【篇一】早春呈水部张十八员外教学设计
《早春呈水部张十八员外》教学设计 (苏教版九年级)早春呈水部张十八员外（其一）韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。一、作者介绍韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎，卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。二、写作背景 这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。诗的风格清新自然，简直是口语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的。韩愈自己说：“艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳》）。原来他的“平淡”是来之不易的。三、注释： 1、呈：恭敬地送给。 2、天街：京城的街道。 3、酥：酥油。用牛羊奶制成的油。 4、最是：正是。 5、绝胜：大大超过。 6、皇都：指京城长安。四、译文 长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有绿色，远看草色青青。早春正是一年春光的大好时节，大大胜过满城杨柳堆烟的暮春。五、诗文赏析1、《早春呈水部张十八员外》的作者是 ，唐代文学家、哲学家，有“文起八代之衰”的美誉，是唐宋八大家之一，请再写出其他的七位： 、 、 、 、 、 、 。参考答案：韩愈 王安石 曾巩 柳宗元 苏轼 苏辙 苏洵 欧阳修2、本诗是一首 言 。参考答案：描写和赞美早春美景的七言绝句。3、本诗中，“ ” 表现了早春景色之美；“ ， ”运用对比，表现了作者对早春景色的赞美。参考答案：草色遥看近却无 。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。4、“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？流露了作者怎样的感情？参考答案：写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。这首小诗，诗人只运用简朴的文字 ，就常见的“小雨”和“草色”， “天街”和“烟柳”描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。5、最能表现这首诗的意境的一项是（ ）A。清新自然 B.壮阔雄奇 C.含蓄蕴藉 D.慷慨悲凉参考答案：C6、请说说“天街小于润如酥，草色遥看近却无”两句的妙处。参考答案：诗人象一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再象也没有，可走近了，反倒看不出。这句“草色遥看近却无”，真可谓兼摄远近，空处传神。 7、诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。参考答案：比喻，第二问略。（示例：如“春雨贵如油”，应注意想象描写）8、品读下面两句诗，用自己的话描述一下两句诗各表现的情状。（1）草色遥看近却无。参考答案：初春的草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀疏疏的极为纤细的芽，反而看不清什么颜色了。（2）（新年都未有芳华，）二月初惊见草芽。（韩愈《春雪》）参考答案：严冬方尽，余寒犹厉，忽然看到地上有这么美妙的草色，想到这轻淡的绿，是当时大地唯一的装饰，心头不由得又是惊又是喜。9、 “最是一年春好处”一句诗，让人联想到“ ”的格言。参考答案：一年之际在于春。10、诗人为什么说初春的草色“绝胜烟柳满皇都”？参考答案：因为诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意，而烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。 11、诗中写了什么景?其特点是什么?参考答案：这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。12、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？ 参考答案：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。13、《早春呈水部张十八员外》中采用了比喻手法表现早春景物特点的句子： ， 。请写出两句描写春天景物的句子：（1） ， 。作者 。（2） ， 。作者 。参考答案：天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。（1）好雨知时节，当春乃发生（杜甫）。（2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（白居易）14、请结合诗歌内容，谈谈“最”、“绝”二字在诗中的表达效果。参考答案：将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出了早春景色可爱。李菊芬
【篇二】早春呈水部张十八员外教学设计
