第一篇 大连市老年大学2017年《2017年大连市教师资格认定公告》
2017年大连市教师资格认定公告
为贯彻落实《教师资格条例》，全面实施教师资格认定制度，根据《关于2017年全省教师资格认定工作安排的通知》(辽教师﹝2017﹞2号)有关规定及文件精神，结合我市实际，现将2017年我市教师资格认定有关事项公告如下：
一、认定范围
1.参加全国中小学教师资格考试合格并取得教育部考试中心颁发的考试合格证明(在规定有效期内)的人员(以下简称国考人员)。
2.已取得辽宁省中小学教师资格教育学、心理学考试合格证(在规定有效期内)，并通过教师资格面试，考试成绩合格的人员(以下简称省考人员)。
3.全日制普通高校师范教育类专业毕业，符合辽宁省教育厅规定的直接认定条件且未认定相应教师资格人员(以下简称师范类毕业生)。
二、认定条件
1.思想品德条件：申请人应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守社会公德和教师职业道德。
2.学历条件：申请认定高级中学和中等职业学校教师资格应具备大学本科及其以上学历;申请认定初级中学教师资格应具备大学专科及其以上学历;申请小学教师资格应具备中等师范学校及其以上学历;申请幼儿园教师资格应具备幼儿师范学校及其以上学历。
3.专业条件：申请认定的学科应与所学专业相同或相近(国考人员除外)。
4.教育学、心理学知识要求(具备下列条件之一)：
(1)师范教育类专业毕业(包含全日制师范教育类和师范教育类“五大”)人员须必修教育学、心理学且成绩合格;
(2)非师范教育类毕业人员参加辽宁省相关部门组织的教育学、心理学考试成绩合格(2015年及以后取得有效);
(3)非师范教育类毕业人员参加全国中小学教师资格考试成绩合格。
5.普通话水平：应达到国家语委会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准(申请语文学科的须达到二级甲等以上标准)，2003年6月15日后取得的普通话证书有效)。 6.教育教学能力条件：非全日制师范教育类毕业人员申请认定高级中学、初级中学、小学教师资格，须具备与所申请教师资格种类、学科相一致的、20周以上的教育教学经历(如申请
高级中学语文教师资格须在高中从事过20周以上的语文学科教育教学实践，其它依此类推)。非全日制师范教育类毕业人员申请认定幼儿园教师资格须提交《实践能力测试合格证》。民办非学历教育机构在职教师申请认定初级中学、小学教师资格，须有20周以上教育教学实践经历(小学、初中不限);申请认定高级中学教师资格须有20周以上高中教育教学实践经历。
7.身体条件：申请人员应具有良好的身体素质和心理素质。
三、认定工作安排
(一)网上报名
1.申请小学、初中、高中教师资格认定的省考考试合格人员(省考面试网上报名使用认定报名网站，今年省考合格人员申请认定无须网上再报)。报名时间：5月22日-5月24日。报名网址：中国教师资格网(.cn)查询打印《教育部学历证书电子注册备案表》，并加盖所读学校学籍管理部门公章;②全日制普通高校应届毕业生尚未取得学历证书的，应提供由所在高校教务部门出具的所学课程及成绩证明。领取教师资格证书时须提供毕业证书原件及复印件)。
5.《辽宁省申请教师资格人员体检表》(见附件2)。(说明：①体检时间为6月1日至7月4日，超期无效;不指定体检医院，大连本地、外地均可，达到二级甲等即可。②申请人持本人身份证、《辽宁省申请教师资格人员体检表》(粘贴本人近期免冠1寸照片)自行到二级甲等以上医院进行体检。③体检完毕后，体检医院应在《辽宁省申请教师资格人员体检表》上完整填写体检结论，并签字盖章确认;幼儿园和中小学体检表不同，体检项目也不一致。)
6.普通话等级证书原件和复印件(2003年6月15日后取得的普通话证书有效)。
