篇一:《第28课中国国际救援队》
磁窑镇实验小学教师电子备课
任课教师:程金霞 学科：语文 第〔 七 〕单元 总（ 85-86 ）课时
篇二:《三年级28课中国国际救援队真棒说课稿》
三年级《中国国际救援队，真棒！》说课稿
宝莲华双语学校：丁华娟
一、说教材
《中国国际救援队，真棒！》是新课标实验教材第六册第七组的一篇略读课文。本组教材的主题是“国际互助。通过本组教材的学习让学生感受各国人民之间的友好情谊。本文是一篇由通讯报道改编而成的记叙文，它既保留了通讯报道真实、简洁、明快的叙事风格，又彰显了记叙文生动感人的语言特色。课文的第二自然段用简洁的语言向我们介绍了时间、地点、人物、以及事情的起因，3、4、5自然段向我们介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚救援的经过，并得到了当地人们的赞誉。在整个事件的报道中，既有对救援工作的总体介绍，又有细节的描写，写得十分生动。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养学生独立阅读的能力。 针对教材以上特点，我确定了如下教学目标：
1.学生在本节课的学习中学会能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
3.通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助,培养学生的民族自豪感。
4、初步了解通讯稿的写作特点，激发了解新闻时事的兴趣。
教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
二、说教法、学法
1．教法：采用重点词句突破法。由于这是一篇略读课文，略读课文的教学要求不同于精读课文，一般是粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解即可。基于三年级的学生，略读课文接触得还不是很多，自学能力有限，教师不能完全放手。因此，在本节课的教学中，我就采用重点词句突破法，抓重点词句带领学生进行研读，悟得学法，并用所学的方法读懂课文，促使学生学习能力的提高。
2．学法：学生自读自悟法。在学习的过程中让学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中，进一步掌握读书方法，提高阅读能力。为写好作文打下良好的基础。
三、课前准备
学生：查阅背景资料，阿尔及利亚这个国家的地理位置以及民族特色，阿尔及利亚地震的情况，中国国际救援队的背景资料。
教师：要了解课文中许多专用术语的意思，搜集相关图片。
四、说教学过程
这是一篇略读课文，所以我打算一个课时完成。在本课时中我将分如下几个板块完成我的教学：
（一、）观看图片，激情导入
上课开始请同学们观看中国国际救援队队员的的照片，激发爱国情感。接着我用低沉而庄严的声音对学生说：“同学们，2003年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，请看当时的情景。”播放地震时的画面。接着我是分这样几步进行的：
1.说画面。让学生认认真真地看着画面，说说你看到了什么。（我主要引导学生从以下三个方面进行观察：①倒塌的房屋②哭泣的孩子③徒手救援的人们。④中国国际救援队的表现。）
2．引出课题。我又出示了这样一段背景资料：阿尔及利亚地震近1100人遇难 ，7000多人受伤，因缺乏工具，许多人只好徒手救援。此时此刻阿尔及利亚人们最需要什么？(预计学生会说最需要别人的帮助。)于是我就趁机引出课题：就在这时候我们的中国国际救援队及时而快速地赶来救援，并圆满完成了救援任务。所以我们说：“（师生齐）中国国际救援队，真棒！” （板书课题）。
3．读懂课题。请孩子们仔细观察这个课题和以往的课题有什么明显不同的地方？（预计学生能找出课题中有标点符号，尤其是在句尾加的是感叹号。）我们知道感叹号都要表达一种强烈的感情，那你认为这个感叹号所要表达的是一种怎样强烈的感情呢？让我们带着这个疑问去读课文吧！
（上好一节语文课，新课的导入至关重要。这堂课中，我从观看中国国际救援队的照片，地震发生时的悲惨景象的图片引入，开课始便使学生的心灵为之一颤，为文本的学习奠定了良好的情感基础。）
（二）初读课文，整体感知
1．学习背景资料中国国际救援队究竟是一支怎样的队伍呢？请看大屏幕，结合自己搜集的资料，初步了解中国国际救援队。
2．初读课文
将课文读正确、读通顺，划出生字新词。想一想整篇课文讲了一件什么事，并用自己的语言概括课文的主要内容。
3．检查词语
（1）认读本课生字，注意“阿尔及利亚、布迈尔代斯”两个词语的读音。
（2）理解“里氏、叠饼状、搜救犬、废墟”的意思。
（3）理解并积累词语“、纵横交错、闻名遐迩等。
（这篇课文中的新词多而生僻，引导学生读通词语，理解词语，为以下的课文学习扫清阅读障碍是十分有必要的。）
4、争当“小主持人”，用简练的话语概括本文主要内容。在今后课前演讲中可以练习播报新闻时事，培养学生的语言表达能力。（这篇课文是一篇通讯报道，通讯报道往往在开头就用简洁的语言交代了主要内容。我这样做的目的是教给学生读懂通讯报道的方法，能够学以致用，并在平时阅读报纸时，增强获取信息的能力。）
三、品读课文，精处悟情
（略读课文，关键在“略”。略读课上，教师引导学生学得更自主、更开放，教师讲得更少、更精到。但是，自主阅读还需要教师的引领，应体现阅读的层次性。一篇文章中往往有一段或几段文字写得特别精彩。因此教师在教学过程中必须有所为而有所不为。精妙之处当浓墨重彩，细细咀嚼；浅显易懂之处则鼓励学生自悟自得。）
《中国国际救援队真棒！》这篇课文从行动迅速、工作认真、救援能力强，三个方面写出了中国国际救援队在阿尔及利亚的救援情况。表现了中国国际救援队卓越的救援能力，以及阿尔及利亚人民对中国国际救援队的感激之情。三言两语出神韵是通讯报道最为显著的特点，作者在描写中国国际救援队工作认真的时候就采用了细节描写，字字入骨，句句感人，在表现队员们行动迅速，救援能力强的时候语言简洁准确，真实明了。因此整篇文章张弛有道，极富感染力。因此，我顺应了本篇课文的语言特色，安排了如下的教学设想：
1．精读悟情，重锤敲击“工作认真”
课件出示：
有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者......
