篇一:《单元作文：练书法》
单元作文：练书法
我喜欢练书法，喜欢练字，曾经想放弃，但经过爸爸的教诲，让我坚持多年。
记得三年级的时候，爸爸教我写毛笔字，我兴奋极了！爸爸铺开宣纸，摆好砚台，倒出墨汁。爸爸首先教我怎样握毛笔，大拇指、食指、中指抓住笔，用无名指和小拇指把毛笔顶住。写字的时候，手腕不动，肩膀动。在爸爸的指导下，我很快就学会了握毛笔的姿势。
接着，爸爸便叫我写基本笔画，爸爸首先教我写一横，止不耐烦了。我拿着毛笔蘸上墨水在纸上写起来，谁知毛笔不听话，像小孩子一样。一横写过去，中间大，两头小，像一条小泥鳅。我就像被放气的气球，泄气了。我噘起嘴巴说：“爸爸，我不想练毛笔字，写毛笔实在是太难了。”爸爸，看看我的样子说：“小熊撅起嘴真可爱。”“爸，你在说谁呀？”“是你呀”“我？”我疑惑不解德地说。我突然好像又明白了。我立刻跑到镜子看看自己的样子，不由自主得笑了起来，爸爸亲切地对我说：“孩子，遇到困难不要放弃，要坚持下去。”“嗯”我又重新鼓起勇气继续练习。
后来，在爸爸的指导下，我一次比一次进步了，每次练习我都能得到爸爸的表扬和鼓励。
艰辛的日子总会过去的。一转眼，我已经是六年级了，我的书法水平一天比一天提高。现在，我的书法常常受到老师的赞扬，同学们向我投来羡慕的目光。我心里甜滋滋的。
现在，书法已经成为了我学习中不可缺少的一部分，练书法虽然很辛苦，但它锻炼了我坚持不懈的意志，给我带来了无限的快乐。
六年级:卢东妍
篇二:《我的书法之路(600字)作文》
精选作文:我的书法之路(600字)作文
我喜欢书法，喜欢练字，为了书法，我曾经有过烦恼，曾经想要放弃，但一次次收获的喜悦让我坚持了四年。 那是四年前的一天，爸爸带我去书法院玩。在书院门前，一位白胡子的老爷爷，正在饱蘸浓墨，挥舞疾书，在一张大纸上龙飞凤舞的写下几个大字，我不解的问爸爸：这是什么呀？我怎么不认识？爸爸说：爷爷写的是‘博览群书’四个大字，因为写的是‘颜体’书法，所以你看不懂。我点了点头。此刻，一个学习书法的念头便在我心中萌发了。 就这样，爸爸在碑林少年宫，给我报了一个书法班。从此，我便走上了我的书法之路。起初，由于对书法的喜爱和冲动，我在书法班的学习可认真了，经常得到老师的好评。回到家里，我也坚持练习书法，每天都要挤出时间写几张大字。可是时间一长，这种枯燥、单调的学习让我感到厌烦，少年宫也不愿意去，在家也不想练字了，真想放弃书法学习。一天下午放学后，我在书法院门口又见到了那位老爷爷，坚持不懈四个大字映入我的眼帘，同时也引起了我的反思：是啊！做什么事都贵在坚持，不经一番风霜苦，哪来腊梅吐清香。于是，我有鼓起勇气学了起来，一年四季，从不间断。功夫不负有心人，我的书法越写越好，每次参加少儿书法比赛都能获奖。几年来，我参加比赛获得的优秀奖、金奖、特等奖共有20多个，还有一个钻石奖。我也获得了艺术特长生的光荣称号。 幸苦的劳动让我有了收获，收获的喜悦也给我带来的学习的动力。现在我对书法更是情有独钟。他让我陶醉，让我在淡淡的墨香中享受书法的乐趣；他让我欣喜，让我在勤学苦练中享受成功的快乐。六年级:耳朵
篇一：书法之路
书法之路，踏实走好每一步
作为班上的小书法家， 我披荆斩棘，开辟着一条“书法之路”。这条路上，我快乐着我的快乐，收获着我的成果。每一个脚印，都踏踏实实。
那时，我三年级。背上沉甸甸的的书包，带上一箩筐的兴奋与喜悦，我踏上了篇二：关于学习艺术的作文：我的绘画之路
关于学习艺术的作文：我的绘画之路 我的绘画之路 写学过的某一种艺术，如：吹，拉学，弹，唱，书法，绘画，泥塑，雕刻??写在学习某种艺术过程中发生的故事和感受。
也可以写一写喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动，如：听音乐会，看花展，参观美术馆??
