第一篇 徐金金老师《每一种善都有回声》
每一种善都有回声
悠然
上善如水，是对生命的一种诠释，是对生命的一种态度，是教师的一种工作艺术，是一种与世无争的美好师德。慈悲为怀，润物无声。作为老师应该有柔情似水的亲和力，才能影响学生的道德情感和精神世界，是学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造；并为学生未来健康的人生奠定坚实的基础。记得有句教育名言：“教学生一天，应该想学生一生。”老师把自己的一生真才实学传授给自己的学生，才能达到“吹净黄沙，尽是金”之目的，永远用“蜡烛”照亮别人。 2017年1月31日（初四）今天下雪了。于是，我犹豫着在床上想多懒一会，这时手机铃响起电话那头：“老师，我是张日，我们几个约好了今天去给您拜年。因为还有其他亲戚需要走走，所以我们一会就先到您家去。”我一听，立刻以最快的速度起床，火速地洗漱；一切刚刚收拾好就听到敲门的声音，我立即打开门。出现在我眼前的是几张幸福的笑脸和温暖的问候“老师新年快乐！”：沉稳的张日、活泼的李冬、文静的李婷、学霸之称的李宁等几个帅男靓女出现在我的面前。马晓燕是时隔16年见的第一面，可我一眼就认出了她，并叫出她的名字，她激动地说：“老师，您怎么还记得我的名字，您的记忆真好！”我说是你们唤醒了我的记忆，见到你们我的思维细胞也兴奋起来。
我们一边聊一边做早餐，然后我们又简单地一起享用。师生
一起有坐有站都很随意地聊着，气氛非常融洽，情感十分纯净；如窗外的飘雪一样率真随性。当年班上的佼佼者李宁，如今在做不锈钢类的加工事业，制作门、防护窗、楼梯护栏等不锈钢类的制作。今天他还送我一个两米多长、一米五多高的不锈钢的衣架，做工非常的精细，每一个连接处焊接打磨的光滑无痕；它的撑重和容纳量胜过两个衣柜，既美观又实用。看着这个衣架，我的眼前浮现出李宁在制作前与制作中的所付出的心思，感激之情油然而生。这不是一个单纯的衣架，这是一份真诚的祝福，这是一个学生对老师的崇敬之情的见证；它寄托并表达了师生间的深情厚谊！
夜晚我们师生又一起聚餐，轻轻松松地畅谈各自的思想，与大家分享个人的快乐。本来是十全十美的（10个人），陈连荣因为接到哥哥的电话，爸爸突然生病已经送往医院，作为女儿的必须前去探望照顾，所以没有吃晚饭就离开了。我们师生九人，边吃边聊，他们也已经都是一家之主孩爹孩妈的，都在30岁左右，正是人生最艰难的时候，正是拼搏创业的年龄，所以他们也都已经感觉到生活的压力，他们的婚姻生活有的和谐，有的正在磨合期，有的已经结束第一次婚姻；总之，我希望他们一定要把自己的人生经营好。值得庆信的是，我的这几位学生的思想都比较正统，言谈之间都是正能量的话题，没有盲目崇拜或羡慕别人的金钱、地位的，没有炫富炫彩的；顾敏、徐金金两个的生活相对的
安逸些，可她们没有炫耀。我的这几位学生不论男生还是女生都有一个共同的特点非常自信、自强，30岁左右能有这种生活状态，就说明人生已经成功了大半；李宁说：“我现在不羡慕别人挣了多少钱，我就思考如何教育好我的孩子。”张日说：“我主要想着怎样与家人好好相处，多陪陪孩子。”张日心地善良，厨艺精湛，又善于学习，把自己事业和家庭都兼顾经营的非常，又因为他的责任心强，深得大家的赞赏，并成为大家学习的榜样。李婷的变化最大，上学时非常胆怯，从没有见她大声说过话，柔弱而文静；只顾埋头学习如今在外闯荡几年，视野大开，能力增强；独立自信，温柔善良，组织能力较强；现在是成为深圳某家珠宝店的店长。