【篇一】以父亲的作文教案

作文教案《感谢》(苏教版必修)                        作文教案《感谢       》                     泰州市胡庄初中 杨子生父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你…一•大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。    请你以“感谢       ”为题，写一(1)把题目补充完整；(2)不少于600字；(3)文章不得出现真实的人名和校名。写作点拨：一、导入：记得有位哲人说过：人最悲哀的是，他大惭不言地说：没有人给过我东西。其实从生你养你的父母到带给你快乐的宠物，从花草树木到阳光雨露，都给了我们很多，只是你一直觉得这是理所当然罢了，仔细一想，还真要感谢他们，所以说这个题目在审题上根本没有给学生设置任何障碍，给学生的立意和构思空间是非常大的，只要仔细思考一下，无论哪一类考生都应该很快地找到相应题材，所以这个题目虽然很老，但是站在命题的人文性和新课程的理念上来看，则是很值得肯定的。只是要写出一一是视野要广，二是角度要小 ， 三是情感要真。这是一道人文性、情感性较浓郁的题目，质朴，真切，让我们有话可说可写。“感谢”是一种心灵的颤动，它是我们都曾体验过感受过的，更是我们珍藏于心的情愫，所以在构思、行文、主题的倾向性上一般不会出现偏颇。四、范文导航：感谢你爸爸自我呱呱坠地的那一刻起，我亲爱的父亲，你就把我看得比你自己还重！记得您曾告诉过我，在我出生后不久，有一个单生男子要您把我卖给他做女儿，您火了说：“你随便给老子好多钱，老子都不干。”爸爸，女儿感谢您，让女儿知道了，我很重要。  在我年幼时，我总爱骑坐在您那宽厚的肩膀上。您将我放在肩上，在人多的时候——您怕我挤着；您将我放在肩上，在赶路的时候——您怕我累着；您将我放在肩上，在我看美景的时候——您怕我太矮小而看不见。一晃好多年了，我已长得如您一般高了,女儿是长高了，您却不知觉累弯了腰，矮了。但女儿再高也高出那份父爱，因为这爱无时无刻不在长高。                                                      记得小时候，一共被你打过两次，因为什么原因我已记不清了，而那一次却最让我刻骨铭心。       晚饭时，妈妈说“蛮狗”（狗的名字）每顿吃得比人还多,干脆把它卖掉了.我嚷着"不许卖"!妈妈却说"要喂它,你就不许吃".我当时根本就不知道是妈妈逗我的,再加上我本来就很小孩子气,我将碗一推,气呼呼地说"不吃就不吃".父亲这时您就来劝我,我不理不睬,索性往被窝一钻,哇哇大哭起来.你当时也气极了,就到屋后的竹林里弄来两根棍子,当你狠狠举起的那一刹那,您又满含热泪的将棍子垂下.您将我抱在怀里,心疼地安慰着我.于是那顿饭我足足吃了两大碗.我第一次记忆深刻地记住了您的微笑.    爸爸,女儿感谢您 ,让我懂得了在以后的生活里,不管多累多烦多委屈,我都不敢轻易虐待自己的身体.因为我知道女儿的身体,是爸爸妈妈的心头肉,善待自己就是珍爱我们的父母!             爸爸,感谢您给了我一个善良的母亲,她更是一个好女儿,好儿媳,好妻子.爸爸感谢您懂得"得一妻子容易,而寻得一位有无比宽容之心的妻子不容易"之理;懂得珍惜这份百年修得共枕眠的缘分!  爸,感谢您让我拥有了一位人人羡慕的姐姐,她美丽,大方.心地好.为了我,她自动退学,无怨无悔.有了姐姐的支持,我有了克服困难的勇气!    爸爸,女儿感谢您是您让我懂得用爱去面对每一天,每一个人,每一件事.你赋予了女儿独特的人格魅力,为此女儿拥有了许多朋友,让女儿的每一个日子都过得丰盈而有滋有味儿    爸爸,感谢您的严厉,感谢您的信任,让我在这青春萌动的时期,女儿能“宠辱不惊，闲看庭前花开花落； 去留无意漫随天边云卷云舒”的境界。     爸爸,你对女儿的爱,女儿怎一个"谢"字了得!感谢袁老师    光阴似箭，日月如梭，时间过得真快。转眼间，我已是一名具有十几年教龄的人民教师了。往事如烟，许许多多的人和许许多多的事，都随着时光的流逝而日渐模糊了，唯有一位老师的影子还时时在我脑海里闪现。    我上初中三年级的时候，学习成绩不能说好，但也不是很差。那时候，我最大的感受是学习一点儿也不吃力，有时候觉得还很轻松。遇到哪节课不太重要，我还敢偷偷地看几页小说。也许是由于我不太用功的缘故吧，我记得考得最好的一次是得了个第九名。    就这样，我轻松愉快地度过了将近一个学期。很快就要放寒假了,有一天，班主任袁老师在教室里写通知书，给学生填评语，同学们静静地坐在座位上写作业。大约过了２０分钟以后，老师忽然有事出去了。我后面的同学用笔杆轻轻地捅了捅我的后背，我疑惑地回过头，他又用笔杆指了指课桌，我便明白了。那时候我的个子不高，坐在头一排，和讲桌离得很近。所以，我只要伸一伸脖子，就可以看到放在桌子上的通知书。    但我并没有伸长脖子去看，也许是为了显示自己的勇敢吧，我竟然离开座位，站在讲台上看了起来。事也凑巧，最上面的一张通知书正好是我的，看来老师正好写到我。我欣喜若狂，赶紧看老师给我下的评语。别的都没注意，只注意了最后一句──“是个很有前途的学生”。我的心激动得“怦怦”直跳，有点儿不相信自己的眼睛，揉揉眼又看了一遍，才匆匆回到座位上。    后面的同学用笔杆捅了捅我的后背，我没有理他。他又捅了一下，我还是没有理他。    那一刻，我真是太激动了。我做梦也没有想到，我在老师的眼里是个很有前途的学生。    在以后的日子里，正是“很有前途”这四个字激励着我，从城关初中走向郑州师范又走向人民教师的岗位，从语文课代表走向校文学社社长再走向河南省作家协会……    老师名叫袁金铭，现在县教委工作。十几年过去了，也许袁老师已经把这件事给忘记了，但我不会忘记，永远不会。感谢袁老师！ 

