第一篇:《自力更生》
我的一道拿手菜
5.1劳动节期间，看着爷爷奶奶劳累的样子，我感到十分不忍，我决定帮他们做一道菜，一道我的拿手菜。我的拿手菜是饼，是——鸡蛋玉米饼。
我在厨房灶台上匆匆摆好材料（鸡蛋、牛奶、玉米粉、面粉、白糖）和碗，在摆好平底锅，一切都准备好了，可以开工了。我先拿了一个较小的碗，生疏地将鸡蛋打算碎让蛋清和蛋黄流入碗里，但是由于我不经常做所以还有些蛋清顺着蛋壳流到我的手臂上，我慌乱地把蛋壳向垃圾桶一扔，神色慌张地冲向厕所洗手。我洗完手长长地吐了一口气，神色从刚才的慌张恢复了平静，自言自语道：“没事了，没事了，下次不能这样的大意了。”我在那里呆呆地站了一会儿，心里还是不能平静。忽然奶奶的说话声唤醒了我，我暗暗骂自己：“你在干什么呢，应该好好做菜呀！”心里想的什么都无所谓了，我又开始了工作。我用筷子将鸡蛋迅速地调匀，筷子在瓷碗上敲打出的声音极其有节奏，似乎是一曲快速的歌。
我拿出一盒250ml的牛奶，倒在调好的鸡蛋里，倒了将近三分之二的时候才停止，然后我又开始辛苦地调和。放入牛奶之后水比较多我便小心翼翼将它们搅拌好。
在无聊的调和之后我又开始了最为重要的一步--放面粉和玉米粉。 我先将玉米粉放入了大约50克左右，然后用筷子搅拌匀，混合的水已经有些粘稠了。我再加上了120克左右的面粉，在我奋力搅拌之后，终于，变成糊状的了。
下面一步也是较为关键的一步，就是把它做成形。首先要把平底锅里的水烧干，其次是向平底锅里倒油、烧热，后来我把糊状的水分成了许多份分别倒入锅中。可是刚刚做好了几个饼后才发现，我没加糖呀!我又赶快加了点糖，继续做。最后经过千磨万难终于完成了。
妈妈、奶奶、爷爷吃了都说不错，可惜爸爸上班没有吃到。
自己吃着饼，这也许是我在小学最后一次做菜了吧。我以后会怀念的。
第二篇:《高一语文期终考试作文讲评》
高一语文期终考试作文讲评（2006、6）
一、作文题目展示
阅读下面材料，根据要求作文。 紫藤罗和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤罗，成就了一道风景。
请以“借”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 二、审题 （1）审材料
紫藤罗和牵牛花（没有挺拔的躯干）以昂然之姿向世人展示自己的美丽
（凭借枯树和篱笆）
篱笆和枯树（本无美景可言） 成就了一道风景
（凭借牵牛花和紫藤罗）
结论：“借”的内涵——借力发力、优势互补、取长补短、互惠互利、互利双赢等。 联系：君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） （2）审提示语
本题没有提示语。 （3）审要求
同高考作文要求。 （4）审题误区
有一部分学生审题光注意话题“借”，却忽略了对上面引出话题“借”的这一段材料的审读。试想，如果审一下话题就可以了，那么要材料干什么呢？ （5）审题方法
话题作文题目一般有材料、提示语、话题和作文要求四个部分组成，审读时要完整清楚，不能有所遗漏，特别要对揭示话题含义的词句引起足够的重视，因为它们往往就是话题的核心所在。 三、优秀题目展示区
《双赢》（郎静）、《栀子花开》（蒋玲）、《有一种美叫“借”》（周楠）、《学会巧借》（吴瑶丰）、《站在巨人肩上》（陈武臻、李伊真）、《“借助”的力量》（李沁心）、《双赢的美丽》（殷飞宇）、《“借”是一种智慧》（吕连杰）、《帮助他人，成就自己》（汪燕）、《双方的依靠》（王柏栋）、《借着翅膀飞翔》（杨小燕）、《凭借，产生魅力》（王柳青）、《雪与梅》（王勇驹）、《不做独舞者》（毛焱）、《借之波，借之势》（孙婉颖）、《“借”就辉煌》（谢璐岚）、《两各人的路，好走些》（汪洁） 四、作文片断展示区 （1）文章开篇
一笔。
