篇一:《我爱吃的水果_二年级写话》
我爱吃的水果
师：准备各种水果，生准备一种爱吃的水果
一、看图说话，激趣导入
（出示一幅幅水果图）
师：小朋友们，果园里种了各种各样的果树，让我们来瞧一瞧有哪些新鲜的水果？
有红通通的苹果„„
哇，这么多新鲜的水果，看得我直流口水。
二、指导观察，学会说话
1、师：这些都是我们平常可以吃到的水果。今天，老师也带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？给你一个小提示
出示谜语：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。
生：自由发言
师：我们来看看，猜对了没有？（举起一把香蕉），这就是我爱吃的水果！我们今天就来说一说，写一写我爱吃的水果。（板书：我爱吃的水果）
2、师：我知道今天你们也带了自己爱吃的水果，别着急，先让我们来和水果交个朋友吧。和水果交朋友呀，要用上我们身上的四员大将——眼睛 鼻子 嘴巴 小手起来，先是小眼睛登场了，它要去看一看，看一看水果的颜色和形状。（板书：看 形状 颜色 ）； 师：请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的颜色？
出示句子：香蕉穿着一身（ ）的外衣。（金黄色、淡黄色带小黑点） 师：颜色看清楚了，谁来瞧瞧香蕉的形状？
生1：香蕉弯弯的。
师：你真会观察，用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？
生2：香蕉弯弯的，像月牙。
师：谁还愿意说说？
生：像镰刀、像小船。
师：连起来说好吗？
出示：香蕉弯弯的像_______，又像_________。(小船、月牙)
现在，你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？（自己说，指名说）
出示：香蕉穿着一身________的外衣。它弯弯的，像_________，又像_________。
2、评：你真爱动脑筋。我们的第二名大将要出场，它就是我们的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的（板书：摸 表面 ）；
请你来摸一摸，什么感觉？（光滑）
师：什么很光滑？说话要完整。（香蕉的皮很光滑）
评：你的脑筋真灵活，一点即通。
3、下面我们用上我们的小鼻子了，用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。（闻：气味 ）； 师：再请你闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香）
师：你表达得真准。
4、师：让我来剥开香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么颜色的？（奶黄色） 师：我小心地剥开它的“外衣”，露出了 。（奶黄色的果肉）
5、最后小嘴巴说，还要再用嘴巴尝一尝，果肉是什么味道（板书：尝 味道） 师：那你来尝一口吧。什么味道？（甜甜的）
师：咬上去什么感觉？（软软的）
出示：我用手摸一摸，它的表皮____________。把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了一股________________。我小心的剥开它的外衣，露出了_____________。我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了还想吃。
师：哪个小朋友能一次把这四员大将都用上？谁来试试。
出示：我爱吃的水果是_____。它___，像_____，又像____。穿着一身____的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一层油。把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了______。脱去它的“外衣”，露出______。我忍不住轻轻咬上一口，______，叫人吃了还想吃。
三、模仿迁移，练习说话
1、过渡：我们在介绍水果的时候，我们要先用我们的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去闻一闻，最后嘴巴去尝一尝，大家学会了吗？
同学们真聪明，为了奖励大家，老师送大家一些关于写水果的好词，让我们来美美地读一读。
现在，就拿出你喜欢吃的水果来，用上我们身上的四员大将，如果能用上这些好词，就更好了。同座位互相说一说吧？（
生说，师适时指导，并评价，你观察得真仔细，你真有想象力。
指名说一说
（小黑板出示：我最喜欢吃的水果是 _。它 ，像 。 它穿着一身 的外衣，非常惹人喜欢。我用手摸一摸，它的皮 。把它靠近鼻子，我闻到 。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住
咬上一口， ，非常爽口 ，让人吃了还想吃。）
四、创设情境，从说到写
师：小朋友们，真是一群聪明孩子呀。就让我们拿起笔来，打开写话本，来写一写 “我爱吃的水果”。！
生动笔写，师巡视指导
板书 我爱吃的水果
看 形状、颜色
摸 表面
闻 气味
尝 味道
桔子：桔子圆圆的，像个小皮球。它穿着一身黄色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑脸。剥开果皮，会看到十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就像个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。我轻轻掰下一瓣，放在嘴里轻轻一咬，又酸又甜，让人吃了还想吃。
