篇一:《航天飞机的自述三年级上册作文》
航天飞机的自述
。
我身材庞大，样子长得可帅了。 。
我比普通飞机飞得更高更快。
怎
样，我像不像飞毛腿？
不是吹牛，我的本领可大了。
其实也
没什么，这是我的职责嘛！
小朋友，听了我的介绍，你是不是喜欢我了呢？等你长
大了，一定要为我的家族增添新的成员哟！
么
篇二:《航天飞机的自述》
航天飞机的自述
我叫航天飞机，我有三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。别看我的模样不怎样，但是我的本领可大了。我飞得非常高，可以达到几十万米高；我飞得非常快，从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞四个多小时，而我只要飞行七分钟。我是人类探索太空的好帮手，我不但能围着地球转圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，而且卫星出了毛病，我还能伸出巨大的手臂把卫星捞回我的机舱，来到地面上来维修呢！瞧，这就是我——航天飞机！
航天飞机的自述
大家好！我叫航天飞机，我长着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，我是个庞然大物，有25个成年人那么高！
我的速度和飞的高度是普通飞机的好几十倍。我每小时能飞5000多公里，而普通飞机每小时只能飞500到800公里。我能飞离地球几十万千米以外，而普通每小时只能飞 2万多米高。
我的作用可大了。我能带人类去别的星球探险，实现人类去太空遨游的梦。我还可以运载人造卫星，回收人造卫星。人造卫星出了毛病，我会飞上太空，伸出巨大的手臂，把卫星抓回机舱。然后，带回地球，让人类来修理。人类要发射卫星，他们就把卫星放入我的机舱，我把卫星带上太空，然后，把它放入轨道。这样就成功了！
我相信不久的将来，人类会发明更加先进的航天飞机。小朋友们努力吧！
小朋友，“我”是航天飞机。想了解“我”的为人吗？让我来向你介绍。
“我”长着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。我飞得高飞得快。“我”能飞十万米高，而普通飞机只能飞两万米高。从东海之滨到帕米尔高原，“我”只需七分钟，但飞机要四个小时呢！“我”还有一个特点，就是垂直升空，水平降落。“我”上升总是仰头挺胸，在震耳欲聋的轰鸣中垂直升空。而返回地面时，却如滑翔机落地般悄然声音。为什么呢？“我”在起飞时，挂了一个比自己还要大的外燃料箱和两枚助推火箭，这么多的东西，“我”当然不像飞机那样水平滑跑起飞，而且“我”受到的空气阻力也远远超过大型飞机。还有火箭发动只能短时间工作，垂直起飞可以最短时间冲出稠密的底层大气。当我”返航时，身上没了那些外带的东西，就能像滑翔机一样水平降落了。
“我”的本领也不比普通飞机差。“我”能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，“我”就伸出举大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
现在你了解“我”了吗？时间也不早了，你瞧，科学家又要把“我”送入太空了，我们有缘再见！
航天飞机的自述
大家好！我叫航天飞机，我长着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，我是个庞然大物，有25个成年人那么高！
我的速度和飞的高度是普通飞机的好几十倍。我每小时能飞5000多公里，而普通飞机每小时只能飞500到800公里。我能飞离地球几十万千米以外，而普通每小时只能飞 2万多米高。
我的作用可大了。我能带人类去别的星球探险，实现人类去太空遨游的梦。我还可以运载人造卫星，回收人造卫星。人造卫星出了毛病，我会飞上太空，伸出巨大的手臂，把卫星抓回机舱。然后，带回地球，让人类来修理。人类要发射卫星，他们就把卫星放入我的机舱，我把卫星带上太空，然后，把它放入轨道。这样就成功了！
我相信不久的将来，人类会发明更加先进的航天飞机。小朋友们努力吧！
教学目标：
1．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，培
养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重难点：
理解课文内容；为航天飞机设计一张名片。{假如我是航天飞机写一写样子，特长，作用。作文三百字，分三段}.