【篇二】以父亲的作文教案

作文教案——第五“感悟亲情”教学目标：1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。2、学会运用生活化的典型细节来表现亲情。教学重点：亲情类作文写作方法指导。教学工具：多媒体课前准备：读几1.    散文《背影》（朱自清）；2.    散文《荷叶母亲》（冰心）；3.    散文《我与地坛》（史铁生）；4.    小说《一碗阳春面》（日本•栗良平）；5.    散文《孝心无价》（毕淑敏）；6.    散文《一壶“救命水”》（杨格，《读者》，2003.9）；7.    散文《血色母爱》（佚名，《时文选粹》第四辑）8.    散文《一袋父母心》（马相才，《时文选粹》第五辑）教学过程：（一）导入：由国际家庭日的徽号引入，屋檐下心连心，屋檐下演绎着一份份关爱，亲情在这里衍生。亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲……世间的每一个人无不对亲情深深地在意，无不渴望天空般高远、大海般深邃的亲情。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念。今天，就让我们感受亲情，体会真爱。（二）听一听：播放韩红的《天亮了》，同时屏幕显示歌词：那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼。就在那美丽风景相伴的地方，我听到一声巨响震彻山谷。就是那个秋天，再也看不到爸爸的脸，他用他的双肩托起我重生的起点，黑暗中泪水沾满了双眼。不要离开，不要伤害。我看到爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，不知道未来还会有什么风险，我想要紧紧抓住他的手，妈妈告诉我希望还会有，看到太阳出来，妈妈笑了，天亮了。这是一个夜晚，天上宿星点点，我在梦里看见我的妈妈，一个人在世上要学会坚强。你不要离开，不要伤害，我看到爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，我愿为他建造一个美丽的花园。在音乐声中介绍故事背景：看过去年3•15晚会的人们可能都还记得，晚会最开始的那首歌——《天亮了》打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.……1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。同学们，还记得唐山大地震中那个咬破食指、以血代奶、延续儿子生命的母亲吗？还记得海峡对岸那个投身火海、勇救女儿、烧毁容颜的母亲吗？还记得媒体报道的那个千里寻凶、风餐露宿、为儿雪恨的母亲吗？谁说母爱没有深度？爱到极致，母爱足以惊天地、泣鬼神！或许同学们会说我们的生活平淡枯燥，我们的父母亲也没有这些壮举，那么润物无声的难道不是母爱吗？请看下面这一碗馄饨　　那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。　　她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。　　面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”　　老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”　　老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”　　女孩楞住了。　　女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”　　这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。（四）说一说：（此环节鼓励学生畅所欲言）短文中的人和事使你想起了自己的一段经历吧：快乐的、伤心的、愧疚的、感激的……或许这个人使你念念不忘，或许这件事使你刻骨铭心，讲给大家听听，好吗？（1）请举手的同学回答。（2）教师小结：当你想起这个人的时候，你们之间已经产生了一种默契，在这最近的空间中，心与心最容易产生撞击。刚才从同学的叙事过程中，我们进一步理解了这两个字的含义——感动。原来在我们的生活中，有那么多的感动，曾经使我们感动的那一刻，可能来自于我的母亲、我的父亲、我的外婆……这份感情往往凝系在一个情感的核上，我们把这情感的核叫“动情点”。同学们写时，也一定要选取最熟悉、最动情的生活画面。（五）议一议：如何让作文生动传神，富有感染力？ 学生讨论总结。1、写真人真事，亲身经历。多媒体显示相关名言：① “感人心者，莫先乎情”                     ——白居易 ②“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。——冰心                                                         ③情真，语不雕琢而自工。                   ——沈德潜④真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。2、抓动情点，由小事见真情。散文《背影》为我们讲了一个动情的故事，这是我国现代著名散文家朱自清与他父亲的故事。在这故事中，作者流了4次泪，为什么？（1）略读文章。（2）简单点评。小结：原来我们生活中的爱还寄托一种形式，因为爱是抽象的东西，往往通过一种形式反映它。这这些情感往往凝聚着在一件细小的东西中，只要你是一个细心的人，在生活中都能找一个细小是能抨动你心弦的东西。所以说，我们的生活不是平淡枯燥，，而是我们缺少积极观察生活的态度。我们要学做生活的有心人，要善于发现那些看似微不足道的小事所蕴含的感人之处，善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，还要经常咀嚼这些情绪和波动，以加深对生活的认识。上帝是公平的，只有那些对生活有心的人3、通过鲜活的细节来表现人物。教师进行一些个性化、特征化的技巧指导： （1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征　　精彩细节示例之一：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。《背影》中，父亲对儿子的爱用这样的动作细致地表达出来了，这个细节描写胜似千言万语。 精彩细节示例之二学生习作《感受亲情》：“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。这里运用细节描写来表现亲情的温暖。（六）练一练：写一1、真诚的回忆自己的人生路，谁陪伴你一路走来，感悟人生。2、提倡写散文，能有亮点。真实，写出真情，多一些美的语言，多一些思考的哲语。3、题目自拟，不少于600字。同时，也请同学们把自己对亲情的感悟带到生活中去，为亲人做一件事，以情导行，把学文与育人有机地结合起来。请记住：爱心，是照耀世界的温暖的阳光；是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带……如果人的一生中，能够充分地享受到美好而完美的亲情，那么，他可以称得上是世界上最幸福的人；否则，就是有缺陷的人生。希望大家广泛收集、广泛练习，写出更多、更好的亲情类文章来，用心去感悟亲情、体会真爱。 写作讲评：   

