第一篇:《青春路上的得与失》
“青春路上的得与失”摘抄
青春这个大园子，有点美丽，有点诱惑，有点危险，就是没有用。但若是全拔了无用
的劳什子，改种饱腹的卷心菜，伊甸园变成了菜园子，未免也太可惜了。
然而，我属于这一代人，在最惨厉的优胜劣汰的社会系统中成长的一代。从幼儿园玩
抢凳子的游戏开始，我们就深吸一口气卯足了劲，随时准备推开。（沈昌）
青春没有选择，只有试一试。我们总会在无数次碰壁后学会坚强，在失败、迷茫之后
找到自己真正向往的地方，所以只有撒过热血才算真正感受青春的气息。
一些人存在的意义总归是让另一些人成长，然后消失。也许在成长的路上你会受到来
自他人的伤害，但这些伤害却教你成长，教你学会许多，那么这些所谓的伤害也只是黎明
前的黑暗。如果我们再耐心等一等，那么，迎来的便会是朝阳。（毛卓涵）
在网络的映衬下，现实是如此的平庸不耐烦。每代人的青春期都是不满的，无条件的
不满，无条件发散的恶。青春期的凶猛看起来完全是每个人必经的生理阶段，但是随着新
的网络时代到来，我们这一代的青春期已超出了它本身的范围。——蒋方舟《我承认我不
曾经历沧桑》（严亦赞）
每个人都会经过“我只是不想和大多数人一样”的阶段，渐渐你会发现，其实我们都
一样，一样全力以赴追逐梦想，一样在迷茫中成长，一样承受孤独看荒芜的世界，一样收
上也伪装坚强。我们一样被自己蠢哭过，我们一样经常换头像，我们一样吃完方便面还想
喝汤„„（杨如白）
生命只是一把尺子，常常被用来丈量远远大于它长度的欲望。上帝这对这把尺子的设
计，竟然蕴含着对我们的本性如此悲观而准确的预料：如果嫌它长，可以中途折断;但如果
嫌它短，却无论如何无法拉长。青春在这样一把尺子上占据的只是一段短暂的跨度，一成
不变地被几个细密的表识所代表。而我们观瞻它的角度，已然像日晷般记录了我们与它的
渐行渐远。成长，也不过是一步步地愈发接近尺末。七堇年《被窝是青春的坟墓》（沈元康）
你觉得孤独就对了，那是让你认识自己的机会。你觉得不被理解就对了，那是让你认
清朋友的机会。你觉得黑暗就对了，那是你发现光芒的机会。你觉得无助就对了，那样你
才能知道谁是你的贵人。你觉得迷茫就对了，谁的青春不迷茫。 （黄丹妮）
—我们往往能够托住成长中的寂寞、疼痛，却记不住童年时期那段透明时光中简单快
乐的小幸福。也许就像人说的那样，人往往能记住痛苦，因为痛苦比快乐更深刻。
我想，做父母的最有价值的地方，是提供生命的见解与生活的智慧。
生命的见解是什么课本也学不到的。生活的智慧也是任何资讯都无法取代的。
一个孩子在成长经验中摸索跌撞，最后也终于要回到生命的见解和生活的智慧，看见
长绳后面躲了一个猎人，这是，再落后的父母也会显得不凡了。
我们的学识低微，所知有限的父母，从前不就是给我们生命和生活的教育吗？——林清玄《以美为光》
现在每个我遇见的笑着的人，他们都不曾因为苦而放弃，他们只因扛而成长，准不希望自己活得轻松，没有压力，一切随性，但如果你真的那样去做的话，你会发现这个世界都在和你作对。如果有一天你真的觉得自己轻松了，那也不是因为生活越来越容易了，而是因为我们越来越坚强。
任何虚伪，强装，虚荣，在时间面前，终究落败，而自己经得起考验而成为历史的，必是对少数人的真诚，和对大多数人的平和，活着，不在与斗争，而在于无数的斗争中拔出和你一样努力发光的人。
成长有一瞬间给我的感觉就是，并不是学会了避开危险，而是学会了不怕疼痛。（陈静）
成长的疼痛，虽痛彻心扉但心甘情愿，就像片片花瓣被硬生生的折下，咬牙忍着，换来的会是硕果累累；就想纷飞的蒲公英承受了骨肉分离的苦难，坚持飞上蓝天，才有了落地生根的重生；就想受尽了嘲笑的毛毛虫，忍受着身体撕裂般的痛苦，才能最后破茧成蝶。
（闻蔚）
我们常常把得到亲人的爱当作理所当然，把亲人十几年如一日的默默付出看做理所当然，甚至视而不见，置若罔闻。其实在你看不到的背后，亲人的爱正在悄悄地把你包围。——《回回头看见爱》（沈偲捷）
青春是道明媚的忧伤，这句话我一直都很喜欢。没有欢笑的青春不完整，没有眼泪的青春更是一种残缺。既然注定了要笑要大声地哭泣，那就让它吧，我随风歌唱。——《青春是道明媚的阳光》（沈朱涵）
人生也许就是不断地放下，然而令人遗憾的是，我都没好好地与他们道别。
我们都一样，正处于期盼未来，挣脱过去。当下使劲的样子，会狼狈，有潇洒，但更多的是不怕。不怕动荡，不怕转机，不怕突然，其实我们都一样。——刘同《谁的青春不迷茫》（王玉熙）
我们有太多阴湿的心情，需要让它们彻底暴露在阳光里，把过多的水分蒸发。或许正是那一年，我变得脆弱而爱哭，于是我总是走有阳光的地方。是谁告诉我：成长是湿的。我笑笑，成长是水做的。——《花田半亩》（钱康平）
中间隔着代沟的人以为，他们利益不同，目标不同，但实际上大家都不努力做自己。成长路上的速率有快有慢，可能他们只是无法适应。你们都是第一次当父母（子女），应互相尊重平等。绝大多数的父母是愿意在你天平代沟时走向你的。——《与神对话》（吴文琦）
第二篇:《作文导写(我的初中生活)》{成长路上的得与失}.