语文版七年级下册期末复习教案 (语文版七年级下册)注：第二轮复习案由七年级同学共同整理完成，相信团队的力量能够激发你的潜能，希望初一年的每一位同学对遗憾say“No”，满载硕果踏上学业的一个中转站——初二年。第一部分：知识梳理和课内语段重温 第一单元 （整理：张娇玲、张小婷、邓苗珊等） 一、 掌握一批生字词 玛瑙 丰腴yú 枯瘠ji 犀利xī 轻飔sī 隽妙juàn隽逸jùn忧戚 粼粼 憩qì息 奢侈 盛馔 局促 伫立 剽悍 凝眸 绮丽 翌日 煦煦 争妍斗艳 忍俊不禁 无济于事 束手无策 无可言喻 融融泄泄 蹑手蹑脚 二、 知道一点文学常识 《石榴》1、以“石榴”为线索，描摹石榴的枝叶、花、果实及子粒。 2、首段“最可爱”奠定感情基调，总领选文。 3、关键词：托物言志的散文。托石榴，赞颂英勇无畏、敢于斗争、蓬勃向上的精神，抒发自己执着坚定的信念和热切的追求。 4、“夏天的心脏”：前者是外形和色彩打比方，后者内在特征：热烈、充满活力、积极向上。 《海燕》1、采用倒叙写法。以“乡愁”为线索。 1、故乡燕子的形体(静态)、飞翔（动态）、憩息（静态）、和故乡人家的亲密关系。2、咏物抒情的散文。通过描绘小燕子，抒发乡愁，表达对祖国的赞美和热爱。3、比喻、拟人的效果：生动传神，突出特点，赋予燕子人格化，给读者美的享受。4、理解“海上的小英雄”：燕子搏击风浪、从容自若，表现英勇无畏的精神。5、作者明知眼前的海燕不是故乡的燕子，目的只是借海燕寄托情思、表达希望、抚慰心灵。6、“一缕两缕”原本用于轻烟，而此处是“举重若轻”，表达或浓或淡的乡愁，更贴切传神。 《白鹅》1、白鹅头颈性格高傲、叫声厉声呵斥、步态从容不迫、吃相三板一眼——性格高傲。 2、物质贡献：生蛋可以食用又能卖钱。精神贡献：增添生气、慰我寂寥——喜爱和怀念。 3、对比手法：拿鸭、狗等与白鹅比较，凸显白鹅的高傲。 4、线索：白鹅。“白鹅”形象：如同一个性格高傲的人，如固执却立场坚定；虽迂腐却质朴率真。既可笑，又可爱，有时可敬。文中有些语句作者直接将“白鹅”人格化。 《鹤群》1、以“鹤群”为线索，着重描写了3个场面：鹤群翔空、鹤影大战、救助伤鹤。 2、通过生动细致描绘鹤群。讴歌鹤群的美和团结战斗、友爱互助的精神，揭示“团队精神”。 3、表达方式以记叙为主，间杂描写和抒情。 4、拟人、比喻的运用，使得对鹤群的描写更加生动传神，凸显特点（结合具体语句说出特点）。 5、“比喻”的判断：要有本体和喻体，二者之间具有相似点和共同性。注意比喻和比较的区别 四、重温课内阅读语段：(参照《名校学案》相关语段) P2三（一）、P6三(一)、P13三（一）第二单元（整理：张滢滢等）一、掌握一批生字词： 筹 办 侮蔑 慷慨 指摘 恫 吓 堕 落、坠 落 滂沱 孤僻 腼腆 攒积 引经据典 天下兴亡，匹夫有责 二、知道一点文学常识：从实业救国——医学救国——文艺救国。（弃医从文）4、最重要的一次转折：文艺救国。因为鲁迅认为“救几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺，才能彻底拯救民族的灵魂”。5、两句诗搞定概括了鲁迅的一生：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《毛泽东的少年时代》1、以第一人称手法，简介家庭情况，再叙述少年时代的经验。2、毛泽东的形象：志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考，有独立见解。3、少年毛泽东喜欢读《水浒传》《西游记》培养了对旧社会的造反精神，喜欢读《盛世危言》，认为中国之所以弱在于缺乏西洋的机械，所以想把机械传入中国，并激起他想要恢复学业的愿望。4、品味语言特色：“罢课”“抗议”：用词有特色，幽默写出毛泽东敢于反抗的精神。 “罢课”通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上课的斗争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精神。“抗议”一词用得也很好。在当时那个封建思想充斥的时代，能够敢于对长辈的错误提出抗议，这就是很不简单的了。 “党”“执政党”“放对党” “内战的要求和反要求”：形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中其他人结成统一战线，并且写出了斗争策略。 《第一千个球》1、小标题的作用：使文章的层次非常清楚，概述了2个片段的主要内容。 2、两个片段：事业巅峰和少年磨炼——贝利出众的球技，过硬的心理素质，与从小受到良好的家庭教育分不开的。 3、深入领会心理活动描写在传记文章中的作用： [父亲发现少年贝利吸烟、贝利羞得简直无地自容的心理活动描写] 写出了贝利听到父亲谆谆教导后，良心受到谴责，亲情胜过一切，决心埋葬过去的心理活动。[后来，我又好几次想起这次谈话。……烟鬼了]（最后一段的心理描写）这是贝利的自我反省，写出了贝利对自己年轻无知的追悔和对父亲谆谆教导的真心感谢。四、重温课内阅读语段：(参照《名校学案》相关语段)P19三（一）、P21三（一）、P25三（一）第三单元（整理：张清清、马海珠、张萍婷等） 一、 掌握一批生字词 携手 妒嫉 嬉戏 饶舌 对峙 温馨 淙淙 潺潺 勉强 葱茏 眷顾 栖息 聆听 忧郁 弥漫 涟漪 翡翠 萦回 高瞻远瞩 踽踽独行 豁然开朗 花团锦簇 养尊处优 孤苦伶仃 家喻户晓 二、 知道一点文学常识 《骆驼寻宝记》1、反面衬托的作用，作者用将近一半的杨丹、王艳、张婷玲等） 一、 掌握一批生字词 丘壑 嶙峋 斟酌 承载 颠簸 威慑 贻误 蛰伏 吮吸 首屈一指 鞭长莫及 先发制人 我行我素 因地制宜 重峦叠嶂 别具匠心 小巧玲珑 道高一尺，魔高一丈 措手不及 二、 知道一点常识以 “ 说明 ” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的一种实用文体。 