从小，我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”于是，我与绘画结下了不解之缘。
绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。从开始画漫画到现在，我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前
画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。大家都知道，日本的漫画水平是非常棒的，虽然我恨日本人，但他们的漫画水平，确实让我佩服。在家里有了电脑之后，我便在网上找一些日本的漫画，然后自己临摹下来，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫画，其他的我也非常喜欢。在小学的时候，我一直利用双休日的时间参加绘画班，还参加过好几次等级考试，一本本证书我一直珍藏着。
我的一个姐姐也十分喜欢绘画。在她房间里的白墙上，可以看到她的画——那是她在10多岁的时候，不顾她**的反对，执意要在自己的墙上，画上最美的东西，她大胆、粗矿的线条深深让我体会到她对绘画的热爱，于是，我跟她有了共同话题。{作文:书法的问题}.
此外，服装设计和家居装潢我也很喜欢。它们都给我以美的享受。我有一本素描本特别是设计服装的，有时候画了几副，就拿去给我姐姐看，让她给我提点意见。
我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。因为，我对它有独特的感情。以前，我学过电子琴、古筝、书法等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有10年了，这份感情，只可意会，不可言传。 我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃绘画。
篇三：(小学六年级作文)我与书法的不解之缘
我与书法的不解之缘
书法，我的生活中不可缺少的“好伙伴”。我从二年级开始学习书法，至今也有四年了。在这四年中，我经历了许多，才有了今天的成就。
小时候，长辈们都说书法可以陶冶人的情操、培养人的个性、启迪人的智慧，是一项很好的艺术。而父母听到着这些，便开始商量着让我学习书法。后来，通过家人的一致决定，大家决定让我去学习书法。就这样，我开始了我的书法之路。
那天，妈妈带着我来到了学习书法的教室，一进门，我便闻到了一股浓浓的墨香味儿。接下来，我便看到了大量的书法作品，它们都悬挂在教室的墙壁上。看着那些龙飞凤舞的书法作品，我突然对书法产生了极大兴趣。我也好想可以立刻写出像墙壁上一样好看的字。最后，我选择了学习书法。我好像看到了几年后，自己也写出一手好字。
在我学习
笔。竖的笔顺是斜下拉直逐渐的小在逐渐的大左斜下右斜下回笔。撇的笔顺是斜下笔向左拉由粗到细。捺是重斜下向下拉由粗到细。”就这样，我天天地练，天天的背，有时候写不好，还要挨骂。我在这种生活中度过了半年。那时，我的比划已经到了比较好的地步。接下来，老师就教我们学习楷书。我一笔一划的写起来，咦，写的还真不错，就这样，我将楷书练习了一年。一年后，老师教我们学习隶书，这隶书，学起来甚至比楷书还枯燥，隶书的比划极为复杂，有什么直横、捺角横、垂针竖、细腰竖······我在极其枯燥的情况下学习完了隶书，而接下来，就到了我现在学习的行书。此时，我的楷书、隶书可以说是十分优秀的了。
经过四年的努力，我得到了许多成就。比如在2011年时，参加了省级书法大赛，获得一等奖，得到了去往北京比
赛的资格。在2010年时，参加了书画比赛，得到了二等奖······在学校的85年校庆的时候，我和同样爱好书法的伙伴进行了书法现场表演??..