读后感——材料在文中的使用(人教版高一必修作文教案)教学目的掌握读后感的写法：材料在议论文中的使用教学过程第一课时导语：展示学生的三段读后感开头，讨论得失。然后引出话题。《小兔学游泳》读后感       请看三个开头       1、随着社会的进步和发展，越来越多的人走上了“全面发展”的路线。原因很简单，这些人受到太多来自社会的压力。因此，想通过学习各种技能脱颖而出。但结果大多数是半途而废，成为人云亦云的无业游民。人们应该发挥自己的一技之长。大部分的社会精英都是专注于一项事业，从而为社会的发展作出了重大贡献。      2、 相信每个人都读过《兔子学游泳》，小兔子和其他的动物为了增加自己的生存能力，都在学习新的技能。有的技能小兔子学不会，但有的技能学的很快。而一些动物评论家对这件事也有不同的看法。      3、 大自然中，造物主把兔子塑造成一个身手敏捷、奔跑迅速的动物，在陆地上，兔子充满了活力，但在水中，兔子就无用武之地了。所以兔子学游泳只是天方夜谭。他放弃自己的优势，去学一样不适合自己的生存技能，在所有人看来就是一个玩笑。这类似于乌龟向老鹰学习飞翔，最终的下场可想而知。（引述中有分析）       所以这故事告诉我们，不要放弃自己的优势而去学习自己的弱项，在这个竞争激烈的社会，我们应扬长避短。只有这样才能在竞争中生存下来，才能超越自己。（观点）            ——（徐新）一、材料作文开头如何引述材料     先定中心论点，后引述材料，引述材料要剔除原材料中，与论点无关或关系不大的内容，做到要言不烦，中心明确1、引述材料要简洁，概括；要使材料引述简洁、概括，必须根据观点的需要进行定向叙述，所谓定向叙述，既是要分析论点中所限定的要素，按照限定的要素进行叙述，如《小马过河》一则材料：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。提炼的论点是：遇到问题要想一想。引述的材料必须具有以下要素：(1)老牛和松鼠不同的答案，（2）结果小马过去了（成功），（3）遇到问题要想一想。   如果提炼的论点是：教育孩子应讲究方法。引述的材料必须具有以下要素：(1)小马向妈妈提出的问题（2）妈妈不是简单的告诉小马应该如何做，而是让他想想（3）结果小马过去了（成功）。2、亮出的观点要鲜明有力；要使亮出的观点鲜明有力，就必须明确表示反对什么，主张什么，拥护什么，应该旗帜鲜明，爱憎分明，切忌语言闪闪烁烁，模棱两可3、材料和观点之间有机过渡，有点分析 要避免材料和观点之间出现"两张皮"现象，就必须对原材料作一点分析，它的好处是：①告诉读者，我的立论是有根据的，使立论站住脚跟；②对材料的分析是围绕立论进行的，这样，就为进一步论证作了必要的准备。当然，对材料的分析要力求简洁，一二句话即可。     试题提供的材料，是写作的话题、"引子"。全文的中心、观点、论证都是由材料生发而来的。写议论文，切忌开头不引述材料，其他文体也不能整“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功，90%来自汗水。加油！”    评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”1、论点：从教育者角度——因材施教，发展特长              为了小动物的全面发展，动物管理局将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。（引述）       显然，动物管理局的出发点是好的，但其做法是错的。他们忽略了小兔子和小松鼠的特性。一味的讲求全面发展，而不顾各自的特性，必然走向失败。（分析）       它启示人们，教育应因材施教，发展特长（观点）2、教练野鸭的角度——认识到主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条件，盲目努力是不可取的。        动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小松鼠等。小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功，90%来自汗水。”（引述）       读过这个材料，每个读者都会为教练的思维感到可笑。他以为两条腿的能游，四条腿的就一定能游。而且，只要主观努力，就一定成功。这显然是错误的。其一，他犯了以偏概全的错误：其二，它认识到主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条件。正因如此，兔子再努力，也学不会游泳。（分析）       这就告诉我们：要认清自身条件，盲目努力是不可取的。（观点）1、提炼论点是：遇到问题要想一想。        引述的材料必须具有以下要素：        (1)老牛和松鼠不同的答案      （2）结果小马过去了（成功）      （3）遇到问题要多想一想（体现定向性）     《小马过河》是个耳熟能详的寓言，小马要过河，面对牛伯伯和松鼠的不同答案，他找到妈妈，妈妈的引导让他想清楚了。他终于靠自己的思索判断。成功的过了河。这个故事告诉我们一个道理：遇到问题要多想一想2、提炼的论点是：教育孩子应讲究方法。       引述的材料必须具有以下要素：       (1)小马向妈妈提出的问题     （2）妈妈不是简单的告诉小马应该如何做，而是让他想想（体现定向性）     （3）结果小马过去了（成功）     《小马过河》是个耳熟能详的寓言，面对小马的疑问，妈妈不是简单的告诉小马应该如何做，而是让他想想。小马终于靠自己的思索判断。成功的过了河。这个故事启示我们：教育孩子不要用简单或粗暴的方法，应像小马妈妈那样，循循善诱、讲究方法    引述材料常用的方法有以下几种     1、照搬法 此法适用于短小的供料，引用时可一字不易地抄录如：根据"材料2"和"材料3"，自选角度，自拟题目，联系实际，写一"你对同学最赞赏的品质是什么?"调查结果是，排在第一位的是"乐于助人"    [材料3]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查："你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?"回答"悄悄走开"的人不少     这是1997年高考作文试题，材料非常简洁明了，引述材料可用照搬法，一次性照搬两则形成对比，或一次照搬一则分而用之亦可     2、概述法‘ 供料的1987年6月，A县举行小学生游泳比赛，育民小学取得了团体冠军 。1986年初，育民小学一位老师提出建议："我们这里河湖港汊很多，应该充分利用这一自然条件，为校内学生举办游泳训练班" 。1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导 。1986年4月中旬，育民小学听到一些家长的反映。有的家长说："举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习?有的家长说："我们的孩子从小在水里泡大的，还要训练什么？" 。1986年5月初，育民小学校长在家长会上说："我们举办游泳训练班有两个目的：一是增强学生体质，一是为国家培养体育人才近年来，我国游泳水平有了很大提高，出现了一些具有国际水平的优秀运动员，在一些国际比赛中拿了不少金牌，但和世界游泳强国相比，还有很大差距，至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，这种认识是片面的，在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，也必须有理论指导和严格训练" 。1986年5月，在取得家长同意后，育民小学游泳训练班正式开办，经过科学训练，学生游泳水平有了明显提高 。    结合以上材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一     育民小学在A县游泳赛中一举夺得团体冠军，为什么呢?经过了解，原来该校办了一个游泳训练班，在一位教练的理论指导下，进行了严格的科学训练，这才夺冠的     运用概述法，一是扼要的概括要覆盖材料的内容，二是行文要跟中心论点同向。     3、裁缝法 供料的     阅读下面材料，以《更心爱的》为题，写一"这是谁干的好事?"，华盛顿心里有点紧张，但还是勇敢地走到父亲面前，带着羞惭的神色说："爸爸，这是我干的"，父亲问道："砍掉我的樱桃树，你不知道我要揍你吗?"华盛顿回答说："可我告诉你的是一个事实呀!"父亲听后，不但没有惩罚华盛顿，反而赞扬说："承认错误是英雄行为，要比一千棵樱桃树还有价值"     用裁缝法引述，请看：     华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了，但他还是勇敢地走到父亲面前承认了，结果父亲不但没有惩罚他，反而赞扬说："承认错误是英雄行为，要比一千棵樱桃树还有价值"     这样引述材料，其    读下面材料，完成文后命题 达芬奇(公元1452-1519)是欧洲文艺复兴时期意大利的一位卓越的画家他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手他画了一个又一个，足足画了十几天老师见到他有些不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的：即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点去看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可佛罗基奥还说：反复地练习画蛋，就是严格地训练眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象，做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了后来芬奇用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师     1、开头是如何引述材料的：     这是1980年高考作文的供料《画蛋》，要求考生据此写一他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。这正是佛罗基奥的"有方"。正是由于这有方，才使芬奇得以日后功成     这位考生引述材料的名师出高徒，其一是师之教有方，其二是徒之学不怠。上面的引文围绕"师之教有方"引述材料，要言不烦，中心突出。引述材料要达到简洁的标准，必须具备较强的阅读能力，能准确理解材料的内涵，善于捕捉其中的关键句子和重点词语；并具备较强的遣词造句的能力，能够灵活地将句群变成复句、复句变成单句，用简单的形式表达复杂的内容，做到以简驭繁，以少总多  

