【篇一】高中语文新课标
人教版高中语文新课标教材最新目录人教版高中语文新课标教材最新目录 必修一阅读鉴赏
第一单元
1.*沁园春·长沙..........................................毛泽东
2.诗两首雨巷................................................戴望舒 再别康桥.............................................徐志摩
3.大堰河——我的保姆....................................艾青 第二单元
4.烛之武退秦师........................................《左传》
5.荆轲刺秦王........................................《战国策》
6.*鸿门宴............................................司马迁 第三单元
7.记念刘和珍君..........................................鲁迅
8.小狗包弟..............................................巴金
9.*记梁任公先生的一次演讲........................梁实秋 第四单元
10.短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”..............................周婷 杨兴 奥斯维辛没有什么新闻..............................罗森塔尔
11.包身工...............................................夏衍 44
12.*飞向太空的航程.....................贾永曹智 白瑞雪
第一单元
1.荷塘月色.........................................朱自清
2.故都的秋.........................................郁达夫
3.*囚绿记.........................................陆蠡
第二单元
4.《诗经》两首
氓 采薇
5.离骚.............................................屈原
6.*《孔雀东南飞》（并序）
7.*诗三首
涉江采芙蓉《古诗十九首》
短歌行..........................................曹操
归园田居（其一）................................陶渊明 第三单元
8.兰亭集序..........................................王羲之
9.赤壁赋............................................苏轼
10.*游褒禅山记....................................王安石 第四单元
11.就任北京大学校长之演说..........................蔡元培
12.我有一个梦想....................................马丁·路德·金
13.*在马克思墓前的讲话..............................恩格斯
第一单元
1.林黛玉进贾府........................................曹雪芹
2.祝福...............................................鲁迅
3. *老人与海...........................................海明威 第二单元
4.蜀道难..............................................李白
5.杜甫诗三首
秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 登高
6.琵琶行（并序）......................................白居易
7.*李商隐诗两首
锦瑟 马嵬（其二）
第三单元
8.寡人之于国也.......................................《孟子》
9.劝学..............................................《荀子》
10.*过秦论...........................................贾谊高中语文新课标
11.*师说.............................................韩愈
第四单元
12.动物游戏之谜......................................周立明
13.宇宙的边疆........................................卡尔·萨根
14.*一名物理学家的教育历程.........................加来道雄
第一单元
1.窦娥冤...............................................关汉卿
2.雷雨.................................................曹禹
3.*哈姆莱特..........................................莎士比亚 第二单元
4.柳永词两首 望海潮 雨霖铃
5.苏轼词两首 念奴娇·赤壁怀古 定风波
6.辛弃疾词两首
水龙吟·登建康赏心亭 永遇乐·京口北固亭怀古
7.*李清照词两首
醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 声声慢（寻寻觅觅） 第三单元
8.拿来主义..............................................鲁迅
9.父母与孩子之间的爱...................................弗罗姆
10.*短文三篇
热爱生命........蒙田 信条.........富尔格姆 人是一根能思想的苇草.........................帕斯卡尔 第四单元
11.廉颇蔺相如列传.......................................司马迁
12.苏武传.....................................班固
13.*张衡传.............................................范晔
第一单元
1.林教头风雪山神庙...................................施耐庵
2.装在套子里的人.....................................契诃夫
3.*边城.............................................沈从文
第二单元
4．归去来兮辞(并序).................................陶渊明
5.滕王阁序...........................................王勃
6.*逍遥游..........................................庄周