作文导：写我的初中生活
【导入课堂】
岁月匆匆，三年的初中生活即将过去，它纯净而富有生气，令人流连，然而它走得却那样匆忙，以至于身处其中的我们还来不及细数它索取的汗珠，来不及清点它送来的收获，来不及记下它给我们带来的痛苦与欢乐……但是，我们在和逝去的时间一同成长，初中三年的美丽回忆永远不会被淡忘，它将陪伴我们沿着成长的足迹一直走向远方。
其实，人的一生必然要经过许多驿站。每一个驿站，既意味着结束，又预示着一段新征程的开始。现在，就让我们对这三年来的人生轨迹进行一番回顾吧！
【写作文题】
初中生活是五彩斑斓的，青春岁月是难以忘怀的。初中生活是如此美妙的一段旅程。在如歌的岁月里，我们悄悄成长。当我们再回首时，透过那记录下我们成长历程的文字，我们似乎听到了生命拔节的声音，听到了我们青春岁月的优美旋律……
请以“我的初中生活”为话题，写一篇总结，不少于600字。
【技法点拨】
写好一篇总结，需注意以下方面：
一、内容充实、正确。
二、点面结合，突出重点。总结的写法一般是首先陈述基本情况，工作过程，然后指出收获和成绩，进而分析其原因，从分析中得出经
验；再指出缺点和问题，并分析其原因，得出教训；最后明确今后怎么做，提出方向、原则、计划、打算等。
三、语言准确，条理清晰。“我的初中生活”要求我们对三年来的学习和生活情况进行一番回顾、总结，包括学习总结和生活总结两方面的内容。我们可以将学过的知识进行回顾、分析、总结,并提升到理论的高度,比如学到了哪些技巧，掌握了哪些有效的学习方法，学到了哪些做人的道理等。同时我们要肯定已经取得的成绩，指出应汲取的经验教训，以便在今后的学习生活中取得更大的进步。我们将这些内容用书面文字表达出来便是“学习总结”了。“生活总结”则侧重写自己成长的感悟，比如各种能力的培养、思想品德的提高、各种意识（责任意识、互助意识、团结意识、尊老意识、感恩意识等）的培养等。我们也可以写自己成长中的得与失。总之，我们要围绕初中三年以来自己在德、智、体、美、劳等方面的发展来写，写出自己的收获、成绩，也分析出自己的缺点、不足，再写出我们今后的打算。
【精品素材】
名言警句：
1.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
2.不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。——［波兰］居里夫人
3.生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春。
——［前苏联］奥斯特洛夫斯基
精美片段：
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。当我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（朱自清《匆匆》）
【作文升格】
升格之前：
小结我的初中生活
花开花落，燕去燕归，转眼间，初中三年的岁月已经从我的指缝间悄悄溜走了。蓦然回首，一路走来的点点滴滴却又清晰地印在了我的记忆深处，打开记忆的扉页，捡拾生活的片段，却发现多姿多彩的初中生活那么让我流连忘返——
懵懵懂懂的初一时的日子过得飞快，却记得很幸运的是我遇到了一群团结友爱的同学，也结识了几个很投缘的好朋友，他们给了我很大的帮助。曾经，我觉得自己像是一只丑小鸭，很自卑，很懦弱，走路都低着头，不敢跟别人面对面，是好朋友们鼓励我走出了自卑的阴影。
以前的时候我总是独行独往，很少融入到集体的活动中去，也不太去关心集体的荣誉，但是我们的班长经常告诉我们，要有集体荣誉感，在一个班级就要爱这个班级，给这个班级增光添彩，这给了我很大的教育和启发，我变得热爱集体了，处处维护集体的利益。 我一直觉得自己是一个极聪明的人，所以对学习不是很刻苦，学习态度有些不够端正，班主任老师总找我谈话，我也没有彻底改变，直到升入初中以后的第一次自主检测之后，我才傻眼了：所有功课都挂起了“红灯”。遭遇一次挫折，就增长一份智慧，我也翻然醒悟，开始在学习上勤奋起来，除了利用一切可以利用的时间外，我还学会了不耻下问，虚心请教，学习别人的优点，做到了“取长补短”，正所谓“吃一堑，长一智”，我从此与“勤奋”相依相伴，在求学的路上做到了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习成绩也一路飙升。
