篇一:《命题作文“从这里开始”优秀作文》
从这里开始
我们总在亲人如流星一样陨落后，才开始痛恨死亡的邪恶；我们总在疾病缠身的时候，才开始怀念拥有健康的美好；我们也总是在失去之后，才真正懂得去珍惜。于是，我们总是沉浸于失去亲人的悲痛，经受疾病的折磨，陷身于失去之后的旋涡，不能自拔……人为什么总是会这样呢？为什么不学会珍惜呢？为什么不从这里——现在就开始呢？
上帝是公允的，他给予每个人都是一样的二十四小时，而有的人利用这一天做了很多事，有的人却是碌碌无为，这是为什么呢？是因为那些庸碌的人们不懂得珍惜，不懂得从现在就开始。
中国伟大的作家鲁迅先生有一句非常经典的名言：“我把喝咖啡的时间都用在了写作上。”而事实也是如此，在逝世的前几天，他还在病榻上坚持写作，正是由于如此地珍惜时间，他才创造了一部部揭露与批评的巨著，警醒了一代又一代的中国人，这也正是他的价值所在。朋友，生活在这个世界中，我们不正是为了实现自己的价值而活着吗？实现自己的价值也就必须要学会珍惜时间，珍惜现在所拥有的一切，从现在就开始去做自己想做的事。
进入高三了，我也经常会苦恼，为什么自己的生活会像复印机一样的枯燥乏味，家─学校─家，两点一线的生活使人困顿不安。但是，我相信我们心中都怀揣着一个梦想，那就是步入大学的校园，每每想到它，我的心中都会涌起一股温泉，温暖着我的内心，似乎周围的空气都带着一缕缕清香与甜蜜，为了这个梦想而努力吧！然而，心里的
一切都是空谈，唯有从每天的生活中去努力，去面对学习的苦味，我们才能离梦想越走越近。有梦想却不努力，这就如天上的群星，蜗居在璀璨的银河系中，而一旦陨落，就如同废石一样破损不堪。所以请丛现在开始，为自己的梦想而努力奋斗吧！
张洁曾在《我的四季》中把生活比作是一片荒废的土地，而我们需要在这片贫瘠的土地上开垦.耕作.收获，最后那怕是干瘪的稻谷，自己回忆起来，也倍感欣慰与充实。汪国真也曾感叹过：“没见过大山的巍峨，大海的浩瀚，草原的广袤□□□□□□皆是遗憾。”生活是丰富多彩的，但无论是贫瘠的土地还是美丽的大自然，都应该留下我们的足迹！那么就收拾起你的行囊，从现在开始自己奇妙的旅途吧！ 朋友，不要使你的人生有些许遗憾，请从这里---现在开始，永不放弃。也许，几十年后，回忆我们现在的一切，你会感到像张洁一样的自足与欣慰。
从这里开始
让我们将心置于原点，从这里——零开始。
上个世纪的一个黎明，在巴黎乡下，一位大文豪“每天拼命工作，不接待来访，不看报纸，按时看日出……”
是福楼拜，这位大文豪抛开曾经的辉煌用行动告诉我们：让每一天“从零开始”。
清泉寺旁，兰溪水畔，是谁在吟诵：“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”
是苏轼，这位大词人走过人生的沧桑以豪情来鼓励我们：让心中的人生“从零开始”。
从零开始，不要让过去的成功黏住信念的发条，不要让过去的失败牵绊前行的双脚，将心境归于平和，让人生再回“年少”。
从零开始，于是有了珠穆朗玛从海底崛起的巍峨壮观，于是有了“冬天来了，春天就不会远”的期盼，于是有了“月缺花残莫怆然”的宽慰。
这里有白手起家的传奇故事，世界首富比尔。盖茨，不就是身揣两美元而来的吗？他并没有因贫穷困苦而懊恼命运，他只是将自己放在两美元的起点，起跑、飞奔……
这里有蹶而复起的盖世英雄，前苏联一位飞行员截腿安上假肢之后，以惊人的毅力重新站起，再度继续他的飞行生涯。
正是对“从零开始”的信念和执著，成就了这两段成功的人生。 从零开始，圆了多少人的梦想，回报了多少人的辛劳？反思自己，是否仍每日赖在被窝里迟迟不起，恨不得每日清晨日落西？是否仍在命运的弯路岔路蒙面痛哭，悔不当初？丢失了回到起点的信心和勇气？
不要在一旁空叹“船到江心补漏迟”，请余出空闲将记忆的钟表调到零点，让你怀着零时的希望与抱负重新投入你的追求——满怀热情，而不是满怀悔恨的追求。
从这里——零开始，撇开旧日的辉煌与黯然，迎接新一天的美好时光。{就从这里开始作文}.