是呀，很多时候，恰到好处的搭配，或者无意中的相互借助，都将形成一种天造地设的完美。 相信很多人都读过《玫瑰树根》吧。从中，我们了解了树根那无私奉献的优良品质，同时也更为珍惜玫瑰的美丽。于是此时，树根的高尚与花朵的娇艳就达成了一种惊人的统一。花朵借助树根的力量，汲取清泉，成就了自己惊艳的容貌；树根借助花朵的芳容，成就了自己高尚的品格，为世人所敬佩敬仰。所以，二者是多么缺一不可呀！
„„
“借”是一种智慧（48分）
高一（2）吕连杰
生活是一个万花筒，纷繁复杂，叫人眼花缭乱。但放下脚步，聆听生命地悸动，你会发现藏在繁乱无章之下的竟是同一种脉搏。是的，万物之间实际上紧密相连，相互衬托而相互统一。
„„
帮助他人，成就自己（46分）
高一（2）汪燕
瀑布借岩石展示自己的冲击力，岩石借瀑布展示自己的坚硬不屈； 云朵借天空展示自己的缥缈变幻，天空借云朵展示自己的蔚蓝明丽； 浪花借大海展示自己的晶莹透明，大海借浪花展示自己的浩瀚无垠； 泰山借土壤展示自己的巍然伟岸，土壤借泰山展示自己的深沉踏实。
帮助他人，就是成就自己。将自己的力量借给他人，他人才不会吝啬地帮助自己。 „„
借，不亦乐乎（45分） 高一（1）刘益枫
我们常说要自力更生，自己得事情自己做，靠别人是不会有结果的。其实不全然，借也是一种智慧，一种取得成功的法宝，一种双赢。{自力更生作文开头}.
„„
雪与梅（50分） 高一（2）王勇驹
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，雪白梅香，各有其特色与不足，然梅花雪夜却能造就另一番不同的景色：白雪皑皑，梅花独立。看上去梅花似乎更白，雪似乎飘香。雪香梅白告诉我们世间万物可以优势互补，取长补短。这样的话，我们就应该互借，借一切可以充实自己的东西。
鱼儿借水畅游，花儿借蜂递粉，蒲公英借风播籽„„ （2）文章中间
双赢的美丽（50分） 高一（1）殷飞宇
„„
弱小的寄居蟹没有什么御敌之术，于是它躲藏在海葵丛中，借海葵致命的毒液帮助自己防卫敌人；而海葵也得到了好处，它可以免费品尝生长在寄居蟹身上的寄生虫。如果寄居蟹离开了海葵，不出三天就会死于乌贼手下，海葵也只好劳神苦思地去捕食。
这是多么巧妙的双赢啊！两者彼此相“借”，既保护了蟹，又喂饱了葵。双赢常常会达到意外的收效。
“借助”的力量（48分）
高一（2）李沁心
牵牛花与篱笆枯树，无疑编写了一段美丽的故事，于是，我们再没有人敢嫌恶篱笆和枯树的古朽与灰暗。因为正由于这种特质，才突显出牵牛花娇小却绽放的生命，才能让人在无意间对墙角的一瞥中，被这股生机勃勃的气息所感动。两者的巧妙借助，无意间为这本无奇的风景涂上了浓重的
大自然总是教会人类很多东西。 „„ „„
（3）文章结尾
帮助他人，成就自己（46分）
高一（2）汪燕
„„{自力更生作文开头}.
亚马孙平原上有一种奇怪的现象：一种树周围几乎不长其他的树，形成一个个只有单一树种的林子，当地居民称之为魔鬼花园，后来的研究表明，是一类蚂蚁丰富（？）喜欢喝这种树分泌出来的汁液，所以用蚁酸咬死了其他周边的树。
这两种生物互相依靠，都得到了各自生存的机会。 „„
双 赢（49分） 高一（1）郎 静
„„
这是一种智慧，叫做“双赢”。
没有刘备的三顾茅庐，就不会有诸葛亮的千古流芳；没有诸葛亮的神机妙算，也就没有蜀国的三足鼎立。
没有刘邦的重贤用能，就不会有韩信的“多多益善”；没有韩信的雄才大略，也就没有刘邦的一统天下。
没有绿叶的衬托，就不会有红花的艳丽；没有红花的娇艳，也就没有绿叶的青翠。
没有天空的辽阔，就没有雄鹰的孤独与强健；没有雄鹰的振翅高飞，也就没有天空的包容与通达。
没有海洋的广大，就没有波涛的汹涌与澎湃；没有博导的狂风巨浪，也就没有海洋的深沉与宁静。
„„
无论在哪里，将要做什么，都不应该忘记，不是只有一个冠军，接受“双赢”，人人都是冠军！ 让世界的舞台充满双赢的智慧吧！{自力更生作文开头}.
