篇一:《三年级课后习题》
1、春的消息 姓名_____________
一、看拼音写词语：
Chūn zhuāng shān gāng qiān yǐn huàn xǐng
_____________ ___________ ___________ __________
Sāo yǎng miàn jiá zhào yào quâ yuâ
____________ ___________ ____________ ___________
二、
三、在括号里填上合适的词语：
一（ ）蝴蝶 一（ ）雏菊 一（ ）小草 一（ ）小溪 一（ ）羽毛 一（ ）枝条
四、多音字组词：
piǎo( ) jīn( ) tǔ( ) 漂 piào( ) 禁 jìn ( ) 吐tù( )
五、照样子写词：
例：圆（圆溜溜）
白（ ） 水（ ） 甜（ ） 亮（ ） 笑（ ） 冷（ ）
六、课内阅读：
①风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛。（ ）了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
②让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛。 飞过树林，飞上山冈，到处有春天的（ ）。
③看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
④看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地（ ）。小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！
⑤来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
⑥走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？
啊，身边又钻出嫩绿的小草。
1．第1、2、小节诗中所描绘的春天的景物。
2．照样子写词语
例：（嫩绿的 ）小草 （ ）的冬天（ ）的太阳
（ ）的田野（ ）的面颊
3．在文中的括号里填上合适的词语。
4．选词填空。
盼望 希望 愿望 失望
（1）实现两岸和平统一是海内外中国人的共同（ ）。
（2）老师和家长都（ ）我们能健康成长，我们可不能让他们（ ）。
（3）我们（ ）着能够快点长大。
5．写出你所知道的描写春天的词语。
6、第3小节中“它牵引了我的双脚”这句话的意思是_____________________ ____________，这句话写出了“我”对蝴蝶的___________________。
7、“我”捉住蝴蝶，是因为_______________________；“我”又把蝴蝶放掉，是因为____________________________。
8、第4、第5小节诗句中把___________、 ___________当作人来写。
9、从第4、第5诗句中描写“我”十分欣喜的动作的词：__________ 、 ____________
2、啊，汤圆 姓名___________
一、读拼音，写词语：
yáng yì qǐ pàn pî bù jí dài jí xiáng rú yì
_______ ___________ _____________ _______________
wēn xīn yú yuâ fâi tãng qì fēn
________ ___________ ____________ _______________
二、比一比，组词：
园（ ） 沸（ ） 愉（ ） 馅（ ） 圆（ ） 佛（ ） 偷（ ） 焰（ ）
三、从文中找出下列词语的近义词：
责怪（ ） 急忙（ ） 愉快（ ） 希望（ ） 包含（ ） 回想（ ）
四、选择合适的关联词填空：
1、铁锅里的一只只汤圆（ ）香甜，（ ）可口。
2、大年初一早上，我（ ）起床（ ）往厨房跑，急着想吃汤圆。
3、汤圆（ ）好吃，香甜可口，（ ）吃汤圆时的气氛温馨极了。
五、给下面的多音字组词：
殷 yīn （ ） 殷 yān （ ）
六、课内阅读：{写雪打在我的脸上}.
当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活是多么的美好。 汤圆不仅好吃：糯米粉的皮子，猪油、白糖、黑芝麻糅（rïu）合的馅儿，．．
那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。．．
父母对我们子女殷殷期望的语言，外婆回忆她小时候关于汤圆的故事，还有我和弟妹之间相视的微笑„„
这时，我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好”的企盼。啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。
1、 搭配词语：
温馨的 阳光 美好的 诗句
温暖的 性格 美丽的 生活
温和的 气氛 美妙的 食品
温柔的 语气 美味的 景色{写雪打在我的脸上}.
2、“殷殷期望”的殷念_________（yīn yǐn yān）“殷殷”在这里(①形容殷切 ②形容忧伤)
3、填空：
(1)春节吃汤圆，含有_______________________________________的意思。
(2)__________节吃_______________，含有_____________________的意思。
（3）_________节吃______________，含有______________________的意思。{写雪打在我的脸上}.