（1）反复诵读，把句子读懂
①把句子读正确，读通顺。
②初步体会。请学生初步谈谈从这句话中感受到了什么？（我初步设定让学生在句子中感受到队员们的工作认真。）
③抓重点词体会。你从哪些词语体会到了国际救援队的队员们工作认真？
（在这个句子中，作者一口气用了三个近义词：仔细地搜索，细心地捕捉，搜寻，三个词语意思相近却搭配不同，恰如其分地表达了队员们对工作认真负责的态度，另外每一条缝隙，一根根钢筋，纵横交错，废墟下的幸存者等等词语，无不向我们展示了中国国际救援队的队员们高度的责任感和严谨的工作作风。可谓是字字达意，句句传情。这样的细节描写就值得我们引导学生认真揣摩，细细品味。） ④在学生充分理解的基础上指导学生读好这两个句子。（理解充分了，感情朗读就水到渠成了。）
（2）联系上下文，把句子读厚
请学生联系上下文，谈谈队员们是在怎样的环境中如此认真地工作呢？ 预计学生能找到以下两点：
① 抓住“天气热”把句子读厚。
A课件出示：当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
B为了让学生更好地读懂这句话，我决定采用联系生活的方法帮助学生理解：夏天热吗？说说最热的那几天你穿什么样的衣服？据老师了解，我们这儿夏天最热的时候也就34-36度，这样的天气我们穿着短袖都热成那样，可我们的队员却在34度高温下穿着厚厚的防护服在工作，你说他们会有什么困难呢？
(预设1：他们热得口干舌燥，很想喝点水解解渴，但是为了救援工作，他们忍住了。
预设2：防护服太热了，有的队员甚至会中暑，有生命危险。......)
C第一次交流：是呀，尽管天气这样炎热，队员们工作的环境这样恶劣，可是——他们仍然坚持搜救遇难的人们，他们是抑制钢铁般的队伍，我们应该对他们充满敬佩之情.让我们带着敬佩之情再读这一段：
生读：有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者......
② 抓住“工作难度大”把句子读厚。
A课件出示句子：倒塌后的房屋大都呈‘叠饼状’，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。
B说说队员们会碰到什么困难？
（预设1：队员们干着干着，突然会有瓦片、石块掉下来，把队员们砸伤了。 预设2：队员们救人的时候，余震发生了，快要被救出来的人又被埋下去了，队员们也有可能被倒塌的房屋压住。
预设3空气中弥漫着尸体腐烂的臭气，这种臭气也许会使队员们中毒......） C第二次交流：是呀，尽管工作的环境这样危险，可是——
生读：有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者......