走在成长的岁月里，懵懂渐渐离去，稚嫩的思想开始迈向成熟，我开始有了对人生、对生活的独立思考，有了自己的意识、看法，而拿起笔要写下自己的感悟时，却发现笔下的文字是那么拙劣，我知道，没有大量的阅读便没有丰富的阅历，没有生动的情感，更没有流畅形象的文笔，于是，我利用阅读课、业余时间、节假日开始了我的广泛阅读，我读了经典的名著，从经典里汲取丰厚的文学养分，我读了名家名文，从优秀的文字里感知文学的无穷魅力，我把读书看成一种享受，一种享受智慧的人生！
走过初二，迎来了“黑色的初三”。面对中考的压力，我觉得沉甸甸的，教室里的空气凝重了许多，所有的同学们都在拼搏，班里流传
着几句话——“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”“今日长缨在手，何时缚住苍龙”“有志者事竟成”“一分耕耘，一分收获”，在这忙忙碌碌的日子里，我觉得有些压抑，心里有些沉重、焦虑，也许是班主任看出了我的心理吧，他跟我促膝谈心，帮我解开了心的枷锁，我重新调整了自己的心态，轻装上路，相信“风雨过后就是彩虹”，经过一番“寒彻骨”，必将迎来“梅花香”！
升格建议
这篇小结的思路清晰，按照时间顺序总结了初中生活的情况。既有学习情况的总结，又有生活情况的总结。建议第二自然段中运用具体事例证明“好朋友们鼓励我走出了自卑的阴影”。第三自然段运用具体事例证明“维护集体的利益”，同时还要写出初中生活对今后生活的影响。另外，文章结尾要照应开头。
升格之后：
小结我的初中生活
□赵鹏
花开花落，燕去燕归。转眼间，初中三年的岁月已经从我的指缝间悄悄溜走了。蓦然回首，一路走来的点点滴滴却又清晰地印在了我的记忆深处。打开记忆的扉页，捡拾生活的片段，我却发现：多姿多彩的初中生活是那样令我流连忘返。{成长路上的得与失}.
初一时懵懵懂懂的日子过得飞快，却只记得很幸运的是我遇到了一群团结友爱的同学，也结识了几个很投缘的好朋友，他们给了我很大的帮助。曾经，我觉得自己像一只丑小鸭，很自卑，很懦弱，走路
第三篇:《中考的得与失》
2011年中考的得与失
一年一度备受百姓瞩目的中考又落下了帷幕，作为其中的一个参与者，回顾其中，有遗憾、有骄傲、有失落、有喜悦„„,每一次的中考，都会用它的经验、教训构成我成长的阶梯。
今年思品社会的中考卷，保持了这几年一贯的风格，紧扣考纲要求，既考虑到知识的覆盖面，又突出了重点知识的考查，尤其注重能力考核，为课堂教学提供了积极导向。但难度略有下降，表现得更加“中规中矩”。
我们整个初三年级在这次考试中，年级平均分达到78分左右，第一批上线的学生100%合格，成绩还是相当不错的。当然这归功于初三思品备课组四位老师的齐心协力，互帮互助的团队力量，这是本次成功的最主要的原因，除此之外，还有以下原因：
1、吃透考纲。
我们学科的命题原则是紧扣考纲，立足基础。也就是说考纲之外的不考。因此我们在这有限的时间内，围绕着考纲有限的范围，“吃透”——考哪些知识，心中有数；每个知识考到什么程度，心中有底。这样复习起来，就胸有成竹，不会大海捞针了！使我们的复习更加有针对性和操作性。
2、注重基础。
基础是地基，试题千变万化，是猜不准的，因为我们学科整张卷子肯定都是原创题，但是万变不离其宗，这个“宗”就是学科的基础知识。因此我们备课组花了60%的时间都在做一件事——夯实基础知识。如地理部分的读图技能、方法以及自然环境对人类生产生活的影响等；历史部分的重大历史事件的内容及其影响；思品部分的法律常识、基本国情等。事实证明，卷子的很多题就是考基础——如第12题“被称为"绞肉机"之称的凡尔登战役”、第35题“五四运动意义”等， 第19题的“能够利用地图比例尺进行图上距离与地面实际距离之间的换算”， 第22题的“根据材料判断公民的人身权利生命健康权”、23题“犯罪的最本质特征”等。
3、抓住热点。{成长路上的得与失}.
