【篇一】贾平凹我不是个好儿子公开课教案
《我不是个好儿子》教学设计(粤教版高一必修) 山东省北镇中学艺体高中部语文组 陈泽华 256600教学目标：1.把握作者的思想感情，理解文章主题2.学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱亲情的手法 3.体悟母爱的伟大，感悟亲情对自己的重要教学内容：1.引导学生理解文章所写内容以及主题2.培养学生把握文章、分析文章的能力3.适当地拓展课外阅读，加深学生对亲情的理解教学方法：启发式、探究式、讨论式辅助教学手段：电脑幻灯片（PowerPoint）辅助教学课时安排：拟定一课时教学过程：一、导入母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是困难中的一支拐杖，当你体倦力乏时，扶持着你走过最艰难的岁月；母亲是寒夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们共同学习献给母亲的歌！（板书） 仿照上面的比喻句，说说母亲在你心中的印象。二、整体感知 思考：1.作者为什么说“我不是个好儿子”？从标题你能把握出文中怎样的感情？ 2.作者是通过哪些具体事例刻画母亲这一形象的？ 三、品读文本1.作者在第二段中写道：“现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子。”作者为什么不感到羞耻？请说明理由。2.作者老家的人都夸作者给母亲寄钱，但作者说寄钱给母亲只是在寻求心理平衡,这如何理解,请结合课文说明。3.母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”？ 四、总结鉴赏请谈谈本文给你留下的印象最深刻的语句，并简要说明理由。五、课外拓展 史铁生《秋天的怀念》、毕淑敏《孝心无价》，加深学生对母爱的理解六、体悟表达母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。但无论怎样，母亲是我们每一个人的守护天使。当你看到这些温馨的画面的时候，幸福之情肯定溢满心房，或许你也会有像贾平凹一样的愧疚之情，但是，当我们的母亲垂垂老去的时候，你能否读懂母亲眼中的坚毅和期待呢？妈妈，我想对您说…… 每人送给母亲一句最想说的话 播放影音文件——阎维文《母亲》七、课下作业：1.推荐•毕淑敏 《孩子，我为什么打你》•纪伯伦 《母亲颂》•舒 婷 《啊，母亲》•冰 心 《纸 船》2.给自己的父母写封信。【篇二】贾平凹我不是个好儿子公开课教案
风雨 教案教学设计(人教版七年级上册)风雨第一课时预习任务：资料准备：了解贾平凹以及本文背景资料。自主积累：将文中的重点字词摘抄至摘抄本上，注意音、形、义。自我感悟：认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 预习步骤：第一步：了解作者贾平凹的生平经历及背景资料。初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音 ，遇到难懂的词语和句子画出来。第二步：再读文本，、感受作者情怀： 边读边结合贾平凹的生平经历、写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理清文章脉络，概括文中作者写到的景物、理解文章内容。21世一、导入明标1、导入新课：直接导入新课2、学习目标1、了解作者及创作背景，理解积累“蔓、偌大、房舍、栅栏、蜷曲、锥形、倏忽、刹那”等词语。能够有感情的朗读这 1、作者简介：贾平凹，陕西作协主席，中国 书协会员，当代著名作家。现为中国作家协会主席团委员、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、西安建筑科技大学文学院院长、《美文》杂志主编，中国海洋大学驻校作家等。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”，曾多次获文学大奖。长贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的 这蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 栅栏（ ）、蜷曲（ ） 锥形（ ） 倏忽（ ） 刹那（ ）3、释义偌大; 蜷曲： 刹那： 倏忽：二、自主学习1、速读课文，整体感知文意，思考：本文是一（1）、作者是从哪些方面来写风的，写出风怎样的特点？（2）、有人说结尾写到 大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？ （3）、文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？2-1-c-n-j-y 三、展示点拨四、拓展延伸本文用大量五、当堂检测第二课时一、导入明标1、导入新课上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入分析语句的深刻含义。2、明确目标（1）、分析本文写作特点，学习本课围绕中心选材的写法。（2）、赏析本文的语言。二、自主学习1、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？ 2、语言赏析（1）、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？（2）、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？（3）、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ （4）、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？ 三、展示点拨 四、课堂小结五、当堂检测请完成课后研讨与练习以及基础训练的题目。【收获反思】人生无奈
【篇三】贾平凹我不是个好儿子公开课教案
《我不是个好儿子》教案讲课我不是个好儿子
课前播放阎维文的《母亲》
一、导入：同学们，课前我们欣赏了一组温馨的画面，还有阎维文一首深情的《母亲》，歌词中说：“你入学的新书包有人给你拿，你委屈的泪花有人给你擦”。在阎维文心目中母亲就是那个给他拿书包的人，就是那个给他擦掉委屈的泪花的人。你心目中的母亲是那个什么样的人？母亲就是那个冻得浑身发抖，却站在雪地里等你的人；母亲就是那个为摘几个桃子，失足坠落悬崖的人；母亲就是那个把爱全给了你，把世界给了你的人„„今天就让我们一起随着贾平凹去感受亲情，体味母爱吧！
板书课题《我不是个好儿子》 （出示图片7）
二、检查课前预习情况：
见《学案》第一页 （找学生回答）
展示学习目标 （出示图片8）
三、初读课文，感受亲情：
1．请同学们读课文，看看作者为什么说自己“不是个好儿子”？（图片9） （图片10） “老家的村子里，人都在夸我给母亲寄钱„„完全是为了我的心里平衡。”（3段）
“父亲去世了，作为长子„„我这做的是什么儿子？”（7段）
小结：如果用一句话来概括“我为什么不是个好儿子”，可以这么说：因为母亲给我的爱太多了，而我却不能够回报给母亲同样的爱，所以我感到深深的愧疚。所以文章表达了两层意思，一是自己的愧疚之情，另一方面也是重要的一点是表现母爱的伟大。
下面，让我们来共同体会一下作者是怎样运用细节描写的。
四、细腻品味，把握细节，触摸亲情：
文章择取哪些生活琐事来表现一个母亲对儿子的爱？（图片11） （学生出声读课文，找出相关句子）
（学生回答找出的句子，并且概括出反映母亲什么特点）
（出示图片12，细节描写1---9）（图片13）
从同学们刚才的展示中，我觉得大家对课文的把握很不错，概述了母亲的很多特点，很多细节，并且勾勒出了自己所看到的感受到的母亲的形象。
（图片14）在大家这个十七八岁的年纪，常常关注的是友情，深深憧憬的是爱情，往往忽略的却是亲情，我们应该感谢贾平凹，感谢他给了我们一个畅抒亲情、给灵魂洗礼的机会。
著名作家三毛说过：“我非常喜欢读陕西作家贾平凹的书。”贾平凹的作品一定有独特的风格和魅力。我们一起来含英咀华，品味一下本文的语言。贾平凹我不是个好儿子公开课教案
五、含英咀华，畅抒亲情：
其实本文不仅情感动人，语言文字更是值得推敲品味，我推荐两句，一起欣赏
1.看课文第二段“现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子。”
这个句子中有一个词语非常有味道，如果去掉它表达效果会大受影响，同学们读读看，是哪个词语？
“就是“
请一位同学读读这句话，你为什么要重读，从这个词中读出了什么？
明确：“就是”一词语气带着一种倔强和坦诚。贾平凹多次在不同的文章中提及“我是农民的儿子”。这是他真实表露，自然又朴实，而且的确不是一件耻辱的事，相反更让人反思人类最本真的东西——坦诚﹑善良﹑勤劳﹑朴实。而此文中对此更是用了“就是”一词来强调自己是地地道道的农民出身，正是勤劳﹑朴实﹑隐忍的农村母亲养育了他，自己正是从母亲那里学到了许多东西，自己不仅是母亲生命的另一种延续，母亲的性格也在儿子身上得到了升华，有了更高的价值。读到“我就是农民的儿子”时我们读出了作者的自豪和骄傲。（读）
2．看课文第三段“就三个手指头一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去。母亲笑着骂着：‘喂不熟的狗!’”