双方的依靠（48分） 高一（2）王柏栋
„„
当年的马龙和斯托克顿组合可谓历史最佳组合。马龙的内线单打能力再加上斯托克顿神出鬼没的传球，真令人赏心悦目。但他们都必须依靠对方，没了马龙，斯托克顿就不行，反之，马龙也毫无建树。当马龙离开斯托克顿而来到湖人队，他始终找不到在球场上的感觉，因为他失去了十几年来最了解他的朋友，他无法表现出自己的实力。
„„
没有张丹就没人认识张昊，没有张昊也没人认识张丹。这对双人滑选手在冬奥会上的表现令人赞叹。配合多么流畅，动作多么优美。要知道，要是让他们参加单人滑，那可就是大众化人物了，只有双人滑才是他们的舞台。因为他们善于依靠对方，了解对方的特点，每一个眼神，每一次旋转，每一下跳跃。他们把和谐演绎到了最高境界。他们把男女运动员的特点、美感都表现得淋漓尽致。
依靠双方，可以把自己表现得更美；依靠对方，也可以把对方表现得更美；依靠对方，能提升自己得思想境界。
„„
双赢的美丽（50分） 高一（1）殷飞宇
„„
这就是双赢，是因为彼此借鉴而产生美，是一种“借”的艺术。 蒲公英借助风儿传播种子，风儿借助蒲公英点缀了天空。 鱼儿借湖水活跃了筋骨，湖水借鱼儿增添了活力。 人们借春天歌颂了美丽，春天借人们展示了绚丽。
朋友们回味这“双赢”美丽，这“借”的美丽吧，愿它把明天装饰地更美好。
站在巨人肩膀上（52分）
高一（1）李伊真
„„
我知道，美丽的风筝，只有借助了微风的吹拂，才能在空中悠闲漫步。 我知道，威猛的苍鹰，只有借助了强健有力的翅膀，采能够搏击长空。
我知道，雄伟的泰山，只有借助了脚下的土壤，才变得如此高大壮丽；无边无际的大海，只有借助那涓涓细流，才能成就自己的广阔深邃。
我也知道，变幻莫测的天空，只有借助了轻柔的白云，辉煌的日光，皎洁的月光，闪烁的星光，才时而壮美，时而神秘，时而妩媚，使人那样的沉醉。{自力更生作文开头}.
„„
帮助他人，成就自己（46分）
高一（2）汪燕
„„
我愿是一滴雨，滋润一朵玫瑰，成就自己的美丽；我愿是蚁米阳光，滋润一株小草，成就自己的光华；我愿是一颗流星，点缀整个天空，成就自己的灿烂；我愿是一股微风，击响一枚金铃，成就自己的清啸„„
我愿帮助他人，成就自己。
借之波，借之势（50分）
高一（1）孙婉颖
„„
星星被白昼所拒绝，却借助黑色的夜闪烁着自己的光辉；黑夜也由此熠熠生辉。 河水被大山所拒绝，却借助悬崖而一跃而下成为壮观的瀑布，于是山谷便振振有声。 蝴蝶借助封闭的茧而幻化成美丽的精灵，成为花间的天使，而花也由此生机勃发。 „„
两个人的路，好走些（49分）
高一（2）汪洁
„„
寇仲，徐子陵，一个有勇，一个有谋，相互借鉴，相互扶持，打出了自己的一片天。三顾茅庐，刘备借到了孔明的智慧，孔明借到了刘备的权势，成就了一代枭雄，一代谋臣。
借，是一种快乐，借，是一种超越。在不断地超越自身从而获得内心最真地快乐。于是地平线也可以近在咫尺，你说呢？ 双赢，一种人伦的智慧之美
山东一考生
人借花传情，花借人繁衍。一阵风，透窗而入的是一种将雨的湿润。这样一个略显燥热的夏，又有多少种子随着北迁而来的鸟儿，在这片土地上生根。大自然就是这样生生不息：果实做了鸟儿的食物，鸟儿做了种子的翅膀。
木匠做短了进贡来的木材，石匠借此就做出了隆起的石墩。既保全了木匠的性命又为中华建筑多增了一份姿采。
人类在自然母亲的教化下，懂得了一种合人伦而又美丽的道理——双赢。
取尺之长，彰显小寸的灵巧；取寸之短，又褒扬了尺的长度。于是尺寸合作使工之器愈利，使工之事愈善。