我深深的体会到了一句话：一分耕耘一分收获。我相信，只要自己刻苦勤练，在不久的将来，我将成为一名真正的书法家。取得更加多的荣誉。
篇四：我的学习书法之路
我的学习书法之路
幼时，我就对书法产生了浓厚的兴趣。那时，看着毛笔在爷爷的手下龙飞凤舞，不一会，一个个漂亮的字就出现在眼前。那时，总觉得，毛笔就像是一根魔术棒，充满了魅力，于是，我就缠着爷爷开始学习写毛笔字。我想，只要我专心练字，刻苦学习，说不定长大了自己会成为一个书法家呢！ 看着容易做起来难。刚开始，我是从笔画开始练起的，横、竖、点、撇、捺??一下一下地写，可总也写不好，有时也有些泄气。但想想，将来自己可能会写出一个一个像爷爷写得那样漂亮的字，自己的信心就又回来了。 8岁，我开始报毛笔辅导班正规地进行学习。慢慢地，书法世界的奥秘一一展现在我的眼前：我知道了有篆书、隶书、楷书等字体，还知道有王羲之、王献之、颜真卿等好几个书法大家呢。我的好奇心越来越强，咦！想不到书法艺术越来越神奇了。
到了六年级，因为要升学考试，功课也紧张起来。是不是要放弃呢，我的心里开始动摇起来。看着我的犹豫不定，妈妈说，我带你去书院看看吧，回来后你再自己决定吧！
进了书院，我才发现，我要学习的东西还有很多很多，中国的书法确实是一门博大精深的艺术。看着那里展览的一幅幅书法作品，我的信心又回来了。其中有一副书法作品写得是：“梅花香自苦寒来”，让我心里一动。不！我决不能放弃，既然自己喜欢，就一定要坚持下去。
现在，尽管学习很紧张，我也会每天抽出一点时间来练习书法，我的字也写得越来越漂亮了。
济南师范学校附属小学六年级:崔宇凡
篇三:《书法闲谈》
书法闲谈
今天谈两个问题，同各位一起研究，互相交流。
第一个问题 目前书法界的一种现象{作文:书法的问题}.
中国书法，数千年间，自仓颉以来，随代而屡变。从古
文～篆 ～八分、小篆～隶兼篆～正书～行书～章草～草书。书家代不乏人，书作浩如烟海，书论妍蚩杂糅。直至今日，书翰传闻，绳承不绝。真所谓仁者见仁，智者见智。孰优孰劣，难分难舍，即使是当代的一些大家名家，今人也多有评说。《中华诗词》名誉主编刘征，最近写了一首《乱弹》（手稿），开头小序：“报载，书法以职位论价，书协主席，一字千金。”诗曰：“书艺竟因官位贵，收银最属主席多。黄庭写罢唯长叹，不换钱钞只换鹅。”永和十三年王羲之写《黄庭经》60行给山阴道士，只换得“笼鹅而归”。王羲之如若地下有知，他也会自叹不如！有刊物编辑向你求字，你给了他一幅字，最后他问你要钱，你若不同时打款给他，他就当你是“自动弃权”。现在文艺协会及其文艺家们跟风者有之，假借某名义者有之，行捞金是实，说“发扬”是假者有之，各显神通，纷纷扰扰，几成鱼目，而凛然不可侵犯的堂堂国学，却被亵读了。也不知我辈能辨之否？
遥想1200多年前，唐朝和尚鉴真九死一生东渡日本，
送去了律学典籍和王羲之的书法作品，以及鉴真自己的书作，他们是怎样如接受国礼般膜拜迎接，这是外国人对中华文化的敬畏，显示了中华文化的无比神圣！何况今天我们继
承的是属于世界的宝贵遗产，承载的是时代的新思想，时代的新事物，相比之下，难道我们的人生价值仅仅是用钱来体现么？！
在物欲横流的今天，随处可见的文化界乱象，我也以禅
说为名写了两首打油：
今日法书禅说破，字中有我我无我。
新奇怪野竞相争，炫眼看谁花様火。
挥毫舞墨有新法，陀佛阿弥加砝码。
若得终身一幅书，自当名满披金甲。
自古以来，将书品与人品统一而论，表现了中国书法艺
术强烈的人文主义精神。
宋朝有书法四大家，即苏轼、黄庭坚、米芾 、蔡京。
蔡京因人品不好，而以蔡君谟代之。古人认为“失节”是人品的最大污点。所谓“文质彬彬、然后君子。”这是一个书者的价值取向。其内心世界，人品气质都会自然地从书品中流露出来。我常说看一个人作品的好坏，不能只看到书写的技巧方法，而主要是发现书者的心灵世界，襟怀气度和主观
精神。千百年来，这种人伦鉴识价值取向无不影响着对书法 艺术的鉴赏评价。
何绍基曾有诗云：
“从来书画贵士气，经史内蕴外乃滋。{作文:书法的问题}.
若非柱腹有万卷，求脱匠气焉能辞？”
古代文人净化心灵有两条路，一是走向山川，亲近自然，心神致远；一是读书明理，柱腹万卷，匠气皆无。只有这样才{作文:书法的问题}.