句中“一塞”“一抹”“笑着”“骂着”四个词语有何表现力？贾平凹我不是个好儿子公开课教案
明确：四个词语使母亲的音容笑貌跃然纸上，描写得十分生动形象。
为什么要用“捏”而不用“拿”？为什么要用“塞”而不用“放”？为什么又要“抹”？
“骂”前面的“笑着”去掉行不行？
不行，表现了母亲对孩子的喜爱。孟子说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，母亲连别人家的孩子都这么喜爱，更不用说自己的孩子，母亲真是善良。 每当读到名家的作品，我就会进一步体会法国作家福楼拜的那句话：“无论你要写什么，真正适用的动词只有一个。“”同学们写作时也要推敲字句，去寻找那一个最适合的动词。
六．概括本文写作特点：（出示图片15）
刚才我们一直在含英咀华，品味语言，问问同同学们，你觉得贾平凹这篇文章的写作特点是怎样的？
（生答）（出示图片16）
1.
2.
3.情融于事，以事显情，以情动人。 细节真切，细微处传精神。 语言明白如话，朴素感人。
（你喜欢吗？你觉得一位名满天下的作家语言这么朴素，你怎么看？ 苏轼说：凡文字，少小时须气象峥嵘，色彩绚烂，渐老渐熟，乃造平淡；其实不是平淡，乃绚烂之极也。 可以说作者贾平凹就是用最质朴平淡的文字事迹来表现最绚烂无瑕的挚爱真情，这是一种返璞归真的境界。在当今这个浮藻之风甚嚣尘上的社会里，这种源自灵魂深处的质朴，如一股清凉的甘泉荡涤着我们的心灵，显得尤为可贵。）
七．巩固训练： （出示图片17）
（学生读作品）
同学们，“豪华落尽见真淳”，在这纷繁的人世间，还是让我们珍惜这最朴素也最美丽的亲情吧！让我们一起随着满文军的《懂你》，去走进母亲的内心，去细数母亲的每一页皱纹、每一丝白发、每一声言语、每一个动作中所蕴含的深深的爱！（出示图片18）
（出示图片19） （放《懂你》）
我们齐读毕淑敏的一句话：贾平凹我不是个好儿子公开课教案
“我相信--------------”
八．布置作业
（2分40秒）
【篇四】贾平凹我不是个好儿子公开课教案
贾平凹《我不是个好儿子》阅读贾平凹《我不是个好儿子》阅读
我不是个好儿子
贾平凹
在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。
七年前，父亲作了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲，父亲依然还是有病痛的样子，我醒来就伤心落泪，要买了阴纸来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。
老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于喝着凉水！”去年回去，她真的把积攒的钱要给我，我气恼了，要她逢集赶会了去买个零嘴吃，她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗”，末了就呆呆地发半天愣。
小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，那时少粮缺柴的，生活苦巴，我们做孩子的并不愁容满面，平日倒快活得要死，最烦恼的是帮母亲推磨子了。常常天一黑母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包谷或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要我和弟弟合推一个磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏头晕脑的发迷怔。磨过一遍了，母亲在那里筛箩，我和弟弟就趴在磨盘上瞌睡。母亲喊我们醒来再推，我和弟弟总是说磨好了，母亲说再磨几遍，需要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄才肯结束„„
我成不成什么专家名人，母亲一向是不大理会的。一部《废都》，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲从未说过一句话。当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，要到城里来看我，弟妹不让她来，不领她，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：“我娃这是什么命啊？！” 我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得，少年时期我上山砍柴，挑百十斤的柴担在山砭道上行走，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴担的，从那时起我就练出了一股韧劲。而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。
