【篇一】登上企鹅岛第二课时教学设计
《登上企鹅岛》教学设计(共案)《登上企鹅岛》第二课时教学设计（共案） 城北小学 邱海菁
一、教材分析
《登上企鹅岛》写的是一个少年儿童跟随南极考察队来到那南极大陆的所见所闻。主要介绍了在企鹅岛上看到各种各样的企鹅，写出了企鹅的有趣和可爱。
二、教学目标：
1、引导学生理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几方面具体来写的。
2、学习课文仔细观察的方法。
三、教学重难点：
教学重点：引导学生理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几方面具体来写的。
教学难点：学习课文仔细观察的方法。
四、课前准备（多媒体课件）
五、教学过程
一、看图谈话激趣导入
（出示一组企鹅图片）地球最南端的南极大陆是企鹅们的天堂，那里生活着成千上万只企鹅，它们是一种十分有趣的动物。现在我们一起来学习《登上企鹅岛》，看看企鹅怎么有趣吧。
二、直奔中心，探究问题。
1、课文最后一个自然段，作者写到“多么有趣的企鹅呀！”请同学们快速默读课文，边读边找找从哪些地方可以看出企鹅有趣。
2、 引导学生朗读相关段落，从企鹅的外形、动作、捕食、换毛等四方面去探究，随机指导学生。
三、品读文段，理解感悟。
1、齐读第二自然段的内容，理解描写企鹅外形和动作的内容。
（1）请学生朗读，其他思考：你觉得企鹅哪个方面很有趣？（外形、动作）
（2）请你划出描写外形的语句和动作的关键词。
（3）指导学生朗读外形和动作的语句。
2、引导学生理解企鹅的种类和特点。
（1）自由读第四自然段，想一想这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？它们都长什么样呀？
（2）读一读介绍三种企鹅的部分（找三个同学以介绍的方式来读相关内容）
（3）再读。三种企鹅真是各有各的特点，多有意思呀！大家喜欢这些看似笨笨的可爱的企鹅吗？请大家齐读这一部分，快读出你的感受吧！
（4）、介绍写作方法
作者抓住金企鹅的颜色写出了它的漂亮，抓住帽带企鹅最突出的特点颈部有一圈黑毛来告诉我们帽带企鹅名字的由来，通过写阿德雷企鹅的尖叫写出了它的凶猛。小作者之所以给我们介绍的这么详细是因为她观察很仔细更因为她太喜欢这些可爱的企鹅了。
（5）、写作训练
你能用这样的方法介绍一下你了解的其他种类的企鹅，比如（出示帝企鹅图片，
找同学介绍）
3、引导学生理解捕食和换毛的内容。
（过渡）这些企鹅多么惹人喜爱呀！它们有时排着整齐的队伍就像等候检阅的战士；有时一起拥入水中，如千军万马，声势浩大；看他们笨头笨脑，却又是那么乖巧可爱。可你知道小企鹅是怎么长大的吗？让我们来听听高伯伯的介绍吧！
（1）、老师来读（我抱起一只小企鹅——就是成年企鹅了）大家认真听，你从高伯伯的话语里听到了哪些知识。
（2）、请同学介绍a、刚出生的小企鹅要靠妈妈喂食b、经历两次换毛
（出示喂食图片并介绍）有同学可能觉得小企鹅吃妈妈嘴里的食物很恶心，其实企鹅妈妈胃里的食物能保鲜一周，企鹅妈妈很辛苦的，她要到处去找足够的食物来喂养自己的孩子，企鹅爸爸也能担起这个任务，他们轮流外出捕食，另外一方留下照顾宝宝，多幸福的家庭呀！
瞧，看着可爱有趣的企鹅，小作者情不自禁的抱起了小企鹅 还跟它合影呢!