4、用“那么„„那么„„”写一句句子
（ ），那么（ ），那么（ ）。
5、用文中带点的词语造句：
不仅„„ 而且„„___________________________________________
6、“父母对我们子女说哪些“殷殷期望”的语言；”想象一下，父母会说些什么？
7、从文中找出一句描写汤圆的句子：
这个句子从形状，颜色，用料方面介绍了汤圆的样子和味道，请你仿写一种你喜欢的食物的样子和味道。
_________________________________________________________________ _______________________________________
3、春天的小雨嘀嘀嘀 姓名____________
一、给多音字选择正确的读音：
播种（zhǒng zhîng ） 飘散（sàn sǎn）
撒（sǎ sā）在大地上 教（jiāo jiào）他发芽
二、看拼音写词语。
xī lì huā xù yâ mài pǐn cháng
______ _________ __________ _________
rǔ zhī yáng tí liángsīsī yīn yuâ tīng
__________ __________ ___________ _____________
三、在括号里填上合适的词语：
一（ ）小路 一（ ）小鼓 一（ ）春雨 一（ ）水沟 一（ ）种子 一（ ）花伞 一（ ）树叶 一（ ）清泉
四、比一比组词：
篷 （ ） 淅 （ ）沥（ ） 絮 （ ） 蓬（ ）析（ ）历（ ）紧（ ）
五、多音字组词。
答 dá（ ） dā（ ） 佛 fï（ ） fǘ（ ）
六、课内阅读
春天的小雨滴滴滴（节选）
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲树上，打在面包树上„„淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
“啪！”
“嗵嗵嗵！”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看雨。
①雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。 大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。
于是，②春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢！
1、读画线① 句，按要求答题：（1）写出反义词：
细细------（ ） 柔柔------（ ） 轻轻-------（ ）
（2）这句话把雨丝比作_______________________。
（3）用带点字造句：像„一般„_______________________________________
2、读画线②句，按要求答题：
（1）这句话把_________、_____________当作人来写。
（2）读着这句话，你仿佛听到了什么？看到了什么？
__________________________________________________________________
篇二:《当我面对雪的时候》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
窗外望，柳絮扬，茸茸地，像布绒玩偶的小手，轻轻地蹭过你的脸颊。落下一粒，融成一滴，隐匿于世，多么渺小的个体！多么渺茫的存在！但是渐渐的，一只只小手握在了一起，他们一起走向土地、田野、小溪、草原、赤红的屋顶。棕色、黄色、蓝色、绿色、红色，顷刻变成了一张煞白的脸。不只是畏惧或是钦佩。这小小的冰晶儿，一触即化的雪粒儿，竟能在旦夕之间装点这世界的容颜。仿佛是有一股无形的力量将它们凝聚在一起，拥有去抗衡太阳光热的勇气。