7.*陈情表..........................................李密
第三单元
8.咬文嚼字...........................................朱光潜
9.*说“木叶”.......................................林庚
10.*谈中国诗.........................................钱钟书 第四单元
11.中国建筑的特征...................................梁思成
12.作为生物的社会..................................刘易斯·托马斯
13.*宇宙的未来.....................................史蒂芬·霍金
【篇二】高中语文新课标
人教版高中语文新课标篇目普通高中课程标准实验教科书•语文•中国古代诗歌散文欣赏
普通高中课程标准实验教科书•语文•外国诗歌散文欣赏
普通高中课程标准实验教科书•语文•中国小说欣赏
普通高中课程标准实验教科书•语文•外国小说欣赏
普通高中课程标准实验教科书•语文•中外戏剧名作欣赏
普通高中课程标准实验教科书•语文•先秦诸子选读
普通高中课程标准实验教科书•语文•中国现代诗歌散文欣赏
普通高中课程标准实验教科书•语文•影视名作欣赏
普通高中课程标准实验教科书•语文•新闻阅读与实践
普通高中课程标准实验教科书•语文•中国古代小说选读
普通高中课程标准实验教科书•语文•演讲与辩论
普通高中课程标准实验教科书•语文•文章写作与修改高中语文新课标
普通高中课程标准实验教科书•语文•中国文化经典研读
普通高中课程标准实验教科书•语文•中国民俗文化
人教版高中语文必修1~5目录
必修1
第一单元
1.*沁园春·长沙..........................................毛泽东3
2.诗两首
雨巷................................................戴望舒 6 再别康桥.............................................徐志摩 8
3.大堰河——我的保姆....................................艾青 10
第二单元
4.烛之武退秦师........................................《左传》 16
5.荆轲刺秦王........................................《战国策》 18
6.鸿门宴............................................司马迁 22
第三单元
7.记念刘和珍君..........................................鲁迅 27
8.小狗包弟..............................................巴金 32
9.*记梁任公先生的一次演讲..............................梁实秋 36
第四单元
10.短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”............................周婷 杨兴 39 奥斯维辛没有什么新闻.............................罗森塔尔 41
11.包身工...............................................夏衍 44
12.*飞向太空的航程............................贾永曹智 白瑞雪 52
表达交流
心音共鸣 写触动心灵的人和事
园丁赞歌 记叙要选好角度
人性光辉 写人要凸显个性
黄河九曲 写事要有点波澜
朗诵
梳理探究
优美的汉字
奇妙的对联
新词新语与流行文化
名著导读
《论语》
《大卫·科波菲尔》
必修二
第一单元
1.荷塘月色.........................................朱自清
2.故都的秋.........................................郁达夫
3.*囚绿记.........................................陆蠡
第二单元
4.《诗经》两首
氓
采薇
5.离骚.............................................屈原
6.孔雀东南飞 并序
7.*诗三首
涉江采芙蓉........................《古诗十九首》
短歌行..........................................曹操
归园田居（其一）................................陶渊明
第三单元
8.兰亭集序..........................................王羲之
9.赤壁赋............................................苏轼
10.*游褒禅山记....................................王安石
第四单元高中语文新课标
11.就任北京大学校长之演说..........................蔡元培
12.我有一个梦想....................................马丁·路德·金
13.*在马克思墓前的讲话..............................恩格斯
表达交流
亲近自然 写景要抓住特征
直面挫折 学习描写
美的发现 学习抒情
想象世界 学习虚构
演讲
梳理探究
成语：中华文化的微缩景观
修辞无处不在
姓氏源流与文化寻根
名著导读
《家》
《巴黎圣母院》
必修3
第一单元
1．林黛玉进贾府........................................曹雪芹
2．祝福................................................鲁 迅
3． *老人与海 ..........................................海明威
第二单元
4．蜀道难.............................................李白
5．杜甫诗三首
秋兴八首（其一）
咏怀古迹（其三）
登高
6．琵琶行 并序..........................................白居易
7．*李商隐诗两首
锦瑟
马嵬（其二）
第三单元
8．寡人之于国也.......................................《孟子》
9．劝学 .............................................《荀子》
10．*过秦论............................................贾 谊
11．*师说..............................................韩 愈
第四单元
12．动物游戏之谜 ......................................周立明
13．宇宙的边疆 .......................................卡尔·萨根