教学准备：
1．教学用课件
2．习字册
教学过程:
课前谈话：听说，我们这个班的同学特别懂礼貌，上课听讲特别认真，回答问题声音特别洪亮，是不是这样？真好，祝愿我能与聪明好学的你们共同度过愉快的四十分钟。
一、欣赏图片，引入课题
1：同学们一定见过飞机，有的同学可能还坐过飞机。（板书飞机）今天我给大家带来了飞机图片，和他们打个招呼吧。(出示飞机图片，让学生说出他们的名字)
2：飞机可真是个大家族呢，上个世纪八十年代，飞机家族又多了个新成员他是一种新型飞机叫航天飞机，今天我们就来学习第19课《航天飞机》（板书航天，注意航的笔画）齐读课题。
二．朗读课文，初步感知。
1：看题目质疑。（看到这个题目你最想知道有关航天飞机的哪些知识？）（航天飞机的外形？他有多大？他有什么本领？，，，随即板书）
2：同学们真会提问题，有些问题就在课文里，请同学轻轻打开课本，大声读一读课文，看一看课文是怎样描绘航天飞的。（出示要求1 ：读准字音，读通句子。2：边读边标出自然段序号，遇到生字新词多读几遍。）
三：检查生字，正音指导。
1：俯冲 翻筋斗 庞然大物 无影无踪
智慧 究竟 手臂 捞回 维修{假如我是航天飞机写一写样子，特长，作用。作文三百字，分三段}.
2：出示难读的句子。
（从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟.
航天飞机的本领可大了。他能绕着地球转圈圈，在太空释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。） （出示东海之滨 和帕米尔高原地图，指导读好这两个长句子。）
3：这么难读的句子都能读通，相信课文也能读好，指名分自然段读课文，随即正音指导。
4：咱班同学很会读书，我相信更会思考，请同学们默读课文，想一想每一自然段都写了什么？可以用课文的重点词和重点句子概括，也可以在自然段后记一记。
理清文章脉络，出示填空练习，课文先写了（ ）接着写了（ ）最后写了（ ）。
四：感受普通飞机，认识航天飞机。
1．我们一起走进文章开头，感受一下小飞机是怎样地飞行的？（自由自在 高兴 开心 得意）他都做了哪些动作？（一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗）。
2.入情入境地的读，拿着纸飞机绘声绘色地读。（自由练习）（指名读）
3.齐读，让我们一起飞起来，用声音和动作把小飞机的得意表现出来。
4.同学们读的好说得如何？用一会儿…一会儿…一会儿…造句。这两 个句子，都是先概括后具体，我们写作文的时候也要学习这种方法。
5．蓝天白云下，小飞机在自由自在得意洋洋的飞行时，突然，一个庞然大物腾空而起，（指名读，读出外形的大，一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫————）这么一个庞然大物一点也不笨，一声呼啸后就腾空而起了。看航天飞机升空的视频，看一看航天飞机外形的大感受腾空而起和场面的壮观，理解庞然大物和腾空而起，读出这种感觉。
6．现在看看他的样子，这个庞然大物长的怎么样？（看图说样子）指名读描写航天飞机样子的句子。（说一说写了他的什么），随即板书。这句话写了他的外形，还写了他的飞行速度怎样？（外形大——庞然大物，速度快——转眼间，无影无踪）（指导读，达到绘声绘色，入情入境）
7.小飞机看到这么一个庞然大物，会怎么想？（好奇，疑问）
8.如果你是航天飞机，怎样向小飞机介绍自己？（出示补充填空题）我叫航天飞机，你们看，我有________的脑袋，________的机尾，两侧长着________的翅膀。别看我是一个————，我飞的可快了，转眼间，就会飞的————了。） 五：书写生字
1、看，这就是我们今天要学习的9个生字，（指名读一字一词）你能按结构帮他们分分类吗？（找出形声字）（说识字方法）
2、我发现我们同学脑子里都装满了智慧，我们就写脑和智这两个字，（指名给脑找形近字 （ 恼）并给脑组词 （ 脑袋 脑海 大脑），用组的词说一句话。说写脑，要注意什么？左边稍微比右边窄点。间架结构要匀称，观察在田字格的位置，注意起笔和收笔。按照一看， 二描，三临帖，四对照的方法书写）
3、智形声字，（智慧 智力 机智）用组的词说一句话。智，上宽下窄，上下结构的字，我们在写的时候要注意——上下中心对正。
4、打开习字册开始描红，对照后再写三个。
六：扩展作业
v 1：展示神州五号，神州六号宇航员的英姿。
2：课下搜集有关航天飞机的资料，下一节课展示。
老师希望聪明好学的你们，现在珍惜时间，努力学习，将来用自己的智慧，为我国的航天事业做出自己应有的贡献。
七：板书设计
19航天飞机
翅膀
外形 脑袋
机尾
教材分析：
本文是一篇生动有趣的科普童话。从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机飞得又高又快的本领和它在航天事业中所做出的神奇作用。本文内容简单，但是如何以本文为例，让学生获得什么？我着力引导学生学习读科普文的阅读方法，另外读写结合，让学生学会为航天飞机写自述。
篇三:《小学作文：航天飞机的自述 [1000字]》
航天飞机的自述
大家好!我叫航天飞机，我长着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，我是个庞然大物，有25个成年人那么高!{假如我是航天飞机写一写样子，特长，作用。作文三百字，分三段}.