我喜欢在晨光微曦的时刻打探这个世界。天初醒，阴蒙蒙的，一头雾水地面对我们，像极了一个不经世事的小孩儿，饶有兴趣地啃着指头，打探着冰雪之上纯洁、美好的社会。 我无法想象，若世间的雪都无情地化开，最终这层朦胧的面纱也被扯下，这世界将会以何种肮脏、丑陋的嘴脸呈现在世人眼前呢？我喜欢皑皑白雪之上的银白，却厌恶甚至畏惧这银霜之下的冷白，那是一种多么令人抗拒的色彩啊！它那么的空洞，它的一切美好被不文明、黑暗、充满污染的事情消耗殆尽。那一双“深邃”的眸子盯得我浑身战栗，像一只饿虎对这个世界虎视眈眈。环境的污染，人情的险恶，不等的交易像一只只蛀米虫，将自然、人世这巨大的米仓蛀出一个无底的黑洞，只能用丧失思想的白雪来不停地堆积、填补。 我想，要我敢于直视雪下的世界，需须晴日，这世界红装素裹，分外妖娆！
篇三:《作文《雪落在了我的心里》》
雪落在了我的心里
平凉铁中 八一班 李扬
又下雪了，望着窗外漫天飞舞的大雪，我又想起了她。
一年前，班里转来一个女孩，她叫韩雪。米黄色的长裙，黑色的卷发，刚踏入教室，就成为同学们议论的焦点。老师很喜欢这个女孩，直接给了她一个副班长的职位。我心里很不爽，她凭什么当这副班长呢？而我，为班级付出了多少汗水，同学们才选当班长的。
此后在我记忆中，有很长一段时间，韩雪一直都是我们班同学议论的焦点。她活泼，爱说爱笑，能歌善舞，慢慢地连老师对我这个正班长都有些冷落了，这也让我对韩雪多了一份说不出的嫉妒。一天放学后，我独自一人回家，半路上，一辆黑色的奔驰小轿车停在了我前面，车窗玻璃缓缓落下，一个女孩的头伸了出来，“钰宁，你要回家吗？我们同路，坐我爸爸的车吧。”“不用了，我长腿呢”，我好声没好气的说完便走了。
次日，我早早的到了学校，正准备组织班级打扫卫生呢，突然，韩雪走过来对我说：“钰宁再过几天，就是我的生日了，你能来参加我的生日会吗？”她的语气诚恳的。“没时间，” 我不屑地说。她似乎有些失落，但也没再说什么。放学后，我的桌子上放着一封信，我打开信，“钰宁：我不知道你对我有什么误会，但是，我真诚的希望我们可以成为好朋友。我的生日你既然来不了，那就有时间来我家玩吧，我还有几道题想请教你呢。”信封的右下角写着“韩雪”两个字。难得她低头请教我，我决定去她家一趟。
星期天早上吃过饭，我就去他家了。韩雪看到我来了，脸上很高兴，她开心的带我走进她的房间，她的房间是一个海底世界，墙浅蓝色的，墙
上是各种鱼儿，还有海龟，珊瑚„„，我并没表示惊讶，也满不在乎。我给她讲题时，她听得很认真。讲完后，我转身就要走，她让我先等一下，然后便匆匆跑了出去。我坐在椅子上看她书桌上的相框，多可爱的姑娘啊！突然，我发现她桌子上放着一瓶“救生丸”，我正在疑惑时，她进来把一个小盆栽塞到了我手里，“让它作为我们友谊开始的见证吧，”她微笑这说，我道了声“谢谢”便走了。
春天来了，在班主任的倡导下，我和韩雪一起组织同学们野炊。大家把一切都安排妥当，要点火了，她让我去她包里取打火机，我又一次看见了那个药瓶。野炊结束后，再往回走的路上，我把韩雪拉到一边，“韩雪，你告诉我，你包里的救生丸是怎么回事？”她先是一愣，紧接着笑了笑说:“没什么。”从那以后，我的心里没了嫉妒，却多了一份不安。
时间过得飞快，转眼间，中期考试结束了，韩雪成了班里第一名，而我仅仅以0.5分之差位居第二，韩雪很高心，我心里也很高心，我们在高兴中迎来了学校的60周年校庆，我和韩雪唱着：
我们的青春辗转成歌
蓦然回首，原来友谊一直都在
时光匆匆，我和韩雪都拼命的努力着，因为我们都是不服输的人，“钰宁，加油啊，我们一定是最棒的”“那是当然的！”我一起说着笑着，一起追着夕阳，在欢笑中回家。
一天早上，下起了纷纷扬扬的大雪，韩雪没来学校。不知为何，我忘着韩雪那空落落的座位，心中竟隐隐有一丝不安。下午，班主任神情忧伤的告诉我们，韩雪同学因为先天性心脏病犯了，抢救无效，她去了。”雪还
在不停地下着，我的眼泪也一滴一滴地在落。晚上回到家，我端着韩雪送给我的盆栽，望着窗外漫天的飞雪，轻轻地唱起了我们的曾经一起唱过的歌：
我们的青春辗转成歌
蓦然回首，原来有一直都在！
篇四:《阳光打在你的脸上》
阳光打在你的脸上
高三（四）纪璇
琴声细碎，如同千年的古音穿越过湮没的雨丝，一点点滑过我的心田，荡起阵阵涟漪。我闭上双眼，如同阳光打在我的脸上。
那一年，我真后悔曾经因为羡慕《还珠格格》里的紫薇而学古筝，那个把我在阳光里疯玩的日子全部偷走的笨木头！
窗外，雷声殷殷，唏哩哗啦地下着瓢泼大雨，天阴沉沉的，让人充满压抑感，正如我的心情，阴郁，烦躁——我又挨批了，就是因为那个很难的指法没练熟，节奏跟不上，蔡老师的脸上又沉了下去，她声嘶力竭法在琴壁上击打着节拍，甚至连脚也跺着节拍，唉，很没有音乐细胞的我就是听不懂，就是跟不上。我急得直哭，老师很无奈地看着我，叹了口气。这口气像千斤的石头一样，重重地压在了我的心坎，我推开门，哭着跑到阳台上，眼睛直直地看着那从天而降的雨丝，像琴弦一样，一排排的，数不清有多少根。我开始对自己没有信心，“学不会就别逞能！”我开始奚落自己。
