第一篇:《春夏秋写校园一角》
校园里的梧桐树
我们学校操场的一边有九棵高大的梧桐树。它们有三层楼那么高，大的要两个小朋友才能合抱住。它们像接爱检阅的队伍，站得整整齐齐又像勇敢的士兵，守卫着校园。
春天，细雨如丝。九棵梧桐抽出了新的枝条，长出了嫩黄的芽苞，像绿色的花骨朵，又像翡翠满枝头，非常惹人喜爱。又过几天，一个个芽苞变成了一片片小小的像婴儿小手似的嫩叶，它们在和煦的春风中欢笑着。
夏天，骄阳似火。梧桐树时长得葱葱茏茏，密密层层。深绿色的时子像大蒲扇，双像大人的手掌，但比大人的手掌大得多。阳光照 在树叶 上，闪着金光，梧桐树看起来充满了生机和活力。课间，我们到梧桐树下乘凉、跳橡皮筋……
秋天，梧桐树叶有的吃不开墨绿色，有的变黄了。一阵吹过，叶子慢慢往下落。有的像黄色的蝴蝶，翩翩起舞的你降落伞，从天而降有的像打秋千，飘飘悠悠。我们捡起落叶，把它当作书签，作标本，贴叶画……
冬天，寒风呼啸。梧桐树叶落光了，只接下粗壮的枝干勇敢地和风爷爷做斗争。它们在积蓄力量，等待明年 春天的到来。同学们也不怕冷，在梧桐树下跳绳、掷沙包……
我爱校园的梧桐树，更爱培育我们健康成长的校园。
校园的樟树林
朋友，当你来到我们学校时，会一眼就被校园里东面的一片樟树林吸引住。樟树笔直挺拔，郁郁葱葱，行政权勃勃，是校园里最抢眼的一道风景。
春天，樟树长出了新叶，十分柔嫩和，深绿的老叶托起浅绿的新叶，让人觉得充满希望。上体育课时，教师会把一根绳子拴在两棵树上，让我们跨过去。这时微风吹过，树叶会发出“沙沙沙”的响声，仿佛在为我们喝彩。
夏天，火一般的太阳照耀着大地，樟树的枝叶长期被太阳晒着，变成墨绿色了。每天，太阳 透进茂密的树冠洒下斑驳的阳光，我们便在树下做游戏。玩累了，就坐在大树底下乘凉、歇息，享受小树林给我们带来的阴凉。
秋天，一阵阵交风刮来，狠心的风婆婆把许多树叶吹下枝头，但樟树林依然是“风景这边独好”，翠绿一片。这时樟树标志着挂起一串串果实。有些果实被风吹到地上，就成了我们心爱的玩具：用它打弹弹、办家家，可好玩了！
冬天，雪姑娘给樟树送来了一订白白的厚厚的棉被，樟树立刻进入闻甜美的梦乡。不久，它就被 一阵阵嬉笑声吵醒了，这是谁呀？原来是我们在树下 打雪仗。你一下，我一下，有些雪团正好砸在樟树上，樟树立刻发出“沙沙沙”的声音，从树蛙上抖下一层雪洒在调皮的我们头上、身上，弄得大家笑声汪断。大雪过后，樟树像被人洗过，片片叶子晶莹剔透，墨绿墨绿的，
充满行政权与活力。
樟树林，你为校园的四季增添了风景，也为我们的生活增添了乐趣！
校园的花坛
在我们校园的南侧，有一座花坛，它一年四季都很美丽。 春天，小草从地下探出了头，柳树的枝条上抽出了嫩嫩的绿芽，一些不知名的小花也开放了。春雨过后，小草上的小水珠在阳光的照耀下，像一颗颗珍珠晶莹闪光，漂亮极了。桃树有的已经开出了粉红色的花朵，有的含苞待痰盂。微风吹过，桃花摆动着，介一个个脸上露出微笑的小精灵。
夏天到了，花坛里百花盛开，万紫千红，有黄色、蓝色、红色……但我最欣赏那些月季花，有火红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。一股浓郁的花香，引来了许多蜜蜂。它们绕着花儿，“嗡嗡嗡”地边歌边舞。花坛周围的一棵棵柳树，都长出了翠绿的叶子，像换了身新衣服。它们在微风的吹拂下，像小姑娘梳理着自己长长的秀发。
秋天到了，花坛里的许多树的叶子变成了黄色，也有的变成了红色，还有的叶子变成了半黄半绿的颜色发。它们经不住秋风的吹袭，低估树上纷纷落 下，像美丽的蝴蝶在花坛里翩翩起舞。落在地上的树叶厚厚的，像铺了一层美丽的地毯。花儿大都