能做到内蕴外滋，士气昂然。
2010年5月13日在一次文联会上我有个发言，现在中
央领导已把书法提到了与民族复兴的高度。中国书法申遗成功，得到世界的认同，这是历史的担当。许多地方开了书法课、研修班，令人高兴。但是对书法的学习不是单纯知识性教育，同是书法，不同阶段会有不同的内涵，不同的要求，最终得到不同程度的提升。这种提升是书法的提升，也是审美、情性、素养的提升。苏东坡说：“书有工拙，然君子小人之心不可乱也。”也都是针对人品而言。
第二个问题 学习书法的一种思路
秦朝统一了文字。汉朝在统一文字的基础上，对文字进
行了一系列整理、规范、检索、革新，对文字的贡献最大，因此我们把中国文字叫做汉字。
怎样才能学好书写汉字？简言之就是学会笔法、字法、
章 法。早有冯钝吟在《钝吟书要》中就说了“书是君子之艺”。此话虽嫌偏颇，却有道理。他还说，学书要“先学间架，古人所谓结字也；间架既明，则学用笔。间架可看石碑，用笔非真迹不可。结字，晋人用理，唐人用法，宋人用意。”
现今学帖都是石碑拓片，哪里还有真迹可循？在这一点
上我们是比不上古人的。结字用理，“理”为事物的特殊规律，掌握了这个规律，即可随心所欲。用法，则字有常格，如颜真卿的《多宝塔》。这个法，当然有它的好的一面，即人们有了标准，有所依从。但也有不好的一面，即易因此而导向僵化。事实也是如此，由唐定法至宋，用政府的名义规
定书体，即当时所谓的“台阁体”。后塾馆教学也是如此，社会也通用了，沿袭至清朝，便形成了“馆阁体”。用意，意就是意韵精神。这是高层次的，显示个人意趣追求，有的质朴古拙，有的典雅端丽。有于端雅中见飘逸，有于雄浑中见凝重。可以说妙在天然，率意而入。
在绵延数千年之久的中国书法史上，有两个公认的鼎盛
时期。一个是晋代，以王羲之父子为代表的书法家及作品，孕育了数不清的后辈书家，流风遗韵泽及至今。
一个是唐代，比较前代不仅学书范围扩大，人数增加，
而且出现了许多有名的书家及各种书体。如：
李阳冰的篆书
韩择木的隶书
张旭、怀素的草书。
至于楷书、行书即是社会通用的书体，更是名家辈出。
大家熟悉的有：
欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿、柳宗元等。直到今
天，学习书法还是以唐代楷书为范本的居多。
当然在晋代，王羲之书法早已风靡各地，从临写《兰亭
序》这一点上就不知有多少仿效体。但是其中最为突出、最为卓越的除了王羲之的第七子献之之外，还有王氏的七世孙——隋朝和尚智永。
智永，号永禅师，他和兄长孝宾一起出家，后孝宾改名
惠欣，字智楷，尤善草书。智永、智楷是舍家为寺，就是把原本属于王羲之的旧居，捐献出来作为寺院，取名“永欣寺”，
取各人名字中的各一字为寺名。
智永在寺旁修了阁楼，除学佛之外，就是学书法，日日
练字，写秃了的毛笔堆成象一个坟包，他为此写了铭文，把这个坟包称为“退笔冢”。
他除了这个“退笔冢”之外，智永还有个雅号叫“铁门
坎”，铁门坎不是难进，而是求字人太多，把门坎都踩坏了，只能用铁皮加固。
这里还要提到一个叫羊欣的，王献之的外甥，字也写得
好。后来羊欣传给王僧虔，王僧虔是王羲之的从兄王洽的四世孙。也是王氏家族中一个在书法史上享有崇高地位的人。
还有个叫萧子云，是王僧虔的传人，他独创的小篆飞白，在唐时已奉为瑰宝。后人为了珍藏他的一个用飞白笔法书写在墙上的“萧”字，有人居然用船将整堵墙从南京运到洛阳， 建造大房子保存。其实，萧子云对书法的最大贡献，还是他所临写的草书、真书《千字文》，直到北宋，宫廷中还藏有他七篇《千字文》。
《千字文》是从哪里来的呢？据说这个《千字文》，还
是从王羲之众多书迹中选出的一千个不同的字，后经周兴嗣编成韵文，四字一句，对偶押韵，作为儿童识字的启蒙读本。周兴嗣为了这篇韵文折腾得心力交瘁，功成之日，突然间须发全白，以后这《千字文》就作为练习书法的必修课，一直传到今天。
下面接着讲智永。智永在永欣寺不知临摹了多少《千字
文》，送给浙东多处寺庙。智永认为学书之人只要记牢这一
篇四:《专项练习(书写书法与非连)》
