篇一:《小学生作文《我的老师》》
我的老师（600）
我的班主任也是我的语文老师，她叫黄老师。黄老师圆圆的脸，大大的眼睛。很爱笑。一双会说话的眼睛显得她是那么的平易近人。可是有时也很严厉。?
黄老师已经与我们相处了一年了，她给我最深刻的印象是她那丰富的课堂知识和爱岗敬业的思想。
黄老师教我们语文。是在我们上四年级的时候才接的。新的学期开始了，。她迈着轻松的步伐走进教室，她神色亲切地说：“同学们从本学期开始我负责你们班的语文教学，希望今后我们互相支持，互相配合。”
以前的我胆子很小，从不敢举手发言，老师叫我回答问题我都不敢站起来，一说话就紧张，后来黄老师发现了我这问题，就主动找我谈心，给我讲解和分析胆小的原因，给我鼓励，给了我机会，在我每次上课都叫我回答问题，并微笑的看着我，黄老师训练了我的胆量，训练了我的能力。然后我更喜欢的是每次回答对老师的问题后黄教师都给我最大的鼓励。 ?
我很喜欢听黄老师讲课，每次她都会把课文讲得有声有色，每次都能对故事进行联想，与我们的生活、学习紧密的联系，不时还说些名言名句，古诗宋词，渐渐的，我的说话能力提高啦。 ?
记得有一次中午，黄老师生病啦，肚子痛的厉害，脸色白白的，渗着汗珠，还在坚持给我们上课。同学们要求老师去休息，老师说要看着我们学会他才放心。
黄老师是一位好老师，正因为有这么好的老师，我们的语文成绩才能上升很快，我们班也进步优秀班级，黄老师！我们永远爱你！
我的老师（500）
老师——是人类灵魂的工程师，他们哺育了一颗又一颗稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才。在他们的精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是他——教了我们快两年的语文老师——王茂德老师。
王老师椭圆的脸上镶嵌着一双不大也不小的眼睛；黑黑的头发，不大也不小的嘴巴，正是这张不大也不小的嘴巴，给了我们知识，给了我们快乐。
在课堂上，老师会用嘴巴绘声绘色地讲解课文，让你听得如醉如痴，身临其境，会让你投入身心，不会顾及别的与学习无关的事。这样，在考试时，你定会取得意想不到的成绩。
记得一次考试，我们考得很差，同学们个个垂头丧气，打不起精神。老师为了调节我们苦闷的心情，他把两只手合在一起，叹了一口气说：“阿弥陀佛，善哉，善哉。”全班同学哈哈大笑，有的同学问老师：“王老师，你是‘和尚’吗？”老师回答：“是啊！”这时，广播放了一首歌，王老师也随着音乐唱了起来“格的，格的，格的格的„„”同学们也拍着手给老师打节奏，这时，上课铃响了，王老师唱道：“格的，格的，大家上课了。”哈，哈，哈„„王老师不仅调节了我们苦闷的心情，还给我们带来了快乐。
这就是我的王老师。我们快乐时，王老师也跟着快乐；我们不快乐时，王老师总是想办法让我们快乐。
篇二:《我的小学老师》
我的小学老师
我的小学老师是王颖，1964年10月出生于内蒙古的扎兰屯，现为扎兰屯市兴华小学一名普通的教师。从教20年，一直是班主任，任语文学科的教学工作，是一名盟市级骨干教师。爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难，学生常说老师比妈妈还亲。所带班级管理稳定有序，思想健康向上，学习气氛浓厚。曾经多次被评为市级优秀班主任、辅导员，语文教学能手。所担任的班多次被评为“先进班集体”。
2007年9月，这是个绚丽、丰实的秋天。王老师刚刚送走来看望自己的已经工作了的学生王坤和蒋成浩，另一位18岁刚刚接到大学录取通知书的男孩怀着满心的感激和一脸的欢喜，左右手都提着各色水果来到他的小学母校，看望小学时候的班主任王老师。他就是王老师的学生扬天奇。扬天奇来到老师的办公室，他一下子就找到并认出了老师，王老师却没有认出他来。是呀，王老师怎能想到当年的班里不起眼的小不点怎么一下子就长成了一个大小伙子，而且高考的成绩超出了一本线呢？学生说：“老师，我是来感谢您的，小时候，您刚接我们这个班不久，发现我写的字挺乱的，就每天放学以后看着我写字，让我一笔一划的把字写好，连续看了一个多礼拜，直到我的字写的不那么难看了。还有，我初中升高中的时候，是王老师您及时的给了我鼓励和帮助，
使我顺利的考上了扎市的重点一中，才有了我现在的成绩。”
篇三:《我是小学教师》
我是小学教师
——听校长一席话有感