看，那浴火的凤凰，已重生了！
{就从这里开始作文}.
从这里开始
孟子有云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”伟大的人物就是那些饱经苦难，并且在长期受难的逆境中不屈不挠地奋斗的人——逆境造就伟大。不甘于平庸凡俗的人，就要从这里——逆境出发，超越自我，成就人生。
苦难纵然使人痛苦，但也催人奋进，让人最大限度地发挥自己的潜能，从而成就辉煌的人生。古今中外，多少名人都是在险恶的路途中奔向成功的。贝多芬供大家享乐的音乐，是他“用痛苦换来的欢乐”。这个不幸的人，十七岁，患了伤寒和天花病，二十六岁，失去了听觉，爱情上也屡受挫折。身处逆境，贝多芬发誓“要扼住命运的咽喉”，在乐曲创作上，他的生命之火愈燃愈旺。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。
泰戈尔说：“只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”苦难——能赋予人超乎寻常的眼光，铸就伟大的心灵。杜甫，中国古代伟大的现实主义诗人，他的诗被称为“诗史”，他以饱蘸血泪的笔触广泛而深刻地反映了当时的黑暗现实，记录下了广大老百姓的深重灾难。然而，他一生坎坷，命途多舛。仕途不顺，长年居无定所、穷困潦倒；特别是晚年，疾病缠身，孤苦零丁，十分凄凉。历尽人生辛酸的遭际，使他更加同
情生民的疾苦，关心国家的兴亡；其忧国忧民的情怀，在饱含艰辛的生活里不但未曾衰退，反而更加强烈了。也正因为这样，他才能写出那么多优秀的诗篇，成为一个伟大的诗人。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——苦难是人生走向成功的必然。而在逆境中绽放生命的璀璨是可歌可泣的。逆境，每个人一生中都要跋涉穿越的一片沼泽湿地，历史上有多少英雄豪杰在这里翻身落马，又有多少平民百姓走出这片泥泞的沼泽，爬上成功的绿地，从此成为英雄豪杰。逆境，是一座烈焰熊熊的炼狱，融蚀了大量残渣杂质之后，点点纯金才得以放射出熠熠光芒；逆境，是世界上唯一没有围墙的大学，这里有世上最优秀、最杰出的教授让你感悟人生的真谛；逆境，是一波涛汹涌、风光绮丽的大海，令无数的探险者渴望征服它；逆境，是弱者的地狱，强者的天堂！
人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明。没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。同样，不经受磨难，就不能成大事。所以，当我们面对困难，遭遇挫折，经受磨难，让我们就从这里——逆境出发，不怨叹，不彷徨，不犹豫，汲取先进人物的勇气做我们的养料，将逆境作为我们人生不竭动力的源泉，勇敢而坚定走向未来！{就从这里开始作文}.
