家里的灶头ppt_《家里的灶头》学案（一课时）

时间：2021-09-30 00:00:00 工作总结

《家里的灶头》学案（一课时）

◆学习目标

1．★★★★会给柴爿、饭镬、饭粢、逊色、落难、漏屉、螃蜞、茭白、盥洗、砧板、汏脚、壁龛、黏、粘住、煨山芋、砻糠、孵灶塘、脂肪、涮锅等词注音

2．★★★★会口述疏密有致、莫名其妙的涵义

3．★★能口述本文结构层次、线索安排及文章主旨。

4．★★★★★口述解答文章结尾处作用类题的一般思路，并借此答题

5．堂练正确系数9.0，综合练习得分系数8.0。

◆课前预习

（一）给下列加点字注音

柴爿（）饭镬（）饭粢（）逊色（）落难（）漏屉（）

螃蜞（）茭白（）盥洗（）砧板（）汏脚（）壁龛（）

黏（）粘住（）煨山芋（）砻糠（）孵灶塘（）脂肪（）涮锅（）

（二）解释词语

疏密有致：

莫名其妙：

◆预习检查（10分钟）操作：生板演→师评→生读

订正：

◆作者简介（1分钟）操作：师述→生听

◆理清结构层次、线索、把握主旨（15分钟）操作：学生归纳→师述→生记→生诵

1、灶头的构造分别是由哪几节来介绍的，据此你可以给文章划分层次吗？

2、灶台的构造是什么？

3、围绕灶头作者续写了哪些童年往事？

4、本文的线索是什么？

5、灶头对我们家而言有什么意义？母亲呢？表达了作者怎样的情感？

明确主旨：

◆直面高考（15分钟）

文章最后三节有何作用？

文章结尾的作用一般有：操作：师述→生记→生诵

文章最后三节有何作用？操作：生做→师述→生记（王、刘板演）

◆小结（4分钟）

操作：师生共同回顾口述

◆课后巩固

（一）完成《学习与评价》P84课内阅读11—14题，P90页《庄周的燕子》

（二）自我总结

1．这节课我＿＿达到了“学习目标”；没有达到的目标我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．我还获得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．我还怀疑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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