与其他文体的区别： 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点，说明文以知授人，知识性是它的主要特点 2、说明文的分类：依据说明对象分为事物说明文和事理说明文 事物说明文：如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ”的特征。 事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。 3、说明方法：举例子 分类别 列数字 作比较 下定义 打比方 画图表 作诠释 4、说明顺序：时间 空间 逻辑（从整体到部分或从部分到整体，如《桥梁远景图》；从主要到次要，如《苏州园林》；从概括到具体，如《珍奇的稀有动物——针鼹》） 5、体会说明语言的准确性 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 准确性注意三方面： 一、要注意分析限制性词语的表达作用二、要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用 三、要注意分析词语的搭配 四、文章框架、文章主题、写作思路、线索、写法等 《苏州园林》1.结构：这 第一部分（1）：总领全文：交代了写作动机，突出苏州园林在园林艺术中的地位。 第二部分（2—9）：抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。这里又有三个层次： ①第一层（2）：概括苏州园林的共同点：图画美。 ②第二层（3—6）：说明苏州园林在景物的布局、配合上如何体现图画美的。 ③第三层（7—9）：从小处、细部进一步说明苏州园林的图画美。 第三部分（10）：结尾。引人回味。（从整体到局部，大处到小处，从主要到次要） 2. 内容：文章一开始先说苏州园林的多：一百多处（用“据说”一词，语言严密），又说它的地位和价值：是标本，鉴赏园林不该错过。这样就给读者留有一个重要的印象，总领全文，吸引读者。接下来作者用总分式的结构来介绍它的特征。第2自然段是总起，交代苏州园林的总的特征：务必使游览者……完美的图画，即图画美。达到这一点的有“四个讲究”，此外，园林的其它各个细节也是注意图画美，这就是三个细部。“四个讲究”和三个细部共七个方面，分别详尽的介绍说明了苏州园林的图画美。 （1）讲究亭台轩榭的布局——不对称，得自然之趣。（举例子、作比较） （2）讲究假山池沼的配合——不雷同，置身山间之感。（分类别、举例子） （3）讲究花草树木的映衬——不寂寞，着眼于画意。（举例子、作比较） （4）讲究远景近景的层次——花墙廊子，界而未界，隔而不隔。（举例子） （5）注意角落的构图美——阶砌旁、墙壁上，种草栽竹。（举例子） （6）注意门窗的图案美——雕镂设计，工艺美术的上品。 （7）注意色彩的搭配的图画美——不用彩绘，白色或灰色的。（作比较） 3. 词句品味鉴赏 ①总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”(“一切”、“决不”表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特色有着重要的作用。) ②如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。) ③全文只用了几个描写性的词语和形容词，它们都表现出景物特有的状貌，很难用其它词语替换。如“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象。“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 4. 说明方法：作比较 课文运用作比较的说明方法来说明苏州园林的特点，如：第三段中写苏州园林的亭台轩榭的布局不讲究对称，只求自然之趣，就是把苏州园林的建筑与古代的宫殿到近代的一般住房比较，古代宫殿和近代住房绝大部分是对称的，而苏州园林不讲究对称，东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的，这是求自然之趣，是美术画。再如：第五段写苏州园林的花草树木的映衬着眼在画意，就把园林的花草树木的栽种修剪与国外园林“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”比较，突出苏州园林俯仰生姿、高低成趣的图画美。再如：第九段写苏州园林的色彩调配得和谐，就把园林的门窗墙壁及地面的颜色与北京园林的彩绘相比较，突出苏州园林梁柱门窗颜色的淡雅。这样写的好处就是使被说明事物独有的特点更鲜明。 《桥梁远景图》1. 解题：“远景”是将来的景象，发展的趋势，“图”是蓝图之意，可见本文是以介绍说明桥梁未来的发展趋势及方向为说明对象的说明文。本文是以科学的精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁作出形象描述的说明文。 