篇一:《关于感激的片段》
关于感激的片段（三年级）
一、导入
询问同学们家里有哪些家庭成员：
爸爸 讨厌
妈妈 喜欢
爷爷 伤心
奶奶 愤怒
外公 感谢
外婆 开心
哥哥
讨厌的人是谁，列举事例：
喜欢的人是谁，列举事例：
（调动所有同学参与课堂，尽量让每个人都说说自己的感受）
二、口头作文
模板：1、说到×××（人），我×××（感受），
记得有一次，×××（事例）
2、把好的词语留下，不好的词语擦去，再来一遍。
说到×××（人），我心中充满感激
记得有一次，×××（事例）
三、生活中值得我们感谢的事情
1、帮助我学习
2、买玩具、吃的
3、接送我上学
4、帮我盖被子
5、给我洗衣服
四、展示范文（请同学朗读） 例文1：记得那是一个炎热的夏天，那天刚好停电，我睡在床上，额头发热，浑身流汗。妈妈见了，赶紧拿起扇子帮我扇风，在微风中我迷迷糊糊的睡着了。突然，一滴水落在了我的脸上，我睁开眼一看，只见妈妈正满头大汗的为我扇风呢。“妈妈，谢谢你！”我在心里默默读念叨。
例文2：记得在我上学前班的时候，有一天晚上，外面正下着大雨，我突然发起了高烧，烧到了38.5度。妈妈非常着急，赶紧打来一盆水，把毛巾打湿给我擦全身，就这样擦了好长时间体温还是没有下降。过了一会儿，妈妈用额头轻轻地碰了碰我的额头，又给我量了一次体温，结果却到了39度。爸爸说：“还是去医院吧！”妈妈用最快的速度收拾好东西，给我穿上厚厚的衣服，他们急急忙忙地把我送到医院。医生说：“烧得这么严重，得赶紧把体温降下来”。我心想：肯定是要打针的。想着想着觉得很害怕，眼看着医生的针就要扎进去了，突然，我“哇”的一声大哭起来。妈妈看在眼里，疼在心里。之后，我迷迷糊糊的睡着了，醒来的时候看见妈妈眼里布满了血丝。看见我醒了，妈妈欣喜地站起来说：“我给你买牛奶去。”说着，已不见了踪影。
1、从范文中总结写作方法：
a写对话
b写心理
c写动作
2、以“父母为我们打伞”为例写一篇作文。
有的同学会这样写：有一次放学之后下了很大的雨，爸爸来接我下课。走在路上，爸爸一直给我撑着伞，自己的衣服都淋湿了。
同学们看看，这段话写得怎么样呢？
a没有描写下大雨时的具体情景（放学之后，下起了倾盆大雨，地上溅起了一朵朵大大地水花，街上的人匆匆忙忙地赶回家。）
b没有对话描写（在路上父子俩说了什么）
c没有动作描写（父亲是怎么给儿子撑伞的）
d没有心理描写（突然，我发现爸爸的衣服全湿了，我怎么想，说了什么）
3、同学们把自己认为生活中感动的事情写下来，要使用以上的描写方法。
篇二:《在洗衣店的常用句子》
在洗衣店的常用句子
据360教育集团介绍：咨询常用的对话：
I want to do some laundry here. How much should I pay? 我想在这儿洗几件衣服。得花多少钱? Well, it depends on how many loads you want to do. We usually charge 4 yuan per load. 嗯，这得看您要洗几缸衣服了。通常洗一缸我们收4块钱。{关于洗衣服动作的段落}.
Do I need to bring my own detergent? 我需要自带洗涤剂吗?
You don‘t need to. If you prefer, you can use our detergent. However, there is a small fee. 不一定。您愿意的话，也可以用我们的洗涤剂，但需要付点儿钱。{关于洗衣服动作的段落}.
I see. Thank you. 我明白了，谢谢。
收要洗的衣物常用的对话：
Hello, would you like your clothes washed? 您好，要洗衣服吗？
I want to have this coat dry-cleaned. 我想干洗这件大衣。
Yes, I smudged my shirt when I was having lunch. Could you help me clean it? 我吃午饭的时候把上衣弄脏了，能帮我洗干净吗？
I think so. Let me have a look. 应该可以，我看一下。
Look, there is a large grease stain. I’m afraid that it won‘t come off. 你看这一片都是油渍，我担心它洗不掉。
Don’t worry. We can have a way to wash it off. 放心吧，我们有办法把它洗掉。
Ok, that will be 25 yuan. 好，25块钱。
Here you go. When can I pick it up? 给你。我什么时候可以过来取?
Tomorrow afternoon. 明天下午。
I really need this shirt back quickly. Do you have a rush service? 这衣服我等着穿，能不能快一点儿洗好?