（节选自《贾平凹文集》，有删改）
16．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（5分）（ ）
A．本文主要记叙了一些家庭生活琐事，这些琐事中，渗透了与母亲之间真挚深厚的母子情，读来感人肺腑，而无琐碎之感。
B．第段末尾，母亲“笑着骂着‘喂不熟的狗’，末了就呆呆地发半天愣”，是因为想起
了我的因胃癌去世的父亲而倍感孤独落寞。
C．文章两次写到“钱”，第段中母亲把钱塞在破棉鞋里，而第段中却“紧紧地握在手里”，看似矛盾，实则表现出母亲心疼儿子，处处为儿子着想。
D．第段写母亲喊醒熟睡的我和弟弟继续推磨，“要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄”，主要为了表现我童年生活的艰苦。
E．纵观全文，采用了顺叙、插叙相结合的叙述方式，综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，情感厚重，含蓄隽永。
17．阅读全文，概括出母亲的形象，并结合具体内容简要分析。（6分）
18．文章最后两段使用了多种艺术手法，请任意指出其中两种并简要赏析。（6分）
19．为什么认为“自己不是一个好儿子”？试结合全文分析原因，并联系实际谈谈你的认识或感悟。（8分）
16.（5分）BD
B项“末了就呆呆地发半天愣”不是因为想起了我的因胃癌去世的父亲，而是想起了我们小时候的情境，而现在我们又时常不在她身边。
D项“主要为了表现我童年的艰苦”有误，插叙内容主要为了表现母亲的勤劳、认真。
17.（6分）她勤劳，常常天一黑就收拾磨子；
她善良，但凡谁家的孩子去她那儿，都给他们糖吃；
她节俭，“我”给她的钱，她要攒下了将来整着给“我”；
她无私，她为儿子做了很多，却不求回报；
她细心，她临走前仍帮我整衣领，提醒我刮胡子。
（每点一分，其它形象特点，言之有理亦可；不结合具体内容，酌情扣分。）
18.（6分）细节描写：通过描绘母亲临走前的一系列动作，表现出母亲依依不舍的离别之情，这些细致的动作，是母亲爱的体现；
对比衬托：母亲不关心我成不成名人，无论我收到怎样的赞誉和攻击，母亲未说过一句话，但当她得知我生病住院，便不顾一切地哭着来了。通过描绘母亲对两件事不同的态度，表现出母亲对我健康的关注胜过一切；
善用叠词：临走前，母亲“紧紧”握住钱，“整整”衣领，“摸摸”我的脸，提醒我用毛巾“捂捂”，“好好刮刮”胡子，表现出母亲对我无微不至的关怀；
语言朴实：母亲朴实的一句“我娃这是什么命啊”，直接而深切的表现出母亲得知我生病后的急迫和无奈；另外，整篇文章，语言平实质朴，娓娓道来，而又感人至深。 （其它手法，言之成理亦可）
19.（8分）母亲对我做的太多太多，而我能为母亲做的又太少。直到现在还让母亲为我牵肠挂肚，这种不对等的爱使我对母亲充满了感激却由于种种原因无法全力报答，因而心里十分的愧疚，觉得自己不是一个好儿子。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”人世间最大的痛苦莫过于此。爱是相互的，只有被爱而不去爱只能说明我们不成熟甚至没有健全的人格。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。所以，珍惜现在，好好爱我们的父母吧。
（分析原因及认识感悟各4分，言之有理即可。）
【篇五】贾平凹我不是个好儿子公开课教案
我不是个好儿子说课稿《我不是个好儿子》说课稿
一、说教材
《我不是个好儿子》是必修三第一单元中的一篇现代文，它与李密的《陈情表》组成了“至爱亲情”这一模块。
贾平凹的这篇叙事散文，语言质朴无华，情感浓烈真挚，他以大家的笔触，挚子的情怀，表达了对母亲浓浓的爱和深深的歉疚。散文作品的阅读最能体现人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能对学生起到文化构建的作用，也最能考察一个人体验、感悟、鉴赏的程度和水平。高考文学作品的阅读一般都以散文为阅读材料,并且高考中写记叙文的同学也比比皆是，更不乏许多优秀的考场作文。新课标指出：“语文具有重要的审美教育的功能”，“应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶”。通过本文学生学习怎样从熟悉的日常生活中去感知、理解父母，怀有一颗感恩的心。因此,学好本课有着举足轻重的作用。