专项练习：书写书法【鼓楼区】 2.汉字有着独特的形体之美、意韵之美。 （4 分） （1）用正楷简体字，工整、美观地把右图书法作品里的诗句抄写在方格中。 （2 分）（2）有首歌中唱道： “最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。 ”这 幅书法作品，从字体上看，有重心平稳、_________、分布均衡等特点，确实给人以歌里这 样的启示。 （2 分） 【玄武区】 2.先在横线上完成《水浒》第 7 回的回目名填空（前一空填物，后一空填人物绰号，使上下 两句对仗） ，再用正楷字分行将这个回目名抄写在米字格中。 （4 分） 第 7 回 花和尚倒拔 误入白虎堂【秦淮区】 7．汉字书写与书法欣赏。 （4 分） （1）请用正楷字体规范准确地抄写 2014 年第十届“江苏读书节”主题词。 （2 分） 阅读点亮梦想 书香成就人生（2）颜真卿书法点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃 穆。下列属于颜体书法的一项是（ ▲ ） （2 分） A. B. C. D.
【建邺区】 6．在艺术馆，清代书法、花鸟册页展吸引了 B 组同学，请用正楷字将宣传条幅上“百花呈 瑞岁朝迎春”八个字抄写在米字格中。 （2 分）7．在非遗馆，C 组的小颖同学为大家介绍了唐代书法家颜真卿。 《颜勤礼碑》在我 国书法史上有着重要地位，以下介绍不正确的一项是( ▲ )（3 分） A．从总体上看，作品刚健而娟秀，飘逸而灵动。 B．点画丰厚饱满，结构阔大端正。 C．颜字横画很细，竖画很粗。 D．有人称赞它如“金刚怒目，壮士挥拳” 。 【联合体】 6．请欣赏王羲之的书帖《兰亭集序》 （局部） ， 完成后面题目。 （5 分） (1)请把书帖中“群贤毕至，少长咸集”八个字 用正楷抄写在下面的田字格中。 （3 分） ▲ (2)下面是人们对王羲之书法的评价，空白处填 入恰当的词语。 （2 分） “书圣”王羲之的书法，从总体上说， 刚健而 ▲ ，朴素而精巧，真率而蕴藉， 飘逸而 ▲ ，多种似乎矛盾的艺术特色 都在这里汇合、交融，达到炉火纯青、尽善 尽美的境界。 【六合区】 欣赏下面书法作品，回答相关问题。（乙） 5.把上面（甲）幅书法作品的三、四句用工整的简体楷书抄写在下面的方格中。 （3 分）（甲）6.欣赏上面书法作品，下面选项中哪一个说法是正确的。 （ ） （2 分） A.（甲）是行书，精巧纤细，飘逸灵动。 B.（乙）是草书，纵任奔逸，急速张扬。 C.（甲）是楷书，丰厚饱满，阔大端正。 D.（乙）是隶书，笔意瘦挺，骨力遒劲。
【江宁区】 【当韩文遇上书法】 6.请你根据第二小组准备的发言稿，请完成下面题目。 在韩国，也有“中国流” 。如，很多韩国的学生非常喜欢中国的书法，他们不仅勤于临 摹，而且还借鉴中国隶书、楷书、行书等书体的特点来创作韩文的书法。但无论如何创作， 都无法达到中国书法的艺术美。以下是我们搜集的几幅中国书法作品。ABCD ▲ （填字母） （2 分）（1）四幅作品中“点画丰厚饱满，结构阔大端正”的一幅是 为书之体 须入其形（2）请用正楷字体抄写下面内容，力求体现出书法的形美。 （3 分）【溧水区】 班级开展“马年说马”综合性学习活动，你参加了下面的活动。 5．王汉同学搜集到了两幅关于马的书法作品，请根据要求完成后面的题目。(5 分)（第一幅）（第二幅）（2） 请结合第一幅书法作品中的相关文字，用正楷字抄写在下面的米字格中。 （3 分） （相关文字：创伟业一帆风顺，展鸿图马到成功） 创 伟 业 ，展 鸿 图 ▲ 。 ，横细竖粗，结构 ▲ ，（2）第二幅作品“马”字是颜真卿的楷书作品，点画整体上显得气势磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。 （2 分） 【高淳区】 “五四“青年节即将来临，学校开展主题为“我们的节日”的一系列活动，请你参与。 任务一：布置一个庆祝节日的橱窗主题板报