小结：难怪阿尔及利亚人们会竖起大拇指说——中国国际救援队真棒！
阿尔及利亚人们会竖起大拇指说他们是在夸赞我们中国国际救援队，我们听到这句话，有什么样的感觉？
生;骄傲、自豪、激动、那让我们带着自豪、激动的感情再读一次课题师生大声齐读。中国国际救援队真棒！
（略而不简是略读课文教学的一个重要的特色。略读教学中，教师要重在深入浅出，运用有效的教学策略，要注意整体求略，部分求精。）
2．略读得法，自读自悟“行动迅速，搜救能力强”
在学生的交流中随机生成两个层次
第一层：交流队员们的搜救能力
学生也许对这个句子会特别有感触：课件出示
篇三:《中国国际救援队,真棒5.DOC》
《中国国际救援队，真棒》说课稿
一、说教材：
《中国国际救援队，真棒》是由一篇新闻通讯改写而成的。介绍的是非洲国家阿尔及利亚发生地震后，中国派出了救援队帮助救灾的事。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，也有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
本文的教学目标：
1、继续培养独立阅读能力。
2、感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，了解我国人民发扬的人道主义精神。
本文的教学重（难）点：
让学生在阅读中了解整个救援事件的过程，体会我国人民的伟大人道主义精神。
二、说教法：
1、学生以前可能有一些地震方面的知识，但可能还比较肤浅，所以我要求学生课前预习课文、搜集有关地震的知识，了解地震给人类社会造成的巨大灾难；以及中国救援队方面的材料，为学习课文作下良好的铺垫。
2、利用课件创建多媒体情景，帮助突破教学重难点。
3、引导学生以自学为主，教师指导为辅，培养学生独立阅读的能力。
三、说学法：
1、在阅读中，听、说、读、想贯穿全文始终。
2、以学生自读为主，教师适当点拨，学习方式以学生自主学习和小组合作学习相结合。
3、通过课外搜集、整理资料的方法，培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的良好学习习惯。
四、说教学过程：（本课教学时间为一课时）
一、导入部分：
1、老师用课件出示有关介绍中国国际救援队的资料，学生阅读后激发学生的学习兴趣，导入新课。
2、指导学生用骄傲的语气读课题，特别是“真棒”两个字。
二、整体感知：
老师出示独立阅读的要求，学生按照阅读提示选择自己喜欢的方式通读全文。
包括以下几个要求：
（1） 课文主要讲了一件什么事情？
（2） 你觉得这样做表达了我们中国人民怎样的思想感情？
（3） 你最想用一个什么词语来评价中国国际救援队？
三、讨论与交流：
引导学生交流从哪些方面可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相交流、补充。其中包括以下三个方面的内容：
1、地震发生后中国立即向地震灾区派出了救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方进行救援。（速度快，是救援队的第一个特点。）
2、在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入抢救。（不怕危险，是救援队的第二个特点。）
3、救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。（技术高超，是救援队的又一个特点。）
四、有感情地朗读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的地方。
2、小组交流自己喜欢的地方，然后派代表展示自己喜欢的地方，并要求学生说出喜欢的原因。
五、引导学生体会我国人民的人道主义精神。（如学生有困难，教师就给学生指出来）
六、拓展练习：
让学生交流、展示课前搜集的有关地震方面的资料以及有关中国国际救援队的一些事情，如：这次的印度洋海啸等等，老师同时适当给学生讲解一些预防自然灾害的知识，如海啸和地震。
篇四:《七、八单元作业设计》
25 太阳是大家的
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
红彤彤 晚霞
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
落 觉
6.默读课文，概括主要内容。
《太阳是大家的》这首诗歌共有 小节，第一节是描绘 的景色；第二节是写 ；第三节是 ，回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友 。整篇课文给我们描写了 的景象，表达了作者 的感情。
7.认真读课文，思考下列问题。
（1）认真读课文，思考：课文中运用了什么修辞手法？
（2）太阳做了哪些好事？在课文中标出相关的语句。想象：太阳还会做哪些好事呢？仿照诗歌中的句子写一写吧！
8.搜集有关其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况的资料。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
26 一面五星红旗
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
背 处 应
6.默读课文，概括主要内容。
《一面五星红旗》这篇课文共有 自然段，这篇课文主要写了“我”是一名 ，在一次 中发生了事故，在极度困难的情况下，“我”拒绝了 ，以自己的爱国精神维护了 ，也赢得了 。
7.认真读课文，思考下列问题。
（1）课文是怎样描写面包老板前后态度变化的，画出文中相关语句;思考：面包老板为什么有这样的变化？并写下来。
（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时我可能会想：
8.搜集有关国旗的知识、小故事等资料（文字、图片等）。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
27 卖木雕的少年
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
名不虚传 语无伦次 游人如织 爱不释手
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
露 散 模
6.默读课文，概括主要内容：
课文讲的是一位 对 的友谊。“我”到 时，想买一个 作纪念，但是木雕沉重，只好 。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送给我一个 ，表达了 人民对 的友好之情。
7.认真读课文，思考下列问题。
（1）读课文3—8自然段，思考：课文是怎样描写木雕象墩的？画出文中相关语句。
（2）读全文，想想课文是怎样描写卖木雕少年言行的？画出文中相关语句，反复多读几遍。并想象他当时是怎么想的？
8.搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
28 中国国际救援队，真棒！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
交口称赞 纵横交错 闻名遐迩
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
挣 扎 载
6.默读课文，概括主要内容：
《中国国际救援队，真棒！》这篇课文共有 自然段，是由一篇通讯改写而成。写的是_____________________发生______________，中国派出了____________帮助_____________的事。让我们感受到了中国人民对其他国家人民的_________ 。{搜集有关地震阿尔及利亚，中国国际救援队的资料}.