二、说教学目标
1、基础目标（知识、能力）——了解作家作品及其写作风格，学习用朴实的语言表达至情的“以小见大”的写作手法。掌握语言、动作、神态、细节等表达手法。
2、发展目标（情感价值观）——品味母亲对儿子的爱和儿子对母亲的歉疚之情，接受亲情洗礼，升华自身世界观。
新课标指出：阅读优秀作品，品读语言，感受思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。因此，我将本文的重点定为学习通过生活细节表达至爱亲情的手法。难点为唤醒学生对父母亲情的理解和感激，进而能关心他人，升华自身世界观。
基础目标在预习检查和当堂达标中完成，发展目标在教学活动中达成。
三、说教法、学法
新课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”为完成教学目标，突出重点，突破难点，我主要借助教学案、多媒体课件、课外材料，采取 “充分预习 ——自主探究——合作交流——巩固提高”的 教学流程。
依据新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。设计这篇文章的教学，我把阅读的时间完全交给学生。课前充分
预习，课堂上学生运用诵读法、讨论法、总结法等学习方法，品味作品的语言，体会寻常生活中的深情，探究作者的思想情感。从而达到鉴赏叙事散文的目标。
四、说教学过程
环节一、检查预习 导入新课
有效的预习可以培养学生的自学习惯和自学能力；使学生在预习中发现问题，带着疑难点去听课，减少盲目性，增强听课效果；老师掌握学情，根据学生实际进行教学。让学生课前自主扫除文字障碍并上网查阅对贾平凹的相关介绍，结合教学案了解作者。课堂检查学生预习后掌握字词的情况，有错误的师生一起更正。学生口头叙述对作者及其作品的了解程度，不全面的地方教师及时补充。
导入新课——
环节二、深入研读 课中改进
在这一环节中设置三个课堂活动在活动中进一步解决学生预习中遇到的问题和疑难点，深入研读，学习方法，不断改进，提升认识，深化情感。
活动一：整体感知，把握主题
引导学生自主品读文本，结合文章题目来理解文章内容以及主题 ，培养学生整体把握、分析文章的能力。 通读全文先自主思考问题再与同桌交流，然后发表看法，让其他同学点评、补充，以此激发学生参与学习的热情。
问题设置：作者为什么说“我不是个好儿子”，从标题你能体会出作者怎样的情感？贾平凹我不是个好儿子公开课教案
活动二：深入研读，感悟亲情
1、概括总结文中描写了哪些母亲生活中的琐事。把握文本内容，理清思路，概括要点。
小组讨论：依据课程标准要求，让学生在自主阅读的基础上交流合作学习。小组成员间相互激励、相互促进，可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激发学生的学习兴趣；促进学生的共同进步。
【明确】：操心我写字受苦 怕我冷缝制过冬衣物
最不能忍受我打骂孩子 我寄的钱总舍不得花
操持家里的一切 半途赶回收拾鸡蛋
给我留送梅李 带病冒雪看我
【点拨】：融情于事，以事显情，以情动人。
2、学生自由朗读课文教师提问：这篇文章最能打动你的是什么？
【点拨】：本文最大的特点是感情真挚，不事雕琢，没有半点虚情假意和矫揉造作。朗读时，不宜用激昂的语调，应似老友倾诉，娓娓道来，平淡中寄寓浓浓的亲情。
3、文中塑造了一位怎样的母亲形象。
全班交流：学生勾画课文相关语句和其他组的同学讨论交流，
【明确】：“母亲”是一位普普通通的农村妇女，她朴实、憨厚、善良、无私、勤俭、热诚，她关心孩子无微不至，她有着中国劳动妇女的传统美德。
活动三： 品读文本，学习写法
1、作者选择这些生活小事能承载起展现“亲情”这个厚重的主题的任务吗？
【启示】：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量。
2、我们最熟悉的用细节描写的手法表现“母爱”的古代诗歌？
环节三、巩固所学 当堂练笔
设置环节三是让学生巩固课堂所学，掌握方法，提高能力。
今天我们学习了《我不是个好儿子》，感悟了母子情深。那么你有一位怎样的母亲？
【达标】：找一两位学生读自己写的短文，教师点评。教师有感情的讲述自己的亲情故事，诵读《母亲》片段。（感染、带动学生）
课后完成限时训练题，教师全批全改。
课堂结语——
五、说板书设计