4. （1） 喜欢书法的老师用两种书体为你书写了版头主标题——致青春， 你想选用哪一幅？ 请从书法欣赏角度，结合板报主题，说说你挑选的理由。 （2 分） 作品 1 作品 2你挑选作品 ▲ 理由： ▲ （2） 请把副标题—— “五四” 青年节主题板报， 用正楷字体抄写在下面的田字格中。 （2 分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲专项练习：以说明性材料为主的非连续性文本(二)阅读主题为“青奥会志愿者” “一组材料，完成 14—18 题。 （13 分） 【材料一】 志愿者 志愿者也叫义工、义务工作者或志工。他们自愿奉献个人的时间和精力，在不谋求任何 物质、金钱及相关利益回报的前提下，参与社会公益活动，为帮助有一定需要的人士，开展 力所能及的，切合实际的，具有一定专业性、技能性、长期性服务活动。志愿活动在世界上 已经存在和发展了 100 多年。1979 年第一批联合国志愿者来到中国偏远地区，从事环境、 卫生、计算机和语言等领域的服务。20 世纪 80 年代中期，民政部号召推进社区志愿服务。 90 年代初，中国青年志愿者协会成立。社区志愿者和青年志愿者是目前我们国内最大的两 支志愿队伍。 （选自“百度百科” “ 【材料二】 2014 年南京青奥会赛会志愿者招募公告（节选） 2014 年南京青奥会赛会志愿者总需求为 1.8 万人左右， 主要在南京地区招募， 以南京驻 宁高校学生为主要来源。同时，面向全国部分省市自治区、港澳同胞、台湾同胞、海外华人 华侨和留学生、外国人招募一定数量的赛会志愿者。赛会志愿者招募从 2013 年 9 月底开始 至 2014 年 6 月结束。为了增强赛会志愿者组织工作的计划性和周密性，我们将分阶段、分 步骤启动青奥会赛会志愿者的报名工作。 青奥会赛会志愿者基本条件： （一）自愿参加南京青奥会赛会志愿服务； （二）1995 年 12 月 31 日(含)前出生，身体健康； （三）遵守中国法律法规； （四）能够参加赛前的培训及相关活动；
（五） 能够在赛会期间承担相应岗位职责， 在南京青奥组委安排的时间和岗位全程服务； （六） 母语为汉语的申请人应具备基本的外语交流能力， 母语不是汉语的申请人应具备 基本的汉语交流能力； （七）具备志愿服务岗位必需的专业知识和技能。 （选自南京青奥会官网） 【材料三】 青奥会场馆和高校志愿者对接图（部分） 场馆 分场馆 体育场 南京奥体中心 体育馆 游泳馆 现代五项赛场 南京体育学院 体育馆 中国网球学院 小轮车赛场 青奥体育公园 曲棍球场 橄榄球场 沙滩排球赛场 金牛湖帆船赛场 【材料四】 南京地铁线路图 南京体育学院 南京审计学院 南京审计学院 南京审计学院 南京工业大学 南京海事学院 （选自南京青奥会官网） 南京理工大学 对接高校志愿者 南京农业大学
篇五:《书法练习倡议》
亲爱的同学们：
书法，中华民族之国粹，千百年来代代流传。
1、字是一个人的“门面”，一手好字，会让人受益一生。
见字如见人。字是一个人精神面貌、胸襟、气质、修养的体现。在竞争越来越激烈的当今社会，写得一手漂亮的字，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。
2、练习书法可以修身养性，陶冶情操，有益健康。
学书法能使人变“安静”，培养人的专心、细心、耐心和坚忍不拔的毅力等优秀品质。“安静”时思维质量和办事效率是最高的，考试答题更是思路清晰。现在不少同学冰雪聪明，但普遍心理浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。学书法，是治疗此毛病的绝好良药。
3、学书法，能提高学习成绩。
字写得好，可以增强自信心，激发学习兴趣，从而带动成绩的提高。同学们可以看一看我们身边字写得好的同学，哪一个不是成绩优秀，哪一个不是充满自信？
一手好字的作用这么大，我们每个同学都想拥有一手好字。但事实上，我们学生的字已经差得不像话！我们想举办一次作业展览，要求各班推荐的2--3份优秀试卷。但从收起的试卷看，整体效果不理想。有一部分交来的试卷，在挑选时我们都看不中，说明我校书写已存在很大问题。竟挑不出像样的作业来参加展览！！！
平时每次要求交的教材征订单，观看视频的体会，入团申请书等等，每次上级领导检查时，这些资料的字我们都拿不出手。东西坡期中期末考试联考时，我们的试卷书写潦草，卷面涂改严重，字迹乱七八糟，入帖的少，与东坡相比，差很大一截。
前几年，我校学生的书写一直是我们的骄傲，试卷无论拿到哪里改，字写得好的总是我们学校，周围的学校总是捧着我们试卷在他们学校展览，充满了羡慕之情。这样的场景想想都令人回味！这样的场景还会在我校出现吗?