王桂平

【篇三】以父亲的作文教案

父母的爱作文教案

《父母的爱》教学设计

平定实验小学 李仲琴

教学目标

1．围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

2、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。

4、让学生理解什么是真正的父爱、母爱。

教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

教学难点：引导学生把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力

教学准备1．多媒体课件。

2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

教学过程

一、激发情感 导入新课

1、师：同学们，在我们身边有很多人，在这许多人中，请别忘了他们，看屏幕----出示《感恩父母》的视频，教师深情地朗读，打开学生的思绪.。

2、他们是谁？（爸爸妈妈）爸爸妈妈教会了你什么？这堂课，我们就换个方式，用笔来和爸爸妈妈交流、沟通，来进一步体会父母的爱。（板书题目）

二、结合“习作要点”，明确写作内容。

1．通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱;

2．.对父母提一些建议；

3．.同父母说说其他心里话。

三、全面交流 打开思路 进行写作

1．选择写作话题

爸爸妈妈，那一天，我真的很伤心„„

爸爸妈妈，这段时间我累了„„

爸爸妈妈，那天你误解了我„„

爸爸妈妈，那一天我错了„„

爸爸妈妈，我给你个建议„„

爸爸妈妈，我永远忘不了您对我的关心„„

爸爸妈妈，那一天，我真的很高兴„„

爸爸妈妈，那天真的很有趣„„

爸爸妈妈，那天，我明白了„„

„„

2．联系实际，畅所欲言

（1）、同学们，生活中喜怒哀乐，酸甜苦辣岂止这些呢？下面我们就拿起笔，把自己最想说的话写下来。

教师评价

a.你抓住和父亲母亲生活中的一件小事说出了真情，很好。

b.父母的言行深深的影响着你，体会到了父母的爱，真情的流露哇。

c.从你的泪花中，老师体会到了你和父母间的深情，也可以看出，你是个懂得感恩的孩子。 d.肺腑之言呀！

3．明确要求 学生写作

同学们，你们这一句话能感动父母吗？他们能明白你们为什么高兴、为什么伤心吗？不能，所以必须有一件事。现在就请你拿起手中的笔，把你最想说的一件事或者一个片段写下来。

出示写作指导：

1.按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。

2.写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体。

3.运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。

（回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你

留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过，要抓住生活中的点滴小事，从细节入手，去刻画父母的爱。孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。）

（1）、指名读自己的片段

（2）、出示示范片段，这个片段和你的差不多，帮老师来读读，下面同学，你们是爸爸妈妈，听这名同学的诉说。

读片段 体会情感以父亲的作文教案

有一次我生病，没胃口不想吃饭。妈妈在一旁很着急，很想让我能多吃一口饭，她拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜欢吃的菜。来，张嘴，再吃这一口。”在妈妈不住地劝说下，看着妈妈一直举着筷子要喂饭给我，我只好再吃了那么一小口。我心想：妈妈实在太烦人了。可现在想起来，妈妈那着急的眼神、不住的劝说不就是伟大的母爱吗？我

真是身在福中不知福啊！

（3）、现在老师加上这段话，有区别吗？加上明白父母是爱我的话，谈感受。

这才是交流，这样爸爸妈妈才能明白你的心，这样的写法是边叙边议。也就是边说边把你的感受写出来

4、再出示片段，请学生补全心理感受

读诗歌，感受母爱。

父母的爱（分角色读）

一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 爸爸正在给我扇扇子 汗水湿透了他的衣衫 啊 爸爸的爱是那清凉的风。

一个很凉很凉的雨天 爸爸到学校接我 一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在爸爸身上 啊 爸爸的爱是那遮雨的伞

有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着我很烫很烫的额头 她着急地哭了 啊 的爱是那滴落的泪以父亲的作文教案

三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花 妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊 啊 妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱里一天天长大„„

同学们，我们在爸爸妈妈的爱的怀抱里长大，就没有想说的事吗？就没有感受吗？在你的叙事后面把你的感受加上去，好吗？

6．不难发现，我们的文章要把这件事作为主要内容，还缺个开头和结尾？还记得开头结尾的类型吗?(出示幻灯片进行提示)

可以这样开头哦

• 开门见山法 “小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书

去！”听！“河东狮吼”又开始了。我的眉头紧锁……

• 倒叙开头法 说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。

• 引用材料法 唐朝诗人孟郊说的好：“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐

迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ”

• 抒发情感开头法

爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的的喜、怒、哀、乐.