开学伊始，在会议室听了校长讲座，我觉得用九个字可以概括，就是“立师德、正师风、强师能”，讲座时间不是太长，让我感触最深的就是“小学教师”四个字突出部分的讲述。
确实，日常生活中，我曾经不止一次的有过这样一段对话的经历：当别人问起职业时，我的回答是：“教师！”紧接着别人就会问：“哦，中学老师么？”答道：“小学的。”接下来会是两秒的停顿：“哦，小学的啊，也不错啊，那个比初中的简单多了吧！都只是小孩子！”起初知道别人也是好心关心自己的职业，心里倒不觉得什么，但是越发的后面不知道心里为何有着尴尬的感觉。今儿听校长一席话，我觉得自己是一名小学教师是蛮值得骄傲的，当然“我”要做的更好，才会让“我们”做的更好，那样“他们”会刮目相看，小孩子的教育并不简单。
我觉得师德的建设很重要。师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。
1要拥有更多的“师爱”
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
2、生有涯，而知无涯
教师必须不断地学习方能胜任教师工作。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。我们要不断更新充实自己的学识，不是应当，是必须！因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破砂锅问到底”。如果学生提出的问题我们总不能准确的解答，不但我们自己会尴尬，在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对我们任教的学科也不可能有学习兴趣，当然不可能学好这门课程。我们有识了才会很好的解之“惑”，传之“道”。
3一切从心出发
就拿我的科目而言，美术时常是被划到“副科”的，也曾灰心伤心过学校的不够重视。但是想来，我重视了就是学校重视了。我会从心底出发，让孩子体验到美术的兴趣，从“等待上课”过渡到“翘首期盼”，我知道会有好长一段过程，不过我依旧会努力。我会做到“爱心、耐心、细心”三心结合，那么我就会是个“迷你”老师了。
我是一名教师，只是一名小学教师，我不比初中教师，不比高中教师。不是
比不上，而是我这小学教师更重要，小学是基础，花朵正是含苞待放，茎叶都不扶正，即使初中高中花朵盛开会愈发娇艳，不禁风吹雨打、过早凋零也是有的。因此，我努力、我骄傲，只为我是小学教师。
篇四:《我的一位小学老师范文》
范文2
我的一位小学老师
说到老师，很多人会把他们跟春蚕，跟蜡烛连在一起，古人的诗亦是如此：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
虽然老师的精神跟这些东西很像，但老师身上具有的，不是某一样东西就能够代替得了的。就说我的小学老师吧！她和蔼可亲，工作认真负责，对同学们很关心，但批评起人来，也是挺可怕的。不信？你接着往下看。
我的小学语文老师啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一点也不搭配，而且看起来也很年轻,起初，妈妈还以为她是刚刚从师范毕业的呢!朱老师不高，但也不矮，鼻梁上还顶着一副眼睛，笑起来的时候显得格外亲切。
老师对同学们很关心，上个学期，我们的教室在五楼，坐在窗边的同学都被太阳晒得满头大汗，刚开始，老师拿来自己看过的旧报纸，让大家贴在窗户上，可以挡点太阳。可是，这个办法显然不能够持久，大热天的，教室里的四个电风扇也不够同学们去热，大家只有打开窗户，但这样又会被太阳晒着，汗水就又不争气地往下掉。于是，老师去找了学校的领导，要
求给我们教室挂上窗帘，但是，学校那边迟迟没有行动起来，老师又不顾辛苦，走了好几躺，学校大概也不耐烦了，才给我们的班的窗帘装上了。但事情没有就此了结，同学们一不小心，把窗帘给拉了下来，朱老师就又要去让学校请修窗帘的人来修，这样跑来跑去，要是我，一定不会这么做，反正老师站在那位子上，也晒不到太阳。
朱老师工作非常认真，而且很注重我们班级的荣誉。看，她又在仔细地批改试卷了，虽然老师带着眼睛，但一个小小的错别字也逃不过她的眼睛，每次发下试卷，同学们就会发现，整张卷子里，打上红圈子的，就是错别字。还有，老师的车就停在食堂门口，每天一下车，她就会去看食堂前的班级分数，如果比别班少，我们就要接受一次的思想教育，要是好点的，老师就会表扬我们。
