那一节课我笑了(一)
那一节课我笑了(二)
综合素质课
哼着《同桌的你》、夜泡图书馆的日子已远去多年了，还能有这样的日子吗？哪怕仅仅是一天，或许这真是我的奢望。从被人管到管学生也已有多年了，陆陆续续接触了很多学生，有时真是羡慕这些学生，过着无忧无虑的生活，也可以自由自在的学习，这已是美好的回忆。今天作为一名学生管理者，在和学生的亲密接触中，我发觉现在的大学生和我们上学时有着很大的差别。或许是由于独生子女，或许是这个社会变化太快，他们有着鲜明的个性，烙着明显的社会痕迹。倔强、自作主张、纪律性不强随处可见，有的还以“新新人类”自居。不可否认，我们那时也爱玩，但我们时刻记着我们是学生；我们也追星、求新潮，但我们或许会多一点点思考与理智。有个性、有追求没有错，关键是如何正确引导。从近期清华大学学生“伤熊事件”等大学生不文明行为我们不难看出，一些现代大学生受过教育，却没有教养；懂学理，但是缺乏全面的知识；有知识，而没有文化；懂得数理化，而不懂得真美善。这就反映出一个重要问题，就是我们素质教育实在太欠缺了，也太不重视了。如果我们培养的只是一个知识丰富，而缺乏综合素质的人，那我们的教育是残缺不全的，是失败的，学校有不可推卸的责任。现实已无法回避：我们要还债了！
其实从小学到大学，每一级学校都在大力倡导素质教育，但处于升学的压力使得素质教育名存实亡。但现代社会需要的不是纯粹的“书呆子”，它需要高素质的综合人才，原来“学会数理化，走遍天下都不怕”的时代已经过去了，我们必须要还债。关于如何进行素质教育，我们进行了深入的研究，它的开展有很多途径，也不能拘泥于形式。我们初步确定要在每学期对学生开设综合素质课，平常是由我来担任指导教师，中间不定期的穿插一些讲座，请一些专家学者或企业家做报告。它的主要任务既培养内容包括人文教育培养、人格培养、能力培养等。
我清楚的知道，如果我拿着课本有板有眼的传输给学生东西，不仅达不到预期效果，还可能会被学生轰下讲台。现在的大学生虽然是嗷嗷待哺，但他们已听惯了也听够了大话、空话、客套话，需要新鲜的氧气，更需要新颖的形式。为此我放弃了固定教材，选择了不拘一格、灵活授课的方式，同时借助了多媒体。如果教务处要进行教学检查时，我想我这种教学方式会把那些老学究气得火冒三丈，但只要能达到教学目的，教学方式真的那么重要吗？我不信，我已受够了束缚，我不会再让我的学生成为木偶，我想这就是素质教育的第一课。为了满足他们的需要，也为了回报他们的期待，每周我都要花费大量的时间和精力去阅读和思考，经济、计算机、网络、社会、文学等方方面面的题材都可能成为我要做的大餐，而最新的国内外消息也是不可缺少的佐料。餐桌上的宴席是一定要符合食客口味的，这是厨师的本职。私下里，我在默默观察学生的爱好和问题，有针对性地下厨。从“伤熊事件”到“积极心态”、从“清华夜话”到“上网问题”、从“成功学”到“大学生创业”．．．．．．频繁的课时、大量的课件促使我要不停的观察着、思考着，同时也在调整着。这些课件需要大量的资料作铺垫，更
需要睿智的头脑去整合。每一次的制作过程也是我不断学习的过程，它又使我闲置许久的大脑又高速运转了起来，应该讲我与学生同行。一个有利的因素是我原来的博学滥读起了作用。大学我是学理科的，但我喜欢涉足一些社科类、文学类、经济类的领域，读的东西很多，也引发了很多思考。直到现在，我认为我的所有行当就是那几箱书，每次搬家，不管多累，它都是我永不丢弃的伙伴。随着食客口味的提高，我这个大厨有些饭菜已做不好了，没关系，请人做。齐鲁软件园发展中心徐群主任关于“软件人才的培养”的报告会获得圆满成功，学生反响很大，紧接着我们又请了一些企业家、专家作了些学生感兴趣的报告，效果明显。
学生某些素质的低下常常使我心痛，但讲完课后学生满意的笑容是我最大的快乐。每个周一，我都有一种莫名的冲动，就是急着想把手上的大餐与学生共享。我不知道，为什么冥冥中会让我在上学期末想到〈谁动了我的奶酪〉这本书，那可能是我讲的最满意的一堂课。在那一节课上，我讲了这个短短的故事，在学生默默思索的眼神中，我笑了。
那一节课我笑了(三)
那一节课我笑了(四)
培养良好的学习习惯(1)
教学目标：
1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。
2．学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。 教学重难点：掌握正确的读写姿势。
教学准备:挂图、录音机及《上学歌》的磁带。
课时安排:2课时
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？
（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）
2．板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。）
3．听歌曲，边听边表演。
（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）
4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课----语文课。请大家打开书，到书中去看一看。
5．学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。
二、看图学习
1．导入。
要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学—学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。，－
2．出示第一页插图。
（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。）
（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。）
（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题．他们就要及时治疗。）
（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。
3．出示“读书姿势”插图。
（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说—说。 （教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）
（2）练一练。教师巡视指导纠正。
（3）比一比。看谁的姿势最正确。
4．出示“写字姿势”图。
（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？
（2）检查，表扬姿势正确的同学。
（3）看图，指导正确的握笔姿势。
（4）学习儿歌。
读书写字三个一，眼离书本一尺远，
胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
（5）反复训练。
让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。
三、课堂小结。
以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。
第二课时
一、谈话导入
1．请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？
（书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。）
2．这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。
3．揭示课题：爱惜学习用品。
二、看图学习
1．自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？
2．全班交流。
保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，
铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，
写字之前把手擦净，写完作业把角压平，
各种用品分类摆放。
3．选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。
4．推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。
三、教学儿歌，帮助记忆
小小书包四四方，里面东西可不少。
书、文具、练习本，按着顺序放放好。
写字前，擦擦手，写字后，压压角，
养成习惯很重要。
四、课堂小结。
在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。
汉语拼音：
1 a o e
教学目标：
1.会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
4.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重难点：
重点：认读a o e及四声，并能正确书写。
难点：读准四声。
教学准备：多媒体课件、卡片、录音。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝．还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
2．学儿歌。
汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二、出示情境图，教学语境歌
1．（多媒体显示情境图。）你看了这幅图，想说些什么？
（1）你能说说你看到了什么吗？
（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声．且o和e同步闪烁。）
2．教学语境歌。
小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。
大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。 小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。 （屏幕上的字母再次闪烁。）
三、认识拼音，读准拼音
1． 教学单韵母a。
（1）多媒体显示表音表形图。
①小朋友们，图上画了谁？（阿姨。）
②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。
（学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。）
③你会编一句口诀来记住a吗？（嘴巴张大aaa。）
（2）练读a的音。
①教师范读，学生跟读。
②同桌对读，边听边检查口型。
③拿出镜子，自读自查。
④抽读。
2． 教学单韵母o e 。
（1）方法同a。
（2）指导学生编口诀。
嘴巴圆圆o o o，
嘴巴扁扁e e e。
3． 练习。
（1）跟老师做课中操。
（2）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。），
（3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动。
四、识记字形，教学书写
1．出示三幅插图，识记字形。
（l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。
（2）学生自由交流。（多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。）
2．认识四线格。
（1）出示四线格。
（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？
（3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。
3．指导书写a o e。
（1）多媒体显示a的书写过程。
（2）说一说怎样写a。（先画一个半圆，再写竖弯。）
（3）板书范写，学生书空。（先自己写，再在同桌手心里写。）
（4）在书上描红，注意笔顺。
（5）用同样的方法学写o和e。
4．布置作业。
（1）在四线格中书写a o e。
（2）对着小镜子，练习读拼音。
第二课时
一、游戏导入
1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。）
2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、教学a的四声
1．小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？
2．a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。（显示 ā á ǎ à。）
3．这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。）
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
4．领读a的四声。
5．学生练习读a的四声。
6．组词帮助记忆。（如：ā，阿姨。）
三、教学o e的四声
方法同上。
四、练习巩固
1．戴帽子游戏。
给下列韵母标上第三声：a o e
2．看谁认得准，读得快：ā ò óǒ é ēě ō áǎ à
那一节课我笑了(五)
小学课外阅读练习及答案
开花的课桌
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。