王雨在西北宁夏回族自治区发展已经三年了，是两个孩子的妈妈，而且是自己一手带大的，生活的磨练显得比其他几位同学成熟、稳重，对生活的理解也比较深透，言语中充满着温馨，非常善解人意。李冬可能是兵役几年的锻炼，总想着还到外面闯闯；是的，趁着年轻能多探索几条生存的路子是对的，但技艺一定得扎实，技术得过硬，才能做到这山不留那山留；希望他能找到最适合自己心仪的事业，并且做大做强。我为我的每一位学生的进步感到骄傲，我也为他们的某种遭遇而感到心酸；我希望我的学生们都能快快乐乐地生活，事业发展的越来越顺利。
生命教育理论的提出者华特士说：“职业不等于生命，它仅能向人们提供金钱，满足物质需要；生命的意义并不等于金钱的获得。任何仅教授职业技术和提供智力信息的教育体系都忽视了
人的本质需求。”事实上，除了得到一份满意的工作以外，学生将来还面临着更多的问题，如婚恋、处理同事和朋友关系、生儿育女以及生老病死等一系列的生存问题。所以教育要全面关怀学生的生命需求，教育学生必须养成健康的生活习惯，必须在社会中安顿自己的肉体生命和精神生命。学会应对生活和工作中遇到的种种困境，建立和谐的人际关系，优化自己的生存环境。
阔别十七年了，学生来看望我这个小学老师，这是连做梦都不敢想得事，所以见到他们我激动的心情无以言表，浑身的血液和心跳都在加速。最后学生都说：“老师，我们这么多年，没有和您联系，是因为我们觉得没有混好对不起您！五二班的学生开车接老师，而我们混得不好还没有车，总感觉给您丢脸了，所以请老师原谅！”我既感动又惭愧地说：“是我，没有把你们教好，而且我本事也不大啊！”浓浓的师生情填满了整个房间，晚宴在温馨、感动、感激的气氛中结束。
分别时更是让我感动不已，学生争相搀扶着我走出《天天美食》的大厅，走下台阶；然后又扶着我坐进李宁的三轮车内，一时间我感觉我是世界上最幸福的人。李婷问我：“老师，您说是坐在宝马里幸福，还是坐在这车里幸福。”我说：“当然是坐在这车里幸福了。”李婷狡诘地问：“为什么？”我说：“因为这车里装载的是至纯、至真、至诚的情是语言无法描述的，是宝马所不能比的感情。我觉得我坐的是级别最高的车，享受的是最高尚、最温馨的服务。”李宁说：“老师，将来我一定买辆宝马车，让您
第一个坐。”我说：“好。我相信你一定能做到。”
爱出者爱进，福往者福来。世间的爱与福皆在这因果当中，等着我们去播撒与收获。师生情，还有什么比这种情更真、更纯、更美、更值得珍藏呢？天公您是在妒忌，还是在祝福我们呢？漆黑得夜晚，华灯高照，仙女不知疲倦地将美丽的大片大片的雪花撒向大地，并亲手给每一个行人戴上，成为一朵朵流动的棉花，然后悄悄地滋润着人们的心田。真是：“相见时难别亦难，雪花舞弄塑风间；师生情深忘天寒，相拥情暖泪涟涟；一别岁寒再相见，贴己话儿喉头咽。”
明天你们都奔向神州的各个方向，为祖国的繁荣富强，奉献自己的聪明才智；为家乡增光添彩，为孩子做个好榜样。祝福你们！祝你们身体健康！事业顺利！家庭幸福！
第二篇 徐金金老师《我喜欢的学校》
卢湾区辅读学校开展“我喜欢的学校”征文征画活动方案
一、指导思想
我们打造卢湾精品教育、提升教师专业素质、营造学校文化等一系列的活动，最终的归宿是为了学生的发展。办学生满意、家长满意、社会满意的学校已经成为我们教育工作者们追求的目标。如何倾听到孩子们心目中理想学校的心声，我们卢湾辅读学校组织开展“我喜欢的学校”征文征画活动。由于我们孩子的特殊性，我们在设计活动的时候，给予孩子们充分的支持性系统，让他们在此过程中感受到他们是学校的主人。