别看朱老师那么亲切，但批评起人来，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班长还是一个“平民”，也不管你为班级取得过任何荣誉，只要你犯了错，就得批评。
我的小学老师就是这样：和蔼可亲，看起来像妈妈；工作认真负责，一个小小的错别字也不放过；对
同学们很关心，不顾自己的辛苦，只为了大家跑来跑去；但批评起人来，也是毫不留情„„
我的老师，她不是春蚕，也不是蜡烛，只是她自己——一个最可敬的小学老师。
范文3
我的一位小学老师 老师之戏称乃“老”也，孩子王之简称乃“王”也，合二为一，乃吾之数学王老师之尊称。
观其外貌，颇有学者风度，一头又粗又黑的头发被咖喱水管得服服帖帖，高鼻梁，坚毅的下巴，紧抿着的嘴唇，一双锐利的眼睛闪烁着智慧的光芒。
开学的第一天，王老师在急促的铃声中，夹着圆规、备课本、书匆匆走进教室。他放下东西，环视了一下七十张认真的脸，便走到黑板前，捋了一下头发，提笔疾书。顷刻间，“王林生”三个大字清晰地出现在黑板上，他头一昂，声音洪亮地说：“本人叫王林生，以后各位就叫我“老王”！”“老王？”真有趣，我们被他逗乐了，这里我悄悄地告诉你，他一点也不老，才四十多岁。
“笨”也许是学生的专利，可身为人师的老王却爱把“笨”用在自己身上。那天，我们上“整数与数轴”
篇五:《我的小学老师》
朋友们: 我演讲的内容是我与我的小学教师之间一段普普通通的故事,一段平平凡凡的感情. 八岁那年,我肩挎小书包,从家庭走向了学校. 提起家,人们都神魂颠倒般留恋,彻心彻骨地向往;家是游子心灵的港湾,是人们温柔馨香的梦.然而,我的家庭却是一个畸形的家庭,贫困的重压不说,我的父母天生不和.在家里,我排行老大,整天除上学之外,就是钻在没完没了的家务堆中,责任田里,再不就是看管我的两个年幼的弟弟.什么儿童的欢乐呀,憧憬呀,一概与我无缘.听着墙外边孩子们嘻笑盈天的欢叫声,我只有努力想象才能得到些许的欢愉.在家中,我埋头干活,失落,孤僻,寡言少语.在父母无休无止的吵骂中,在便饭般的打架之中,我战战兢兢,度日如年,一直到我走出家门到外地上学. 在这一段时间里,我全部的思维,灵感,生存能力,思想行为,都得益于我小学的班主任老师,没有她,我根本不可能健康地生存,不可能考上大学走出家门,当然也就更没有我的现在. 我的班主任老师是一个姑娘,刚从师范学校毕业.记得我上学那年夏天,她穿一件黄色的连衣裙,乌黑的秀发上翩然飘飞着一只美丽的蝴蝶结.上学的第一天,当我的父亲亲手为我交付了他抠搜了半天的一元钱学费,把我交到老师的面前时,她睁大了漂亮的大眼睛,吃力地点点头,诚恳地只说了一句话:"请 放心吧." 老师说话的声音真好听,柔柔的,细细的,一如风摆银铃;老师走路的姿势真好看,好像花儿摇曳在微风中.不知怎么的,从我上学的第一天起,我幼小的心灵深处,便涌起一股对老师深深的,刻骨铭心的依恋之情.我永远难以忘记,那天,春风和熙,杨柳轻扬.老师带着我们如同一列出笼的小鸟,欢叫着飞向那春天的原野.依依杨柳树下,老师让我们盘腿坐成一圈,一个接着一个唱歌.提起唱歌,强烈的自卑感压得我低下了头.我寂静的心湖如猛然间狂风大作,汹涌翻腾起来.望着同学们一个个甜甜地唱着歌,落寞,自卑如乌云一样顿时涌上我心灵的晴空.长期以来所受的压抑,长期以来落在我幼小心灵上的重负,恐怕在座的朋友们谁也体会不到.当老师清脆的嗓音点到我的名字时,我满脸通红,呆呆地坐在地上,一时竟不知如何是好,耳朵里充斥着同学们恶意的哄笑,我真想把脑袋扎进我的破袄中.猛然间,我瞥 见了老师那双明亮清澈的眼睛.我清楚地感觉到,老师眸子中满含期望,满含母性对子女的温情.我颤颤巍巍地站了起来,浑身瑟缩着唱了一首《我们的校园是花园》……朋友们,我会唱歌了!在老师柔柔的目光包绕之中,我第一次放开了喉咙,这对我自卑的心灵将是一场多么大的革命. 我忘情地唱着,唱着我对未来的美好期盼与憧憬.父母啊!你们何时才能言归于好 我家庭的生活节奏啊!何时才能跟上歌声这美好的节拍 大家很难体会到我当时的心情,我幼小的心灵,当时竟会有那么多的感受.第一次,我发现我会唱歌,并且唱得非常好;第一次,在老师慈爱的目光包绕下,我站了起来,冲破懦怯,冲破孤独,我昂首站到了同学们的中间…… 自从那次以后,我便感觉到,一踏进校门,心中顿有一种欢欣愉悦之感.