14． *一名物理学家的教育历程............................加来道雄
表达交流
多思善想 学习选取立论的角度
学会宽容 学习选择和使用论据
善待生命 学习论证
爱的奉献 学习议论中的记叙
讨论
梳理探究
交际中的语言运用
文学作品的个性化解读
语文学习的自我评价
名著导读
《红楼梦》
《高老头》
必修4
第一单元
1．窦娥冤...............................................关汉卿
2．雷雨.................................................曹 禺
3． *哈姆莱特 ...........................................莎士比亚
第二单元
4．柳永词两首
望海潮（东南形胜） 雨霖铃（寒蝉凄切）
5．苏轼词两首
念奴娇·赤壁怀古 定风波（莫听穿林打叶声）
6．辛弃疾词两首
水龙吟·登建康赏心亭 永遇乐·京口北固亭怀古
7．*李清照词两首
醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 声声慢（寻寻觅觅）
第三单元
8．拿来主义.................................................鲁 迅
9．父母与孩子之间的爱 .....................................弗罗姆
10．*短文三篇
热爱生命..................................................蒙 田 人是一根能思想的苇草......................................帕斯卡尔
信条......................................................富尔格姆
第四单元
11．廉颇蔺相如列传 .........................................司马迁
12．苏武传 .................................................班 固
13．张衡传 .................................................范 晔
表达交流
解读时间 学习横向展开议论
发现幸福 学习纵向展开议论
确立自信 学习反驳
善于思辨 学习辩证分析
辩论
梳理探究
逻辑和语文学习
走近文学大师
影视文化
名著导读
莎士比亚戏剧 《谈美》
附录
中华文化精神
必修5
第一单元
1．林教头风雪山神庙.....................................施耐庵
2．装在套子里的人.......................................契诃夫
3．*边城 ...............................................沈从文
第二单元
4．归去来兮辞并序...................................陶渊明
5．滕王阁序.............................................王 勃
6． *逍遥游 ..........................................庄 周
7．*陈情表 ..........................................李 密
第三单元
8．咬文嚼字...........................................朱光潜
9．说“木叶”.......................................林 庚
10．*谈中国诗.........................................钱钟书
第四单元
11．中国建筑的特征 ...................................梁思成
12．作为生物的社会 ...................................刘易斯·托马斯
13．*宇宙的未来.......................................史蒂芬·霍金
表达交流
缘事析理 学习写得深刻
讴歌亲情 学习写得充实
锤炼思想 学习写得有文采
注重创新 学习写得新颖
访谈
梳理探究
文言词语和句式
古代文化常识
有趣的语言翻译
名著导读
《三国演义》
《堂吉诃德》
【篇三】高中语文新课标
普通高中语文新课程标准(实验)普通高中语文新课程标准（实验）
前 言
（一）指导思想
普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的任务和要求。必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。
高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才,增强民族的生命力、创造力和凝聚力，发挥应有的作用。
（二）课程性质
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
（三）课程的基本理念
高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
1．充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
2．注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。
审美教育有助于促进人的知情意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更需要美，崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课
程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
3．遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，根据课程目标，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。
高中语文课程应该具有相对稳定的结构，并形成富有弹性的实施机制。学校应在课程标准的指导下，有选择地、创造性地设计和实施课程，帮助教师提高水平、发展特长，开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程体系。
（四）课程设计思路
1．为了适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性，既要使学生的语文素养在义务教育的基础上普遍获得进一步提高，同时也要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间。因此，需要建设一个新的高中语文课程结构和实施机制。
2．高中语文课程结构图示（略）。
3．高中语文课程包括必修课程和选修课程两个部分，用学分进行调节和管理，必修课程10学分，选修课程可达14学分。
必修课突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，为今后进一步学习打下比较扎实的基础；同时，引导学生形成较为成熟的心理素质和健全的人格。