世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！ 可以这样结尾哦

• 结果交代法看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头认真真

地做起作业来……

• 首尾呼应法享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！

• 感叹法父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地

对爸爸妈妈说一声：“我爱你们！”

• 启发激励法我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个勤

• 奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力

• 所能及的事做起。爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸

• 爸，就让他为你感到骄傲。

7．学生整理修改自己的习作

8、指导拟题目：大家别忘了要给这段文字，加上一个恰当的能突出主题的题目。（板书：题目自拟）

四、修改习作

1、小组交流，互相评改。

2、自己修改习作。

五、佳作赏析

1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。

2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。

3、朗读作品。

六、小结

通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。本次作文，同学们能够抓住生活中的小事，用真情叙述了一个个感人的故事，反映了父爱.母爱的伟大，真实感人从同学们的作文中可以看出，你们都是懂得感恩的孩子。文品如人品，老师相信你们的文章经过精心修改后，都会是“凤头.猪肚.豹尾”的好文章。

【篇四】以父亲的作文教案

《父母的爱》作文教学设计

《父母的爱》作文教学设计

教学目标：

1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。

2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。

3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。

教学重难点：

1、抓住细节描写表达真情实感。

2、学会收集和整理信息。

教学过程：

一 情景播放，诱发亲情

1师：同学们，父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。（板书：父母的爱）

2 出示课件一

话外音：

孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。 教你慢慢用汤匙，用筷子，

教你系鞋带，扣扣子，

教你梳头发，擤鼻涕，

教你读拼音，认汉字，

这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！

3.再出示课件二<校门口接着孩子>图，一边让学生看，师一边描述画面内容。

4看了这两组画面，你有什么感受？一定也会让你想起点什么吧？（生自由发言） 5是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧！

6出示课件三

当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）_____________________

当我生病时，妈妈（爸爸）______________________________

当我爬山爬不动时，妈妈(爸爸)__________________________

当我不想学习时，妈妈（爸爸）_____________________________

当我______时，妈妈（爸爸）____________________________

7同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢？

二．感悟方法，诉说亲情

1 师：现在请同学们把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？写在你们的练习本上。

2 师：老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。如何把你的故事讲得上大家都能感动呢？（生自由发言）

3 师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。（板书：真情实感）

4（多媒体展示习作要求：选择父母关爱你的小事，畅所欲言；表达真情实感，抓住细节描写；写完后，读给爸爸妈妈听。）

5 师：同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。先把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。（同坐交流）

6 师：现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?（指名学生汇报，师相机引导并且板书：动作，语言，神态，心理）

三、展示范文，为写铺垫

师：那么老师在准备上这节课之前有感而发，写了这样一篇关于我母亲的作文，我想请同学欣赏一下，（课件五）

我终于理解了妈妈。

我一向讨厌和妈妈去超市，要不是不让你买零食、文具，就是卡着钱买东西。所以，每次从超市回来，我都闷闷不乐，不快极了。

终于，我再也忍不住这种待遇了，一场战争便爆发了。我大声抗议：“我凭什么不能买零食和文具！为什么？”妈妈站在一边，默默不语，心里像是在想什么。从那以后，我的待遇还是没有变化。我发誓以后再也不去超市，也再不理会妈妈这样的“小气鬼”了。我心里想，妈妈为什么这么“小气”，难道以后我连超市也去不了了吗？以后会怎么样？那天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈让我买零食了，买了很多很多，都是很好吃的饼干、糖果、薯片、巧克力„„但醒来却什么都没有。

第二天，我和妈妈一起去超市。我想去买文具，但妈妈却说：“你铅笔盒里不是有的吗？铅笔、橡皮，都快满出来了！你的钱没处花啊！”我嘟着嘴，生气地说：“我买的是自动铅笔。班上所有的人差不多都用了那种笔，我为什么不能用？”“你就是只能用铅笔！”不知怎么，我觉得妈妈今天的火气特别大。我们路过食品区，我口水又忍不住流了下来。我趁妈妈在和一位阿姨说话的时候，悄悄地拐进薯片区，拿来一袋薯片，又悄悄地走到妈妈身边，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔进了筐内。妈妈竞然没有发觉到！我得意洋洋。但是，当付款的时候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我脸都红了，羞愧极了！妈妈把薯片往我这边一扔，说：“放回去！你还要不要买那个„„”我看妈妈的眼神，就让我不得不同意。

有一次，学校里要举行剪纸比赛。我的剪刀不灵活，要重买，但妈妈死活不让我买。我一下呆了，说：“妈妈，比赛！”“你拿家里的那把吧！” …

一天下午放学，我看见课桌上有一套书《世界名著》，我把书翻过来一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太对不起妈妈了！

四 师巡视， 生自由习作

【篇五】以父亲的作文教案

《父母的爱》教学案例

《父母的爱》作文教学案例

小语二班 王卫东

教学内容：

通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。 设计理念：

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。 设计目的：

针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

教学目的：

选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

学习目标：

1、围绕本组主题“父母的爱”，让学生体会父母的爱，表达自己的真情实感。

2、用生活中的细微小事表现父母的爱。从事例中体现父母爱的细节，从而产生感恩情结。

3、学习借鉴一些文章的开头和结尾的方法，使自己的作文布局谋篇更加完美。

课前准备：

1、教师：制作多媒体课件。

2、生：观察父母亲为自己做的一件事，观察动作、语言、神情等； 教学重难点：

1、如何在平凡的小事中让学生体悟到父母的爱。

2、细节描写（本单元的课文抓住人物外貌、动作、语言去描写）。 教学过程设计

一、创设情景，感受爱

1、 课前打开课件，播放阎维文的《母亲》。见百度视频搜索

2、 让同学欣赏跟唱。

师：孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？用一句话说说自己的感受。以父亲的作文教案

3、利用课文切入话题。

师:是呀！父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子。在我们的生命里，时时刻刻离不开父母的爱。古往今来，这种爱被多少人讴歌，被多少人惦念。让我们一起重温父母的爱的故事，也许大家对父母之爱，会有更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来讲讲关于父母的爱的故事好吗？板书课题：父母的爱

出示爱的组图:

4、课件出示本课习作要求，指名读读，让学生明白这次要写什么。

习作内容

a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； b．你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

c．你想和父母说的其他心里话.

二、指导选材，体验爱

引导回忆：父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗？（能）那么想一想，在你的生活中，哪些爱的故事给你留下最深的印象呢？

1、小组里分享爱的故事。

小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。（小组交流，教师巡视，并参与交流）

2、集体分享爱的故事。

师：接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。

a说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么？

(学生个人发言，师相机指导和评价)

师：描写母爱的歌曲打动了同学们的心，描写母爱的诗也同样扣人心弦。谁来念念？出示诗歌《妈妈的爱》，指名读。

b、讲讲你感受最深的事是什么？说出起因、经过、结果。 鼓励学生把细节说清楚。

c、对于说的好的习作赠送一款开头和结尾的方法。课件显示开头结尾的例子，选择性的赠送。

三、范文引路，分享爱

刚才听了同学们说了那么多爱的故事，我为你们有个好妈妈，好爸爸而高兴，罗老师也情不自禁地想起了我的爸爸，我也有个爱的故事，想与大家分享，你们愿意听吗？不过，罗老师说我的老爸，我就很激动，所以我的文章有不少不足的地方，希望大家听后给我提提修改建议，也找找我的优秀的地方鼓励鼓励我，好吗？