四、总结全文
学习了课文我们可以从企鹅的外形、动作、捕食、换毛四个方面认识到企鹅是一种多么有趣的动物啊！还从中得知要想把小动物向别人介绍得详细，必须先做到观察仔细。
五、布置作业。
观察一种你喜爱的小动物，把他的外形特点用一段话写下来。
板书设计
登上企鹅岛
外形 动作 捕食 换毛
多么有趣啊！
【篇二】登上企鹅岛第二课时教学设计
14、登上企鹅岛 第二课时教 学 设 计
【篇三】登上企鹅岛第二课时教学设计
北京版小学三年级语文第五册《登上企鹅岛》教学设计北京版小学三年级语文
第五册《登上企鹅岛》教学设计
教学目标：
知识目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个字。
能力目标：能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。能展开想象，理解句子的意思。朗读课文。
情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。
教学重点：
了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。
教学难点：
能展开想象，理解句子的意思。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个生字。练习
朗读课文。
教学重点：
学习字词，朗读课文。
教学过程：
一、初读课文，了解课文内容。
二、检查读书情况。
1．说说课文有几个自然段。（7个）
2．分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。说说3、4、5、6自然段的主要意思。
3．读全文。
三、学习生字新词。登上企鹅岛第二课时教学设计
1．拼读生字。
2．读文中圈出的带生字的词语。
3．出示小黑板读词语、读生字:
南极大陆 南半球 刘伯伯 绒毛 呈流线型
系帽子 彬彬有礼 似的 凶猛 纪念
4．你认为哪个字比较难？
注：绒 右半部
系 第一笔是横撇
似 多音字（sh）似的
（s） 相似 好似
纪 与“记”区别
【篇四】登上企鹅岛第二课时教学设计
登上企鹅岛 教学设计14、登上企鹅岛
一、教学目标：
1、认读课文会认字，掌握课文会写字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中重点句子多么有趣的企鹅呀！的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、指导学生用尽管可是写句子。
5、通过本课教学，引导学生了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护地球，保护我们赖以生存的地球。进而激发学生爱护动物的思想感情。
二、教学重、难点：
1、学习课文，体会多么有趣的企鹅呀！这句话的含义。
2、指导学生用尽管可是写句子。
三、课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学习生字词语；讲读课文第一、二自然段。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、板书课题：14、登上企鹅岛
2、学生齐读课题，并进行课题的质疑。请学生谈谈自己课外了解到的有关企鹅的知识。
二、检查预习效果登上企鹅岛第二课时教学设计
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、出示本课生字：
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、出示文中的词语：
考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观、覆盖、出境、躯体、未成年、彬彬有礼
6、说一说自己最感兴趣的句子。
7、质疑问难。
三、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
第一段：写了时间、地点、人物、事件。
第二段：写了我盼望早点看到企鹅。
第三段：写了高伯伯当天下午带我们去企鹅岛，我看到恶劣南极的企鹅。
第四段：写了南极的三种种类企鹅的样子与特点。
第五段：写了我看到了企鹅的喂食过程。
第六段：写了高伯伯告诉我企鹅成长-换毛-成年的过程。
第七段：企鹅太可爱了，它们真有趣，我抱着企鹅和它们合影留念。
四、细读课文1、2自然段。
1、学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？
时间和地点，以及由北京到南极大陆距离很远。
2、教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。
3、教师出示自学提纲，学生自读课文第2自然段，然后组织讨论。
⑴这个自然段有几句话，每句话写什么？
⑵这个自然段主要写什么？
⑶这个自然段的第一句话和写企鹅有什么关系？
（说明企鹅生活在寒冷的南极洲）
五、小结登上企鹅岛第二课时教学设计
我们学习了这篇课文的第一课时，我们知道了南极的企鹅，也知道了这儿的企鹅分为三中种，它们真是太可爱了，太有趣了，我们下节课再继续学习吧！
六、作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确书写本课生字。
第二课时
教学内容：讲读课文第三～七自然段；总结全文。
教学过程：
一、复习，导入新课
二、学习课文第3自然段。
学生自读第3自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是我看到的？读后进行讨论。
三、细读课文第4自然段。
1、岛上有哪三种企鹅？他们各有什么特点？
2、联系课文，引导学生理解驱逐出境的意思。
3、读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？
