篇一:《三个小伙伴作文》
星期天，小象、小熊猫和小花猫一起出去玩。
走着走着，小花猫有点累了，小象关心地说：“小花猫，你坐到我的鼻子上来吧！”小花猫感激地说：“谢谢你，小象！”说着，小花猫跳上了小象的鼻子。忽然，小花猫高兴地喊了起来：“快看呀，快看呀，小河边有个跷跷板！”小象一看，兴奋地说：“我们去玩跷跷板吧！”“好啊，好啊！”小花猫和小熊猫异口同声地说。
来到小河边，小花猫一下子就跳上了跷跷板。小熊猫呢，也不甘示弱，赶紧坐了上去。小象跑到跷跷板的另一头，“我也来。”说着，就一屁股坐了上去。“嗖！”另一头的小花猫和小熊猫一下子被翘到了半空中，不管怎样使劲，就是下不来。“小象，你太重了，我和小花猫加起来都没你重，这怎么翘呀！”小象红着脸，不好意思地说：“那怎么办呀？”大家想呀想，可是什么办法都不好使。忽然，小花猫灵机一动，说：“小象，你往里面坐一点，我和小熊猫往外面坐一点，试试看吧。”于是，他们挪了挪位置。嘿！这一招真灵，跷跷板一上一下地翘了起来。三个小伙伴高兴得一边翘，一边笑，一边翘，一边唱，快乐得像三只刚出笼的小鸟。
风伯伯看见了，也来凑热闹，送来了阵阵凉风。小树看见了，沙沙沙地唱起了歌。
篇二:《三年级看图作文：三个小伙伴》
三年级看图作文：三个小伙伴
三年级看图作文：三个小伙伴
有句谚语说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”下面这则小故事让我深刻地体会到了这句谚语所包含的道理。
一天，野猪贝贝、袋鼠蹦蹦和小象拉拉结伴去一块草坪，准备栽种小树苗，因为今天是植树节嘛！
一路上，小伙伴们说说笑笑，不一会儿就到了目的地——一片绿草茵茵的草坪。可是，望着这块美丽的绿地，小伙伴们发愁了，拿什么来给小树苗挖坑呢？刚刚小伙伴们太兴奋了，什么工具都没带，现在，只好“望草兴叹”了。
小野猪灵机一动，龇开嘴，亮出它白色闪亮的大獠牙，三下五除二就挖出了一个不大不小、不深不浅的坑，乐得一旁的蹦蹦和拉拉直喊：“贝贝，好样儿的！”
接下来，轮到蹦蹦大显身手了。待拉拉将小树苗放在坑里，蹦蹦变戏法似的从它的宝贝大口袋里抓出一大把肥料，均匀地撒在小树苗的根部，好让小树苗有充足的营养茁壮成长。
一旁的小象拉拉也不甘示弱，它小跑着来到一条小河边，吸足一鼻子水，向空中先喷了一条漂亮的水柱，然后再小心翼翼地将鼻子中剩余的水喷在树苗根部，给小树苗洗了个沐浴澡。
三个小伙伴看着眼前挺拔的小树苗，相视一笑，灿烂的笑容悄悄地爬上了它们红通通的小脸蛋，连小树苗都受到了它们的感染，头上的几片小叶子，在轻柔的风中“沙沙”作响，好像也在为这三个小伙伴感到自豪呢！
路边白色的、紫色的、蓝色的野花儿星星点点，在草丛中怒放，这些来自大自然的一切，都沐浴着三个小伙伴那团结友爱的心„„
看完这则小故事，我心里悄然明白：什么是合作，合作就是团结一致，心往一处奔，力往一处使，梦想就不会遥远！
篇三:《三个小伙伴》
一天天气睛朗，花儿红红的，小草绿绿的，小溪欢快地流淌。河对岸有两个好伙伴，小猪和小猴他们在一起玩跳绳。一只小兔刚好路过这里，小兔也想过去玩，她对小猪说：“小猪能让我参加游戏吗？”小猪说：“可以，可是河水太急你又不会游泳，你怎么过来呢？”机灵的小猴想出一个好主意。小猴对小猪说：“我们找一块木板，搭成一座桥让小兔走过来。”小猪把一块木板拿过来对小猴说：“小猴我力气大让我来吧！”小猴同意了。小猪把木板搬到小河上，小兔小心翼翼地走过小桥。他们玩得很开心，一直玩到中午他们才依依不舍地回家了。他们真是三个好伙伴啊！
篇四:《三个小伙伴续写》
《三个小伙伴》续写
教学目标：
1.能根据情境，展开合理想象，续写故事；
2.能正确使用标点符号，句子通顺。
教学重难点：
情节合理，想象丰富。
教学过程：
一、情境导入
一年，两年... ...小树长大了。秋天来了树上结满了又大又红的果子。小野猪、小袋鼠和小象一同上山采果子。三个小伙伴又会遇到哪些困难呢？
二、合作学习
1.小组讨论：三个小伙伴又会遇到哪些困难？
2.小组展示：
没有梯子上树摘果子怎么办 ？
没有箩筐装果子怎么办？
这么多果子吃不掉怎么办？
三、指导说话
1.这么多的困难，是谁来帮助解决的呢？又是怎么解决的呢？
2. 困难一：没有梯子上树摘果子怎么办 ？{我有三个小伙伴作文}.