2. 结构：全文有13 个自然段落，可分为两大部分： 第一部分（1—2）：介绍说明了桥的重要性和桥梁的基本结构。 第二部分（3—13）：具体描绘桥梁的远景。又可分三层： （1）第一层（3—4）：介绍说明桥梁的重要性。 （2）第二层（5—8）：说明将来的桥会造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。 （3）第三层（9—13）：大胆的设想了将来的桥的发展前景。 3.文章语言（说明方法，修辞手法）。 本文的语言质朴、简洁而又生动。一开头，用牛郎织女鹊桥相会的神话故事，（引资料）说明桥的重要作用，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发大家的想像力，真是恰当而又巧妙。在说明桥梁的构造时，用“一条板凳”打比方来形象的解释什么是桥、桥的基本结构（打比方），十分形象，又十分贴切，可以说是“深入浅出”的典范。然后又用富有吸引性的过渡段，把文章转到说明的重点上来：畅想桥梁的发展前景。（过渡段）作者又运用每段的首句做中心句的方法，运用生动的语言，清晰的说明了未来桥梁发展的五个好处，从而说明桥梁的建设和发展的重要。此外，如：“将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去”，“几乎是才听说造桥，就看见‘一桥飞架’了”，“为大地生色，为江山添娇”，“让人们在这长廊中穿过时，‘胜似闲庭信步’”，等等，分别运用了比拟、对偶、引用等修辞手法，使文章生动形象，富有文学色彩。4说明顺序：逻辑顺序《洲际导弹自述》1、全文章先介绍洲际导弹诞生的时间、地点和巨大作用；再介绍列表、构造、使用的动力燃料等，再简要具体第说明了外形(高度、重量)、速度、威力及发展、3、意义：指出美苏两大超级大国的军备竞赛是导致洲际导弹不断（升级）的原因。4、特点：威力大、外形大、速度快等。5、会说明方法的运用：（参照练习册P78）PL：作比较：我们导弹和炮弹虽然名字只有一字之差……而且内部的复杂程度也远非炮弹所能比拟（突出、明显地说明了……） 打比方：把导弹与炮弹是我的大脑和神经中枢，……的目标。（形象的说明了……） 列数字：我身高二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨。（语言准确地说明了……） 6、说明顺序：逻辑顺序。7、语言的准确性体现。 《珍奇的稀有动物——针鼹》1、框架：引出说明对象，介绍外面、特长，生活习性和繁殖方式。2、主题：从不同角度来突出它的“珍奇”，流露对针鼹的喜爱之情，增强保护稀有动物仪式，培养热爱生命的情感。3、体会说明方法的运用： 五、重温阅读语段：(参照《名校学案》相关语段) 苏 州 园 林 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在图画中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一条回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。 ⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依旁的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 ⑦游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 ⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心，四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 ⑨苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到各种花开的时节，却更显得各种花明艳照眼。 ⑩可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。 1、给文中划横线的词语注音并解释。（2 分） A、丘壑：（ ） B、嶙峋：（ ） 2、本文的说明对象是： ，说明对象的共同特征是 。（2 分） 3、要想把事物说明好，还要讲究方法。请从本文中找出运用作比较和举例子的句子（各一句），写在下面的横线上，并简要说明其作用。（4 分） 举例子： 作 用： 作比较： 作 用： 4、第③段中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样”，其中“绝大部分”能否去掉？为什么？（2 分） 5、你认为本文的结尾好吗？请简要说明理由。纵观全文，如果作者继续写下去的话，会写些什么呢？请简要举例说明。（3 分） 6、学习这（3分） ⑴ ⑵ ⑶ 13．本段的中心句是 。（3分）诗词五首 第六单元名句欣赏：1《饮酒》名句“采菊东篱下，悠然见南山”欣赏 这“悠然”不仅属于人，也属于山。人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲，同时也体现了全诗的宗旨，归复自然。 2.《次北固山下》 名句“海日生残夜，江春入旧年”欣赏 残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。