开头：(1)就从现在开始
不知从何时起，“再等等”成了我的口头禅。要做的功课、要问的
篇二:《学生作文--梦从这里开始》
梦从这里开始
门源县第一寄宿制初级中学 八（6）班 马秀花
每个人都有梦想，梦想是我们前进的动力，给我们指明了方向，梦想是自古以来历代王朝兴起又兴落的转折点，梦想是世界大战中顽强不屈的战士，梦想是人生低谷中一个奋斗目标......因为有梦，社会才会不断推进。
因为梦想，卖火柴的小女孩虽然身处寒夜，温食不饱，但在圣诞夜里她却怀揣着一颗美丽的梦想，微笑着离开了这个世界；因为梦想，爱迪生即使失败了，而且不止一次的失败了，但他仍坚持不懈。日复一日，年复一年，他做出了影响人们生活的一重大贡献，就因为他有着追逐成功的梦想；因为梦想，海伦·凯勒，一位盲聋哑集于一身的不幸儿，凭借自己不屈不挠的精神，勇敢的同命运作斗争，她自强不息，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种语言，同时致力于帮助残障儿童，保护妇女权益和争取种族平等等社会公益活动中。
当我们每个人的梦想聚集在一起的时候，就会汇聚成一个强大的中国梦，结成红红的中国结，高高挂在天空中，为追求梦想而努力，为实现理想而奋斗。
回眸历史，过去的点点滴滴如散落在偌大的沙上的沙石贝壳。我悄悄走过去，贪婪的看看这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下拾放，心绪飘到了历史的空间。 回想起1840年爆发的中日第一次鸦片战争，不仅打开了中国的国门，也打碎了“天朝之梦”。接着说第二次鸦片战争，八国联军侵华战争，还有甲午中日战争，这一切的一切让中国人蒙上了耻辱，中
国人民开始颓废，开始恐惧，帝国主义趁势追击，迫使中国签订了一个又一个丧权辱国的不平等条约，把中国逼上了灭亡的道路，从此中国开始沦为半殖民地半封建社会，人民饱受凌辱和压迫。
但历史的年轮并没有停止转动。
中国人的梦是那两万里长征，是那长娥奔国的飞天之梦，展望未来中国人的梦是振兴中华，是伟大复兴的梦。
不愿做奴隶的中国人终于奋起抗敌了，多少英勇无畏的战士抛头颅洒热血，为祖国的解放牺牲自我。1949年10月1日，一个永刻在中国人民心中的日子。中国人民胜利了！伴随着人民的欢呼声，中国人民从此站起来了，不再受压迫，不再受凌辱，中国人当上了新中国的主人。
如今的中国，龙之国度，走在世界前列。中国还在不断壮大，不断富强，圆梦中国，圆的是祖祖辈辈日夜期盼的单单墨延之梦，一代一代的追梦在时光岁月的日月意池里。今日，在这勃勃的校园里，每一个角落都能找到寻梦者的影子，我的梦，就在我的脚下。
圆中国梦，是我们的梦，习主席说：“每个人的前途命运都与国家和民族的前途紧密相连，国家好，民族好，大家才会好，实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰辛的事业，需要一代又一代的中国人的共同努力。”我相信，梦从这里开始。
篇三:《写好字,从这里开始》
【内容摘要】写字作为一项重要的语文基本功，在电脑高速普及的今天，越来越得不到重视，尤其在平时的实际教学中着实让人纠结。从教学的实践中，我觉得在平时的课堂写字教学中教师要善于激发学生的写字兴趣，勤于示范、提醒，乐于评价、反馈和奖励，在综合的写字练习中，不断让学生提高写字能力。
【关键词】激发兴趣 示范 提醒 生动评价 综合学习 反馈 个性奖励
写字是一项重要的语文基本功，写字能力的培养是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求突出一个“好”字，要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势正确。然而，在实际教学中，课堂上学生写字的机会是少之又少。原因在于有的老师从上课开始一直讲到下课；有的老师一味专注教学计划，忽略对学生写的关注；有的老师虽然注重学生的全面发展，在课堂上强调听、读、想、说，但是“写”依然会备受冷落。在我们的一线教学中，我发现我们的语文课往往是“不管君子与否，一律动口不动手”，写字放到课外，课堂作业本也放到课外，更别提另外的训练了，这不但加重了学生的课余负担，也不利于学生的长期发展。那么怎样才能跳出课堂上“只有讲，没有写”的误区，扎实课堂上的写字教学呢？我个人有以下几点想法：