孔子的“己所不欲，勿施于人”是一种精神意义上的双赢，它抹去了勉强别人所带来的压力，也减少了被别人勉强所带来的痛苦；“姜太公钓鱼”是一种行动上的双赢，它避免了垂钓人枯坐求鱼时的心焦，也减少了池中鱼儿嬉闹时的忐忑。两不伤害，求的时一种静默，是一份期许和等待。于是孔圣人成就了美名，于是姜子牙等到了他的伯乐。
郑和是一个航海家，率领船队浩浩荡荡地出发。他带着天朝上谕，所到之处，送陶瓷，送丝绸，送茶叶。他送去的是一个古老的东方国度的文化，同时也收获了异域文化，更有礼赞和膜拜。他是东方的“礼”，是东方的智慧。当哥伦布带着他远洋的发现，成为西方殖民者在海上旅行的明灯时，他只不过是一个殖民者的先驱，为了东方的黄金，为了东方的丝绸而来。所到之处，带给土著居民以灾难，带走了车载斗量的财富，留下了殖民地上泣血的控诉。所以郑和的航海史是金色的，处处焕发着“双赢”所带来的人伦光辉；所以哥伦布的航海史是血色的，处处浸染着贪娈所带来的罪恶。
双赢，是一种人伦的智慧之美，它源于尚“礼”的人。历代追求的和谐，如佛语有云，“祸往者福来”。这是一种善心地付出，又是一种智慧的回报。
双赢是一种由自然而来而又荟萃于社会人伦的智者之思，智慧之美。 【点评】：
“借”就辉煌
高一（1）谢璐岚
„„
河水借着小鱼生动活泼，富有生气。而小鱼则借着河水畅快淋漓，无拘无束。 朝阳借着云朵暖暖升起，照亮大地，而彩云则借着朝阳羞涩无边，美丽可人。 大树借着小鸟宽厚慈祥，和蔼可亲，而小鸟则借着大树生动活泼，娇小可爱。 天空借着飞鸟广阔无垠，容纳千万，而飞鸟则借着天空自由潇洒，啼破云霄。{自力更生作文开头}.
它们的关系就像是左手和右手，又像是一对情侣，谁没有了对方都活不下去，也只有它们借着互相，共同努力，才会有美好的景象，有灿烂的辉煌。 （4）篇章结构
借，不亦乐乎(45分) 高一（1）刘益枫
（一）、文章开头
（见前） （二）、文章中间（分论点模式）
1．借是一种智慧。 2．借是一种勇气。 3．借也是一种慷慨。 4．借更是一种双赢。 （三）、文章结尾
借着翅膀飞翔（48分）{自力更生作文开头}.
高一（2）杨小燕
（一）文章开头
（二）文章中间（小标题模式）
1．故事一：鱼与水的故事 2．故事二：山与种子的故事 3．苹果们的故事 （三）文章结尾
借之波，借之势（50分）
高一（1）孙婉颖
（一）文章开头
（二）文章中间（分论点模式）
1．借，是一种智慧。 2．借，是一种成功。 3．借，是一种勇气。 （三）文章结尾
五、满分作文展示
第一段，考生以“人借花传情，花借人繁衍”开篇，道出人花互利双赢的辩证关系。诗话语言简洁明了，快速点破题旨，为下文展开确定了基础。接着又用“果实做了鸟儿的食物，鸟儿做了种子的翅膀”阐释鸟儿与果实之间互惠互利的辩证关系，照应上文，并再次点明题旨。
第二段，以简洁的语言糅合进话题作文所提供的材料内容，话语之间凸现“双赢”。 第三段，正式点题——一种合人伦而又美丽的道理——双赢。 第四段，以尺寸合作，互利双赢，展开论证。
第五段，运用类比联想，巧妙过渡，宕开写作思路，由此及彼，由物及人。叙写了孔子精神意义上的双赢，姜太公行动上的双赢。文章层次分明。
第六段，选用郑和和哥伦布的历史事例，以鲜明对照的方式凸现了“双赢”的人伦光辉。
第七、第八段，总括上文，升华了文章主题，同时又一次点明主旨，呼应文章开头。
考生善于截取历史事件和历史人物，用例典范，多方论证，既有道理阐释，又有事例佐证，正反对照，字里行间闪耀着人文精神的光芒与理性思辨的色彩，显示出考生厚重的阅读积淀与谋篇布局的较好功力。