亲爱的老师啊,你是我心中的天使;校园啊,你是我心灵的寄托,是我生命的维系. 农村的小学,班主任老师什么都干.记得那一天,我们上体育课学习跳高.我眼睁睁地看着同学们一个个跳过了那根我也认为并不高的横杆,身子却畏畏缩缩,脚一个劲地朝后移.当老师问我为什么不跳时,我满脸通红,嘴里挤出三个字:"我不敢."老师蹲下身来,用手摸着我的头说:"要知道,你已经上 三年级了,已经不小了,连这个小杆都不敢跨越,那将来你还怎么生活呢 来,老师架杆,跳!大胆些!"看着老师那认真的表情,望着老师那期盼的眼睛,我"奋不顾身",大吼一声,牛犊子一样"噌"地跨了过去.老师啊,你说得对,如许小杆尚不得过,今后如何生存 直到今天,一碰到麻烦,我就时常想起我的老师,想起那双眼睛,然后精力充沛信心百倍地投入到每一件事情当中. 共2页,当前第1页12
篇六:《我理想中的小学教师》
我理想中的小学教师
摘要：作为祖国未来花朵的园丁，教师应该严于要求自我，不断追求，做一名充满爱心的、善于培养小学生探索精神的、不断充实自我的老师，只有这样才能够培养出对学习充满兴趣，勤奋向上，好学的学生，才能使中国的教育越办越好。
关键词：爱心、好奇心、培养探索精神、充实自我
我理想中的小学教师是；充满爱心的、善于培养小学生探索精神的、不断充实自我的。下面我从三点来阐述我如此认为的原因：
“我们要特别当心使孩子在学习时避免麻木不仁的老师，正如嫩绿的幼苗要避开干涸的土壤一样。”【1】只有充满爱心的小学教师，才能够使教育得以成功。夏丏尊先生曾说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其池塘。没有爱，也就没有教育。”在我看来，小学生正处于接受教育的初始阶段，他们天真、活泼，他们渴望得到大人们的爱，他们渴望学习到更多的知识。但由于人体生长阶段的局限，小学生他们仍然是好玩的，注意力不易长期集中的。我现在在一所托儿所做兼职，专门负责小学生们的课后作业的检查，一个班大约有40来人。在和他们相处的几个月中，我发现他们大都是一些比较厌学的小朋友，更多的原因在于在校的老师和家长逼得太紧，动不动就对他们恶言相对，导致了他们对学习缺乏了兴趣和热情。因此，在小学这个特殊的阶段里，老师更应该做的是，充满爱心地去对待每个小学生，让他们对老师、对知识保持着向往和热情。可如今我国不少的教师缺乏爱心，不是担任教书育人的角色，而是一个“教育警察”；不是肯定优点，而是发现缺点，把问题放大。“教育一个很重要的前提是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他全部的力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。”【2】他们都是新生的太阳，都是个性迥异、前程不可限量的小个体，只要教师们用爱心去培育他们，帮助他们，充分挖掘他们的潜力，而不是动不动就嫌弃小学生的吵闹，这样，他们才会对学习充满兴：趣，他们的才华才能得到淋漓尽致的发挥，为日后的学习打下鉴定的基础。只有爱才能赢得爱。只有爱学生，爱教育，才会有成功的教育。
《用爱造句》一文的作者曾深情地将教师描述为：我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上，挂满了爱的露珠„„此生我讲注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕，让我们为爱忙碌，用爱造句！
“摧残天赋优异而俱创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果容易得多！正因为哦我们呢对他们探求的奇异现象所知的太少，对于家长和教师们，最重要的是，请别伤害他们！“【3】小学教师只有保护好小学生的求知欲，善于培养小学生的探索精神，才能够使小学生们感受到学习的乐趣。如果孩子们的每一堂课都由老师带领着进行一次又一次的精神探险，走进每一个新的大陆，创开一个个科学的迷宫，他们就会更渴望得到知识，他们就会不断地提出问题，然后想方设法地解决问题，直至成功。鲁迅先生曾说：”孩子是可以佩服的，他常常想着星月以上的境界，想着地面下的情形，想到花卉的用处；他想飞上天空，他想潜入蚁穴„„“【4】小学生认为的世界是神秘，他们拥有一种好奇心，要去探索和发现他所不知道的世界。孩子的好奇是一种追求知识的欲望，如果身为教师的能够保护他们的好奇心，善于培养他们的探索精神，这样不是事半功倍吗？
