第一篇:《散文春雨》
春雨
保定市清苑县北店乡北店小学 李洋洋
阳春三月，雪才无奈的醒来，之前任凭风婆婆怎么呼唤，云公公如何发脾气，她都一直沉睡。她一醒来就急忙召唤好姐妹——春雨姑娘。
春雨还很腼腆，总是那么轻轻地、小心翼翼的跟你打招呼，却也不乏激情，用温柔的声音唤着昔日的伙伴…… 小草听见了，急忙用力推开了妈妈，探出嫩绿的小脑袋，好像有意同雨姑娘捉迷藏。
麦苗听见了，挣开了惺忪的双眼，抖了抖精神，抖掉了满身灰尘，好像要用饱满的精神与挚友来个拥抱。
杏花听见了，急得憋红了脸，好像要鼓足劲给老朋友一个甜甜的吻。
小树听见了，兴奋地吐着新绿，好像要用全新的自己表达对朋友的思念。
……
春雨姑娘见了，激动极了，用力地唱着：淅淅沥沥，淅淅沥沥……
忽然，她看见：
不远处开着一朵摩托花，一朵汽车花；
瞧，那汽车花远远地，远远地躲开了摩托花，怕溅起的水花抚摸那摩托花……
春雨姑娘泪眼迷茫，那是幸福的泪光。
第二篇:《春雨散文》
散文：春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙„„一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了„„”
小麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花儿红了„„”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了„„”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红„„
第三篇:《散文欣赏：春雨》{春雨散文诗}.
活动名称：春雨（散文）{春雨散文诗}.
活动目标：
1．理解散文内容，感受散文所蕴含的春天气息，激发幼儿热爱春天的情感。
2．丰富词汇：垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。
3．发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品。
活动准备：
1．观察春天的景色。
2．根据儿歌内容制作PPT。
活动过程：{春雨散文诗}.
一、直接感受并理解散文内容，丰富词汇。
（1）用小雨点的话揭示课题，理解春雨的轻、细。
师：你们听：沙沙沙；谁来了？（我是春雨，春天来了，我从天空轻轻地落下来， 大地就会变得越来越美丽）春雨是怎样落下来得？（轻轻地、细细的）所以我们可以用 “悄悄地”这个词来说。
（2）师：小朋友，以前我们也看过春雨，谁能说说春雨像什么呢？什么叫垂挂？
（3）理解春雨的作用。
师：春雨来干什么呢？什么出来了？柳芽是什么样的？什么样的桃花出来了？还有 什么也出来了？
二、完整欣赏一遍散文，简单提问。
师：原来，春雨的作用真大，老师把春雨编成了很好听的一段话，请小朋友一边听 一边想，你看到的春雨像老师说的一样吗？这首诗的名字叫什么？春雨给我们带来了一 个什么样的春天（欢蹦乱跳）
三、再次欣赏散文，春天的气息。{春雨散文诗}.
四、指导幼儿朗诵。
师：让我们用好听的声音一起来说一说春雨，有的地方读得轻一点；有的地方读得 惊奇一点；还有得地方读得高兴一点，响亮一点。
五、小结春雨的作用。
激发幼儿热爱春天的情感，鼓励幼儿把看到的春景仿编散文“„„出来了”的句型。
附： 春雨
沙沙沙，春雨悄悄地来了。
你看，天空里垂挂着无数根银线，细细的，亮亮的。 春雨呀，你来干什么？
嫩黄嫩黄的柳芽出来了，鲜红鲜红的桃花出来了，
尖尖的竹笋出来了„„
嗬！春雨给我带来了、带来了一个活蹦乱跳的春天。
第四篇:《1.春雨(散文)》
朗诵四级 – 1（散文） 春雨
我爱春雨，它带着清新，带着甜蜜，像千万条银丝，仿佛在山腰；（停）
（停）抬着脚，踩在湿漉漉的田埂；（停）仰着脸，接收雨丝的爱抚；（停）伸出手，捧出上天的馈赠……（停）
啊，条，唤醒了冬眠的枯草；（停）她把甘甜的乳汁洒向大地，默默的渗入泥土，孕育着新的生命。 （停）我爱春雨，更爱具有春雨精神的人。啊，我们的老师，就是像春雨那样，用无声的爱滋润着棵棵幼苗，开启一双双充满希望的眼睛。（停）她们全身心地投入工作，一丝不苟，忘记了疲倦，忘记了疾病，她们的路艰难而神圣，不管土地多么贫瘠，她们始终像春雨那样绵绵地(高昂)洒落着，滋润着……
啊，我爱春雨，我更爱具有春雨精神的老师，我想，（停）
出一切。
第五篇:《春雨(诗歌)》
春雨（诗歌）{春雨散文诗}.
春雨（诗歌）
作者：徐东风
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你是大自然流下的泪滴 带着春天的爱意 洒向广袤
于是，大地不再苍茫 披上了绿色的外衣 --
你带着温情
唤醒生命的渴望 滋润了冬天的慵懒 于是，便有了人勤春早 仰望蓝天白云，便有了憧憬 俯瞰万紫千红，便有了喜悦 --
你潇洒柔曼的舞姿 像雾，走进冬眠的梦里 调拨了青春的骚动 你把希望播洒大街小巷 山川，河流，小溪 --
你是春天激动的泪滴 浪漫的让人情不自禁 紫燕向你祝贺
百花致以姹紫嫣红的谢意 就连悠闲的鱼儿 也变成了春的写意 --
当繁华迎来热烈的喧闹 我会檫拭你腮边的泪滴 让悸动和喜悦走进暴雨滂沱 然后，让憧憬兴奋收获的季节
第六篇:《诗歌春雨》
诗歌：春雨
滴答，滴答，下雨啦！
种子说:“下吧，下吧，我要发芽！” 桃树说：“下吧，下吧，我要开花！” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！孩子说：“下吧，下吧，我要种瓜！滴答，滴答，下雨啦！” ”
第七篇:《诗歌《春雨》》
活动名称：语言《春雨》（诗歌）
活动目标：
1.理解诗歌内容，学说下吧下吧我要„„的句式。
2.能声音响亮、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌句式仿编诗歌。
3.感受春雨带来的欢乐，喜欢春天。
活动准备：
课件、音乐
活动过程：{春雨散文诗}.
一、播放“下雨”的录音，引导幼儿说说为什么喜欢春雨。
1. 提问：现在是什么季节？你从哪里看出来的？
2.播放“下雨”的录音，引导幼儿根据录音进行猜想：这是什么音声？你们喜欢春雨吗？为什么？
二、出示课件，引导幼儿猜想种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨的原因。
1.提问：图片中都有谁？它们喜欢春雨吗？为什么？
2.下雨的时候它们会说些什么？
小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽、生长，所以种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨。
三、欣赏诗歌，理解诗歌的内容，引导幼儿学说句式“下吧下吧我要„„”。
1.教师完整朗诵诗歌，提问：诗歌里都说了谁？它们看到下春雨了说了什么？
2.采用分角色朗诵、完整朗诵等不同形式，引导幼儿学习朗诵诗歌，并能声音响亮、有感情地朗诵。
四、尝试仿编诗歌，在创编中感受春天动植物的变化。
1.提问：春天还能帮助谁？它会说什么？引导幼儿根据诗歌的句式创编。
2.教师帮助幼儿将创编的内容编成诗歌，并请幼儿集体朗诵创编的诗歌。
活动延伸：
小朋友你们喜欢春天吗？我们到院子里去找找春天吧。