选修课也是基础教育课程的一部分。设计选修课的目的在于更好地让学生有选择地学习，为学生有个性的发展奠定基础。
4．必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块2学分。半个学期（约36学时）完成一个模块的学习。这样的设计有利于学校灵活安排课程，也有利于满足学生多样的学习需求，便于学生根据自己的实际情况选学或者重新学习某个模块的内容。
5．必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个系列的目标，组成 “语文必修一”至“语文必修五” 五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、鉴赏和探究等方面比较均衡地发展，为以后有选择地学习打下基础。必修课五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。
6．选修课程设计五个系列：诗歌与散文（语文选修1），小说与戏剧（语文选修2），新闻与传记（语文选修3），语言文字应用（语文选修4），文化论著研读（语文选修5）。每个系列可设计若干模块。学校应按照各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求有选择地开设选修课。对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序编排，各学校可以根据实际情况变通实施。具体课程的名称可由学校自定。
7．高中生的语文水平分为三个层次：
第一层次，必修课程10学分；
第二层次，必修10学分+选修8学分；
第三层次，必修10学分+选修14学分。
学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中毕业的最低要求。
8．学生可根据自己的学习兴趣、未来就业的需要或所报考学校的要求，确定相应的水平层次，选修有关课程。
学生可以从五个系列的选修课中任意选修4门，获得8学分，加上必修课的10学分，共计18学分，达到报考高等学校的最低要求。达到第二水平层次的学生，从自己进一步发展的需要出发，或根据某些院校、专业招考和某些用人单位的要求，可再从这五个系列里任意选修3门课，获得24学分，达到第三水平层次的要求。
（五）高中语文的课程目标
通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五方面获得发展。
1．积累·整合
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
2．感受·鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，逐步提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3．思考·领悟
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
4．应用·拓展
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展。增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
5．发现·创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
必修课程
阅读与鉴赏
1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2．发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
4．能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
5．能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
6．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
7．在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
8．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
9．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。（范围可参考附录一《常见文言词》）诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。（作品可参考附录二《古诗文诵读篇目》）
10．具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。（可参考附录三《关于课外读物的建议》）
11．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
12．学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
表达与交流
1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神。
3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
4．力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。
9．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
选修课程
高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。下列课程目标是选修课教科书编写、选修课教学与评价的基本依据。
诗歌与散文
1． 培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
2． 阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
3． 借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文（与附录二所列的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。
4． 学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
5．尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
6．本系列可开设若干选修课程，如中国古代诗词曲选读、唐诗选读、宋词选读、元曲选读、唐宋散文选读、中国现代诗歌选读、鲁迅杂文选读、外国诗歌散文选读等。
【篇四】高中语文新课标
高中语文新课标高中语文课程标准
第一部分 前言
普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务。
高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。
一、课程性质
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念