“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。”【5】在我看来，学生的年龄越小，他对教师的期望就越高，他越是容易觉得老师是“超人”---无所不能无所不知，他们会把老师当作是一本百科全书，他们会把所有自己不知道的、知道的都向老师诉说。如果此时，身为老师的我们回答不出来问题或者纠正不了学生所犯的错误，这样只会让小朋友们失望，因为在他们心中老师的地位是多么地值得崇拜和敬佩啊！“教师不但要教育别人，
同时还要自我教育、自我完善。”【6】因此，作为一名小学教师，更重要的是不断充实自我，完善自身的自身的知识结构，多读书，多从小朋友的角度出发，才能够满足小朋友的求知欲，才不会使他们失望。
与此同时，教师充实自我还在于，勤于学习教育的技巧。“教师也应是明智的人，他应当深知教学的方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手欠着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”【7】只有拥有足够的、信用的教育技巧，才能有足够的能力教导学生和应付教育过程中的突发事件，这仍是需要教师勤于充实自我，勤于学习的。
人不是完美的，想成为一名理想的教师，并非一件易事，但我会坚持不懈，努力追求。我相信总有人能够做到，然后越来越多的人从中吸取经验并效仿，那么中国的教育事业定能蓬勃发展。
参考文献：【1】昆体良：《雄辩术原理》【2】朱永新：《过一种幸福完整的教育生活》
【3】加德纳：《多元智能》【4】鲁迅：《看图识字》【5】陶行知：《陶行知文集》【6】第斯多惠：《德国教师培养指南》【7】昆体良：《雄辩术原理》
篇七:《我的小学老师阅读答案》
篇一：我的小学老师阅读答案
1、作者一共选取几个经典事例？7分①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？3分不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思）4分“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？3分这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？2分这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。
篇三：我的小学老师阅读答案
我的老师我的老师孙涵泊，今年三岁半。他不漂亮，少言语。平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良。许多人都笑我人认三岁半的小儿为师，是疯了。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一把花分给大家，轮到他，他不要，小眼睛翻着白。阿姨问：你不要？他说：花疼不疼？对于美好的东西，我常常却不觉得它美好，不爱惜，不保护；有时侯觉得它美好，因为自己没有，就生嫉恨，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重，都应和平相处，他真该做我的老师。我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着看。他爹问：你来看什么？他说：看写。再问：写的是什么？说：字。又问：什么字？说：黑字。我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听说说过某某的文章好，拿来看了，明明怎么也看不出好在哪里，却还跟着说：好呀，当然是好呀，你瞧，多好！孙涵泊不看脸色，不人云亦云，实话实说，他真该做我的老师。1、 联系上下文，解释下列词语。慈悲： 和平相处：恭维： 人云亦云：