枯萎了，只有菊花依然绽放，虽然没有几枝，但也显得很鲜艳。菊花的花瓣是一条条的，中间的花瓣向上卷着，就像鹰爪一样，四周的花瓣向外舒展，略微弯曲，又有些下垂，好像金黄的瀑布倾泻而下。它们一朵有一朵的姿态，有的两三朵挨在一丐，好像在说悄悄话。真是千姿百态，惹人喜爱。
一年的末季_________冬天 降临了，雪花纷飞，百花凋零。在这寒冬腊月里，唯独红梅基础坚强不屈地生长着。那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在风雪之中，难怪人们常用它们来比喻那些英雄豪杰。
我爱这座花坛，常常沉浸在这片美丽的景色中，久久不愿离去。校园我的花坛，我的最爱。
校园里的小花坛
校园里的小花坛，种着各种各样的花和树木，令我十分喜爱。
春天，百花盛开，小花坛里的花朵们也争先恐后地盛开着。其中，就有紫玉兰的身影。瞧，一朵朵紫玉兰挺立在枝头，接受着阳光的沐浴、雨水的清洗，散发出淡淡的香味。当微风拂过，紫玉兰随风摇摆，像是欢迎着春天的到来。花朵们都抽出枝叶开花了，树木们也不例外，一棵棵抽枝长叶，春天的小花坛，生机勃勃！
夏天到了，小花坛里枝繁叶茂。树木们和莉更加旺盛，花朵 们的香味吸引来了来少的小动物。蝴蝶翩翩起舞、蜜蜂忙着采蜜，连小鸟都来附近的大树上搭窝了。清晨，小鸟叽叽喳喳的欢叫声，打破了校园的寂静。夏天的小花坛地，充满活力！
秋天到了，它无情地将夏天赶走，迎面吹来的是一阵阵冷风。秋天的小花坛里，花朵凋谢了，树木枯萎了，失去了往日的生机。可是，红枫却坚强地挺立着。一片片巴掌似的红枫叶，随风飞舞，像一只只漂亮的红蝴蝶，是多么美丽呀！秋天的小花坛，生命力列强。
一转眼，冬天 又降临了。冬天 的小花坛里，背风呼啸，树木都变得光秃秃的，只有四季桂花依然开放着。于是四季桂花成了小花坛的焦点，它们散发着淡淡的清香，沁人心脾。冬天 的小花坛，依然十分迷人。
我爱校园里的小花坛。
第二篇:《描写春夏秋冬的句子》
春
比喻句：春天像种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏。
拟人句：春天轻轻的走来。
排比句：春天是波光流转的明眸,光彩圆润;春天是樱桃樊素口,灵巧动人;春天是杨柳小蛮腰,纤细可爱。
夏
比喻句：夏天象披着一身绿装的活泼而美丽的姑娘~`姗姗而来。
拟人句：夏天像孩子的脸，时而阳光灿烂，时而乌云密布。
排比句：夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个玩皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。
秋
比喻句：秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦；秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜。
拟人句：我喜欢秋霜染红的似火的枫叶，因为秋天可以观赏弯腰微笑的金黄的稻谷，我们在郊外野炊登山。
排比句：秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路；秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程；秋天，是一个赢得了大选的政治家，他在静静地考虑着未来的施政纲领。
冬
比喻句：那鹅毛大雪像一只只洁白的蝴蝶飞落下来。
拟人句：冬爷爷给我们带来了雪娃娃,风婆婆,还有冰姑娘.