4、这个自然段主要写了什么？
四、学生自读课文第6自然段。
教师出示自学提纲：
1、通过听高伯伯介绍，我了解到企鹅的什么情况？
2、这个自然段主要写什么？
五、学生读全文，讨论下面问题。
1、作者喜欢企鹅吗？从课文中哪些句子可以看出来？
2、读了这一课，你了解了有关企鹅的哪些情况？
3、作者怎么能把企鹅的情况写得这么细致呢？（细心地观察）
六、作业：
1、学了这篇课文，你有什么想说的吗？
2、谈谈你的保护计划。
板书设计：
14、登上企鹅岛
高60多厘米
外形
羽毛鱼鳞状
身体流线形
金企鹅
种类
帽带儿企鹅
阿德雷企鹅
【篇五】登上企鹅岛第二课时教学设计
登上企鹅岛的教学设计《登上企鹅岛》的教学设计
一、指导思想与理论依据
以学生的发展为本，着力培养学生的阅读理解能力及想象能力，丰富学生的语言积累并逐步培养学生运用语言的能力。凭借课文提供的情境，要对学生进行热爱大自然，热爱、保护动物的教育。
二、教学对象分析
教师：1 学习环境要求：多媒体电脑一台
2了解学生对字词的掌握情况。
3 准备好本课的教学课件。
学生：1 对本课生字及新词已基本掌握。
2学生曾经学习过《小企鹅和妈妈》这一课，已经了解了一些关于南
极及企鹅的内容。
3 第一课时已初读课文，对课文内容已有了初步了解。
三、教学目标
认知目标：
1了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
2 知道我国在南极大陆建立了考察站，了解南极大陆企鹅岛上的企 鹅，并产生热爱动物的感情。
3 正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：
1 培养学生理解语言、积累语言、运用语言的能力。
2 朗读课文，能展开想象，理解句子的意思，从而培养学生的阅读能力、想象能力及创新意识。登上企鹅岛第二课时教学设计
3培养学生搜集资料、运用资料的能力。
情感目标：通过对企鹅的样子、种类、特点、及生长过程的介绍，让学生感
受动物的可爱，从而激发学生热爱动物的思想感情。
教学重点：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
教学难点：展开想象，理解句子的意思。
四、教具准备
电脑课件
五、教学过程
（一）看图导入
1、老师出示南极的课件使学生感知南极冰天雪地的景象。
2、出示企鹅岛的图片。
3、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
4、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？
5、板书课题：23《登上企鹅岛》
（二）复习巩固本课字词。
这些词语你还认识吗？请你读一读。（注意带点字的读音。）
大屏幕出示词语： 登上 企鹅 大陆 厘米 绒毛 纪念 尽管 ．仍然 附近 厚厚的 毛茸茸 黑白相间 成千上万 彬彬有礼 ．．
（三）初读课文感知大意。
1、学生自由朗读课文，标出自然段的序号。
2、教师范读课文，学生听读思考：课文讲了一件什么事？其中主要介绍了什么？
3、同桌互读课文，互相评议。
（四）学习课文1~3自然段，了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）认读课文1~3自然段。
（2）找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
4、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？仔细读课文，细心的同学就会发现这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？
（五）学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？
3、指名反馈，评议，并朗读句子。
4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。（板书重点词）
5、读句子，展开想象，
（1）它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
（2）我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。
6、指导学生有感情地朗读课文第四自然段。
（六）学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣。
1、你知道小企鹅是怎样长大的吗？
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
（七）学习课文的6自然段，总结拓展。
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？
2、学生说一说自己的感受。
3齐读课文最后一段。
4、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，你们对企鹅和南极还想了解那些知识？（介绍补充资料：企鹅的天敌及中国南极长城站）要想知道更多的内容也可以自己找有关资料查一查。
5、有感情地齐读课文。
板书设计：
金企鹅（最漂亮）
登上企鹅岛 帽带儿企鹅（彬彬有礼）
阿德雷企鹅（最凶猛）
六、效果预测与评价
1 评价：采取自评、互评、师评等多种形式对学生进行适当评价。
（目的在于激励和提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，使每个学生在课上都有所得。）
2 效果预测及指导建议。
（1）教师要有适当的范读指导，并给予学生充分的朗读时间。这样有利于学生的阅读能力的提高。
（2）教学时，教师要注意培养学生的语言表达能力，以及认真听别人讲话的良好习惯。
【篇六】登上企鹅岛第二课时教学设计
14登上企鹅岛第二课时南郊区平旺小学教师导学案设计