2、 逐段细读，用画出具体描写孙涵泊的神态、动作、语言的句子。想想他是一个怎样的孩子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、 这篇文章除了直接写孙涵泊外，还写了谁来衬托孙涵泊？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、 摘录文中最能体现人物个性品质的句子。5、 片段练写。想想在你的生活中哪些人该是你的老师，为什么？仿写一段话。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他真该是我的老师。篇四：我的小学老师阅读答案 萧伯纳是英国的著名戏剧家。有一次在苏联访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘长得白白胖胖，一对有神的大眼睛，头上扎着一个大红蝴蝶结，真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子，竟同她一起玩了许久。‖
临分别时，萧伯纳对小女孩说：“回去别忘了告诉你爸爸妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”当小姑娘知道是与一位世界文豪玩时，一定会惊喜万分。
“您真的是萧伯纳伯伯？”小姑娘问。
“怎么了，难道我不像吗？”
“可是，您怎么会说自己有多么了不起呢？请您回去后也告诉您的妈妈，就说今天和您一起
玩的是一位苏联小姑娘。”{我的小学教师}.
萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自以为是了，不禁一时语塞。‖
此后,萧伯纳深有感触地说:“一个人不论取得多大的成就,都不能自夸,对任何人,都应平等相待,永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她,也是我的老师！”
1、给短文最后一个自然段加上标点。
2、用“‖”把短文分成三段，并写出第二段的意思。
“三人行必有我师也”，做人做事要谦虚谨慎，戒骄戒躁，取他人之长，补自己之短。
3、为什么萧伯纳把小姑娘当作自己的老师？
因为小姑娘让萧伯纳明白了一个道理：你个人，至始至终是不能骄傲的，谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
篇八:《我做小学教师》
我做小学数学教师
潍城区和平路小学 261021 夏洁 嵇克玉{我的小学教师}.
摘要：{我的小学教师}.
一、亲近学生 博得孩子们的信任 建立良好的师生关系；
二、激发和保护学生的学习兴趣；
三、培养好的学习习惯，掌握学习方法；
正文：
我是一名已有20年教龄的小学数学教师，多年的教学经历曲曲折折，同时我也深深的认识到：做一个好老师就该亲近学生，博得孩子们的信任，建立良好的师生关系。平日的教育教学中时刻注重激发和保护学生的学习兴趣，同时努力培养学生好的学习习惯进而掌握学习方法为将来的中学学习打下坚实的基础。
一、亲近学生 博得孩子们的信任 建立良好的师生关系
1、作为老师要对学生表现出热情和爱心。热情和爱心是会传染的，它将帮助你在课堂之外，建立良好的师生关系。学生是独立的个人，他们懂得爱，也需要爱。有人这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。爱的内涵是丰富的，涉猎于对祖国的忠心，对事业的诚心，对社会发展的关心。如果没有一个爱班如家、爱生如子的心肠是很难博得学校的信任、学生的信从、家长的信托以及社会的信服的。由于老师爱学生，所以学生更愿意把老师当作朋友，“亲其师，信其道。”这是人人都身有体会的事实，小孩也不例外。孩子们来到学校，走进教室，只有当他确实感受到了你对他的真诚，你取得了他的完全信任，他就有了主动学习的内力。有了这样融洽的感情交流。教师就能更好的开展教学和管理工作。
要让学生喜欢数学，首先要让学生热爱教数学的老师，我常常抛掉老师严肃的一面，而从一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，经常和他们一起谈心，一起做游戏、一起讨论问题，从而建立起浓厚的师生情谊，因此，获得了学生信任和爱戴。
2、师生关系是学校环境中最基本的人际关系。建立良好的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。双方的相互作用会更加积极和主动，这样我们的教育才会发挥更大的效能，收到预期的结果。那么，我们怎么做，才能建立良好的师生关系，来发挥最佳的教育效能呢?