倾听孩子们的心声，让我们在孩子的心声中去反思我们学校的过去、现在和未来。我们在倾听的过程中不断完善我们学校的管理、文化和师资队伍建设，最终让每一个儿童少年拥有尊严、健康和快乐；让每一个儿童少年充分、和谐、多元发展。
二、活动方案 （一）组织保障
为了保证此项活动的顺利开展，学校成立“我喜欢的学校”专题活动领导小组和工作小组。
1．领导小组
组长：何金娣 副组长： 蒋莉琴 成员：周 怡 徐 琳 陈银花 2．工作小组
组长：蒋莉琴 副组长：陈银花
组员：刘 骏 胡媦嫕 周宝妹 徐瑾 王家海 陈振华 丁华英
张风华
（二）活动安排
1．任务：每月上传十幅征画、十个心愿。 2．参加对象：
全校师生，同时热烈欢迎学生家长和学校志愿者参与。
3．活动设计：
1）心愿墙：在学校的一面墙壁上布置心愿墙，学生可以把自己心目中的喜欢的学校用照片、语言等形式表达出来，挂在心愿树上。
2）设计调查表，调查学生心目中的喜欢学校的具体事项。 3）组织开展绘画——画出学生心目中喜欢的学校。
4）组织开展摄影——让学生拍一拍学生心目喜欢的学校的一角一落。 5）学生心目中喜欢的学校的愿望实现反馈——愿望实现了，学生可以用语言描写或者拍摄照片的形式，贴到心愿墙一开始许愿的旁边，进行对照。
6）展望：让学生对于自己心目喜欢的学校再次展望。
7）开展“老师，我想对您说~~”悄悄话行动，拉近师生间的距离； 4．时间安排
1）2010年2月——2010年3月 心愿墙心愿的征集 2）2010年3月——2010年6月 作品征集
3）2010年4月——2010年5月 设计调查表（我心目中的学校）和
开展“老师，我想对您说~~”悄悄话的方案设计
4）2010年6月——2010年8月 画展、心愿册、优秀作品汇编成册 5.具体安排：
辅读学校 2010-2-10
第三篇 徐金金老师《表彰大会流程1.0》
徐州医科大学医学信息学院
表彰大会会议议程
时间：
地点：F1大教室
参会人员：学院书记、院长、辅导员老师、各年级各班兼职班主任、学院全体学生。
会议主持人：学生管理办公室米燕燕主任
大会议程：
第一篇章·倾情
介绍院系历史、教师构成、教师的成就获奖，凸显院系为学生的倾情奉献 第二篇章·凝聚
一、表彰我院男子篮球队荣获校共青杯篮球赛亚军
篮球队比赛过程照片&优秀球员特写（视频）——科技部制作 3′ 院系篮球队代表发言（丁叶涛）3′
二、表彰我院啦啦操队荣获第23届“共青杯”校园啦啦操大赛冠军。
欢乐与汗水并存的彩排过程——PPT展示，文艺部制作 3′ 院系拉拉队代表发言（连晨）3′
三、表彰医信青年志愿者协会荣获十佳志愿服务集体
院系志愿者服务队队长发言（左琳） 3′
四、表彰星级宿舍
五星级宿舍进行PPT展示 3′*2
五、颁奖拍照
礼仪队乘上奖状和奖品，请领导老师颁奖，拍照留念
互动环节
领导老师抽奖环节，按照座次抽取幸运号 10′
第三篇章·成长
一、表彰实习就业考研优秀学生
实习就业考研优秀学生代表上台发言。 3′
二、颁奖拍照
礼仪队乘上奖状和奖品，请领导老师颁奖，拍照留念
三、“写给毕业时的自己的一封信”活动仪式。
工作人员下发信封，会后由班长收齐上交
三、领导总结
四、主持人宣布表彰大会结束
附1：
院系篮球队人员名单（共17人）：
丁烨涛（队长），方谦昊（前队长），徐金金(领队)，夏禹，王相龙，胡展鹏，陈君君，刘朝君，陆奕行，杨帅，范天达，杨春波，王帅，周冠群，李飞飞，王炜烨，张壮 啦啦操队人员名单（共18人）：
连晨（队长），周阳，孙彤，陈萌，韩耀颖，蒋婷，刘琼，施佳，陶帆，唐颖，庄婷婷，仇强，周任斯，杨恩，杨帅，翟鹏程，朱喜，陈子琦