出示范文，师读，生赏析。

评价范文的优点和不足，师相机引导学生欣赏文章抓住人物细致描写的地方，学习抓住人物动作神态语言和心理活动来写的方法。

范文见下：

每次听到《父亲》这首歌曲，我就会想起我的老爸，我的老爸现在六十多岁了，是一个普通的农民工，他没有帅帅的样子,可是他有宽宽的脊背，和一双有力的大手。年轻的时候,他可以不歇气就把一大口袋谷子从稻田里背回家。他一直是我们家的大力士，也是我心中的偶像。

小时候,我的老爸总是忙这忙那,很难得和我们一起玩耍，别看他整天一副严肃样儿，其实爸爸是很和蔼的，对我可关心呢!我的笔没有墨水了，他会赶紧给我灌得满满的；我的袜子破了个洞，他把自己的袜子先给我穿上，然后上街给我买；我遇到做不来的题，他总是先放下手里的活儿，耐心的为我讲解；还常常问

我，作业做好了吗?上课听得懂吗?冷不冷啊?学校里的饭菜可口吗„„我觉得老爸有时候真像个妈妈,真是唠叨得让我烦。

有一回，我放学回来在坝子里和朋友玩“抓石子”，老爸放下锄头就喊我回家，听见老爸喊我，我赶紧回家了，老爸刚把我抱起坐在他的腿上，就唠叨开了：“幺儿，作业做起了没有？咦？手上怎么划了一到道口子，是哪个欺负你的？在学校别打架了哟，老师表扬你了不能骄傲哟„„”其实我知道那只是我走路不小心被刺挂了一下，早就不疼了，我在学校也很乖。我站起来对爸爸狠狠的说:“知道了,知道了.你真讨厌!”然后回到自己的房间里,就在我关闭房门的一刹那，我瞥见爸爸眼里写满是伤心，我还听见了一声叹息。我从书架上抓出最爱看的《水浒传》，以前我一看就入迷，可是今天不知怎么的，我总是静不下心来。我趴到床上看一会儿，又跑到窗前对着花儿看书，一会坐着默读，一会儿边走边读出声，我尝试很多种方法，想让自己静心读小说，可我觉得心里好像有无数虫子在爬来爬去。脑子里总有个声音在说：你怎么可以这样说爸爸呢？你怎么可以这样对待那么爱你的爸爸呢？爸爸唠叨可都是对你的关心啊，爸爸会不会很伤心呢？一定会的，说不定他会哭呢„„我开始难过起来，想起爸爸平时为我系鞋带，为我包书壳，为我得100分而高兴，为我受伤而担忧，我真对不起爸爸。我开始后悔了。

晚上，我鼓起勇气走到爸爸的房间，轻轻的靠在爸爸的背上，说：“爸爸，对不起！”没想到我的老爸一把把我抱在怀里，笑着说：“幺儿，你说什么对不起？我不记得了。”哎呀，老爸的记性可真差，他是真的忘记了吗？我的不愉快一下子抛到了九霄云外了，那晚，我和我的老爸又一起笑啊，闹啊；那晚，我的老爸和我格外兴奋，玩到很晚，很晚。

四、个性表述，抒写爱

师：刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言以及老师的故事，你们最想讲的爱的故事都想好了吗？就请同学们动笔将其写出来。

五、生起草作文。师巡视及时辅导差生。

【篇六】以父亲的作文教案

《父母的爱》作文教案

三年级作文教案

------用一两件事写父母的爱

教学目标:

1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。

2、学习如何把事情写清楚、写具体。

3、能写出自己的真情实感。

教学重点:

围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

教学难点：

在习作中进一步提高书面的表达能力。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程

导入:

创设情境，激发爱：

同学们，我们一起来欣赏一首歌---阎维文的《母亲》。听着动人的歌曲，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴呢？能说说此时此刻你的感受吗？ 爸爸妈妈多么爱我们啊!他们所做的一切都体现一个字----爱。板书：父母的爱

新授：

1、感受父母的爱

（1）父母对我们的爱，几乎每天都能感受到，就在那一件件平凡的小事中。现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。出示温馨图画。请同学们简单描述画面内容：下雨的时候，是爸爸妈妈冒雨来接我们了；学习上的难题，是爸爸妈妈耐心辅导我们；生病的时候，是爸爸妈妈细心照顾我们。

（2）生活中，父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会。出示诗歌《妈妈的爱》

(3) 父母的爱就在每一个眼神，每一个动作，每一句话中，让我们看一段视频,了解别人是怎样感受到父母的爱的。

2、说说父母对你的爱

（1）同学们，别人都能从琐碎的小事中感受到妈妈的爱,现在我们来说说:你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。

(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.

(3)推选代表讲給全班同学听，请同学评议。

课中操 经过半节课的学习，有点累了，我们来放松一下，做课中操。

3、动笔习作，写写父母对你的爱

（1） 做了课中操，同学们一定轻松了不少，现在让我们怀着一颗感恩的心，选择爸爸妈妈爱你的一个事例，写一个片断。我们先来明确一下习作要求。（课件出示）

（2）习作结构指导

（3）范文引路，出示课件 范文《妈妈的爱》

指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。

动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？

语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？

心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。

（4）为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。

(5)、纠正坐姿，念《写字令》，学生动笔写父母爱自己的一个片段，师巡视指导。（配乐）

4.交流习作，分享爱

赏析学生的习作片段，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。 小结：

这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，黎老师有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。 你们正要努力学习，回报父母之爱呢！

作业布置:

1、继续完善自己的习作。

2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活，回报父母对自己的爱。

板书设计

、、、、、、

【设计理念】 《语文课程标准》 明确强调： “写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求， 我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱 真情体验》这堂作文课， 试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。 本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父 母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。２、将学 生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。 把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。 正因如此， 我作文设计上采用启发式、 情境式等教学方式， 让学生在听、 读、 看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。 一、渲染氛围，课前体验 临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。 二、创设情境

习作要求：

这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。

设计理念：

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。以父亲的作文教案

2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。

三年级作文教案

------用一两件事写父母的爱

教学目标:

1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。

2、学习如何把事情写清楚、写具体。

3、能写出自己的真情实感。

教学重点:

围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情写清楚,写具体。

教学难点：

在习作中进一步提高书面的表达能力。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程

导入:

创设情境，激发爱：

欣赏一首歌---阎维文的《母亲》。

新授：

一、 指导习作

1、感受父母的爱

（1）走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。

（2）朗诵诗歌《妈妈的爱》,从中体会父母的爱。

(3) 看一段视频,了解别人是怎样感受到父母的爱的。

2、说说父母对你的爱

（1）你认为父母的爱是什么？出示课件，学生回答，指导学生把事情简单说一说。

(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.