提高教师自身素质是建立良好师生关系的关键。教师要有高尚的道德品质和崇高的精神境界；要有强烈的事业心、责任感和无私奉献的精神；要为人师表、作风正派、依法执教；要尊重学生、尊重家长、讲究社会公德。学生会因为佩服老师的人格，而很乐于接受老师的教育。教师还应不断丰富知识，提高自身的业务素质。知识丰富的教师容易取得学生的信任，增加威信。为此，教师不仅要精通本专业的知识，还要有广博的横向知识和新知识，文理兼修，形成系统。记得一次自习课上，我回答了学生的几个英语问题，学生虽然没有说什么，但脸上分明写着“数学老师也会英语呀?’’从此以后，学生们经常在自习课上问我这样那样的问题，不管是哪一科，我都会认真地给他们解答。自此，学生们与我亲近了许多，我的教育他们也更乐于接受了。
主动发展师生友情，缩短距离。教师要成为学生的朋友，最重要的是平易近人。如果一个教师待人接物总是满腔热情、平易近人、和蔼可亲、幽默风趣，学生就会被他深深吸引，产生亲切感，愿意与之交往。从而又对学生产生一种潜移默化的影响，达到一种“润物细无声”的教育效果。这就要求我们教师努力做到了解学生个性爱好，寻找沟通时机。尤其是对待那些向型的孩子，更应如此，他们才能够敞开心扉向老师倾诉他们的心声，这时我们的教育就会收到事半功倍的效果。
总之，教师应当是学生的朋友、知已和指导者。师生之间要相互理解、相互尊重。邓小平曾指出，教师要成为学生的朋友，提倡建立尊师爱生、教学相长的师生关系。只有这样我们的教育才能最大限度地发挥它的效能。
二、激发和保护学生的学习兴趣
多年的教学经验告诉我：只是一味的讲练，只能增强学生对数学的反感。针对这些忧虑，我深深地认识到要想学生学好数学必须先培养学生学习数学的兴趣。有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去体会学习的乐趣，才会有展示自我能力的欲望。那么，如何培养小学生的数学兴趣，让每一个孩子都喜欢学习呢？我在平日的数学教学中做了大胆的尝试：
1、联系实际、唤起兴趣
数学问题来源于生活、生产与科研的实际应用数学知识去解决各种各样的实际问题，既能体现学习数学的意义，又能最大限度地唤起
学生学习数学的兴趣，学生对数学的兴趣往往就是由讨论数学问题开始的。教师要巧妙地联系学生的实际生活，合理地组织教学内容。化抽象为具体，使学生对所学的数学知识产生浓厚的兴趣。例如在教学“分类"有关内容时，我联系实际出示有关图片。我对学生说：“这是小明的房间（很凌乱），你想说什么？假如你是小明，你准备怎样整理房间？请在小组内说说你的想法。"同学们的兴趣极高，想出了不同的分类方法，有理有据，让人心悦诚服。
2、创设生动有趣的活动情景，激发学生的学习兴趣。
教学时从小学生身边熟悉的事情出发，创设生动有趣的活动情景，引导学生开展丰富多彩的活动，对调动学生学习的积极性。提高学习效率，激发学生的学习兴趣，有着事半功倍的作用。如在教学20以内的进位加法时，我引导学生创设了这样的情景：叫9个男同学站到黑板前面来，其中5个同学头上戴着小白狗的头饰，4个戴着小黑猫的头饰，叫7个女同学也站到黑板前边来，其中3个同学头小白狗的头饰，4个戴着小黑猫的头饰。然后，教师问“一共有几个人？你能用什么方法进行计算？" 让学生在小组里互相说教师台下倾听，并点名汇报。创设恰当的学习情境，既能活跃课堂气氛，又能挖掘学生的潜能，既尊重了学生的独立思考能力，鼓励学生探索不同的算法，久而久之，学生学习数学的兴趣定然回陡然大增。
3、幽默的点拨，产生兴趣
不少数学题，学生不易揣摩，如果能用上象征性的比喻，学生会对此产生兴趣。如教学应用题时，经过尝试发现有的差生不会根据问题收
集有用的信息，而是看到问题有“一共"就把所用的信息加起来，用加法计算。我就用一个比喻来引导："你们的妈妈去市场买青菜，买回来的青菜是不是不用洗就直接放进锅里煮呢？"同学们异口同声{我的小学教师}.