志愿者服务队人员名单（共19人）：
优秀青年志愿者:卞双萌，周阳，张壮，左琳
十佳志愿服务集体：左琳（队长），卞双萌，张壮，周阳，刘苗，周红丽，沙鑫达，张瑜，施慧，苏芊引，戴晗，邵佳静，于冲，刘伟昌，周云帆，孙静雯，张婷婷，仲其杨，杨丹 五星宿舍人员名单（共31人）：
14#622（袁洋，余臻辉，南叶洲，施寒瑜）
14#623(方谦昊，周瑞琦，夏禹，陈君君)
14#312（孙正涛，李波，徐志伟，李宗朋）
13#221（王丽，左琳，吴梦雪，曹麦伦）
13#218（庄婷婷，韩晶晶，朱蕴秋，凌静）
13#219（张菊，闫雪，刘晗，袁顺星）
11#609（王瑜，施慧，吕兰波，毋文敏）
11#612（余小梦，郭楠，李彤）
四星宿舍人员名单（共56人）：徐金金老师
14#112（吉中旗,李满堂,张杰）
14#523（袁翔宇，毛亚青,王辉,黄珺浩）
14#615（张亨,王炜晔,徐澄,金楷强）
14#505（沙鑫达,张壮,陈楠,张涛）
14#507(左其群,袁博文,徐金金,董仕豪)
14#515（葛嵩韬,王宪,靳阳）
14#520(黄强,陈建宇,施天豪)
14#311(候诚壮,邵家辉,戴江明,仲其杨)
14#321(胡志强,范天达,胡益祥,尚乾)
13#212(郝晋,王敏华,黄贝贝,陈琪琪)
13#217(宋秋月,唐颖,连晨,季秋晴)
13#222(蔡宁,苏叶红,万红)
11#606(王谢,肖雪雯,孙秋文,顾瑞洁)
11#607( 周密,陈晓雨,张瑜,张颖)
11#613(张城,王贵芬,王婷,黄悦)
实习就业考研优秀学生代表（共10人）
实习：刘志权，顾媛媛，张雨
就业：周敏，毕书远
考研：叶骁，白振东，陈静，王红顺，韩煦
附2：
医学信息学院表彰大会经费预算表
徐州医科大学医学信息学院
第四篇 徐金金老师《Creo快速入门 (注意：数量有限,抢完为止,机不可失!)》
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
（江西师大附中使用）高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB=AC，则ABAC⋅的最小值为（ ）
→
→
→→
1
41B．-
23C．-
4D．-1
A．-
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。
2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
2 2
【解析】设单位圆的圆心为O，由AB=AC得，(OB-OA)=(OC-OA)，因为
，所以有，OB⋅OA=OC⋅OA则OA=OB=OC=1
AB⋅AC=(OB-OA)⋅(OC-OA)
2
=OB⋅OC-OB⋅OA-OA⋅OC+OA
=OB⋅OC-2OB⋅OA+1
设OB与OA的夹角为α，则OB与OC的夹角为2α
11
所以，AB⋅AC=cos2α-2cosα+1=2(cosα-)2-
22
1
即，AB⋅AC的最小值为-，故选B。
2
→
→
【举一反三】
【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知
AB//DC,AB=2,BC=1,∠ABC=60 ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且, 1 BE=λBC,DF=DC,则AE⋅AF的最小值为.