我的速度和飞的高度是普通飞机的好几十倍。我每小时能飞5000多公里，而普通飞机每小时只能飞500到800公里。我能飞离地球几十万千米以外，而普通每小时只能飞 2万多米高。
我的作用可大了。我能带人类去别的星球探险，实现人类去太空遨游的梦。我还可以运载人造卫星，回收人造卫星。人造卫星出了毛病，我会飞上太空，伸出巨大的手臂，把卫星抓回机舱。然后，带回地球，让人类来修理。人类要发射卫星，他们就把卫星放入我的机舱，我把卫星带上太空，然后，把它放入轨道。这样就成功了!
我相信不久的将来，人类会发明更加先进的航天飞机。小朋友们努力吧!
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篇四:《听《航天飞机》有感》
听《航天飞机》有感
凤城镇中心学校上孔完小 邢新梅 12月2日，东城片所有语文教师及联校领导共同听了上孔完小范海鲜老师执教的《航天飞机》后，受益匪浅。这节课，充分体现了先学后教的教学理念，注重培养学生合作探究的学习能力，教给学生学习的方法，突出了学生的主体地位，让学生积极主动参与到自主学习中来。真正在课堂教学中落实了读写说的训练。
一、播放录像视频、激发探知兴趣。如：课前欣赏录像小飞机的奇特表演，之后让学生拿着事先准备好的纸飞机模仿飞机的俯冲、爬升等得意的动作，对比手法引出航天飞机，激发学生学习文本的兴趣。
二、鼓励学生进行小组合作探究的学习方式学习内容，引导学生在实践中学会学习。注重培养学生自主学习的意识和习惯。如：学生在带着自学要求自学课文时，教师适时提醒孩子们“不动笔墨不读书”、“用自己喜欢的符号划出描写航天飞机的模样、特点、还可以在课文的旁边写上批注”等，让学生选择自己喜欢的段落让学生在小组内练习、展示汇报，注重学生的常规训练。
三、引导学生模仿课文中先总后分的构段方式落实写的训练。“航天飞机的本领真大呀：能干什么，能干什么……”利用课前搜集资料写出航天飞机的本领真大。不光培养了学生的搜集整理资料的能力，同时也训练了学生写作水平，真乃互利双赢呀。
四、引导学生模拟航天飞机自述，落实说的目标。学生兴趣盎
然，纷纷利用文中的材料进行自述，对航天飞机在航天事业上的新成果以及科学技术在航天领域中的重大作用有进一步的认识，收到良好效果。
不过，范老师的课堂在落实读的目标这一环节时只是蜻蜓点水，一带而过，学生读课文拖音过重，句逗不分，对个别词语的理解只是浅显的，如：庞然大物这个词，尽管老师做了简单指导，但学生朗读时仍是我行我素等。
篇五:《航天飞机》
航天飞机
航天飞机 江苏省宜兴市 阳羡小学三（1）班 蒋嘉成
你喜欢航天飞机吗？听了我的介绍，我相信你一定会喜欢我的。
我的脑袋尖尖的，身体庞大，机翼呈三角形，体型是普通飞机的三倍多呢！我的身体分为三部分机舱、机身和机尾。第一部分载人，第二部分是安装和回收人造卫星的地方，至于第三部分就是安装发动机的地方喽。
别看我个子大可我很灵活，飞得比普通飞机要快要高呢！普通飞机最高也只能飞到二万多米，而我却能在离地球十几万米远的宇宙中"遨游"。普通飞机最快的时速也只不过五百到八百公里，而我每小时却能飞五千多公里呢！了不起吧！
我的作用也很大呢！我可以让人类在太空旅行，让人们实现到别的星球上去生存的愿望。我最拿手的本领是用来发射、维修和回收卫星，甚至还能用来截获和破坏敌方卫星。 听了我的介绍你是不是已经喜欢上我了呢？
指导教师：曹冰写出了航天飞机的外形、特点和作用。
篇六:《《航天飞机》教案》
航天飞机