说：“不是。"“对，买回来的菜，要经过挑一挑，洗一洗，把黄的、烂的、泥巴等不能吃的清除掉。"“在学数学时也是这样，要根据问题找准信息，哪些是有用的，哪些是没用的，然后正确写出算式。"“请同学们仔细看一看这道题是什么，哪些信息是有用的，哪些信息是没用的。"让学生在类比中找到分析问题的方法，加深知识的印象，从而产生学习兴趣。
4、体验愉悦，稳定兴趣。
学生在数学学习中获得成功，便能体验到成功带来的愉悦，教师应当让不同认知水平的学生都能有成功的机会，这样将有利于培养学生稳定的学习兴趣。为了使学生体验到成功的喜悦，在临下课几分钟我提问学生“这节课，你最得意的地方在哪里？"“你学会了什么本领？"“讲出来和大家分享。"好表现的小朋友发言特别积极，有的说：“我今天发言很积极，得到了老师的表扬，我很高兴！"有的说：“我今天本领可大了，学会了从画面找准有用的信息。"有的说：“我学会了用数学。"有的说：“我认识了单位名称，还懂得了不同的物体有不同的单位名称。"有的说：“我学会了提出问题。"等等。全班的小朋友都沉浸在欢乐之中，去尽情体验成功的愉悦，不同的学生都得到发展，使他们兴趣盎然。
篇九:《我的老师小学生演讲稿》
我身边的好老师
尊敬的各位领导、老师： 你们好！我是实验小学五（3）班的学生，我叫李煜宇，今天，我演讲的题目是《我身边
的好老师》。 三尺讲台，三寸舌，三千桃李，三寸笔。十年树木，十载风，十万栋梁，十载
雨。老师，您是园丁，用智慧、爱心和汗水浇灌着百花园里的每一株幼苗；老师，您是蜡烛，
虽然一烛微火，却燃尽自己，照亮我们的前程之路；老师，您是春蚕，生命不息，奉献不止；
老师，您是人梯，默默无闻、不图回报，虽然生活清苦，却情系祖国未来，心连学子之心?? 这是人们对老师这一崇高职业的褒奖，然而，我觉得，什么样的称号，多高的荣誉，也
赞不尽老师的优秀人格和高尚情操。在我幼小的心灵里，老师就像我那又严厉、又慈爱的妈
妈。
老师，还记得吗？有一次，到上课时间，天下起滂沱大雨，同学们都以为你不能来上课，
忽然，额头滚动着汗珠、满鞋泥泞、裤腿湿了半截的您走进了教室，同 学们惊愕了，眼睛湿润了。可您却一脸歉意地说：“对不起，同学们，老师迟到了。”之
后就准备讲课了。从您的身上，我们知道了什么叫做责任。 老师，还记得吗？您不到两岁的女儿得肺炎住院治疗，您都没有耽误过一节课。我们看
到了您那熬红的双眼、起泡的嘴唇和疲惫的身影，听到的是您那略带嘶哑却依然风趣的讲课
语言。我们知道，作为妈妈，您怎能不惦记自己病痛中的女儿？然而，您却选择了坚守，也
让我们懂得了什么叫做奉献。 这就是老师，这就是无私奉献、可歌可敬的人民教师。桃李芬芳，无法报答三月的春晖；
花儿娇艳，无法报答园丁的浇灌