7.《申请人思想品德鉴定表》(在报名网站下载，其中“评价意见”一栏在职人员由所在单位填写;非在职人员由户口所在街道办事处或乡(镇)人民政府填写;应届毕业生由毕业院校填写)。
8.成绩合格证明(①国考人员提交《中小学教师资格考试合格证明》原件、复印件;②省考人员提交《教育学教育心理学合格证》原件、复印件。③师范类毕业生提交在校期间必修的教育学、心理学成绩单及毕业实习成绩单原件、复印件，成绩单中未注明教育实习成绩的，还需提交在校期间的教育实习鉴定表。以上材料可取自申请人的人事档案。
9.与申请资格种类一致的、20周以上教育教学实践证明(见附件1)。(说明：①教育教学实践证明要严格按照辽宁省教育厅印发的《辽宁省认定中小学教师资格教育教学实践考核办法(试行)补充规定》(辽教发[2008]74号)填写，其中，实践不少于20周、听课不少于50节、讲课不少于20节，完成班主任工作和教育研究论文;实践证明要有实习学校校长和实习指导老师签字，并加盖实习学校公章,并留联系电话以备核查。②在民办非学历培训机构的教育教学实践证明无效，申请幼儿园、中职教师资格不需要提供。③实习时间可以不连续，认定工作截止日期之前两年内累计20周即可;实习地点不限大连本地。教育教学实践评价手册手写、打印均可。)
10.承诺书(见附件3)
11.近期小2寸免冠彩色照片一张(与《教师资格申请表》粘贴照片、网上申请上传照片同底版，贴在一张A4纸上，并注明姓名、身份证号、申请资格种类、学科)。
上述现场确认审核材料为申请教师资格的必备材料，缺一不可，所需复印件一律使用A4纸，并按所列顺序装入档案袋，加贴封皮(见附件4)。
(五)资格认定 大连市教育局在受理申请后做出认定结论。根据认定结论，在教育部全国教师资格认定管理信息系统上进行认定数据确认和生成证书编号，向认定合格的申请人发放教师资格证书。大连市老年大学2017年
(六)领取证书时间及地点大连市老年大学2017年
1.幼儿园、初中，时间：8月1日-8月4日。大连市老年大学2017年
2.小学、高中、中职，时间：8月7日-8月11日。
地点：大连市公共行政服务中心三楼F区教育局窗口(地址：大连市甘井子区东北北路101号)。
四、其它事项
申请人务必按时参加网上申请，准确录入申请信息，按时参加现场确认并按要求提交全部申请材料，逾期不予受理。如申请人弄虚作假提供虚假材料，一经发现，除撤销本人的教师资格证书外，还将依法追究法律责任。
联系电话：0411-65850172
第二篇 大连市老年大学2017年《谈老年大学现状及改进对策》
谈老年大学现状及改进对策大连市老年大学2017年
老年教育是适应改革开放和人口老龄化发展需要而产生的一项新兴教育事业，也是我国老龄事业和终身教育体系的重要组成部分，老年教育事业的发展不仅满足了老年人的精神需求，而且为创建和谐社会，为全面建设小康社会做出了积极贡献。自1983年9月中国第一所老年大学在山东诞生后，在政府和群众的热心支持下，各地的老年大学如雨后春笋般纷纷成立。
老年学校教育是我国老年教育的主要组织形式，老年学校教育的发展直接体现并带动了我国老年教育事业的发展，这是由老年学校教育性质的特点决定的。我国的老年学校教育首先是一种特殊形式的成人学校教育，是根据我国老年人的学习特点和需求兴办的，目前老年大学成为具有中国特色全民教育和终身教育体系的重要组成部分，成为老有所为、老有所乐、老有所学、老有所教的主要依靠力量。进一步探索老年教育事业的理念，探索新的办学模式，不断改进教学方法，逐步完善教学设施，为老年教育事业的开拓创新、持续发展打下坚实的基础，努力把老年大学办成老年人“终身学习的校园，晚年生活的乐园，温馨和谐的家园，老有所为的田园。其次老年学校教育具有社会福利属性，不仅法律规定国家是发展老年教育的主体，而且我国老年学校不以盈利为目的，面向全社会的老人，学习费用较低或免费，具有康、乐、为、养融合一体的教育特色。