(3)推选代表讲給全班同学听，请同学评议。

课中操

3、动笔习作，写写父母对你的爱

（1） 我们先来明确一下习作要求。（课件出示）

（2）习作结构指导（课件出示）

（3）范文引路，出示课件 范文《妈妈的爱》

指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。

（4）为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。

(5)、纠正坐姿，念《写字令》，学生动笔写父母爱自己的一个片段，师巡视指导。（配乐）

4.交流习作，分享爱

赏析学生的习作片段，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。 小结：

这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，黎老师有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。 你们正在努力学习，回报父母的爱呢！

作业布置:

1、继续完善自己的习作。

2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活，回报父母对自己的爱。

妈妈的爱

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”这动人的歌曲，我经常唱起，因为我有一位爱我的妈妈。妈妈的爱，充满着温馨。

妈妈的爱，浸润在点点滴滴的小事中。记得上幼儿园时，有一天，妈妈骑着自行车带我去打预防针。回来的路上，我们高高兴兴地聊天。我一边聊一边荡着腿，一不小心把脚后跟伸进了后车轮，害怕伴着疼痛，让我毫不顾及地大哭起来。感觉不妙的妈妈一下子跳下了自行车，脸吓得都变白了。 她轻轻地把我的脚从车子后轮中拿出，然后，二

话不说，抱着我就向医院跑去。到了医院，妈妈浑身上下都已经湿透了，发梢不停地滴着汗水。她顾不得喘一口气，抱着我直接冲向急诊室。当妈妈小心翼翼地给我脱下袜子时，一位医生看了看，轻描淡写地说了一句：“只擦破一点儿皮，有什么大惊小怪的。没事，回去吧！”可妈妈坚持说“拍个片子吧！”医生不耐烦地说：“连药都不用擦，拍什么片子？”妈妈仍不死心地问：“真的没事吗？要不擦点药吧？”医生见拗不过妈妈，终于给我抹了点儿药。 妈妈这才如释重负地吁了一口气，仿佛一块大石头落了地，背起我离开了医院，一路上还不停地自责自己：“都怪我，都怪我……”

也许有人说这件事太小了，但我愿将它永远留在我的记忆长河中。享受着并回味着妈妈的爱，是多么幸福的事啊！

妈妈的爱

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身 上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

【篇七】以父亲的作文教案

作文教案：高考满分作文欣赏---“以父亲为素材”的作文 安乡一中 龚德国

第 周 星期 第 节

间。

于是你注定要孤独，‚举杯邀明月，对饮成三人‛，然而你傲然，‚钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。‛

而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！

酒入豪胸，七分酿成了月色，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

李白

那一只骄傲的靴子，至今还落在高力士羞愤的手里，我们的‚谪仙‛，却早已不见踪影。美仑美奂的皇家庭院，潜得住一代帝王包举海内、并吞八荒的雄心，却容不下那一个不羁的灵魂。‚安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜。‛诗魂的履印遍布五湖四海，携回的却是一代代人津津乐道的诗篇。‚酒入豪肠，三分啸成剑气，余下的七分化作诗篇，绣口一吐就是半个盛唐。‛那一个灵魂，选择了流浪，选择了远离宫廷的纷争和世俗的薰扰，一路流浪一路捡拾山的雄浑，捡拾江河的奔腾，捡拾风的耳语，集成册，谱上那一份特有的奔腾，留给后人一遍遍地重温又一遍遍地心潮澎湃。

二．以‚父亲‛为素材的满分作文欣赏

坚硬的柔软

去年是父亲七十寿辰。在我们乡下有逢十必大肆操办的习俗，何况父亲还有我这样一个略有点儿‚名声‛和‚出息‛的儿子。 父亲有三个孩子：大哥、姐姐和我。大哥交游广阔，朋友多，强烈要求大办。姐姐也认为可以回收一些‚份子钱‛。父亲爱热闹，又是他的寿辰，自不必说。母亲支持由大哥来操办。

我对乡下的这种‚人情南北‛深恶痛绝。小时候因为不绝于缕的‚红白喜事‛，我多少个风雨交加的夜里陪着母亲挨家挨户去借个三十、五十块钱，只为第二天哪一个不知拐了几道弯的亲戚或者一两年也难得互相串回门的邻居家谁过生日，或者还有其它什么名目繁多的‚喜期‛。母亲之所以带上我，是因为我小学成绩超好，带上我借钱成功的概率会要大增。

我知道当今的乡下每家每户每一年的收入并不多，大肆操办酒席的结果是，城里人的烟、酒那一些非健康产品卖得很好，而农村许多低收入家庭苦不堪言，却碍于面子泥足深陷不能自拔，索性破罐破摔干脆攀比到底，这种农民思想恶性循环，导致大操大办铺张浪费的不良风气在农村愈演愈烈。

我始终执著地认为，天下熙熙七十多亿人，一生中能真正交往好七个人都已很奢侈，不需要跟那么多无关紧要的人在生活中必须有交集，那都是浪费时间和生命的。因此我不但不赞成，而且坚决抵制大办父亲的寿辰，而是建议他和母亲外去旅游，一应费用我来承担。我表态不管作为一个社会的人还是出于我的本心，我都不会支持操办，如果他们非要大办，我届时连回去都不会回去。

父亲对我的态度很失望。他早就放出风去我会给他捧场唱七天七夜花鼓戏。我说唱花鼓戏也不是不可以，可是整天无所事事游手好闲的你可以唱七天，那么那些比你勤劳、比你辛苦的乡里乡亲他们过生日时是不是要唱上十天十夜，否则他们的儿女如何自处?在任何时候，我们不要一味想着自己去表现什么炫耀什么，而是我们自己付出了什么，我们应不应该得到相应的尊重，是不是符合一个社会公平的法则?