排比句：冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。
把句子写生动形象的方法
把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句：
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着‚人‛字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……
这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如‚池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……‛；‚白鹅欣赏自己……‛；‚枫树的叶子喝了……酒‛；‚稻子低着头弯着腰‛；‚雁群高兴地唱着歌‛运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。
排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。
读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。
（1）抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。
（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。{春夏秋写话}.
（3）一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……
以上三段都是用排比句来写的。第一段描写（ ）的情景；第二段歌颂（ ）的伟大精神；第三段则是描写（ ）的景象。三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。
为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。
给简单的话“添枝加叶”，把话写具体
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。
1． 把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
__________________________________________________________ ②原句：晚霞真美！
__________________________________________________________ 2． 把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
__________________________________________________________ ②原句：山羊跑得快。
__________________________________________________________ 3． 把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
__________________________________________________________ ②原句：天气真冷。
__________________________________________________________ 4． 把神态写具体。
①原句：老师望着我。
__________________________________________________________ ②原句：他沉思着。
__________________________________________________________ 5． 把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
__________________________________________________________ ②原句：这座山大高了。
三、怎样把语言写生动
语言生动，是一篇好文章必备的条件之一；语言生动，文章才会有文采，才会吸引读者。那么，如何才能做到语言生动呢？
一、要做到语言准确
语言的生动，是建立在语言准确的基础上的。同学们都知道，宋朝有个诗人叫王安石，他的诗作《泊船瓜洲》中的‚春风又绿江南岸‛是千古传颂的名句。据说王安石写这句诗时，‚绿‛曾经用过‚到‛、‚过‛、‚入‛等字，但他经过反复推敲，最后选定了‚绿‛字。因用‚到‛、‚过‛、‚入‛等字虽然也可以，但只能表现出春风的动态，而‚绿‛字不但用得准确，而且能生动地反映出春风来临之后给整个江南大地带来的变化，给人一种春意盎然的美好印象。
上面说的是用词，要做到语言准确，还要求造句准确，就是要求把话说对，合乎情理。语言只有准确，才能生动。
二、词语要力求具体化、形象化
具体、形象的同语会增加语言的真实感，会使语言生动感人。一般来说，描写事物的声音、色彩、形状等的词语，是具体形象的。用得恰当，就会使语言生动。如：
一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（《燕子》）
‚乌黑‛、‚俊俏轻快‛、‚剪刀似的‛等描写燕子颜色、形状的同就用得非常生动，读来形象感人。
三、适当运用各种修辞方式
为了使语言生动，有时需要对语言进行必要的修饰。如：
船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。（比喻）
（《威尼斯的小艇》）
作者把翘起的船头和船艄比作新月，把行动起来的小艇比作蛇，形象生动，并给人以联想。
常用的修辞方式还有夸张、拟人等。如：
棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。（夸张）
（《可爱的草塘》）
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）
（《蟋蟀的住宅》）
这些修辞的运用，增强了语言的生动性和表现力，加深了人们的印象。 比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，在小学语文课本里是常见的、也是同学们在作文中常用的方法，如下面段落中的例句：
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着‚人‛字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……
这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如‚池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……‛；‚白鹅欣赏自己……‛；‚枫树的叶子喝了……酒‛；‚稻子低着头弯着腰‛；‚雁群高兴地唱着歌‛运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。
排比的修辞
排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。
读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。
抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手
搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋…… 以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。
为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。
如下列例句：
1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
2．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。
3．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火……
例句（1）先用排比‚红的、白的、黄的、紫的‛，后用比喻‚真像个美丽的大花坛‛；例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说‚菊花张着笑脸迎接游客‛，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句，运用比喻的方法写菊花的颜色。
这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。{春夏秋写话}.
总之，要把语言写生动，除了要掌握以上一些方法外，更重要的是要在写作中灵活运用，持之以恒。相信同学们会写出优美生动的文章。
想一想，练一练：
1．照‚例‛写拟人句。
例：鲜花张开了笑脸。
星星_________________________________________________
太阳冲破了云霞，跳出了海面。
月亮_________________________________________________
猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。