篇一:《小狮子爱尔莎同步阅读答案》
篇一：小狮子爱尔莎同步阅读答案
人教版六年级上册语文《同步练习》单元自测7的轻松阅读《小狮子爱尔莎（节选）》阅读答案 语文凋零哥の璭5012014-12-02 （1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情?“我”把才出生两三天的小狮子爱尔莎在孤独没有母亲的情况下,把它抱了回来；晚上爱尔莎和我一起睡,它常常天我的脸；去卢多尔湖时,爱尔莎抓伤了一只驴子,被“我”用鞭子教训了一顿.
（2）从哪里可以看出“我”喜欢小狮子爱尔莎?用“波浪”画出来.例：它一刻也离不开我,晚上和我一起睡.（3）读文中画“______”的句子,你仿佛看到了什么?我仿佛看到了它对“我”亲昵的动作和“我”舍不得的表情.（4）“我”和小狮子爱尔莎之间还会发生什么事情呢?发挥想象,写一写.（当作作者自己写）当我和小狮子爱尔莎一起在郊外游玩时,许多体型庞大的动物来袭击我,爱尔莎都会来帮助我.比如：有一天傍晚,来了一头犀牛.犀牛的脾气很暴躁,不管是什么,甚至是火车头,它也敢撞.那头犀牛向我扑过来.我没带枪,四周也没有可以隐蔽的地方,也里想这下子可完了.我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,勇敢地和犀牛搏斗.犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远.（我是小学生哦,昨天才做完这个,都有被老师批改过哦）记得给分哦! lknj分开 你妈妈吧吗 ，吃米线姓名，v，向警方共你，飞你，可分离的时间日报，lcd房间， ，的课，你的分开 --,（1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情？“我”把才出生两三天的小狮子爱尔莎在孤独没有母亲的情况下，把它抱了回来；晚上爱尔莎和我一起睡，它常常天我的脸；去卢多尔湖时，爱尔莎抓伤了一只驴子，被“我”用鞭子教训了一顿。（2）从哪里可以看出“我”喜欢小狮子爱尔莎？用“波浪”画出来。例：它一刻也离不开我，晚上和我一起睡。（3）读文中画“____... 袁震1288 2014-12-03 --,（1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情？“我”把才出生两三天的小狮子爱尔莎在孤独没有母亲的情况下，把它抱了回来；晚上爱尔莎和我一起睡，它常常天我的脸；去卢多尔湖时，爱尔莎抓伤了一只驴子，被“我”用鞭子教训了一顿。（2）从哪里可以看出“我”喜欢小狮子爱尔莎？用“波浪”画出来。例：它一刻也离不开我，晚上和我一起睡。
（3）读文中画“______”的句子，你仿佛看到了什么？我仿佛看到了它对“我”亲昵的动作和“我”舍不得的表情。（4）“我”和小狮子爱尔莎之间还会发生什么事情呢？发挥想象，写一写。（当作作者自己写）当我和小狮子爱尔莎一起在郊外游玩时，许多体型庞大的动物来袭击我，爱尔莎都会来帮助我。比如：有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。 （1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情？“我”把才出生两三天的小狮子爱尔莎在孤独没有母亲的情况下，把它抱了回来；晚上爱尔莎和我一起睡，它常常天我的脸；去卢多尔湖时，爱尔莎抓伤了一只驴子，被“我”用鞭子教训了一顿。（2）从哪里可以看出“我”喜欢小狮子爱尔莎？用“波浪”画出来。例：它一刻也离不开我，晚上和我一起睡。（3）读文中画“______”的句子，你... 68555883 2014-12-03 （1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情？“我”把才出生两三天的小狮子爱尔莎在孤独没有母亲的情况下，把它抱了回来；晚上爱尔莎和我一起睡，它常常天我的脸；去卢多尔湖时，爱尔莎抓伤了一只驴子，被“我”用鞭子教训了一顿。（2）从哪里可以看出“我”喜欢小狮子爱尔莎？用“波浪”画出来。例：它一刻也离不开我，晚上和我一起睡。（3）读文中画“______”的句子，你仿佛看到了什么？我仿佛看到了它对“我”亲昵的动作和“我”舍不得的表情。（4）“我”和小狮子爱尔莎之间还会发生什么事情呢？发挥想象，写一写。（当作作者自己写）当我和小狮子爱尔莎一起在郊外游玩时，许多体型庞大的动物来袭击我，爱尔莎都会来帮助我。比如：有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛
搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。 我的老师都已经讲过了，相信你的老师也讲过了 （1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情？1.小狮子艾尔莎出生23天妈妈就死了，“我”从岩石缝里把他抱回来喂养。2。艾尔莎和“我”一起睡觉。3。去路多尔胡玩，艾尔莎很高兴，但是在一天晚上他却兽性大发，抓伤了一头驴，被“我”教训了一顿。2）从哪里可以看出“我”喜欢小狮子爱尔莎？用“波浪”画出来。 岚♀残忆 2014-12-02 我的老师都已经讲过了，相信你的老师也讲过了 （1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情？1.小狮子艾尔莎出生23天妈妈就死了，“我”从岩石缝里把他抱回来喂养。2。艾尔莎和“我”一起睡觉。3。去路多尔胡玩，艾尔莎很高兴，但是在一天晚上他却兽性大发，抓伤了一头驴，被“我”教训了一顿。2）从哪里可以看出“我”喜欢小狮子爱尔莎？用“波浪”画出来。例：它一刻也离不开我，晚上和我一起睡。