葡萄：椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳。脱下它的外衣，露出晶莹透亮的果肉，就像一颗水晶球似的，非常惹人喜欢。咬它一口，又酸又甜，让人吃了还想吃。
苹果：苹果圆圆的，红彤彤的，像一盏红灯笼，又像小朋友害羞的小脸蛋。全身又滑又亮，闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。削掉果皮，就能看见那白里带点黄色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感觉又甜又脆，真想马上把它吃完。
苹果有着丰富的维生素。多吃苹果，还可以增强记忆呢。大家要多吃哟！
梨子：所有的水果中，我喜欢吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黄色的，还有密密麻麻的棕色小点点。它的形状是椭圆形的，就像一个葫芦。摸起来凹凸不平的，闻起来香香的，让人馋得口水直流。它的果肉是白色的，吃起来又香又甜。
我最喜欢吃梨子了，记住了，秋天吃梨子更好。
龙眼：龙眼圆圆的，像一个小乒乓球，穿着一身黄褐色的不起眼的衣裳。闻一闻，一股清香扑鼻而来，馋得我口水都要流出来了。于是我立刻剥了一个，汁水顿时流了出来，晶莹剔透的果肉也随之露了出来。咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。等我把果肉吃完，嘴里就剩下一个圆溜溜、黑亮亮的果核了，还真有点像眼珠呢，难怪它会
叫龙眼！
龙眼甘甜可口，鲜嫩多汁，它永远是我最喜欢吃的水果。
草莓：草莓的形状是圆锥形，深红色的身体上，布满了许多黑色的种子。绿绿的叶子挂在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有点酸酸的，非常可口，看一下肉的颜色，粉红色又有点白，非常漂亮。
草莓还含有维生素C，被称为水果皇后，非常有营养。我爱吃草莓。 橙子：是一种水果。它的形状圆溜溜的，像网球差不多大。橙子的颜色是橙黄色的，皮上有许多小坑坑。我们用双手拿住橙子，把它放在手掌心里使劲地揉，等揉到感觉软软的时候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剥开。剥下的橙皮像自行车上的铃铛；像一个小碗；还像一顶小帽子……橙肉的外面包着一层白色的膜，像穿着一层白色的纱衣。我咬了一口尝了尝，味道酸酸甜甜的，真好吃！
篇二:《我喜欢的水果一下语文第三单元写话》
说话写话：我喜欢的水果
目标预设：
1.训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。
2.能够完整的听完别人的话并加以简单评价。
3.通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。
4.锻炼写作能力，会写一段通顺的话。
教学重难点：
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点
教学准备：
学生自带水果 多媒体课件
教学过程：
一、 创设情境，导入活动。
1 ．激趣导入：
今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？噢！原来我们请到的客人是——“我喜欢的水果”（板书课题。） 2 ．问答练说： 你们都喜欢什么水果？
预设： 我喜欢苹果，红红的多好看啊！
我最喜欢吃香蕉了，它又甜又香又软，味道可好了！
我喜欢吃的水果有橘子、有桃子、还有大西瓜。
（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，要善于引导学生使用规范的语言。）
二、猜测水果，练习说话。
1 ．师说生猜：
老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？
苹果、梨子„„（学生自由猜，老师含笑不答。）
这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？
师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。
2 ．生生互猜：
小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？（同桌互相你说我猜。）
三、 指导观察，训练说话。
1 ． 观察练说：
大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？
（组内练说。）
同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？我们一起来努力！
（1）说水果的形状。（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么？”“弯弯的香蕉像什么？”练说。）
（2）说水果的颜色。（以刚才说的水果为例，引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。”或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。）
（3）用拟人化的手法来练说。（给学生提供范例：“香蕉穿着金黄色的外衣。”让学生的语言变得更加丰富生动。）
2.指名练说。评价
预设：你看，大西瓜圆圆的像个大皮球，绿色的外衣上还有黑色条纹。把它切开来，果肉鲜红鲜红的，还有一粒粒小黑籽呢！尝一口，真甜，果汁真多，你也喜欢吗？{写话,,,我喜欢吃葡萄}.