据有关材料显示，全国32700余所老年大学，我国现有老年大学公办的占82.1%，公办民助的占4.7%，民办的占2.2%，民办公助的占11%。其中，公办的基本为全额拨款事业单位，既有公务员和参照公务员系列管理，也有差额或自收自支事业单位，还有社会力量联合办的民营老年大学。党政机关和军队系列主办的老年大学性质基本相同，科研院所、院校和企业老年大学的管理更是呈现多元化模式。各级各地老年大学有党委、政府部门主办的，有企业、事业单位主办的，有社会团体主办的，还有个体
民办的，形式多样，形态各异，可以说社会中的各个阶层、各种组织都可以参与创办老年大学。目前有四种老年大学的形式：（1）政府投资型模式。特征是老年教育中大部分由国家投资开办，老年大学的开支列入政府财政预算，与正规教育有着密切的联系，老年人可以自行选择参加老年闲暇教育或老年正规教育。（2）企业自主管理模式。大型企业特别是有一定历史的企业，离退休人员较多并居住点相对集中，企业拨款建立教学楼，老师是企业离退休有专长的人员，学员是本企业离退休人员，可根据离退休人员的喜好开设课程。（3）自治自助型模式。特征是老年大学由老年人自发组织成立，属于非赢利性志愿组织，所有具有专长的老年人都可以执教，学员一般为老年人和退休政府官员、医生、律师等，教学与活动根据成员意愿来安排。（4）社区型模式。特征是各个老年大学连成网络，依托社会成员进行自我管理，其老年大学属于非营利性的社会福利组织与普通及学院有密切联系，除对学员收取少量资料费用以外，大部分经费依靠私立、公立大学及个人慈善捐款。
老年教育所发展的老年大学对社会和老年人都起着积极的作用。老年人通过老年大学的学习，及时了解国家的政策与法规，参与到国家的法制社会宣传教育活动促进法制社会的建设。老年人靠着自己原本的专业知识和与时俱进所学新知识，为经济建设余热生辉。老年大学活动丰富社区的老年文化活动，推进社会建设文明城市的活动。通过老年大学的教学活动，能丰富老年人的视野与知识面和其精神世界。同时，老年教育推动社会的教育事业，从而加强社会的终身学习意识。
参加老年大学不仅能让老人在清闲的退休生活中找到自己的兴趣并培养，还能修养身心。有些年老的知识份子还担任起老师的职位，在虚心学习的同时，也教同学自己所长。教师和学员形成互尊、互勉、互助、互动、互补、互换的和谐融洽关系，增强学校和教师的吸引力与凝聚力，提高老年教育的品位和声望，为老年大学持续发展打下坚实的师资基础。不仅认识到一班趣味相投的朋友，还丰富了晚年生活。课程又
能陶冶情操就如练习书法，可以学得一手好字，也能让人静下心来，锻炼人的恒心与耐心；再如学习摄影，不仅能沿途观赏风景，将其记录在脑中和相机中，还能感受到大自然的神奇，人工的精美，人心的感受；又如电脑课程，可以让老年人接触新的科技，学习到新型的应用软件，开阔思想和见识„„
虽然老年大学有着种种的积极作用，但是新兴的事业难免存在缺点。
（1）认识不统一。一般人会误以为老年大学就是“老人托管”，又由于传统的养老观念而没有选择老年大学。一心想着晚年的生活就是享受着国家的医保，拿着退休金过着看看电视打打牌下下棋的休闲日子。觉得上老年大学会对休闲生活有所束缚，所以不愿参加老年大学。还有些老人把生活大部分时间奉献给子女和孙女，阻碍参加老年大学活动的时间和精力。从而使得老年大学入学率较低，与日益增长的老龄人口不适应。
（2）资金投入不足。办老年大学，需要一定的投入，回报需要多方面整合资源，许多都是无形的政治效益、社会效益。而国家财政的教育经费大部份投入到中小学的义务教育当中，老年大学属于社会福利的性质，不以盈利为目的， 且学费低廉。所以难以支撑老年大学的日常运作更何况是老年大学的发展。
（3）相关政策不完善。 随着经济的发展，我们对精神文明的追求越来越高。但我国教育法规政策中未能真正体现和落实“终身学习、建设学习型社会”的教育理念。而且在目前的法律法规中还缺乏对老年大学的保障制度，迫切需要国家完善老年大学在法律上受保护的空缺。
