却没有深究这些插图背后的意义。 读罢《学校是一段旅程》后，我深切地意识到，“以人为本”的教育是最佳的教育模式，教育的目的就是使人身心得到和谐的发展。但是“以人为本”的教育还是一个宽泛的概念，是没有被具体化的。教育是各个学科知识的融合贯通后的智慧，同时也是需要科学理论的支持。