3.小结。按顺序练说（颜色、形状、味道），说生动。
四、明确要求，动笔写话。
1．推荐写话
俗话说：“说得好，不如写得好。” 就让我们把自己喜欢的水果写下来。 “怎么说就怎么写。”同学们可以一边观察，一边描写。字数80字左右。
2.学生练笔。
3.交流讲评。请一到两名学生交流。
4.课堂小结。
附：下水文
葡 萄
我喜欢的水果有很多，有红彤彤的苹果，小巧的香梨，甜而爽的西瓜„„但我最爱吃的水果要属葡萄了，它不仅仅是玲珑多姿，更重要的是葡萄香甜可口。
葡萄没成熟时，皮是翠绿色的，像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。每年秋天，葡萄成熟了，由于葡萄品种很多，所以大小不一，颜色各异，有白色，紫色，绿色，红色„„在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫红色的，碧绿色的，圆圆的，好像一颗颗不同颜色的宝石，置身其中犹如进入珠宝的世界。轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前，果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙，散发着迷人的香味，使人口水直流。 把葡萄凑近嘴边，用手一捏表皮，就会“扑溜”一声滑进嘴里，轻轻一咬，嘴里顿时灌满了新鲜的汁水，又酸又甜，回味无穷。葡萄真好吃呀！
阅读材料
好 词：
鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 晶莹透亮 玛瑙似的
又大又圆 又香又甜 果实肥硕 果香四溢 酸甜可口 清凉爽口
扁圆形 月牙形 甜津津 酸甜可口 清甜爽口 清脆可口 甘甜无比
甘美多汁 又酸又甜 清香诱人 汁多味甜 瓜绿瓤红 颗粒饱满
香甜可口 黄澄澄 红通通 青里透红 棕黄色 红艳艳 白里透红{写话,,,我喜欢吃葡萄}.
红黄色 汉白玉一般的果肉 晶莹洁白的果肉 乳白色的果肉
新鲜红嫩的果肉 黑而发亮的核 乳白色的硬核 米粒大的核
好 句：
1．蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。（写形状）
2．那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就象一个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。（写形状、颜色）
3．把橘子剥开，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像盏小灯笼。（写果肉）
4.一个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着，美极了！（写颜色）
5.那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、光光的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。（写颜色、味道）
6.一串串葡萄绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕出来似的。（写颜色）
7．我打开石榴一看，籽儿好红呀！一粒连着一粒，粒粒都像粉红色的水晶石。（写果肉）每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。（写果肉）
8.那切开的西瓜好诱人，瓜瓤鲜红鲜红，籽儿乌黑乌黑。（写果肉）
9.荔枝的形状象鸡心，大小如乒乓球一般。拿起一串荔枝，一股清香扑鼻而来那香甜味迎面扑来，使人陶醉。
10.从果园里飘出一阵阵醉人的芳香。你亲口尝尝那红通通的苹果，又甜又脆，好吃极了！
11.甜津津的汁水涨满你的嘴，使你感到细腻爽口。吃了一瓣，还想吃第二瓣，越吃越爱吃，直吃得肚子饱饱的。
12.个大，大得叫你吃惊；汁多，咬一口就好像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。
13.一股甜滋滋的甘露顺着喉咙流进心田，使人舒服极了！
14.拿起一个桃子，先把它的表皮撕开一个小口子，然后用嘴慢慢吮吸，那鲜甜的汁水流进嘴里，甘甜无比。
15.把桂圆凑近嘴边，用手一捏表皮，桂圆就会“扑溜”一声滑进嘴里，轻轻一咬，嘴里顿时灌满了新鲜的汁水，甜津津的，细腻爽口。
16.用刀子切开一个石榴，里边的籽密密麻麻，像一堆水晶豆。拿一个放在嘴里一尝，又酸又甜，可好吃呢！
篇三:《我喜欢的水果一下语文第三单元写话》
说话写话：我喜欢的水果
目标预设：
1.训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。
2.能够完整的听完别人的话并加以简单评价。
3.通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。
4.锻炼写作能力，会写一段通顺的话。
教学重难点：
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点
教学准备：
学生自带水果 多媒体课件
教学过程：
一、 创设情境，导入活动。
1 ．激趣导入：
今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？噢！原来我们请到的客人是——“我喜欢的水果”（板书课题。） 2 ．问答练说： 你们都喜欢什么水果？
预设： 我喜欢苹果，红红的多好看啊！
我最喜欢吃香蕉了，它又甜又香又软，味道可好了！
我喜欢吃的水果有橘子、有桃子、还有大西瓜。
（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，要善于引导学生使用规范的语言。）
二、猜测水果，练习说话。
1 ．师说生猜：
老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？
苹果、梨子„„（学生自由猜，老师含笑不答。）
这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？
师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。
2 ．生生互猜：
小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？（同桌互相你说我猜。）
三、 指导观察，训练说话。
1 ． 观察练说：
大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？
（组内练说。）
同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？我们一起来努力！