Usually we need one day. But we can do it faster for special requests. Why don‘t you come back in an hour? 一般都要一天的时间。但如果有特殊需要，我们可以赶一赶。你一个小时之后来取吧。 Thank you so much. You’ve done me a big favor. 太谢谢你了，你可帮了我的大忙。
It‘s what we should do. We always try to please our customers. 应该的。我们会全力使客户满意！
取洗好的衣物常用的对话：{关于洗衣服动作的段落}.
I’m here to pick up my coat. 我来取大衣。
Ok, could I see your receipt, please? 好的，给我看一下您的收条好吗?
Here you go. 给你。
Thank you. Please wait for a moment… Here‘s your coat. 谢谢。请稍等……这是您的大衣。
篇三:《幼儿园律动 洗衣服》{关于洗衣服动作的段落}.
动作说明：
第一遍音乐：挽袖子
【1】小节：拍手两下
【2】小节：右手握拳，左手做挽袖子的动作，同时唱“挽袖子”。
【3-8】小节：反复做【1-2】小节动作。
第二遍音乐：搓衣服
【1】小节：拍手两下
【2】小节：双手虚握拳做搓衣服的动作，同时唱“搓衣服”。
【3-8】小节：反复做【1-2】小节动作。
第三遍音乐：拧衣服
【1】小节：拍手两下
【2】小节：双手虚握拳做拧衣服的动作，同时唱“拧衣服”。
【3-8】小节：反复做【1-2】小节动作。
第四遍音乐：拧衣服
【1】小节：拍手两下
【2】小节：双手做捏衣服动作，双手上举做晾衣服的动作的动作，同时唱“晾起来”。
【3-8】小节：反复做【1-2】小节动作。
篇四:《各单元课文片段短文练习》
第一单元
1、“绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔，画小燕。”
（1）用“～”画出描写颜色的词语。
（2）作者用蜡笔都画了什么
2、“有马能行千里”这个字是 “有土能种庄稼”这个字是
“有人不是你我”这个字是 “有水能养鱼虾”这个字是
第二单元
1、“一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”
用“---”画出描写春笋动作的词语。
2、“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”这是一个打比方的句子，在这里把 比作 。
3、“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向
上。”
用“ ”画出描写春笋动作的词语。
4、“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。”
这是一个打比方的句子：把 比作 。
5、“池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。”
这是一个打比方的句子：把 比作 。
6、“白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的汽球。月牙倒印
在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。明亮的小池塘，美
丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。”
这段话有 句话。用“----”画出打比方的句子。
7、“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，
像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”
用“——”画出打比方的句子。
8、“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的
羊群。”
用“——”画出描写动作的词语
第三单元
1、“山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。”
请从上文中找出两对反义词写下来：上— 、大—
2、“瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”
瑞金城外有个小村子叫 。
第四单元
1、“当时，写毛笔字是小学生的主要功课。先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，
再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。每次写字，邓小平爷爷都能按先生
的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。母亲知道小平学习这样用功，心里很高兴。”
用“——”画出描写先生教孩子们写字的句子。
2、“一天，我指着奶奶的头发好奇地问：‘奶奶，为什么我的头发嘿嘿的，你的头发是雪
白雪白的呢？’”
用“--”画出描写颜色的词语。
3、“一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，细心地询问病情。他看见母亲换下
的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”
用“--”画出描写陈毅动作的词语，你从中体会出
第六单元
1、“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。”
（1）用“～”画出描写颜色的词语。
（2）作者抓住了小鸟的 、 和 的特点进行了描写。
2、“我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。”
从这句话中你体会出我对小鸟
3、“我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么
办才好。”
从这句话中，你体会出“我”看到小鸟不吃不喝时的心情 表现了我对小鸟的
4、“许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来
了：‘啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！’”
哪些小动物在这座小岛上住下了
5、“一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在
一起玩。”
从这里你体会出小熊
6、“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的„„”
（1）用“～”画出描写颜色的词语。
（2）作者在这里是描写了 、 和 这些景物。
7、“叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的„„”
世界多美呀”指的是
第七单元
1、“小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。
没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，
小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。
没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，
小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河
边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。
小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。”
（1）三个小伙伴一起到山上栽树，它们分别是：
（2）小猪是怎样挖树坑的：
（3）小袋鼠是怎样运肥料的：
（4）小象是怎样浇水的：
2、“夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”
小蚂蚁是怎样搬粮食的：
3、“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个
个自由自在。”
小蝈蝈们是怎样生活的：
4、“冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，
再也神气不起来了。”
（1）冬天到了，蚂蚁是怎样过冬的：
（2）蝈蝈又是怎样过冬的：
第八单元
1、“古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，
假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大
水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举
起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友
得救了。”
（1）砸缸救小朋友们的那个小孩的名字叫
（2）当小朋友掉到缸里的时候，别的小朋友是怎样做的：
（3）司马光是怎样做的：
（4）你认为司马光是一个怎样的孩子：
2、“鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？”
鲁班上岸后，想什么
3、“鲁班出神地看着，忽然眼前一亮，马上找来一根粗木棍。他把木棍上半截削成圆形，
就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。”
鲁班做的这个工具，后来人们叫它 ，它的上半截是 形就像鸭子
的 ，把下半截削成 形，就像鸭子的 。
4、“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，
瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”
乌鸦是怎样喝到水的： 从中你认为乌鸦是一只怎样的鸟：{关于洗衣服动作的段落}.