今天上午，我们召集五六七八年级同学到门厅集合，观看各班优秀试卷展。目的是学习榜样，努力提高自己的书写水平。
其中，九年级交来的5份试卷质量较高，字迹清洁、工整、字已经入体，可成为其他年级试卷样板；八年级的试卷大部分干净整齐，但要在入体上下功夫；七年级整体卷面字太小，普遍没有入体，仅做到了工整。五六年级字迹工整，整齐，干净。但要尽早规范，尽早让他们的字入体。
看了这些试卷作品后，每个人都要反思。写得稍好的要反思，我还有没有缺点，还能不能写得更好；写得差的同学更要反思，我的卷面为什么总是不干净，不整齐，字总是大大小小。后段时间我要怎么去练……
这学期只剩下二十多天，我们主要在卷面清洁、工整上大下功夫，期末全镇统考，不要因为我们的书写吃大亏，丢大人！
我们要求：每天小字练习不少于200个字，并做好下学期书法比赛准备。 五六七年级课间操停上，用于练字。下午大课间也用于练字。每次要保证至少15分钟。还有平时作业，考试我们的书写也要按照练字要求完成。
各班两个时间段不允许上课，必须有教师跟班辅导。各班要按时练字！铃声响后教导处进行巡视！每天将练字情况予以公布！昨天下午第一节下课后练字情况总体不行，没有落到实处。能按时练字，情况稍好的有：八一、八二、七二、六二、六三。其余班不能按时，五一班练了几分钟提前下课影响其他班级。
另外还要通知一件事：七八年级早操停上，上早自习。八年级课间操照常训练中考体育项目。期末考试八年级体育测试成绩，要记入成绩单。希望同学们重视。{作文:书法的问题}.
教导处
2016年5月31日
篇六:《怎样改善书法艺术的没落对学生书写习惯的不良影响》
如何改善书法没落对学生书写习惯不良影响的研究
一、问题的提出
（一）课题背景
教育部已经多次发布，号召国家和民众拯救书法艺术的通知，在当今网络信息时代，人们已经有太久没有写过汉字，号召得到了人们的重视与认可。我们生活中需要书法的地方很多，快递签字、信用卡消费等，但办公室倡导的无纸化办公、满大街的商店的招牌已经变成了印刷体，就连民俗中很重要的春联也变成了印刷字，在印刷品又便宜又方便的今天，书法艺术的实用范围已经大大降低。而小学阶段的学生，也因此受到影响。而书法艺术做为中华民族传统文化的重要组成部分，有着其深厚的文化底蕴，也应该在当前得到发扬光大，这种书法艺术对学生良好书写习惯的养成，甚至对品质的提升都有着重要的意义和价值。作为语文老师，我们的任务不仅仅在于拯救书法艺术，还应该借书法艺术帮助学生对书写习惯进行矫正，，改变当前书写潦草的现状，在前背景下，提出本课题。
（二）书法艺术渐渐没落的原因以及对现在学生的不良影响
书法艺术的没落，与电脑的普及有着重要的关系，书法的应用性在电脑的冲击下大大降低，人们日常生活中需要手写的内容越来越少，这种现状下，书法艺术则和绘画等艺术一样，正慢慢远离人们的日常生活，成为“艺术”形式的存在。不仅于此，还在于这个时代对文艺的漠视。不光是书法，连文学、绘画等艺术也成了边缘学科。包括书法艺术在内的文艺边缘化，究其原因，那是因为现代生活节奏太快，人们生活压力太大，难得有闲暇。缺少了应用必要，更没有时间去发展书法艺术，这二种情况直接导致了书法艺术走向没落。
书法艺术的没落，造成现在的学生书写习惯差、卷面不整洁，甚至这种情况越来越严重。每次考试，很多孩子写出来的作文，简直没办法批改——根本看不清写的什么。而在于家庭来说，有的家长可能会真的让孩子练一下字，但是功课一忙，作业一多，其他兴趣班一报，写字课就放弃了。