写景逼真，叙事准确，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 3.《早春呈水部张十八员外》这首小诗，赞美京城长安的早春景色。 4.《雁门太守行》 全诗描绘了两个场景。前四句写的是日落边关将士守城的情景。后四句写援军的活动。 5.《天净沙•秋思》 名句欣赏“夕阳西下，断肠人在天涯。” “夕阳西下”写时间，“断肠人在天涯”写旅人，旅人的心情。秋天本来就容易使旅人发生悲凉之感，特别是在苍然暮色中，对着荒郊萧瑟的景物，骑着疲惫的瘦马，孤独地走向天涯异域，他更会想到故乡的人，眼望漫长的前路。因而触动情怀，引起悠悠的哀愁。作者只说了“断肠人在天涯”六个字，但蕴含着这许多的意思。 第七单元 .名句理解 “盈盈一水间，脉脉不得语。”这句话的意思是：一条浅浅的河流，就把牛郎织女隔开了。只能彼此含情地看着，而不能说上一句话。这里，诗人根据古代传说，把银河想象成一条河流。抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。 “山随平野尽，江入大荒流。”这句话的意思是：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪；一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原，依然滔滔不绝。白天行舟，天开地阔，诗人开阔的胸襟，舒畅的心情，都流露在字里行间。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这句话是继“城春草木深”的具体描绘，由泛览满城草木，到收为花、鸟的特写镜头。诗人淋漓尽致的把抑制不住的感伤之情倾吐出来：由于感伤国破家散，看到那美丽的花儿、听到那动听的鸟鸣，反而更增加了自己的伤感。此句互文见义，因为无论是花香还是鸟语，都增添了诗人的“感时”和“恨别”。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人写北方飞雪，却用南国的春风和梨花作喻，这里不仅是因为梨花和雪都有相同的颜色，而且梨花盛开时花团锦簇的景象恰能传达出大雪纷飞的势态。这一奇想把萧索酷寒顿时转化为绚丽烂漫，从一开始就给全诗定下了豪迈乐观的基调。 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”诗中写风中的红旗，却用凝固的字眼来形容。这就在色彩鲜丽的画面中，突出了奇寒的感觉。这些描写有意避实就虚，通过想像和虚构，把平凡的生活景象一变而为富有美感的艺术形象。 “山回路转不见君，雪上空留马行处。”这句话的意思是：路随山转，转眼就看不见你了，雪上只留下马蹄的痕迹。主人看不见客人了，只看见串串马蹄的印迹，他迟迟不返，一定是在为客人担心。以景传情，言虽尽而意未绝。与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙。 “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”：大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚才是怎样沉浸在“稻花香里说丰年”的意境之中怡然自得，路转了一转，茅店不就在眼前吗？焦急和迷惑之后的欣喜，真是情趣横生。常识填空： ⑴《饮酒》作者是 ，他是 朝著名诗人。 ⑵《次北固山下》作者 是 朝诗人。 ⑶《早春呈水部张十八员外》选自 ，作者 是唐代文学家，也是 之一。 ⑷《雁门太守行》作者 ；《天净沙 秋思》作者 是元代戏曲作家、散曲家。 原文填写： 1、《爱莲说》一文中比喻君子美名远扬的语句是 “ ” 有人说“近墨者黑”，但“近墨未必黑”，正如本文所说的 “ ” 2、《陋室铭》一文中引用孔子的话来突出主旨的话的是“ ”，其作用是 ， 文中写出了陋室的环境之雅的是“ ”，写交往之雅的是 “ ”，写室中之事之雅的是“ ”，点明本文主题的是开头用比兴来引题的是 ，其作用是 文中引用古代名贤作比况的是“ ”，其表达作用是 。 3、《饮酒》诗中表明作者无求名利之心，即使居住在闹市，也与居住在深山无甚不同的诗句是“ ”， 《饮酒》中最能体现作者心境的诗句是4、王湾的《次北固山下》写江水浩渺、视野开阔的景色的是“ ”，写残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情的是“ ”，表达了作者思乡之情的是“ ”。 《次北固山下》中的名句是 5、韩愈的《早春呈水部张十八员外》写早春的景色的是“ ，与此作对比的是“ ”。 《早春呈水部张十八员外》中突出作者对早春喜爱的诗句是 。 6、李贺的《雁门太守行》写敌军的来势汹汹，但守城的将士雄姿英发的是“ ， 从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗的是“ ”，表达了诗 人以生命来报效祖国的豪情的是“ ”。 《雁门太守行》中的名句是 7、马致远的《天净沙 秋思》用九种景物极力渲染悲凉的气氛的是“ ”，直接表达了作者思乡之悲的是“ ” 《天净沙 秋思》中的主旨句是 。 8． 《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白相间映衬的两句诗是：“ ， 。” 岑参以花喻雪、联想美妙的句子是“ ， 。”在此诗中与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有着异曲同工之妙的是 ， 。 9．《渡荆门送别》中写诗人白天行舟，天开地阔，表现出诗人开阔的胸襟、舒畅的心情的是 写夜晚伫立船头看到的新奇美妙的是 归结到诗题“送别”的是 10．杜甫诗《春望》中诗人看到了美丽的景色而反而更增伤感的是 点明“感时”恨别“的原因的是 给我们描绘了一个忧国忧民的爱国形象的是 《春望》中运用借代和夸张的千古名句是 ， 。 11．辛弃疾的词《西江月》中与“鸟鸣山更幽，蝉噪林逾静”有着异曲同工的是 写出了词人因丰收而无比的喜悦的心情的是张桂阳