不知道过了多久，雨渐渐地停了，窗外静静的，我听见屋里传来悠扬的琴声，我趴在窗户上，看见了蔡老师，她双眼微闭着，陶醉在自己的琴声中，一曲终了，我仍呆呆地趴在那儿，蔡老师见我不哭了，微笑着把琴搬到了阳台里，我们盘地而坐。她对我说：“试着闭上眼睛，你可以感觉到阳光打在你的脸上，你可以想象乐曲中的景色和一切美好的事物。要对自己有信心啊，学什么技术都要拥有阳光的心态。”
我试图闭上双眼，感受着雨后初晴的阳光照耀我的心田。琴声细碎。
那年我七岁，懂得在阴暗时，让阳光打在我的脸上。
那一年，蔡老师外出有事，交给我几个七八岁刚来的孩子，她们同当年的我一样，不懂得难的指法，不懂得很快的节奏。我把琴搬到了阳台，盘地而坐，让她们闭上双眼，告诉她们关于阳光的秘密„„
稚嫩的她们慢慢闭上双眼，平静了呼吸，脸上扬起阳光般的微笑。我想，她们心田上的阳光，一定别样的美好。
那年我十六岁，懂得在他人苦恼时，让阳光打在他们可爱的脸上。 闭上双眼，让阳光打在你的脸上，驱散乌云，享受生活别样的美好。
点评：阳光打在你的脸上，也就是要重拾信心，无论做什么都要有个阳光的心态。文字很美的。
篇五:《《亲亲我的脸》 主题活动教案》
《亲亲我的脸》 主题活动教案
第一周(12月1日——12月5日)
活动（一）
活动名称：《小脸蛋》
活动目标：{写雪打在我的脸上}.
1.观察并清楚描述同伴的脸的特征。
2.通过观察作品，比较发现小脸蛋的异同。
活动准备：
1．学习单：《小脸蛋》
2.水笔人手一支。
活动过程：
请幼儿互相观察同伴的脸，说说在脸上看到了什么。教师巡回指导，让幼儿尽可能细致地观察同伴的脸。 ——他（她）的脸上是什么样子的？（圆圆的、瘦瘦的、长长的）
——他（她）的脸上有什么呢？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发等） ——他（她）脸上有什么特别的东西？（痣、眼镜、胎记、酒窝等）
1.发放学习单，让幼儿把对同伴的观察真实地画下来。引导他们仔细地观察，真实地记录。 ——请你对照同伴，把他（她）的脸画下来。
2.幼儿完成后，请他们交换学习单，看看自己和同伴的脸，找到其中相同和不同的地方。
——把两张学习单放在一起看一看，你们的小脸蛋上有什么相同的地方呢？
3.教师再随机将2-3个幼儿的学习单组合在一起，请大家一起观察，说出这几个小脸蛋相同和不同的地方。
4.带领幼儿共同总结所有幼儿脸蛋相同和不同的地方。
——我们小朋友脸上都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发；嘴巴里也有牙齿、舌头；小朋友的脸都是嫩嫩的，没有皱纹。
——但是每个人的脸又是不一样的，有的脸是圆圆的，有的脸是长长的，还有的脸是方方的；有的小朋友脸上有两个酒窝，有的有一个，有的没有；有的小朋友脸上有眼镜，有的没有；有的小朋友小耳朵上长了一个小耳朵，有的小朋友耳朵上有一个小洞洞，有的小朋友耳朵上没有这些东西〃〃〃〃〃〃
活动（二）
活动名称：《老师的脸》
活动目标：
1.观察教师的脸部特征，并能清楚地讲述。
2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。
活动过程:
一、在晨间谈话或午餐前的等待时间，教师引导幼儿对自己或班上其他老师的脸部进行观察，说出教师脸部的主要特征。
二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。
三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。
活动（三）
活动名称：《单眼皮、双眼皮》 活动目标:
1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
2.尝试进行简单的统计。
活动准备： 白纸、水笔。
活动过程：
了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
——在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢?