大哥一家辩不过我，春节还没过完就负气早早去了省城的家。父亲心有不甘，发动母亲、姐姐、姨父、叔叔等许多人来做我的思想工作，我坚硬地表态‚不办‛。在我离家前的那个夜晚，父亲幽幽地说‚难道以你一个人的能力就可以扭转这股社会风气?‛我说：‚能不能扭转那不是我能决定的，但我至少可以从自己做起。我不下地狱，谁下地狱呢?‛当时的我颇为自己内心的正义感和对父斗争的胜利而骄傲。 那个夜晚，我躺在床上想着父亲三岁丧父、七岁丧母的大半生不受人待见的人生坎坷经历，以及他‚就办这一次吧‛的近乎恳求，我情感的天平开始倾斜，一夜无眠，内心甚至有些自责。第二天清早离家上车前，我对父亲说，你的寿辰爱办就办吧，我不可能大张旗鼓支持你，但也不抵制了，那一天不管有多忙，我都会赶回来给你祝寿的。

智慧，就藏在房间里

妈妈对爸爸的评价：平时挺精明，一到钱上就犯浑，只知道乱花钱，败家。

可不是?打我记事起，买房子、搬家、卖房子就成了常态，少说也换了四五个地段。若家底殷实犹可说，可咱家却刚达小康。几番折腾下来，已经举了不少外债。

爸爸和财务打了几十年的交道，跟客户谈账目时几百万的数目也得精确到个位，如此细致的人儿怎会连家中的存款、经济状况都不清楚?莫非真如‚清官难断家务事‛，对外精细了，对内就糊涂?我有些不明白。

不过细细想来，爸爸几次一意孤行决定买下的房子，其位臵都有点名堂。譬如上小学一二年级时，我家的房子择在镇中心，虽然位于中心，却拥有罕见的静谧，大概是与喧嚣马路隔着几幢楼房和一片树林的缘故吧。看着远处人来车往纷杂不已，耳畔却时常闻见群鸟啁啾似在欢腾。年纪尚小的我，不懂得‚大隐隐于市‛，却在这明媚的阳光中领略到静的美好，收敛了顽皮和野性。

上初中时，爸爸看上了一处邻近学校的房子。地理位臵虽然不错，价格却出奇地高。大概把家里百十平米的老房子卖了，再垫点钱，才换得那六七十平米的新居。那关口，爸爸打开家里的存折算了一下，又带着笑容对外借了点钱，就轻飘飘地将钱交给了房主，全然不顾一旁闪着噬人目光的妈妈。后来的日子，我们一家度着有史以来最难熬的时光。但多亏了这一决定，每逢冬季，我不必在寒风中赶远路，缠人的支气管炎不再发作，平安地度过了初中三年。整整三年。

唯一一次让我不满意的新居，便是高中时代的房子。为了延续初中的传统，父亲仍在学校旁边找了间房。但我搬进去一看，却比初中的更狭小、更简陋，网络、电视全没有，平日用来消磨时光的手机也只好交出。高中三年的色调，变得乏善可陈。听着我倾诉满腹牢骚，爸爸只在一旁呵呵一笑，说：‚现在啊，还是艰苦点吧。‛说来也怪，一些过去的朋友遇见了我，却惊讶往日颇为散漫的我多了些沉稳，啊，兴许真的长大了呢! 高中的生活，终于迎来尾声。一日，我与爸爸闲聊：‚爸，以后还搬家么?‛爸爸意味深长地答道：‚你走了，就不搬了。‛我默然。忽地明白，父亲的多次搬家或许仅仅是为了我吧。

我想，妈妈评价爸爸‚花钱发昏‛，可能有些道理。但是，这种行为如今看来却蕴有某种智慧。只不过，这智慧被爱包裹起来，深深地、悄悄地藏在这房间里的某处罢了。

老爹

老爹并不是我的亲爹,之所以这么称呼他,纯粹是为了与我那亲生老爸加以分辨。

老爹是做杠秤的。一手老茧可见他技艺之精湛。没错，老爹已经出师四十年了。

老爹是拜师学艺的，听说这做杠秤的是一户姓胡的人家。本来是不外传的，可是到了这一代却突然没有了接班的人，只好收下了老爹和蒋叔。他们两个人性格完全不同，老爹呆板甚至有些迂腐，而蒋叔却对人曲笑逢迎。

他俩出师之后，在这一条马路两边各自开了一家秤店。一开始两家都红红火火的，可是日子一久，老爹的店面日趋单薄，冷清得有点凄凉，那褪了色的招牌即使挡在路上也无人问津。

一日，老爹看不下如此冷清的店铺，便关了门，信步走到蒋叔的店铺。进店一看，可谓人气兴旺啊！崭新而又鲜亮的招牌，更是让老爹心里一揪，既疑惑又羡慕。

老爹就呆在蒋叔家，一直到天很晚，蒋叔的店才平静下来。他俩在后院里摆上一桌小酒，边吃边聊。老爹有点羞涩地问：‚师兄，你说我家店铺为啥那么冷清，眼瞅着就要关门大吉了。你的店，怎的就忙得不可交？‛叹了口气，点了支烟，又给拧灭了。

蒋叔笑笑说：‚你怎么就这般榆木脑袋呢？都说顾客是上帝，上帝叫你给他的秤少一两。你不能给他多一钱。你听他的，照做便是了。嗬，想起来了，有个大商家叫我出五十杆缺二两的秤，要不我分你一半生意？‛

【篇八】以父亲的作文教案

五年级作文：“父母的爱”教学设计

《父母的爱》作文指导教学设计

教学设想：

人教版语文五年级上册第六单元以“父母的爱”为主题，《口语交际·习作六》中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“父母的爱”的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟母爱，真挚交流，学会感恩。

教学目标：

1、明确写作要求，运用本组课文的写作方法，抓住细节描写，表达真情实感。

2、激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱。

教学重、难点：

选择适合的内容，抓住细节描写表达真情实感。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课。

出示几道小测试，引入课题。

二、感受父母的爱。

有人说：“父爱如山，母爱似海。”请同学们看看下面的几组图片。（出示课件）

三、说父母的爱。

师：那你最想对爸爸妈妈说的话是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，从中体会到父母的爱。

1、请举出一件具体的事例，前后位同学四人一小组进行交流，运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。互相评议一下，推选代表准备在全班交流。

2、小组交流话题

3、指名发言。（选出三位代表发言。）

师：要选自己亲身经历的事情，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。所以选材一定要做到，以小见大，表达真情实感。

4、师生评议：交流时要抓住人物的外貌、语言、动作，心理等细节。（选父母各一例。） （这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。这样的爱虽然像暴风骤雨一样无情，却能去除我们的惰性。这种爱你用心体会得到了。）

四、指导习作。

1、学习习作要求。（出示课件）

2、习作方法。（出示课件）

五、学生练习习作。

板书设计：

父母之爱

语言、动作、神态

真情实感

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