热点是我们整张中考卷的载体，“运用社会热点为主要情境”是我们思品社会卷的命题手法。所以还有30%的时间是用在引导学生关注热点，了解热点，理解热点上，培养学生用基础知识分析热点能力。今年中考卷中选取的食品安全、
包容性增长、中国共产党成立90周年、两会召开、日本大地震等社会热点事件，都是我们学生非常熟悉的情境了，这就大大降低了答题的难度。我们在考前把每一个可能考到的热点，都一一列出；把每个热点可能考到的知识点与之一一挂钩；把可能考的方式，一一讲解。
4、关注困难生。
全年级这么多人，要让他们一一过关，无落网之鱼，困难还是比较大的。怎么办？我们四位老师紧紧的抓住每一个班中的困难生，抓牢他们，情感投入也好，个别辅导也好，总之尽其所能，帮助他们，不抛弃，不放弃，主动向他们靠近，温暖他，关心他。
当然反思也有——
1、关注细节、培养严谨学风还不够
今年的中考试题不偏不怪、难易适中。但是卷面中还存在着许多“双基”方面令人难以接受的“低级”错误。也与学生对这门课的重视程度不够也有关系的。
2、答题的规范性和表述能力不够
培养学生的创新能力、实践能力作为主要课程目标之一，但是在学生的答题中却很明显的反应出答题不规范，表达不清，词不达意等问题，影响了得分。如37题的“财产所有权”这个答案，学生的答案是五花八门——“财产权”“财产拥有权”“财产占有权”等等。“权利受侵犯了，他怎么办？”学生答道——“向法院报警”,这个答案明显表述不清。
总之我们的教学一定要从大处着眼，小处着手，把握宏观是方向，夯实微观是根本，关注每一个细节，包括答题的规范，表达的方式，遣词造句的准确等都很重要。
第四篇:《教学工作中的得与失》
教学工作中的得与失
徐敏芳
时光飞逝，转眼间我从事数学教育工作已经三年半的时间了。还记得我在上学的时候对教师，这个“阳光下最崇高的职业”有一种及崇敬、热爱而又无限向往的感情，这也是我当初选择教师这个职业的原因。然而，当我真正成为了一名教师，并在讲台上经过了1000多个日子后，我对我的职业有了更加深刻的认识。原来教师之所以崇高，并不是因为拥有“指挥”学生的权利，而是因为他肩上担负着巨大的责任。为了对得起“人类灵魂工程师”----教师，这个职业所赋予我的职责，我在一千多个日子里努力工作，认真总结，以下是我在工作中的一些心得与体会：
我认为，学习是一种思维的高级运动，因此，从思想上教育学生是教学的第一步。于是我在第一天教学开始，就教育我的学生从思想上正确对待学习。我把狠抓学风作为教学的第一个重点。强调思想高尚对他们今后人生道路的巨大作用，热爱学习对他们的重要性，通过我的教育，大部分学生更加重视学习，上课的时候比较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有少数的同学，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师的现象，严重影响了成绩的提高。对此，我在班级里提倡一种认真、求实的学风，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。一些学生基础差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也及时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了你追我赶的优良学风。
数学是一门基础学科，是理科的基石，这就更加要求我们数学教育工作者要培养学生的思维方式，而不仅仅是对题目的盲目解答和公式定理的机械运用。为此，我将“情境教育”孕育与数学教学之中，上课时，不单单就一个定理或公式而机械的讲解，而是与实际的生活联系起来，比如说，在给同学们讲解绝对值这个概念时，组织同学们在讲台前“游戏”一条线为基准，向前向后走相同的距离，向他们提问：“两位同学离这条线的距离是否一致”这样同学就很轻易的了解了
绝对值这个比较抽象的数学概念，而不需要教师一而再，再而三的重复定义，强迫的让学生死记公式了！通过这样同学们喜闻乐见的方式不但增强了学生掌握知识的牢固性，还训练了他们的发散思维，起到举一反三的效果。学生自主创新的能力得到了很大的促进。
“五个指头伸出来，三长两短”。学生也是如此，由于性格的差别，学生中必然有一些学生活泼开朗，不懂就问，能力强，自觉自愿学习的同学；也一定会有一些内向害羞，不懂的问题不敢去与老师沟通的同学。而如何将所有的学生的学习积极性调动起来，不使一个同学掉队，则是我思考最多的一个问题。我的做法是从课堂抓起，以作业为主体。课堂是教学工作的平台，在讲课时，我注意与同学的