（3）读文中画“______”的句子，你仿佛看到了什么？看到了艾尔莎对我撒娇，感谢我原谅了它的画面。（4）“我”和小狮子爱尔莎之间还会发生什么事情呢？发挥想象，写一写。爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。由人扶养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。不过，这也是一种科学实验，我决心训练它回到大自然去，并且让它在那儿过幸福的生活。 我首先教它学会自己捕获食物我把打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死剖开，慢慢地，它会自己捕获一些食物了。过了些日子，我把它悄悄的放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄的离开它。有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。过了几天，我又把它送回大自然。它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。 有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到兽类中去的，我才决心离开它。 爱尔莎和我一起生活三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地躺森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见世面为止。 就这样，我把爱尔莎送回了大自然。 文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情？“我”把才出生两三天的小狮子爱尔莎在孤独没有母亲的情况下，把它抱了回来；晚上爱尔莎和我一起睡，它常常天我的脸；去卢多尔湖时，爱尔莎抓伤了一只驴子，被“我”用鞭子教训了一顿。
篇二:《《小狮子爱尔莎》读写练习题》
《小狮子爱尔莎》读写练习题 姓名：
一. 填空。
1.课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的词语是： ， ， ， 。
2.“我”。
二.读下面句子，用“ ”画出能表现“我”爱爱尔莎的词语、句子，然后从课文中抄写另外三句能表现“我”爱爱尔莎的句子。
爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。{小狮子爱尔莎回到大自然的作文}.
三.读下面句子，用“ ”画出表现爱尔莎对“我”有感情的词语、句子，再从课文中找三个表现爱尔莎对“我”有感情的句子抄下来。 它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲地蹭我。{小狮子爱尔莎回到大自然的作文}.
四.读“我们到卢多尔湖去 ……轻轻的哼声”一自然段，写出表现爱尔莎活泼的句子，再写出表现它驯服的句子。
活泼： 驯服：五.总结本课在写作方面值得学习的地方：
六.把你喜欢的一种动物介绍给别人，注意说出它的特点和可爱之处。
小狮子爱尔莎
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。
有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎背上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。我们用几头驴子驮行李。最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。我有鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。由人抚养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。不过，这也是一种科学实验，我决心训练它回到大自然去，并且让它在那儿过幸福的生活。
我首先教它学会自己捕获食物。我把打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死剖开，慢慢地，它会自己捕获一些食物了。过了些日子，我把它悄悄的放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄地离开它。有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。过了几天，我又把它送回大自然。它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的夜晚，我整夜想着它，不知它
怎么样了。{小狮子爱尔莎回到大自然的作文}.
有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到兽类中去的，我才决心离开它。
爱尔莎和我一起生活三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见为止。
就这样，我把爱尔莎送回了大自然。
思考.练习
1、默读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
2. 作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动? 把自己最受感动的地方读一读。
3. 作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然？为此，作者做出了哪些努力?