激发兴趣不枯燥
仔细观察才能有所发现，写字教学首先就要指导学生观察字形，正确把握汉字在田字格的位置。但每个字都这样观察就会显得枯燥无味，想要让学生乐于写字，就必须先培养他们的写字兴趣。汉字由抽象的笔画组成，如何让学生对汉字、对写字感兴趣呢？记得一年级教学“日、月、山、水”等字时，我都是从象形字开始教学，学生学得不亦乐乎。于是我想到了记住笔画比喻是个好办法。“横”像小扁担，“竖”像小松树，“点”像小雨点„„
比如在教学“人”字时，学生看起来写得很轻松，一撇一捺，在他们笔下三下五除二就完成了。我下去一看，那“人”字就像是两根小木棍搭起来的一个架子，硬邦邦的，完全失去了汉字的形体之美。我便引导学生仔细观察大屏幕田字格中“人”字的笔画，让学生充分发挥想象，看看“撇”像什么，“捺”像什么，通过生动形象的比喻，抽象的“人“字就变得生动可感起来。学生的写字热情也随之被激起，纷纷拿起笔试着写起来。
二、认真示范不嫌累
万事开头难。低年级学生刚接触写字或接触不久，容易把字写得歪歪扭扭，不成样子。这时，教师必须保持平和的心态，放慢速度，稳打稳扎，要切忌贪多求全、心浮气躁。艺术家陈振濂说过：“最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给学生看。”教学相通，在学生学习写字的起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求一横、一竖、一撇、一捺„„都笔笔到位。同时，在指导学生整体认知之后，教师要边演示边讲述：这个字的结构，第一笔在田字格的落笔位置，每一个笔画的名称、运笔方法和笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。比如教学“木”字时，可以带着学生一边写一边说，一笔横二笔竖三笔撇四笔捺，并强调横要平，竖要直，撇捺放平脚站稳。
三、时刻提醒不怕烦
废纸三千然后功成，可见写好字不是一朝一夕的事情，对于低年级学生来说更非易事。他们年龄小，接受新鲜事物的能力强，但容易反复，具有不稳定性，这就要求老师时时提醒、处处叮咛。
为了让孩子养成良好的书写姿势，只要在课堂上一开始写字，我便会不厌其烦地问孩子头要怎样，身子要怎样，手臂要怎样，脚要怎样，眼睛离书本多远等。在学生写字过程中，我又时不时地会提醒他们把头抬高，把背挺直，把脚放平。这样反复提醒就可以避免学生写字时出现虎头蛇尾的现象。只要我们老师坚持不懈地注意及时叮嘱、严格要求，那么学生就会坐得越来越规范，写得越来越认真，做到“提笔就练字”。
四、生动评价不呆板
都说“字如其人”，其实字便是人。人追求漂亮、匀称，字亦如此，字也须不宽不窄，匀称美观。中国汉字如人一样，也有胳膊有腿儿，有头有肩膀儿，有腿有眼儿，他的每一笔一划，就是那美好的肢体语言。于是，老师便可以把字当作人来讲，那是多么有趣的事啊！平时在课堂巡视时，可以对学生的个别字做如下评价：
“你的字是个矮胖子，要注意身材哦。”
“哥哥和弟弟应该相互谦让，左边的捺要变成点。”（从）
“这个帽子太大了怎么走路呀？”（“守”字上面的“宝盖头”）
„„
这样一来，孩子们就在轻松有趣的评价中欣然接受了老师的建议，提高了写字水平。
五、综合学习不放松
语文是学好其他学科的工具，而汉字则是制作工具的材料，因此，很多学科都离不开汉字，那么学生在任何课上写字都是练字，每一位任课老师都应抱着一个理念：宁可要一份字迹端正、整洁、美观的作业，也不要十份字迹潦草的作业。同时，我们要形成一个以语文老师为核心，时刻在课堂上监督学生写字的强大团体，帮助学生不断提高写字能力。
六、及时反馈不含糊
低年级的小朋友都有着极强的表现欲，渴望得到他人的肯定。一旦听到老师的赞美就会十分兴奋、干劲十足。相反，如果你不给予他们的作业以肯定，一段时间后他们就会表现得浮躁起来。为了让他们对写字保持浓厚的兴趣，我们要在课堂上趁热打铁，及时对他们的作业做出反馈。以下是我平时的一些做法：
1、收上来一些“惨不忍睹”的作业时，我会用我的火眼金睛找出一个写的最棒的字进行表扬，并鼓励其以此为标准进行返工。
2、在好字的下面圈圈点点，也可以写几句因人而异的激励性评语。{就从这里开始作文}.