7.认真读课文，思考下列问题。
（1）读2—3自然段，想一想地震给阿尔及利亚带来了哪些灾难？画出有关语句！
（2）认真默读全文，，画出表现救援队工作情况的词句，想想这些词句说明什么？
8.搜集有关地震、阿尔及利亚、中国国际救援队的资料。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
第八单元
29 古诗两首
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
3.根据自己的理解或注释解释下列词语。
碧霄 长河 应悔
4. 认真读课文，思考下列问题。{搜集有关地震阿尔及利亚，中国国际救援队的资料}.
①《乞巧》诗中人们向织女学习什么？请用一个词来概括。“乞巧”是什么意思呢？（结合课后资料袋回答）
②每家的少女们都在望着月亮乞巧，她们有的在……有的在……有的在……（写出可能出现的地方）
③《嫦娥》一诗中，诗人借（ ）的故事抒发自己（ ）的感受。
5.搜集民间故事或传说。
6.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
30 西门豹
1.根据常规预习提纲预习课文。{搜集有关地震阿尔及利亚，中国国际救援队的资料}.
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂。
4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
荒芜 提心吊胆 面如土色
5.默读课文，概括主要内容。
《西门豹》这篇课文共有____自然段，讲的是西门豹____________，_______________，_____________的历史故事。赞扬了他反对____________，尊重__________的品质。
6.把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，想一想西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。
西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他的办法妙在哪里?
7.搜集西门豹的故事。
8.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
31 女娲补天
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
欢歌笑语 零零星星 金光四射
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
挣 难
6.默读课文，概括主要内容。
课文讲了 看到了 ，于是冒着生命的危险去 ，从而解救了 的故事。
7.读课文完成以下问题。
（1）仔细读2至4自然段，把文中描写女娲补天的句子画下来。想象一下，女娲为了寻找五彩石，会走到什么地方去，遇到什么困难呢？想出什么办法呢？
（2）结合插图和你的生活经验说一说你脑中的五彩云霞是什么样子的？
8.搜集女娲等神话故事。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
32 夸父追日
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
虞渊 霎时间 颓然
5.仔细读课文，回答下列问题。
（1）读课文第一自然段，说一说夸父为什么要追日？
（2）课文运用夸张的手法，让神奇的地方形象化，具体化。如，课文用“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；课文中还有哪句话也用了夸张的手法，这句话说明了什么？
（3）读了这个故事你想到了什么？
6.搜集神话与传说故事或关于黄河、渭河的知识。
7.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记
篇五:《中国国际救援队案例》
《中国国际救援队，真棒！》案例
【教材简析】
通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有浓厚的现代气息。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。
本单元围绕国际理解和友谊来组元，前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激（新闻文体一般要求先介绍最重要的信息），再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
【设计意图】
为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟， 注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮
流。本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。
【预设目标】
知识目标：
读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：
师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
情感目标：
在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【教学重难点】
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
一、导入
课件：倒塌 弥漫 腐烂 臭气 搜索 缝隙 废墟（指名读） 读到这些词语，你的眼前出现了怎样的画面？
地震无情人有情，在四川省发生的两次大地震中，不但全国人民众志成城，抵御灾难，而且各国都派出了救援队。事实上，在国际惯例中，无论世界的哪个角落发生灾难，各国都会派出专业救援队帮助受灾地区，我们中国也有一只这样的专业救援队伍，你们想了解他吗？
请大家翻开课本117页，自读资料袋内容，夸夸中国国际救援队。 学生汇报
是啊，中国国际救援队真棒！板书课题，齐读课题
【抓住语文教育资源的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。以本课生词导入新课，有意识地引导学生在词语中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。】
二、初读课文
1.请同学们自由朗读课文，把句子读通顺，字音读准确，难读的句子多读几遍。（生自读）
检查：
（1） 检查词语（出示课件）
阿尔及利亚 布迈尔代斯 闻名遐迩 交口称赞 载誉返回
这些字音你能读准吗？谁能读一读？（指名读）。
有没有不理解的词语？
谁能用简练的语言说说这篇课文的主要内容？老师想提醒你们， 这是一篇叙事文章，概括时要说清时间、地点、人物、发生了什么事，结果这五个要素。试着用上这几个词语。
小结：2003年5月21日阿尔及利亚发生地震，中国国际救援队帮助救灾，圆满完成任务，载誉返回的事情。
三、再读课文
这句话是中国国际救援队获得的赞美，请同学们默读课文，想想
从哪些语句中能够感受到中国国际救援队真棒？勾画出相关语句。用一两个词语概括出你的感受，写在旁边。
（一）体会救援队的“真棒”。