常熟市谢桥中心小学 钱冬梅
【教学目标】
1、知识与技能：朗读课文，了解航天飞机的基本特点和相关知识。
2、过程与方法：读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。
3、情感与态度：感受到科学的伟大与神奇，培养学生爱科学、学科学，长
大致力于用科学为人类造福的志趣。
【重点难点】
教学重点：形象感知航天飞机的外形、特点、本领；
教学难点：读写结合，写航天飞机的自我介绍。
【教法学法】
课文离学生的现实生活比较遥远，教师空洞的讲解很难起到预想的效果，而
信息技术的发展对课文优化起着推动作用。凤凰优课，更是把电子课本、资源和课外知识真正地整合进了课堂，做到了传统与电子技术的完美整合，它所提供的优课平台和丰富的资源，可以丰富学生的直接经验和课外知识。
【教学流程】
一、复习导入。
今天我们继续来学习——上节课学习了生字词和第一段，现在老师要考考大家：
1、竟 竞
究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放{假如我是航天飞机写一写样子，特长，作用。作文三百字，分三段}.
2、看图填空。
普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。
3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是谁？
这节课，让我们跟随普通飞机，具体地了解这航天飞机。
二、学习第二节
1、请同学们读读第2小节，看看你从这一段知道了什么？
①外形。他是什么形状的翅膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？这样一
描述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机的样子了。你能读出他的样子吗？试一试。
我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，
方方的机尾”。看了图片，我们再来读读这个句子。
②大。你从哪个词知道他很大？你见过什么样物体是“庞然大物”？
航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。怪不得
被称为庞然大物。谁来读好这个成语？指名读，齐读。把词语放回句子里读读。
③很快。从哪儿可以看出它飞得很快？
转眼间换词，无影无踪说说意思。一眨眼工夫，就没有了影子真的很快。能
把飞得快的特点读出来吗？
怪不得普通飞机会说：“——”大家想象一下，普通飞机是什么表情？一起
来惊讶地说说。
三、学习第三节{假如我是航天飞机写一写样子，特长，作用。作文三百字，分三段}.
1、这架普通飞机哪见过这样的兄弟呀，他跑去问智慧老人，智慧老人是怎
么说的呢？请同学读一读第3小节，想想智慧老人介绍了航天飞机哪些长处？
（学生自由读）
2、其实在这段话中，就有两句话表达了你的意思，找找看。
这样的句子我们称为：中心句。媒体划线。下面的内容是围绕这句话来写的，
这样的构段方式，我们称为总分结构（板书：总—分）。
那你特别从哪些关键词语中读到了更高更快呢？ “你能飞两万米高，他却
能飞几十万米高。” “从东海之滨„„七分钟。”（出示）
（1）学生交流（分别点红数字）。相机板书：数字。{假如我是航天飞机写一写样子，特长，作用。作文三百字，分三段}.