9λ
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE⋅AF，体
现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】
1 1
【解析】因为DF=DC,DC=AB，
9λ2
1 1-9λ 1-9λ CF=DF-DC=DC-DC=DC=AB，
9λ9λ18λ
29 18
AE=AB+BE=AB+λBC， 1-9λ 1+9λ AF=AB+BC+CF=AB+BC+AB=AB+BC，
18λ18λ
⎛1+9λ ⎫1+9λ 2 2⎛ 1+9λ⎫ AE⋅AF=AB+λBC⋅ AB+BC⎪=AB+λBC+ 1+λ⋅⎪AB⋅BC徐金金老师
18λ18λ18λ⎝⎭⎝⎭
()
211717291+9λ19+9λ
+λ+≥+= ⨯4+λ+⨯2⨯1⨯
cos120︒=
9λ218181818λ18
212 29
当且仅当. =λ即λ=时AE⋅AF的最小值为
9λ2318
2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F(1,0)，其准线与x轴的
=
交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FA⋅FB=
→
→
8
，求∆BDK内切圆M的方程. 9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l的方程为y=m(x+1)，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知K(-1,0)，抛物线的方程为y2=4x
则可设直线l的方程为x=my-1，A(x1,y1),B(x2,y2),D(x1,-y1)， 故⎨
⎧x=my-1⎧y1+y2=4m2
整理得，故 y-4my+4=0⎨2
⎩y=4x⎩y1y2=4
2
⎫y2+y1y24⎛
则直线BD的方程为y-y2=x-(x-x2)即y-y2= ⎪
x2-x1y2-y1⎝4⎭
yy
令y=0，得x=12=1，所以F(1,0)在直线BD上.
4
⎧y1+y2=4m2
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知⎨，所以x1+x2=(my1-1)+(my2-1)=4m-2，
⎩y1y2=4
x1x2=(my1-1)(my1-1)=1 又FA=(x1-1,y1)，FB=(x2-1,y2)
故FA⋅FB=(x1-1)(x2-1)+y1y2=x1x2-(x1+x2)+5=8-4m，徐金金老师
2
2
则8-4m=
→→
→→
84
,∴m=±，故直线l的方程为3x+4y+3=0或3x-4y+3=0 93
故直线
BD的方程3x-
3=0或3x-3=0，又KF为∠BKD的平分线，
3t+13t-1
,故可设圆心M(t,0)(-1<t<1)，M(t,0)到直线l及BD的距离分别为54y2-y1=
=-------------10分 由
3t+15
=
3t-143t+121
= 得t=或t=9（舍去）.故圆M的半径为r=
953
2
1⎫4⎛
所以圆M的方程为 x-⎪+y2=
9⎭9⎝
【举一反三】
【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5
y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；
（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．
【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.
（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入
y2＝2px，得
x0＝，
p
8
8pp8
所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.
p22p徐金金老师
p858
由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，
2p4p所以C的方程为y2＝4x.
（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.
故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．
1
又直线l ′的斜率为－m，
所以l ′的方程为x＋2m2＋3.
m将上式代入y2＝4x，
4
并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.
m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，
则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．
m
4
⎛22⎫
2故线段MN的中点为E 22m＋3，－，
m⎭⎝m
|MN|＝
4（m2＋12m2＋1
1＋2|y3－y4|＝.
mm2
1
由于线段MN垂直平分线段AB，
1
故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，
211
22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋
⎛⎫22⎫2⎛2
2m＋⎪＋ 22⎪＝
m⎭⎝⎝m⎭
4（m2＋1）2（2m2＋1）
m4
化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。