【篇三】早春呈水部张十八员外教学设计
早春呈水部张十八员外教案早春呈水部张十八员
教学目标：
1.体会诗的意境之美
2.品味诗的语言，领会诗的凝练之美
3.诗人的形象
教学过程：
导语：一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树，李白说“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏冬坡说是鸭子，他说“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。毛泽东说是飞雪，他说“风雨送春归，飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天，我们学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈是怎样发现了春天怎样的特点。
一、文学常识：
1.韩愈：字退之，号昌黎，唐代文学家。唐宋（散文）八大家之首。他与同时代的柳宗元共同倡导古文运动，使唐代散文走上健康发展的轨道。后世称道他为“文起八代之衰”。
二、读：断句，语速，语调，节奏
三、释题，背景
——早春，初春。张十八员外，指唐代诗人张籍，因为他在同族兄弟（不是同胞兄弟）中排行第十八，并且曾任水部员外郎，故称“十八员外”。古代指正员以外的官员，后世因此类官职可以捐买，故富豪皆称员外。诗题中最重要的一个字是“早”。“早春”与仲春、暮春有什么不一样呢？要注意看一下作者是怎样表现这个“早”字的。
——此诗作于公元823年（长庆三年）早春。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官。虽然时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇帝非常高兴，把他从兵部侍郎任上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。同时在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。
此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。
四、赏析
1.前两句诗如何理解？“润如酥”是一种什么样的修辞方法？这两句诗表达了作者怎样的感情？这两句在整首诗中有什么作用？
——天街：京城长安的街道；润：滋润。酥：酥油。“润如酥”是比喻，新颖，传神。这两句是写景。在如酥的春雨的滋润下，小草悄悄地冒出幼芽尖，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡的青青之色，这就是早春的草色，当诗人满怀欣喜地想走近观看时，那淡淡的青色反而不见了。远远望去，草色新绿，走近了反而看不出。这正是早春草色的特点，靠了诗人传神的妙笔记录下来。表现了诗人对春天到来的惊喜之情，表达了作者对春天的无比喜爱之情。（如果是暮诗是写景，为后两句的抒情作了很充分的铺垫。
2.后两句诗抒情。作者用什么方法表达到对早春的赞美的？
——后两句诗用对比的方法表达了对早春的赞美。作者首先说“最是一年春好处”，也就是
把春说成是春季中最美的一段时间。绝胜：远远超过。烟柳：如烟之柳；烟雾笼罩的柳林。亦泛指柳林、柳树。一个“满”字，说明春天已经快过去了，那时已是暮春时节。作者说早春之景“绝胜”暮春之色，用对比的方法表达了对早春的赞美之情。
3. 这首诗的主题是什么？
——通过对早春景色的描绘，表达了对春天的热烈期盼和赞美之情。
板书
【篇四】早春呈水部张十八员外教学设计
《早春呈水部张十八员外》教学案【篇五】早春呈水部张十八员外教学设计
20、《早春呈水部张十八员外》教案20、《早春呈水部张十八员外》教案
教学目标：
1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。
2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
教学重难点：
1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
2、理解诗句蕴含的情理。
课时安排：1课时
教学过程
一、解题及作者简介
1、解题
这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。
2、作者简介
二、感知体悟早春呈水部张十八员外教学设计
1、结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2、赏析诗歌，理解诗意、感受情境，体味诗境。
3、诗中写了什么景?其特点是什么?