（2）首先我们来看这组数字，（变大出示第二句）。我们平时看飞机够高的
了，但最高的也才两万米，而航天飞机飞行的高度是——几十万米 ，都到太空
了，真高啊。谁来读好这句话。相机板书：更高
（3）我们来看另一组数据（变大出示第三句）谁来读这句话。（出示图）同
学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。
5000千多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢——四个多小时，航
天飞机呢——七分钟（一个课间也不到）。航天飞机的速度真是——太快了，谁
来读好这句话？指名读。
（勾连前文）难怪前面说，他转眼间便飞得无影无踪呢（出示前文第2自然
段，体现“快”的词语泛红。）。我们再来读读这段话，感受它的快。相机板书：
更快
（4）同学们，让我们连起来读好这段话，再一次感受航天飞机的（指板书）
更快更高吧，齐读。
3.品味语言的准确“却、只”。
（1）有位同学也用朗读的方式夸奖了航天飞机，可是他在读智慧老人说的
这段话时，不小心把“却”和“只”（点“蓝”）这两个字给漏掉了（隐去“却、
只”）。自己先读读看。
（2）生读，交流。
（3）师小结。
过渡：听了智慧老人的话，我们对航天飞机也慢慢佩服起来了。其实，航天
飞机还有很多本领呢！
4、本领真大
（1）（出示“航天飞机的本领„„维修。”）谁来读这段话？
（2）细心的同学肯定会发现这段话与刚才那段话的构段方式是一样的，也
是（指板书）总分结构。
谁能用刚才的方法找一句中心句来概括这段内容吗？
（3）你特别从哪些关键词中读到了它的本领大呢？
学生答，随机点：转圈圈，释放，回收。很好，你是从这三个动作中感受到
他的本领大。
同学们，看这个动作“回收”（叮声、闪），他是怎么回收人造地球卫星的呢？
请你再读读这段话，找找看。
（学生找：他能伸出„„捞回„„带到„„边述边红边做手势：伸出、捞回、
带到。）很好，
你能联系下文来理解“回收”这个词语，这也是理解词语的一种好方法。航
天飞机能做这些工作（指背投泛红的词）
很了不起啊，谁来读出它的本领大？生读。我们一起来夸夸他。
“！”：这份了不起还藏在这个感情号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。（一
生读，齐读）
4.是啊，航天飞机的本领可真大（板书：本领真大）！我们一起来读好这段话，
赞一赞它吧！齐读。
5、小结过渡：从课文第二、三自然段中，我们了解了航天飞机外形庞大、飞行
技术高，还有神奇的本领。喜欢航天飞机吗？下面，我们就把自己当作航天飞机，
向别人作个自我介绍吧。
四、读写训练
１、方法指导
① 从外形、飞行、本领 三方面介绍，可分三段。
② 先写第一段——外形。
我是一个庞然大物。我长着 ， ， 。
２、飞行和本领两方面，分别用下面的话作为总起句，然后说具体。
我比普通飞机飞得更高更快。······ 我的本领可大了！ ······· ３、口头交流、评议。
表扬鼓励：把三段连起来，就是一篇完整的作文。
五、学习第四段。
１、课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意。但是
看到了航天飞机，特别是听了智慧老人的介绍，飞机心里会怎么想？
2、智慧老人看出了飞机的心思，亲切地对他说？齐读——[课件出示智慧老
人的话]
①航天飞机的长处，我们已经知道了，那么普通飞机有什么“长处”？我们
一起来读读第一小节。
②你看，普通飞机在天空中飞得多么灵活，正因为小飞机很灵活，所以他可
以帮人们做许多事，哪些事？说一说。
航天飞机外形大，速度快，可以为航天事业作出自己的特殊贡献；而普通飞
机自由、灵活，也可以为人们做好多的事情。让我们记住智慧老人的话，再读。
篇七:《航天飞机的自述》
航天飞机的自述
航天飞机的自述 江苏省宜兴市 阳羡小学三（2）班 周俊丹
小朋友，"我"是航天飞机。想了解"我"的为人吗？让我来向你介绍。
"我"长着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。 我飞得高飞得快。 "我"能飞十万米高，而普通飞机只能飞两万米高。从东海之滨到帕米尔高原，"我"只需七分钟，但飞机要四个小时呢！"我"还有一个特点，就是垂直升空，水平降落。 "我"上升总是仰头挺胸，在震耳欲聋的轰鸣中垂直升空。而返回地面时，却如滑翔机落地般悄然声音。为什么呢？"我"在起飞时，挂了一个比自己还要大的外燃料箱和两枚助推火箭，这么多的东西，"我"当然不像飞机那样水平滑跑起飞，而且"我"受到的空气阻力也远远超过大型飞机。还有火箭发动只能短时间工作，垂直起飞可以最短时间冲出稠密的底层大气。当我"返航时，身上没了那些外带的东西，就能像滑翔机一样水平降落了。
"我"的本领也不比普通飞机差。"我"能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，"我"就伸出 举大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
现在你了解"我"了吗？时间也不早了，你瞧，科学家又要把"我"送入太空了，我们有缘再见！
指导教师：曹冰写出了航天飞机的外形、特点和作用。