5、“古时候，有个小孩儿跟先生去登华山。”
这个小孩登上华山写了一首诗，这个小孩叫
6、“他们沿着山路艰难地爬上山顶。啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己
的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
在这里描写了哪些景物
7、“树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。”
用“～”画出描写颜色的词语。
8、“蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：‘谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”
花生果是结在哪里的：
篇五:《四年级动作描写作文》
人物动作描写教案
导入：老师我今天真的心情特别好，为什么呢？一方面是因为我看到了你们一张张可爱的脸，另一方面是我发现春天真的来了，因为今天我在上班的路上居然看到了一只漂亮的蝴蝶。看到蝴蝶，我就想起来自己小时候徒手捉蝴蝶的事情，我觉得捉蝴蝶的动作真的特别有意思。所以今天准备上一节关于我们动作描写的写作课。我想先问问大家，你们捉过蝴蝶吗？有/没有。
开心游戏：
好的，我们下面来做一个小游戏， 游戏规则是这样的：
第一轮：
老师给大家表演一系列捉蝴蝶的动作，请同学们认真观察并把我的动作描写下来。五分钟时间内完成，我来检查写作结果。{关于洗衣服动作的段落}.
第二轮：
好的，我要把表演得机会交给你们啦：请同学分别表演一下（买东西的/手洗衣服的/扫地的/打游戏的/运动员投篮的动作），其他同学在这里面选择一个你喜欢的动作描写下来。（注意：每个人都不可以描写自己做过的动作）。五分钟之内完成，我来检查结果。
佳作欣赏：
好啦，
我看了大家的作品了，发现同学们都做到了的动作描写的第一点，那就是----用眼睛来观察！但老师还不是十分满意，因为你们写得不够丰满。下面我们来看两段优秀的动作描写请大家齐声朗读：
1． 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手
伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
2．
小亮弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一道漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
回答问题：①小丽在干什么? 捉蝴蝶 小亮在做什么? 打篮球
②画出段落中的动词: 抿、弓、靠近、伸、合、夹、蹦、跳
弯、拍、转、冲、跳、转身、投篮
③描写动作时用到了哪些修饰词? 蹑手蹑脚地, 一步一步慢慢地，悄悄地，高兴得
前后左右不停地，溜溜地，虎
④描写中看出小丽是什么性格的? 细心/认真/活泼
那么小亮呢? 聪明/果断/勇敢
板书： 我们的动作
一、 认真观察： 捉蝴蝶 打篮球
二、 要写出每一个动作的分解动作：
捉蝴蝶=抿+弓+靠近+伸+合+夹+蹦跳 打篮球=弯+拍+转+冲+跳+转身+投篮
三、 有一定的动作修饰词：
蹑手蹑脚地, 一步一步，悄悄地，高兴得 前后左右不停地，溜溜地，虎
四、能反映人物性格特点：
细心/认真/活泼 聪明/果断/勇敢
好了，到这里，我们发现了动作描写的秘诀了，把请大家按照我们发现的这些秘密，来把小萌捉蜻蜓的故事续写完整，写完后对比一下，你会发现自己真的进步很多啊！
1
篇六:《赏析描写性语段》
赏析描写性语段
【2016年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成11—15题。（20分）
母亲
何家槐
看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：
“你们可是看火车去的？”
“是的，阿南婶！”
“我也想去。”
“要去就去，又没有谁阻止你。”
„„
她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘情地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：
“唉，要是我能看一看火车！”
车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身旁，如果要去火车站，一有人过去，她总要探问几句„„
可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。 在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。 „„
14．结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）
14．①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。
（2015年高考湖南卷）阅读下面的文章，完成15-18题。
童年随之而去（节选） 木心
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板„„ 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠„„我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远„„
16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）
16．（1）运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适）等手法描写
景物，形象生动，动静相宜。（2）从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。
（2014年高考天津卷）阅淡下面的文章，完成16-- 20题。
枣香醉人
时光如箭，一晃二十几年过去了。
“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？ ”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！ ”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翅起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！
18．请赏析文中画线的语句。（6分）
18．排比、反复、衬托；句式整齐，语意递进，情感浓烈。
（2013年高考山东卷）阅读下面的文字，完成19—22题。
活 着
20．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）
（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）
（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）
20．（1）运用比喻，将牛比喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。
（2）运用细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作后的疲惫。
（2012年高考浙江卷）阅读下面的文字，完成11—15题。（20分）
母亲的中药铺
（3）医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房。一间开处方和打针，另一间，是药铺。和母亲一起在守药铺的，还有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止的聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。
11．简析第三段中的“抓药”细节。（3分）
11．①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。