这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？
提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔
细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。
三、本课小结
四、布置作业
熟读并背诵这首诗。
【篇六】早春呈水部张十八员外教学设计
早春呈水部张十八员教学设计早春呈水部张十八员
教学目标：
1、了解韩愈。
2、诵读、翻译诗歌。
3、赏析诗歌
教学重难点：赏析诗歌
课时：1课时
教学过程：
导语：满井游记里，袁宏道向我们展示了美丽的早春景物：（学生回答） 一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。诗人们总是以独特的眼光观察和描写春天。今天，我们学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈发现了春天怎样的特点。
一、文学常识：
1.韩愈：学生说说自己了解的韩愈。
二、释题，背景
——早春，初春。张十八员外，指唐代诗人张籍，因为他在同族兄弟（不是同胞兄弟）中排行第十八，并且曾任水部员外郎，故称“十八员外”。
此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。 三、朗读、赏析
1、自由读。
2、读诗韵：读准字音和节奏。
要求：对照注释、借助工具书自读，读准字音和节奏。
3、解诗意：在初读感知基础上，提出不明白之处，师生解疑。
要求：对照注释、借助工具书 ,理解诗句大意试着运用精彩的语言翻译这首诗。不懂的可以与小组同学合作交流。
4、我的问题
（1）全诗描写了哪些景物？
（2）诗中描绘了怎样的美景？
表达了诗人怎样的感情？
5、赏析我最爱
自选角度质疑品析这首诗
常见题型及答题方法点拨
四、深入探究
1、前两句为何先写“小雨”、再写“草色”？
透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥，受了这样
的滋润，那草色更新更美。
2、后两句诗人为什么说早春的“草色”要远比皇城的处处“烟柳”好呢？
诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的勃勃生机，而烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。
3、请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理。
一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
4. 这首诗的主题是什么？早春呈水部张十八员外教学设计
——通过对早春景色的描绘，表达了对春天的热烈期盼和赞美之情。
五、拓展积累
“绘春”诗句知多少……
六、课堂检测
七、作业
1、背诵并默写这首诗
2、整理描写春天的诗句
板书 早春呈水部张十八员
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（写景）
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（议论）
喜爱赞美之情
【篇七】早春呈水部张十八员外教学设计
4.【名师教案】早春呈水部张十八员外《早春呈水部张十八员外》教学设计
一、教学目标：
1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。
2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
二、教学重点、难点：
重点：
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
难点：
理解诗句蕴含的情理。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
第一课时
一、导语
二、解题及作者简介
1、解题
这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。
2、作者简介
韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎，卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。
三、整体感知
1、结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2、赏析诗歌
理解诗意、感受情境，体味诗境。
3、诗中写了什么景?其特点是什么?早春呈水部张十八员外教学设计
这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？
提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。
四、本课小结
五、布置作业
熟读并背诵这首诗。
起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外
欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他
们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边
走一边谈论着今年定是一个好年成。
互动4：下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么？
明确：到了后夜，天边尚余几颗星。
互动5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急吗？
明确：从下句看，他是着急的，因为这是骤雨将至的信号。
互动6：词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉吗？
明确：从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。
互动7：最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同？早春呈水部张十八员外教学设计
明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，因为他找到避
雨的地方了。
补充解释：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的需要，有
的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是
这样。
学生创造性的表述下片内容（可参照上片的表达方式）。
三、总结
凡双调的词，内容重点大多在下片。这首词也是如此：它上片
写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情，其实只是烘托；下片
写避雨才是词人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的
地方，这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。
此外，读词也要注意词中的关键性字眼，过去叫做“炼字”。这
首词中“忽见”二字就炼的好，集中表达了词人喜出望外之情。
四、作业：预习《中国山水游记的感性》
《秋词》教案
教学目的
1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。
2、体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。
教学重难点
1．感受诗词中的语言美和意境美。
2．培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。
教学设想
教学方法
1．反复诵读吟咏，要求当堂背诵这首诗。
2．在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解，不宜面面俱到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。
教学时数 1课时
教学步骤
(一)解题
《秋词》原有二首，此为第一首。我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。
(二)研习课文
1．指名试读课文，教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。
2．学生对照注释初步理解诗意，提出质疑。
3．学生质疑，扫清词语障碍。
春朝(zhāo)：春日，春天，与“秋日”相对应。
引：引发。
4．晶析鉴赏。
问：诗人表现“秋日胜春朝”，不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同?