高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
（一） 全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养．在继续发展和不断提高的过程中
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
(二)注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。
审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。 高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发
展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜在能力，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学生特长和个性的发展。 高中语文课程应该具有相对稳定的结构，并形成富有弹性的实施机制。学校应在课程标准的指导下，有选择地、创造性地设计和实施课程，帮助教师提高水平、发展特长，开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，发展教师的教学个性和业务特长，根据时代的需要建设开放、多样、有序的语文课程体系。
三、课程设计思路
（一）为了适应高中教育逐步走向大众化的发展趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性，既要使学生的语文素养在义务教育的基础上普遍获得进一步的提高，同时也为具有不同需求的学生提供更大的自主发展空间。因此，需要建设一个新的高中语文课程结构体系和实施机制。
(二) 高中语文课程包括必修课程和选修课程两个部分。课程结构图示如下：
必修课程
选修课程
（三）必修课程要突出课程的基础性和均衡性。学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。
(四)必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两段，每一学段(约10周)完成一个模块的学习。这样的设计有利于学校灵活安排课程，也有利于满足学生多样的学习需求，便于学生根据自己的实际情况选学或者重新学习某个模块的内容。
(五)必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文5”五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。必修课程五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。
(六)选修课程设计五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列4：语言文字应用；系列5：文化论著研读。每个系列可设计若干模块。学校应按照各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计模块，开设选修课。对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序编排，各学校可以根据实际情况灵活实施。课程的具体名称可由学校自定。
（七）学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的最基本学业，达到高中毕业的最低要求。应鼓励学生根据自己的学习兴趣、未来学习和就业的需要，选修有关课程。 对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课中任意选修4个模块，获得8学分，加上必修课的10学分，共计可获得18学分，达到报考高等学校的最低要求。达到第二水平层次的学生，从自己进一步发展的需要出发；可再从这五个系列里任意选修3门课，获得24学分。
第二部分 课程目标
通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展。 积累·整合
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。
感受·鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界。通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。
思考·领悟
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读与思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
应用·拓展
能在生活中和其他领域的学习中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。 发现·创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的的体验和发现。学习用历史
【篇五】高中语文新课标
人教版新课标高中语文导入全集新课标人教版高中语文导入全集
必修1
第一单元
1、《沁园春 长沙》
他是领袖，也是诗人，臧克家曾经说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。在初中时，我们就学过毛泽东的词《沁园春·雪》。今天，我们一起再来学习他的另一首词《沁园春·长沙》，让我们一起去追寻伟人的足迹，走进诗人崇高的心灵，看看诗人在不同时间、不同地点、不同心境之下的所绘之景、所抒之情。
2、《雨巷》
咱同学们都学了地理，咱们知道，夏天有一个很明显的天气特征,是什么? 生答：“多雨！”
俗话说“能叫十天旱，别叫十天涝”，一到阴雨天，天湿漉漉的，地湿漉漉的，让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达，“雨巷诗人”戴望舒却非常成功地做到了这一点。下面就让我们共同走进——《雨巷》。
3、《再别康桥》
配舒缓的钢琴曲《安妮的仙境》。
古人云“黯然销魂者，唯别而已矣”，所以在古人的诗文中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有“相见时难别亦难”的苦涩。那么，现代人又是如何去体悟和理解离别之情的呢？今天，我们来品鉴徐志摩先生的《再别康桥》，领略一下现代诗人笔下的离情别绪。
4、《大堰河——我的保姆》
导入：二胡曲：《遥远的思念》
讲述：本事的作者“我”是地主的儿子，在我出生那年，父母找了一个算命
先生给我算命，算命的先生说，得送给一个穷苦的人家喂养，我才能长命百岁。
于是我被送到我的保姆――大堰河的家，从此我就成了大堰河的儿子，她把我抚
养长大。后来我被亲生父母领回家时，她是那样依恋不舍。再后来，我读书了，
再后来，我被父母送到法国留，在1932年初我回到祖国，在上海加入中国左翼
美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在监狱里我又想起了大堰河，为表
达对乳母的深深怀念，我写下了《大堰河，我的保姆》这首诗。下面咱就一起去
看一看。
第二单元
4、《烛之武退秦师》