3、在全班学生面前，表扬写字进步特别大的孩子，让他们信心满满地接受下一次的写字作业。
4、选择各种作业中比较好的用实物投影仪进行展示，给孩子树立起学习的榜样，营造出愉快的习字氛围，让孩子在你追我赶的氛围中不断提高写字兴趣。
七、个性奖励不吝啬
有人说，孩子是最现实的动物，给点阳光就能灿烂。此话一点不假，我发现低年级的孩子只要收到老师的一点奖励，哪怕是一张白纸，他们都能开心老半天，并且在一段时间内会无条件为你“效力”。针对他们的这一特性，我设立了许多特别而诱人的奖项，并且在课堂上现场颁奖，虽然没有什么物质上的鼓励，但学生还是兴趣盎然，没得奖的会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以激发每个学生的上进心。
一位老教育家说：“真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小很小的细节之中。”只要我们持之以恒地关注课堂上的每个写字细节，就一定可以让学生的字真正做到“书写规范、端正、整洁”，让他们感受到写字的乐趣。
【参考文献】：
[1]教育部.《语文课程标准》.人民教育出版社
[2]教育部.《关于在中小学加强写字教学的若干意见》.人民教育出版社
[3]郭兰.浅议教师在写字教学中的作用《小学语文教学》.1999
篇四:《作文从这里开始：10虚实结合》
起步作文十六讲10：虚实结合，让你的文章丰满起来
知识点透视
写作中，同学们也许会有这样的感受：写着写着，总感到自己的作文还是那么单薄，总是没有高年级同学写的那么丰满，总感到欠缺些什么。因此，也就会产生作文的困惑。
为什么我们总感到自己的文章单薄呢？说到底，是由两个主要原因造成的：一是我们选取的材料不够分量，二是我们行文的方式太单调。前一个容易解决一些，只要我们注意在选材时多动动脑子，就会慢慢进步。后一个则相对困难一些，因为这是行文叙述的方法问题，需要我们在写作的具体过程中掌握一些技巧。 怎么样才能让我们的文章不单薄？换言之让我们的笔下丰满起来？这里送给同学们四个字：虚实结合。具体意思是：在写作的过程中，既要真实地把正在发生的事写清楚，同时也要注意在这个过程中，适当巧妙地融入一些与正在发生的事件相关的内容。因此，这里的实，就是对真实的正在发生的事件的叙写；这里的虚，指的是与此相关的回忆、背景、联想、想象，甚至是一些特定的心理活动等。
虚实相生，这也是古往今来许多名人名家的作品有持久生命力的原因之一。就拿鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》来说，文中既有对如“雪中捕鸟”等真实活动的叙写，也有对“美女蛇”传说故事的串入，又有对自己将被送到三味书屋读书的原因的猜测。前者为文章增添了神秘色彩，后者加重我对百草园生活的留恋。这种虚实结合的行文方法，同学们可以仔细咂摸一下，相信你会从中获得一些写作方面的新体会。
讲究作文的虚实结合，其实是一种充满辩证意识的写作方法。大家想想，在生活中，很多时候我们也都在注重虚实结合的问题，如画画中的明暗结合，唱歌中的轻重缓急，还有讲话时声调的抑扬顿挫等，而目的也都是共同的，就是通过这种结合，来寻找一种变化、一种起伏，从而赋予被表现事物多层次感、丰富感，而对于作文而言，就是为了追求一种丰满的表达效果。
名家美文
心田上的百合花
林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