（三）课题界定 1、书法艺术：中国的书法艺术兴始于汉字的产生阶段，为汉族文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。中国书法六大书体：行书、草书、隶书、篆书、楷书、燕书。
中国的文字始于书法艺术始于黄河中游的“仰韶文化时期”，书法艺术也从甲骨文开始。历经2000多年的沿袭和发展，不同时期的书法艺术都表现着不同特定时期的社会经济发展和人们的价值取向。
2、书写习惯：书写习惯包括写字时的坐姿，握笔的姿势，拿笔的方法，书写笔顺等，有正确的书写习惯才能写出规范的汉字。{作文:书法的问题}.
二、国内的相关研究现状
学生不重视字迹工整，从源头上解决这个问题，要追究到拯救书法艺术。目前关于拯救书法艺术，国内相关的权威研究非常少，在中国知网上，我们几乎查不到相关资料。但是在一些文化人的博客里，有很多有识之士，写了一些文章，呼吁大家重视这个问题。比如水云间《谁来拯救中国书法艺术》、陆海空的《无纸化时代：谁来拯救书法》、王旭的《拿什么来拯救中国书法》、国风邶风的《键盘时代如何拯救书法》等作品，都提出了自己的观点和认识。
国内外相关文献从历史文化、书法发展、时代特征、书法家修为等各方面讨论了书法渐渐走向没落并需要振兴的问题。从历史文化的角度讲，书法是中国传统艺术，不可以让其消亡；从书法发展的角度，当代书法艺术需要进行划时代的革新；从时代特征的角度，当代书法现状受人们的快节奏生活的影响；从书法家修为的角度，不能更好的为书法艺术的发展做出应有的贡献。另外还有关于硬笔和软笔的问题，硬笔可能实用性更强一点，这对于对于学生良好书写习惯的养成，也有着重要的意义和价值。
三、 研究内容与预期目标
（一）研究内容
1．摸索通过对书法艺术价值的宣传增强学生写好汉字的观念的方法。
2．学生的心理，学习习惯等方面开展纠正学生不良习惯的研究并提出改善方法。
3．通过和家长的沟通，让家长意识到书写的重要性，配合老师对孩子进行教育，在这方面总结一些经验。
4．研究书法艺术在社会文化中的重要意义以及对学生书写习惯的直接影响。
（二）预期目标
这个课题的研究非常困难，因为国内还没有在这一块形成气候，我校相当于是一个先行者，自然需要很长时间的摸索。
1、引起我校学生和老师在这个课题上的重视，让学生正确认识书写的重要性，让老师把学生书写的要求加入到自己的日常课程中来。
2、引起学生家长在这个课题上的重视，让家长配合学校老师，纠正学生学习的不良习惯，家校联合，才有好有效果。
3、帮助学生认识书法艺术的重要性，并掌握良好的书写方法，形成良好的书写习惯。
4、通过课题研究，探讨提升学生书法兴趣及良好书写习惯的有效措施及策略。
5、希望通过我们的努力，让这一话题引起更大范围的普遍重视，让大家都参与到这个课题中来，全社会的努力，才能根本性地解决这个问题。
四、研究方法与研究步骤
（一）研究方法
本次研究以行动研究法贯穿始终，以个案法为辅，以确保研究最终结果的科学性和价值性。研究方法具体介绍如下：
1.文献资料法:
论及书法，国外的资料没有什么大用，尤其是使用英语的国家，一般是没有书法一说的。我们查阅了国内一些相关资料。在这个领域，资料非常少，可见这个课题