使学生领悟：万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。
“晴空一鹤排云上”，“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。
体会“便引诗情到碧霄”的意蕴，古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。
5．朗读并背诵这首诗。
布置作业
读刘禹锡《秋词》之二，想想与课文所选《秋词》有何异同，写一篇阅读笔记。
山明水净夜来霜，
数树深红出浅黄。
【篇八】早春呈水部张十八员外教学设计
七年级语文上册 1《唐诗五首》早春呈水部张十八员外教案 长春版《早春呈水部张十八员外》
一、导入
“一年这计在于春，一年之景始于春”，吟诵春的诗歌很多，今天我就来学习一首。
二、作者及写作背景介绍
韩愈（768-824），字退之。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》
此诗作于公元823年（长庆三年）早春。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。这是他一生所做最大的官。虽然时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇帝非常高兴，把他从兵部侍郎任上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。同时在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。
此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。
三、朗读诗歌
1.听范读，仿读。
2.指读，指导朗读。
天街/小雨/润/如酥，
草色/遥看/近/却无。
最是/一年/春/好处，
绝胜/烟柳/满/皇都。
3.全班齐读。
四、翻译诗歌
1.解题
这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。 呈:恭敬的送上。
2.试译诗歌。
①天街：京城（长安）的街道。
③酥：用牛羊奶制成的油。
④最是：正是。
⑤处：时候，只在诗词里才这样用。
⑤绝胜：远远胜过。
3.全班交流，扫除难点，翻译全诗。
参考：
京城大道上空雨丝纷纷，它像酥酪般细密而滋润。远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。
早春正是一年春光的大好时节，远远胜过绿柳满城的暮春。
五、诗歌赏析
1“天街小雨润如酥”写出了春雨哪些惹人喜爱之处？
明确：春雨细密润泽万物，带来生机，空气清新，使人倍感舒适。
2.前两句先写“小雨”、再写“草色”的原因是什么？
明确：经过春雨的润泽，小草才会显得青翠。
3.哪一句最能体现“早春”特色？
明确：“草色遥看近却无”一句。
4.“草色遥看近却无”一句可以表现出了诗人什么样的情感？
明确：喜悦之情。
5.那句诗句能体现作者的情感?体现了作者什么样的情感?
明确：“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”韩愈对早春的喜爱之情。
6.诗人为什么会说早春要胜过“烟柳满皇都”？
明确：这是对早春美景的品评和抒情。可以体现出早春草芽初萌时景色的可爱，及作者对这种景色的惊喜和喜爱之情。
7.这首诗在写法上的特点是什么?
明确：抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，以突出春色的特征。
六、拓展
诗中春：
①草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》
②好雨知时节，当春乃发生。——（唐）杜甫《春夜喜雨》
③春雨细如尘，楼外柳丝黄湿，风约绣帘斜去，透窗纱寒碧。——（宋）朱敦儒《好事近》
④蘋叶软，杏花明，画船轻。双浴鸳鸯出绿汀，棹歌声。春水无风无痕，春天半雨半晴。红粉相随南浦晚，几含情。——（唐）和凝《春光好》
⑤春艳艳，江上晚春三四点，柳丝如剪花如染。——（唐）冯延巳《归自谣》 ⑥屋上春鸠鸣，村边杏花白。——（唐）王维《春中田园作》
⑦独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——（唐）韦应物《滁洲西涧》
七、作业
1.背诵并默写两首诗。
2.搜集整理古诗中有关春天的诗句。
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