4. 摘抄“我”对小狮子爱尔莎无限关爱的语句。
篇三:《7《 小狮子爱尔莎》》
小狮子艾尔莎
第一课时
【教学目标】
1、认识本课21个生字，学会其中的14个。
2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。 3了解课文内容。
【教学过程】
一、激避导入、诱导探究：
1、板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板书。
2、揭示课题，简介作者。(将收集到的关于作者的资料进行交流)
二、初读课文，整体感知：
我爱小狮子的词、句 小狮子爱我的词、句
出生成长洗澡勇斗犀牛远足送走后烧分别
1、自由读课文，找出不懂的地方。
2、自学生字词，扫清字词障碍。
三、再读课文，把握脉络：
1、默读课文，想想课文是按照怎样的顺序介绍的? (由艾尔莎的年龄可看出 是按照时间顺序写的）
2、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
（本文讲述了我精心驯养失去母亲的小狮子艾尔莎，最终把它送回大自然的事）
四、自读课文，交流体会；
这篇课文什么地方给你留下了最深的印象?
【课堂练习】
课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的词语是： ， ， ， 。
第二课时
【教学目标】
1，了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。 2，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
3，能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。
4，理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。
【教学过程】
一、创设情景、引发动机
1、出示课件1创设情景，引发学习动机。
2、师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。
3、可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢？以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。
二、自主阅读、独立探究
为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研究课题，同学们可以可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组，进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议，还可以做批注。课件出示问题。
三、协作交流、体验感悟
1、研究第一组问题的同学，可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?
2、研究第二组问题的同学，可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?
3、示课件3。选择音乐，配乐朗读课文中最感动你的地方。
四、交流争鸣、形成博爱。
1、既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？
2、请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。
3、师总结：
同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢？出示课件3。从这则镜头可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由，最本质的东西{小狮子爱尔莎回到大自然的作文}.
兽性没有了。
因此分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。出示课件4。爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在。同时，作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。
出示课件6，大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。
五、联系生活，升华主体
同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。
那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样? 或者建议咱们重庆人在保护动物方面还应做些什么? 生小组讨论，集体交流。
2、师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美丽。
【课堂练习】{小狮子爱尔莎回到大自然的作文}.
1，我”送小狮子回大自然的原因有两个： 。 2，读下面句子，用“ ”画出能表现“我”爱爱尔莎的词语、句
篇四:《小狮子爱尔莎读后感》
读《小狮子爱尔莎》有感
我怀着既高兴又难过的心情再一次读了《小狮子爱尔莎》这篇课文。我知道了爱尔莎从小就失去了妈妈，在女主人的喂养下从一头调皮可爱的小家伙长成了威风凛凛的百兽之王。女主人为了科学实验不得不把它送回大自然，当爱尔莎一步一回头恋恋不舍地离开她的时候，我的眼泪也快要流出来了。这是多么让人难以置信的现象啊，原本凶猛异常的野兽居然能和人和睦相处，而且建立了非常深厚的感情。
细读文章不难发现正是“我”对小狮子的无私的像妈妈一样的爱，才让狮子能无比温顺善解人意。原来动物也是有感情的啊！只要我们善待它们爱护它们，动物哪怕是狮子老虎也会通人性会人意的。其实人和动物都是地球上的生命，我们的世界正是有了各种各样的生命才显得丰富多彩，我们人才不会感到寂寞，动物是我们的好朋友好邻居啊！{小狮子爱尔莎回到大自然的作文}.
可是一想到少数人的胡作非为就令人十分气愤。他们随意捕杀野生动物，剥皮吃肉，谋取不义之财，置国家法律政策于不顾，甚至不惜挺而走险。每年不知有多少大象、藏羚羊、老虎等
珍稀动物葬身于偷猎者的枪口之下，奢侈的装饰品得换来多少动物的生命啊。据科学家不完全统计，目前全球每天都有1到3种动物灭绝。长此以往，后果真是不堪设想。而且大自然也会对人类的恶劣行为加以报复，曾经闹的举世不安的“非典”不正是人那张无所不吃的嘴惹的祸吗？反之如果人们能大力保护动物的话，它们的数量就会慢慢地增加，像大熊猫、朱缳不是越来越多吗？我们多么希望动物都能幸福地生活在地球上啊！
〈〈小狮子爱尔莎〉〉让我想到了许多许多，只要人们能像女作家那样爱小狮子，我们人类就能和动物成为好朋友的，真希望这一天快点到来。
篇五:《四年级语文小狮子爱尔莎》
2010-2011学年第二学期语文学科集体记录
主持人：刘伟伟
1
2