在学这篇课文之前呢，我们先来说两个小故事。第一个：一九五五年，著名
科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这
家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的
力量能抵得上五个师吗？第二个是张飞的故事。有不少同学应该都看过《三国演
义》，当年张飞在长板坡放言，“燕人张翼德在此，谁敢来战！”一句话把夏侯
淳的苦胆给吓破了，曹操调转马头，转身就跑。张飞是吓退敌军，我们今天就来高中语文新课标
领略一个能敌的上五个师、能凭三寸不烂之舌说退敌军的人物。他是谁呢？他又
是怎样说退敌军的呢？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。
5、《荆轲刺秦王》
出示骆宾王的《易水送别》诗： 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
问：诗中的壮士是指谁？分析诗的意思，引出本文故事——荆轲刺秦王。
（板书课题）
故事发生在战国末期，那时秦统一全国大势已定，弱小的燕国危在旦夕.燕
太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质之仇，就想派
勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”，如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大
乱，然后联合诸侯共同破秦。“荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。他喜欢读书击剑，结交名人勇士。
课文中提到的击筑的高渐离，就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王，先找智
勇双全的燕国处土田光，田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子
丹推荐了荆轲。而田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴
万分，封荆轲为上卿，精心奉侍„„以后，就是课文记叙的情况。
6、《鸿门宴》
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。
这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转
道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧
心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬
天下。同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。
这次宴会包藏杀机，是一场明争暗斗、扣人心弦的政治斗争。让我们来看看伟大
的史学家司马迁笔下是如何描写的。
第三单元
7、 《记念刘和珍君》
同学们，发生在1926年的“三一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞
政府屠杀爱国青年的血的历史，是200多名请愿群众倒在血泊之中的惨烈一幕，
更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始便已
经走到了尽头；梦，还来不及做就永远不再醒来。刘和珍，这位年仅22岁的女
大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下！鲁迅先生按捺不住心中的愤怒，毅然写
下了这悲愤沉重的悼念文章|——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人永远记
住这笔滔天血债！
8、《小狗包第》
狗是人类忠实的朋友。人对狗有感情，狗也是通人性的。关于这一点，我们从巴金先生的散文《小狗包弟》中，更可以深深地感受到。（板书）
巴金先生在谈自己的文学见解时曾说“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包第》，感受他在文中表现出的勇气和力量。
9、《记梁任公先生的一次演讲》
清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗？今天我们就随着作者梁实秋来领略一下梁启超的演讲风采。
第四单元
10、 短新闻两篇
10、1《别了，“不列颠尼亚”》
1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子。这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声。它响彻寰宇，向五湖四海庄严宣告：中华人民共和国恢复对香港行使主权！这是中华民族雪百年耻辱、长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。今天我们一起学习《别了，“不列颠尼亚”》，再次感受一下这历史时刻。
10、2《奥斯维辛没有什么新闻》
所谓新闻是指社会上发生的新事情。从新闻工作者的角度来说，还必须是有价值的事情。如，1939年纳粹德国对邻国发动突然袭击，引发第二次世界大战，这在当时是新闻;1945年，法西斯德国在世界人民的反法西斯斗争中终于举起了双手，宣布无条件投降，这在当时是新闻;2005年，德国总统克勒在奥斯维辛集中营旧址前，虔诚地代表德国政府向受害国和人民请罪，这在当时也是新闻。还
有德国法西斯战败后，法西斯在奥斯维辛建造杀人魔窟，残酷杀害400万无辜者的罪行暴露于下，引起世人的极大愤慨，这在当时也是新闻，而且是重大的新闻。但13年后，当《纽约时报》记者A.M.罗森塔尔到奥斯维辛集中营采访时，昔日德国法西斯铁蹄下的大屠场已没有什么重要事情发生，有的只是每天来自世界各地的参观者以及在和煦、明亮阳光下那一排排高大的白杨树，奥斯维辛似乎没有新闻发生。然而A.M.罗森塔尔却以一篇题为“奥斯维辛没有什么新闻”的新闻报道获得了美国新闻界的最高奖—普利策新闻奖。被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。美国普利策奖主席称它是罗森塔尔写得最好的作品。这是什么原因呢?让我们带着主这个问题来学习这篇文章。
11、《包身工》
在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己――这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。从本世纪的三十年代起，一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着包身工的苦难生活——《包身工》（板书）
12、《飞向太空的航程》
谁能让世界五分之一的心灵随着他的节奏跳动？谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃？他在苍穹中画出龙的轨迹，他就是杨利伟——第一个圆了中国民族几千年飞天梦的人。今天，让我们走近《飞向太空的航程》来了解这段艰辛而辉煌的历程。
必修二
第一单元
1、《荷塘月色》
最近这两年，广场舞以迅雷不及掩耳之势红遍整个中国，说到广场舞，