（4）办学的覆盖面小。老年大学在社会上知名度较低，所以未必所有老年人都知道老年大学的存在。其次，大多数的老年大学都在大中城市办学，从而忽视农村的老龄人对知识的渴求，对大学的向往。
老年大学是一项新兴的事业，是老年教育的最佳组织形式。它要巩固发展就必须有一个正确完善的方针。针对以上的缺失，笔者提出如下的对策建议：
（1）开展宣传教育与转变思想认识，提高老年人参与意识。积极开展宣传教育活动，提倡终身学习的理念。通过宣传教育，使得终身学习成为社会共识，老年教育得到大力的支持。让所有人意识到老年教育是终身学习的最后一个环节，所有人都应该得到这个接受教育的机会。人们对老年教育和老年大学的误解源于对老年教育和老年大学的不了解，所以应该加大宣传老年大学。例如在网络报刊上发表相关文章，使得社会各界都能获取老年大学与老年教育的本质及其发展与历程。让有识之士投入到老年教育中，让老年人积极参与到老年大学，让子女鼓舞老年人参加老年学习。
（2）加大投入力度，改善办学条件，提高老年大学办学水平。一个事业要健康持续发展，没有一定的经费保障是不行的。所以首先通过上述的宣传教育，社会必然掀起老年学习风潮。其次，将老年大学的老人上课所学习后的作品拿出来义卖拍卖，这样同时能达到宣传的同时亦能寻求社会的鼓励与热心人士的支持。说不定还能在社会中得到公益团体的支持与合作，公益团体派出学者来老年大学授课。学识渊博的教师这般新生力量，必定会大大提高办学的学识水平，弥补老年大学最缺失的理论知识。再者，老年大学的承办方请求政府加大力度给予财政支持，以完善教学条件，提高老年人学习的积极性。
（3）完善相关政策，明确发展方向，为老年大学的发展提供保障。制定老年教育有关的行政法规，更好的规范老年教育的成立条件，使老年大学的质量得到最根本的保障。明确政府各部门的分工与监督，使老年大学规范化建设，明确老年大学的教育原则与方针。制定好明确的发展方向，各部门与社会各界共同努力、支持老年教育事业的进行。确保每位老人都有机会与权力能参与老年教育，让老人真正受惠于老年大学！以抓好规范化建设，把握教育属性，提高教学管理和教学水平为关键，积极开展
老年教育科研活动，着力提高办学水平和教学质量，增强老年大学的凝聚力和吸引力，让更多老年人走进课堂，常学常新，久学不厌。
（4）实现资源共享，鼓励社会办学，满足老年人的学习需求。实现课程活动资源共享化，让老年教育活动覆盖面更加宽广。在不影响正常老年教学的情况下，可以录制一些课程的将其上传至网络上，老年人不但能在老年大学进行学习，回到家还能回顾学习的知识，而没有能力或不便到老年上课的老年人也可以在家学习老年大学的课程。鼓励社会团体办学，可以设置流动的老年大学，将老年大学带进社区，带进农村。更好实现全社会的老有所学。除此之外，办学中必须有一支德高望众、热心老年教育的老同志队伍，他们发挥政治优势和经验优势，担任校领导或应聘从事教学工作，东奔西忙，无私奉献。还有一支调查队伍，观察老年学员的喜好动态，以便开展更多适合老年人，使老年人满意的课程。
作为一名老年人服务工作者，笔者认为老年人积极参加老年大学活动无论是从个人方面还是社会方面来考虑还是挺有必要的。推动社会发展建设的同时亦能增长知识、陶冶情操、余热生辉。让老人们过上健康、幸福、快乐、充实的晚年，不仅仅是只满足于他们“老有所养”“老有所依”，更应该让他们“老有所乐”“老有所学”“学有所用”。只有关注老年人对知识的渴求，才能提高其生命质量，才能让他们在衣食无忧的基础上，享受更加美好的晚年。因此，终身学习成为老年人的一种全新的生活方式，老年人上老年大学学习，应根据老年人在现时代的需要，以最好的方式提供必要的知识与技能。希望政府社会各界能足够的重视和支持老年大学的成办与活动，给予配合，加大投入力度，积极宣传老年教育的必要性，立法确保老年教育有所保障等。使得老年人不仅老有所终，还能老有所学，得到属于老年人的那份简单的快乐。