（1）谁来帮助解决的？（小象）
（2）小象是怎么说，怎么做的呢？{我有三个小伙伴作文}.
出示：小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻
子。”————————————————————。
3.出示困难二和三，学习小组讨论它们是怎么说的？怎么做的？
（1）指名说。
（2）出示：{我有三个小伙伴作文}.
小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口
袋。”——————————————————————————。
小野猪说：“不要紧，不要紧，我有强壮的四肢。”
————————————————————————。
4.在大家的合作之下，小动物们吃着甜甜的苹果又蹦又跳，开心极了！
5.把这个故事连起来说一说，说给你的同桌听一听，同桌听后提一些合理的建议。
四、写话
篇五:《三个小伙伴3》
19 . 三 个 小 伙 伴（第2课时）
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2,在朗读,表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用,感悟合作的意义.
3,懂得在遇到困难的时候,大家要主动承担任务,密切合作,才能把事情做好的道理.
教学重点:
通过朗读,表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义.
教学过程:
一,复习导入,明确目标
1、揭题，齐读
2、出示词语：这些词语宝宝还认识吗？
学生开火车读。正音。齐读。
3、课文讲了一个什么故事？（出示第一节）（板书）
“一同”是什么意思？能换个词吗？谁用“一同”说句话？
4、你们栽过树吗？第一步要做什么？然后呢？（出示：挖坑 栽树 施肥 培土 浇水）齐读。
4、（出示图1）上节课，小朋友们提出了一个问题：三个小伙伴没带工具，是怎么把树栽下去的？这节课我们就来研究这个问题。
5、（出示学习要求）
自由读课文的第2-5节，想一想，三个小伙伴遇到了哪些困难？用“——”画出来。又是怎样克服的？用“～～”画出有关句子。
二、自主学习，自主探究
生根据要求，边读边画。
三、集体交流，释疑解惑
1、谁来说说它们遇到了什么困难？
（1）生交流：没有锄头挖坑 没有箩筐运肥料 没有水桶浇水
（2）指导朗读句子。遇到困难时的心情怎样？自读，指读，评议，每组读一句。
2、三个小伙伴想出了什么办法呢？它们怎么说的？{我有三个小伙伴作文}.
（1）交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。
（2）你能给“不要紧”换个词吗？想想,小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢？ (自豪的，胸有成竹的，自信)
加上动作读给同位听，指名读，评读。男女生比赛读。
3、三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎样做的呢？找找有关句子读一读.
（1）出示句子。板书：硬嘴巴 拱 皮口袋 运 长鼻子 吸
（2）理解拱、运、吸，做动作表演一下。
（3）谁来读好第一句话？指名读，评议。（出示）再读。（小猪的嘴巴真厉害；小野猪很快就挖好了坑；做得很轻松）
（4）小袋鼠、小象也很轻松的解决了困难，谁来读第二句、第三句？
（5）分组比赛朗读。
4、学到这儿，老师相信你们一定知道三个小伙伴是怎样想办法克服困难的。你们会填吗？（出示填空）指名说。
5、就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！
示图：瞧，它们多高兴啊！它们会怎么做，怎么说？（出示第六节）齐读。
四、朗读全文,表演课文:
1、多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗 ？你最喜欢谁，就把写它的一节记在脑海中吧。
指名背。
2、如果把这个故事表演出来就更好了。（出示）小组合作表演故事，表演时要注意表情、动作、说话的语气。
生分组练习表演。
3、指一组表演，其他组评议。
五、总结全文，拓展延伸
1、老师有个问题：如果今天有个小伙伴没来，它们能把小树种好吗？为什么？{我有三个小伙伴作文}.
2、学了课文，你有了什么收获？
生交流：
我懂得了小伙伴之间要团结。
我知道小动物的身体各有各的特点。{我有三个小伙伴作文}.
3、师总结：是啊，团结起来力量真大呀！小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，齐心协力，最后一定能取得成功，获得快乐。老师送你们几句话。
示句子，生齐读。
人心齐,泰山移
众人一条心，黄土变成金
三个臭皮匠顶个诸葛亮
众人拾柴火焰高
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子.
六、学习生字，指导书写
这些生字还认识吗？指名读。
1、示生字：巴 把
2、说说怎么记住它们？口头组词。
3、在写这两个字时，要注意什么？
4、描红、临写。
七、想象说话，课后作业
1、把故事讲给家里人听。
2、几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，它们又是怎样运回家的呢？你能把故事续编下去吗？