——按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以分成几类呢？（单眼皮、双眼皮，一只眼睛单、一只眼睛双）
二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。（有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域，然后数一数或直接看一看哪一个区域的人多。有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站起来，然后点数站起来的人数，记录下来，最后比一比哪个人数最大，则代表这一类的幼儿人数最多。有的幼儿会想到用纸或笔进行记录，以某种符号表示一个一个的数量等等。）教师一一实践幼儿的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请幼儿找到其中的原因，并解决问题。
——你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多，哪种眼皮的小朋友最少呢？你有什么办法？
——你觉得他（她）这个方法可以吗？我们来试试看。
——刚才这种方法有没有问题？统计结果是什么？
——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？如果不一样，为什么？你觉得哪种方法可能出问题了，问题在哪里？
三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法，并再次分享这几种方法，帮助幼儿积累简单统计的经验。 活动（四）
活动名称：《猜猜我是谁》
活动目标：
1.进一步观察同伴的脸部特征。
2.有条理地讲述猜测的理由。
活动准备：
1．大的纸袋若干个。
2．大块的布。
活动过程：
一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以露出部分的脸。
二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿脖子以下的身体部位，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿观察并猜测他（她）是谁。
活动（五）
活动名称：《亲爱的护士小姐》
活动目标：
1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。
2.感受故事的幽默情绪。
活动准备： 1.故事大书：《亲爱的护士小姐》。
2.DVD：《亲爱的护士小姐》。
3.故事纸偶：《亲爱的护士小姐》。
活动过程：
欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》，了解故事的基本内容。每当护士小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。
——故事里都有谁呢？
——第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？
——第二天护士小姐变成了什么？巫婆的脸是什么样子的？ „„
——小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？
——你喜欢这个护士小姐吗？
——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗?她的脸部特征是什么？小男孩的画像对吗？
二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。
三、播放DVD，幼儿完整欣赏故事。
鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造跟多的造型。
——你觉得这个护士小姐还可以变成什么？
——不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？
活动（六） 活动名称：《护士小姐剧场》 活动目标：
１.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。
２.进一步理解故事的角色和情节。 活动准备：
1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具：小床、医疗用具等。
2.教学电子资源：《护士小姐剧场》 3.自制海报等。 活动过程：
提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。 请幼儿讨论和分配故事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的，并提出一些角色分配的建议。
请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前的准备，然后进行表演。教师可提示幼儿先排练：熟悉出场顺序、台词，然后进行连贯表演。
活动（七）
活动名称：《我的脸儿》
活动目标：
１.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。
２.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。
活动准备： 幼儿用书：《我的脸儿》。
陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。
活动过程：
观察陶盆，引发猜测和思考。
——这是什么？
——你在哪儿见过？可以用来做什么？你见过用陶盆来做画的吗？
二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品，感受画 面结构的艺术和特点。
——这幅画画的是什么？画里的脸与我们的脸有什么不同？画里的脸是什么表情？猜猜是用什么美术材料画的？
三、请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。
四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸，如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。
五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来，让大家欣赏。
第二周（12月8日——12月12日）
活动（一）
活动名称：《彩色脸谱》
活动目标：
1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。
2.尝试进行不同情绪的联想和创意。
活动准备：{写雪打在我的脸上}.
1.教学电子资源：《彩色脸谱》。
2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。
3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。
活动过程：
教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来，摆放在美工活动区中，请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。
请幼儿选择材料自由创作，可以模仿图片中的脸谱涂色，也可以根据自己的想象创作。
活动（二）
活动名称：《五官拳》
活动目标：
1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。
2.培养遵守游戏规则的意识和能力。
活动准备：
1.幼儿用书:《五官拳》。
2.成对的大张五官拳卡。
活动过程：
一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：请幼儿握住双拳，听到教师说
“鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。
二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。
三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。
教师把大张的五官拳卡放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。依次循环进行。
四、教师适时决定进行游戏几次。
活动（三）
活动名称：《匹诺曹的鼻子》
活动目标：
幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。
活动准备：
1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。
2.动画片《木偶奇遇记》。
活动过程：
教师讲述故事，幼儿了解故事情节。
再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。
倾听音乐，比较A、B两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。
探索A段动作，随乐表演。
完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。 还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》，了解完整的故事内容。也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。
活动（四）
活动名称：《五官猜谜》
活动目标：
能根据描述的特征来猜测五官。